引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學生自我推薦信范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
我是XXX大學網(wǎng)絡(luò)工程師專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。本人在大學期間積極參加各種社會實踐活動，擔任學校多個單位的職位。從中我不僅認識到了團隊精神的重要性，還學會了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同時我還學會了如何和人交流溝通。可以說，我的大學生活很充實，這可以算是我人生的轉(zhuǎn)折點和飛躍點。
大一到大三期間，我在計算機中心擔任網(wǎng)絡(luò)管理員，主要負責機房網(wǎng)絡(luò)和工作站的日常維護工作，還負責機房財務(wù)收支管理工作。在這三年里，我不僅學到了有關(guān)硬件和網(wǎng)絡(luò)管理方面的知識，為我精通計算機硬件和網(wǎng)絡(luò)工程提供了可能。我還認識到了團隊精神和誠信的重要性，我懂得了如何和服務(wù)對象相處，如何同伙伴協(xié)同工作。
大三到大四期間，我任職學院教學部辦公室助理，從中我學會了如何才能適應(yīng)每天繁瑣、大量重復性的工作，學會了如何和其他人溝通交流，學會了如何和領(lǐng)導相處。
學習方面：大學期間我熟練掌握了計算機故障修復、網(wǎng)絡(luò)維護、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)頁制作方面的技能。嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。我參加了“全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格”的考試，并拿到證書。
大學期間我還拿到了英語四、六級考試的證書，這對我以后在工作中繼續(xù)學習、發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。從剛進學校學院對計算機知之甚少，到現(xiàn)在同學公認的“計算機高手”，在計算機和網(wǎng)絡(luò)方面的技能真的可以說是突飛猛進，這充分證明了我的學習認知潛力、可塑性和我對計算機和網(wǎng)絡(luò)的強烈的興趣。
根據(jù)大學四年的工作、學習經(jīng)歷，我有信心做好網(wǎng)絡(luò)工程師這個工作，同時我也相信自己在以后的工作生活中能切實的發(fā)揚團隊精心和吃苦耐勞精神。網(wǎng)絡(luò)工程的方面技術(shù)可以說日新月異，我也相信自己對技術(shù)和應(yīng)用的學習能力。所以我完全有信心、用能力勝任這一職業(yè)。
篇2
我樂觀向上，面對困難有不服輸?shù)木瘢趭^拼搏、刻苦好學，大學生活與社會生活是相互映射，所以大學階段的個人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、提高;才是我們作為當代大學生的主題。我有較強的組織、宣傳、管理和應(yīng)變能力;有強烈的責任感，對工作極端負責的精神;有高度的責任心，且能較好的處理人際 關(guān)系。大學四年的成長里，我思想成熟了很多，性格更堅毅了，如今我有信心接受挑戰(zhàn)和考驗。
平時我喜歡運動和看書，我覺得運動能夠鍛煉身體、增強體魄;書本，特別是文學的書、還有國內(nèi)外關(guān)于法律的書，既可以增長知識，又可以陶冶情操。而且，這可以開闊自己的眼界，增加自己的文學儲備量，對自己是非常有益的。
在大學的四年多時間里，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識;熟悉了工作常用禮儀;而且我能熟練使用網(wǎng)絡(luò)，能夠快速的在網(wǎng)上查找所需要的資料。能熟練操作計算機辦公軟件網(wǎng)頁制作作等方面的知識。
同時，我利用課余時間廣泛地閱讀了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。我抓住一切機會鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著現(xiàn)代社會所需要的具有創(chuàng)新精神的復合型人才發(fā)展.。不僅培養(yǎng)了扎實的知識技能，訓練了推力分析及實際操作能力，更建立了嚴謹求實的思維體系。在校期間，我刻苦學習，成績優(yōu)秀。
此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。我加入了學生會，并在這個社團里很好的鍛煉了自己。積極的與他人交往，幫助有困難的同學，交到了很多的朋友。在上學期間，我盡可能的去捕捉每一個可以鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己得到鍛煉，讓自己的語言表達能力得到提升。
篇3
首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門。
我叫xx，是一名即將于20xx年7月畢業(yè)于xx大學、xx專業(yè)的學生。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地推薦自己。
我熱愛xx專業(yè)，并投入無比熱情和努力。在校期間，我掌握了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，出色地完成院系的會計手工模擬實驗和會計電算化操作，在此基礎(chǔ)上，我利用寒暑假時間到企事業(yè)單位財務(wù)部門實習，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。課余，我自學了行政管理和商務(wù)寫作知識，精通windows系統(tǒng)及microsoft office系統(tǒng)軟件;此外，我順利通過了國家英語四級(78分)考試，國家英語六級468，并在中國著名xx英語培訓中心擔任前臺工作，建立牢固的商務(wù)理論基礎(chǔ)和鍛煉出一口流利的外語，同時，我還籌備了公務(wù)員的考試，努力提高自己的整體素質(zhì)。
在學習上我一絲不茍，工作上我也任勞任怨，爭創(chuàng)佳績。我曾擔任班上宣傳委員，成功策劃了班上的一系列宣傳組織活動，獲得一致好評。此外，我根據(jù)自己的特長參加了乒乓球協(xié)會，這為提高我的交際能力和培養(yǎng)我的團隊合作精神打下了良好基礎(chǔ)。
大學畢業(yè)，既是一個終點，更是一個起點。現(xiàn)在，我滿懷信心地踏上了人生的新臺階，熱忱地希望有一個讓我發(fā)揮潛力和展現(xiàn)價值的舞臺。盼望貴單位給我一個機會，我將全力以赴，用滿腔的熱情和辛勤的汗水，奉獻自己的青春和才華! 祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上!期待您的反饋!
此致
敬禮!
20xx年會計自我推薦信范文(二)尊敬的人事部經(jīng)理:
您好!
感謝你在百忙之中翻閱我的求職信，當你翻開這求職信時，您就為我打開了一扇通往成功與希望的大門。
今年七月我將從xx院xx系大專畢業(yè)。我所學的是會計專業(yè)。在學校學習期間，我重點學習了財務(wù)對公司的生產(chǎn)、運營、及管理、理財、金融和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。在學校期間進行了手工會計模擬實習、會計軟件實習、財務(wù)管理模擬實習也讓我學到了不少的東西。這不僅使我對公司的業(yè)務(wù)流程有明確的了解。同時也學習了一些公司應(yīng)當如何理財。
在大學期間我注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，參加過學生會，在校成績一直較好，具有較強的組織能力和協(xié)調(diào)能力，強烈的事業(yè)心和責任感使我能夠面對許多困難和挑戰(zhàn)。為以后的工作打下了堅定的基礎(chǔ)。
會計對每一個企業(yè)的發(fā)展都是必不可少的，我愿意為貴公司的財務(wù)方面貢獻我的微薄之力。愿為貴公司的美好明天添磚加瓦。
此致
敬禮!
20xx年會計自我推薦信范文(三)尊敬的領(lǐng)導:
您好!首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門。
我是xx學院xx專業(yè)的一名學生，即將面臨畢業(yè)。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地推薦自己。
三年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了基礎(chǔ)、財務(wù)、成本、稅務(wù)等會計學以及經(jīng)濟法等有關(guān)專業(yè)學科的理論知識，掌握了會計電算化操作;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，參加并通過了大學英語四級考試;能熟練操作計算機辦公軟件，達到上海市計算機一級水平。同時，我利用課余時間參加了xx財經(jīng)大學會計專業(yè)的自學考試，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。
此外，我還積極地參加各種社會活動:參加稅法比賽，并有不錯的表現(xiàn);此外我還利用暑期較寬裕的時間去體驗工作生活，當過資料輸入員、到會計事務(wù)所去見習過;同時還與同學搞過自主社會實踐項目，得到了學院的認可。我抓住每一個機會，鍛煉自己。大學三年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直xx金融學院培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。
我堅信，勤奮才是真實的內(nèi)涵。只要勤奮努力，我相信自己能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實踐中不斷學習、進步。
篇4
4、關(guān)于學生工作個人認為不是很重要，可以選一些重要的職務(wù)與活動（學生會主席等職務(wù)；國際、國家、市級等有意義的活動），還是那句話，保送進去是為了學習，而不是選學生干部。所以應(yīng)該有所側(cè)重，不要整個申請陳述里面都是學生工作方面的。而且這方面的經(jīng)歷也不好驗證。比如我說我是學生會主席，那你肯定很難考證，但我說我發(fā)表過論文，那你就很容易驗證了。
5、關(guān)于申請書最重要的材料應(yīng)該是申請書了。頁數(shù)：申請書如果一頁寫不下，可以寫成兩頁或更多頁，視個人情況定，我當時寫一頁，也有同學是兩頁，所以頁數(shù)沒什么限制，關(guān)鍵要有側(cè)重地寫，內(nèi)容翔實，不要通篇都在泛泛而談。當然了，頁數(shù)也不要太多。自我介紹：很多同學都在問自我介紹怎么寫，我想最重要的是客觀、把握重點。大家可以好好回顧自己三年來的大學生活，除了成績好以外，你還參加了什么活動？有什么活動、證書可以很好地表現(xiàn)出你的研究能力、學習能力、創(chuàng)新能力等等。自己可以做個小簡歷，把他們寫在紙上，然后從中選出與之相關(guān)的活動、競賽、論文、證書等，如果太多，就刪掉一些重復的或相同等級的，選重要的、級別高的、有意義的事情。同時，自我介紹要層次分明，有條有理，給人一種簡潔的感覺，簡約而不簡單吧。我當時大概分三段：第一段簡要介紹自己（幾行字即可）；第二段介紹自己所參加的相關(guān)活動、成果（如果活動多就再具體分類：發(fā)表文章與學術(shù)科研活動；成果、競賽活動及成果；實踐及其它活動等等）；第三段總結(jié)陳詞，同時表達入選心愿。獲獎情況：我想這部分容易多了，少的同學就把所有獎項列出，多的就按重要性、級別來挑選吧。我當時列了八、九項吧。審查：做完以后打印出來看看，有沒有錯別字？排版是否美觀？自己看都看不順眼，就別提老師了。所以大家在細節(jié)方面多注意，至于用幾號字，間距多少，我覺得看個人審美觀點吧，總體看起來不錯就行，也不必過分在意。
篇5
尊敬的領(lǐng)導：
您好!感謝您在百忙之中審閱我的個人求職自薦書。
我是武漢工程大學電子商務(wù)專業(yè)20_年應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨擇業(yè),我選擇應(yīng)聘與我的專業(yè)對口的貴公司電子商務(wù)師助理。我滿懷憧憬和期待，并將我的求職信呈上，敬請審閱。
十六年的寒窗苦讀造就了自強不息的我。我明白：現(xiàn)代社會，機遇與挑戰(zhàn)并存;我懂得：只有不懈的努力才會有好的收獲。正是憑著這種信念，我以樂觀向上的進取精神，勤奮刻苦的學習態(tài)度，踏實肯干的工作作風，團隊合作的處世原則，開拓進取，超越自我，力爭成為一名有創(chuàng)新精神，積極開放的復合型人才。
大學生活是我人生中最重要的一個階段，是我探索人生，實踐真值，超然智慧，走向更加成熟的過程。在這期間我認真學習了課本上的知識，并且修讀專業(yè)各學位，英語四六級，計算機二級。幾年來，我立志做一個學好此專業(yè)的優(yōu)秀大學生，我不僅有扎實的理論基礎(chǔ)，而且有一定的實際操作能力以及吃苦耐勞團隊合作精神。出生于農(nóng)村家庭使我具備了勤奮、吃苦、務(wù)實、向上的精神和作風。農(nóng)村生活鑄就了我淳樸、誠實、善良的性格，培養(yǎng)了我不怕困難挫折，不服輸?shù)膴^斗精神。
大學期間，我不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)。多次社會實踐活動，并且能夠理論聯(lián)系實際。在校內(nèi)外積極進行的實踐中，檢驗自己所學的知識的同時,使自己具備了較強的分析問題和解決問題的動手能力。
“天道酬勤”，我擁有一個健康自然的我，堅持原則而富有創(chuàng)新，自信成熟而充滿朝氣。我愿憑著這個自然的我以最誠摯的心接受您的挑選。現(xiàn)實社會中，人才濟濟，我是否能夠脫穎而出，惟有實踐驗見真值。回首過去，是我勇于探索勤于求學的知識蘊積之路;展望未來，將是我樂于奉獻于業(yè)務(wù)的事業(yè)開拓之途。
貴公司所開創(chuàng)的業(yè)績和遠大的開拓前景我仰慕已久。深信我會用自己勤勉的汗水與同仁一道為貴公司的錦繡前程奮斗不息!我真誠希望成為其中一員，從基層做起。
相信您的信任和我的勤奮的結(jié)合將會為我們帶來共同的成功。下頁附個人簡歷表，蒙閣下抽暇一顧此函，不勝感激!謹祝工作順利!
此致
敬禮!
電子商務(wù)專業(yè)自我推薦信二
尊敬的領(lǐng)導：
您好!
首先感謝您在百忙中抽時間閱讀這封求職信。
我是_，_國防學院_級電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生。從_年入校到現(xiàn)在，我一直恪守“奮力攻堅志在必奪，堅定信心知難而進”這句格言在學校努力學習。
在學校期間主要學習了：企業(yè)治理概論、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)、電子商務(wù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)企業(yè)治理、計算機及相關(guān)設(shè)備、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、市場營銷、經(jīng)濟學、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用網(wǎng)頁設(shè)計與制作、ASP電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)法規(guī)、商務(wù)治理、電子商務(wù)案例分析、網(wǎng)絡(luò)信息安全與治理等課程。同時在老師的指點下，在知識的熏陶中，在實踐的砥礪上，成為了一名品學兼優(yōu)的大學生。
深知電子商務(wù)專業(yè)是個具有創(chuàng)新、面向世界、面向未來的新型專業(yè)，因此，在校期間，我十分珍惜時間，努力攻讀。通過三年的系統(tǒng)學習，本人主要把握了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與治理技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)和信息技術(shù)。能將治理學、計算機科學與信息技術(shù)科學知識有機結(jié)合，將信息技術(shù)和現(xiàn)代商業(yè)與治理的理論與實踐相結(jié)合，為現(xiàn)代商務(wù)模式和電子商務(wù)模式的企業(yè)制定戰(zhàn)略規(guī)劃，并能夠擔負起電子商務(wù)系統(tǒng)策劃、建設(shè)、運營和治理任務(wù)。
為了更加豐富自己的知識，在大二就還考取了《國家人力資源治理師》、《物流師資格師》。平時勤于思考，培養(yǎng)自己獨立解決問題的能力。同時我還通過國家計算機二級考試，而且在網(wǎng)頁制作、維護等方面已有一定的水準。
求職意向：跨國公司、金融機構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)、軟件公司、網(wǎng)絡(luò)企業(yè)、咨詢公司、大中型企業(yè)、物流企業(yè)和政府機關(guān)等領(lǐng)域，從事現(xiàn)代商務(wù)治理、市場營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷，電子商務(wù)(政務(wù))及其信息系統(tǒng)的規(guī)劃、開發(fā)、運營和治理工作，網(wǎng)站的開發(fā)、構(gòu)建、維護工作。
事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結(jié)合。同樣，一個公司的榮譽需要承載她的載體--人的無私奉獻。我懇請貴公司給我一個機會，讓我成為你們中的一員，我將以無比的熱情和勤奮的工作回報您的知遇之恩，并非常樂意與未來的同事合作，為我們共同的事業(yè)奉獻全部的真誠的才智。
最后祝貴公司萬事如意!
電子商務(wù)專業(yè)自我推薦信三
尊敬的領(lǐng)導：
您好!
感謝您在百忙之中審閱我的求職信。我叫，是青島大學商務(wù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，大專文憑(市場營銷)，步入物流、銷售事業(yè)一直是我的夢想，在校的幾年礪煉為我實現(xiàn)夢想打下了堅實的基礎(chǔ)。我滿懷憧憬和期待，并將我的求職信呈上，敬請審閱。
我明白：現(xiàn)代社會，機遇與挑戰(zhàn)并存;我懂得：只有不懈的努力才會有好的收獲。正是憑著這種信念，我以樂觀向上的進取精神，勤奮刻苦的學習態(tài)度，團隊合作的處世原則，開拓進取，超越自我，力爭成為一名有創(chuàng)新精神，積極開放的復合型人才。學校生活是我人生中最重要的一個階段，是我探索人生，實踐真值，超然智慧，走向更加成熟的過程。
在學校期間主要學習了：電子商務(wù)基礎(chǔ)、企業(yè)管理概論、財務(wù)管理、計算機辦公及應(yīng)用、宏觀(微觀)經(jīng)濟學、統(tǒng)計學原理、國際貿(mào)易與實務(wù)、市場營銷、經(jīng)濟學、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)法規(guī)、商務(wù)管理、商務(wù)禮儀、市場分析、網(wǎng)絡(luò)信息安全與管理、photoshop圖像處理以及物流知識等課程。
實踐是檢驗真理的標準。暑假我曾在深圳茂華裝飾品有限公司工作過，在公司里我從事材料切割，加工等工作;隨后因公司事由，我又轉(zhuǎn)向廣州市博馳絕緣材料加工有限公司工作。暑期的鍛煉使我有一定的社會實踐經(jīng)驗，一個人只有把聰明才智應(yīng)用到實際工作中去，服務(wù)于社會，有利于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價值!我堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作，才能做出更出色的成績!
我擁有一個健康自然的我，堅持原則而富有創(chuàng)新，自信成熟而充滿朝氣。我愿憑著這個自然的我以最誠摯的心接受您的挑選。現(xiàn)實社會中，人才濟濟，我是否能夠脫穎而出，惟有實踐驗見真值。回首過去，是我勇于探索勤于求學的知識蘊積之路;展望未來，將是我樂于奉獻事業(yè)的開拓之途。貴公司所開創(chuàng)的業(yè)績和遠大的開拓前景我仰慕已久。深信我會用自己勤勉的汗水與同仁一道為貴公司的錦繡前程奮斗不息!我真誠希望成為其中一員，從基層做起。
相信您的信任和我的勤奮結(jié)合，將會為我們帶來共同的成功。蒙閣下抽暇一顧此函，不勝感激!
謹祝工作順利!
篇6
我叫XX，是XX市XX學校會計專業(yè)一名學生，在畢業(yè)既將之時，欣聞貴單位欲招兵買馬，求賢納才，故毛遂自薦，以表達我希望與您協(xié)商以進一步了解貴單位和加盟貴單位的愿望。在此首先感謝您在百忙之中親閱我的自我推薦信，如蒙賞識，我將用我的學識和能力，為貴單位忠心效勞。
這一本薄薄的自我推薦信是我中專三年生活全面而真實的寫照。我的大學生活充實著我奮斗的足跡，我不敢說我是最好的，但至少我能把握每一個機會，分秒必爭。我覺得作為一名中專生，素質(zhì)和能力的最重要的。因此，中專三年中我一直以不斷地提高自身的素質(zhì)和能力作為奮斗的目標。除了努力學好本專業(yè)的課程之外，我還充分地利用課余的時間積極拓展自己的課余活動空間，努力提高自己的動手實踐、理論知識、人際交往等各方面的能力，提高自身的品德修養(yǎng)，增強體魄和增長閱歷。首先，在思想方面，我嚴格按照學生行為規(guī)范要求自己，培養(yǎng)健康向上的生活情操。
其次，學習方面，養(yǎng)成多鉆研，多動手的主動性自覺學習習慣，在學校安排的課程和學習實習中都取得了較好的成績。我的課余生活也十分豐富，參加過輕工儉學和青年志愿者的活動等，我還積極參加體育鍛煉，來保持自己的身體健康和良好心態(tài)。雖然我沒有擔任班干部，但我深刻認識到只有進入到社會才能真正的鍛煉自己。因此我多次利用假期參加了社會實踐活動，以更好的了解和認識社會。通過社會實踐，自己的交際能力，獨立工作能力，組織能力和團結(jié)協(xié)作能力都得到了應(yīng)有的提高!
三載匆匆，現(xiàn)在的我深深懂得：昨天的成績已成為歷史，未來的輝煌要靠今天腳踏實地堅持不懈地努力去實現(xiàn)。在這斑斕多彩日新月異的時代，只有培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、挖掘內(nèi)在的潛能，才能在激烈的社會競爭中立于不敗之地。在我即將離校的時候，我攜帶著學到的知識和年輕人滿腔的熱情與夢想，真誠而又衷心地向貴單位自薦。山外青山樓外樓，強中更有強中手，然而我堅定地認為：天生我才必有用!雖然我很平凡，但我并不平庸。盡管在眾多的應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍很自信，請關(guān)注我的未來!
給我一次機會，我會盡職盡責，讓您滿意。在此，我期待您的慧眼垂青，靜候佳音。相信您的信任與我的實力將為我們帶來共同得成功!我希望貴單位能給我一次施展才華的機會,并且能夠提供較多的個人發(fā)展機會、需要一定的技能技巧、能按一定程序進行操作的工作,并且具有良好的工作氛圍的單位賞識。
篇7
我是XX專科學校的一名大三學生，主修的是機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的數(shù)控技術(shù)方向。欲在各企事業(yè)單位尋找一份與計算機相關(guān)的管理或技術(shù)工作，如：信息采編，網(wǎng)絡(luò)管理，也愿意從事與本專業(yè)數(shù)控技術(shù)有關(guān)的管理技術(shù)性工作。
篇8
我個性開朗活潑，興趣廣泛;思路開闊，辦事沉穩(wěn);關(guān)心集體，責任心強;待人誠懇，工作主動認真，富有敬業(yè)精神。在四年的學習生活中，我很好的掌握了專業(yè)知識，學習成績一直名列前茅。在學有余力的情況下，我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，并熟悉掌握了各種設(shè)計軟件。
簡歷中的自我推薦范文(二)
三年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了基礎(chǔ)、財務(wù)、成本、稅務(wù)等會計學以及經(jīng)濟法等有關(guān)專業(yè)學科的理論知識，掌握了會計電算化操作;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，參加并通過了大學英語四級考試;能熟練操作計算機辦公軟件，達到上海市計算機一級水平。同時，我利用課余時間參加了上海財經(jīng)大學會計專業(yè)的自學考試，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。
此外，我還積極地參加各種社會活動：參加稅法比賽，并有不錯的表現(xiàn);此外我還利用暑期較寬裕的時間去體驗工作生活，當過資料輸入員、到會計事務(wù)所去見習過;同時還與同學搞過自主社會實踐項目，得到了學院的認可。我抓住每一個機會，鍛煉自己。大學三年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;上海金融學院培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。
我堅信，勤奮才是真實的內(nèi)涵。只要勤奮努力，我相信自己能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實踐中不斷學習、進步。
簡歷中的自我推薦范文(三)
我畢業(yè)于xx學院，將在xx年7月走出校園，邁向社會，開始人生新的旅途之際。攻讀國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，在大學的四年里，我努力夯實自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識，四年內(nèi)連續(xù)獲得校內(nèi)三等獎學金、二等獎學金、光華二等獎學金;同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，參加各種技能培訓，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重的性格特點。xx年1月，我由學校推薦，進入xx銀行實習;3月，通過公開競爭，我被聘用到了xx銀行;5月，被分配到xx支行參加工作。在支行，主要負責支行日常數(shù)據(jù)報表統(tǒng)計、利息催收等工作，并協(xié)助主辦客戶經(jīng)理辦理信貸業(yè)務(wù)，并能獨立撰寫信貸調(diào)查報告。工作中，由于我性格開朗，和身邊同事能融洽相處，并且學習華夏銀行呼和浩特分行老創(chuàng)業(yè)團隊的敬業(yè)精神和奉獻精神，踏實肯干，工作認真細致，受到了領(lǐng)導的好評。xx年6月，擔任了支行團支部組織委員一職。
工作之余，我喜歡讀書、寫作、繪畫，并且熱衷于游泳、釣魚等運動，我工作時專注的耐力就是從釣魚中培養(yǎng)出來的。
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篇9
在我國，素質(zhì)教育觀念早已深入人心，很多人在研究文獻和日常對話中都經(jīng)常使用“綜合素質(zhì)”一詞。但是，學術(shù)界對綜合素質(zhì)的確切內(nèi)涵及其構(gòu)成成分尚未達成統(tǒng)一的認識，不同的研究者從語義學、心理學、教育學、社會學等不同的視角對它提出了見仁見智的看法。從起源上說，“綜合素質(zhì)”是針對教育實踐中片面追求考試分數(shù)和升學率而提出的，它在外延上包括了傳統(tǒng)紙筆考試所能夠考察的各種知識和能力，但在通常的意義上，則指的是學科測驗所不能體現(xiàn)的其他各種素質(zhì)的總和。綜合素質(zhì)是一個外延十分廣泛的概念。它是個體道德、情感、意識、智慧、身體等多方面素質(zhì)的有機結(jié)合，由多種復雜的成分構(gòu)成。
基于對綜合素質(zhì)的理解，很多省、市和地區(qū)都構(gòu)建了在各自轄區(qū)范圍內(nèi)使用的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價指標體系。但是，這些評價指標體系所包含的維度(出現(xiàn)較多的是道德品質(zhì)、學習能力、合作溝通、體育與健康、審美情趣、綜合實踐活動、科學實驗操作等)和指標差異較大。筆者無意卷入某個維度或某個具體指標是否應(yīng)該設(shè)置以及所占權(quán)重大小的爭論之中，僅就以下幾個突出問題進行深入探討。其一，評價維度與指標選取的差異反映了教育工作者對綜合素質(zhì)的內(nèi)涵缺乏應(yīng)有的共識，特別是綜合素質(zhì)與學科素質(zhì)的關(guān)系還沒有厘清。有些地(市)在綜合素質(zhì)評價指標體系中設(shè)計了“體育與健康”、“普通話”、“英語口語交際”等維度或指標，但這些指標基本上屬于學科教育目標范疇，可以在相應(yīng)的學科測驗或課程評價中加以測評。把它們從學科測驗中分離出來并放在綜合素質(zhì)評價指標體系之中，就使得綜合素質(zhì)與學科素質(zhì)之間的關(guān)系變得混亂且難以區(qū)分。綜合素質(zhì)究竟是什么?初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實踐中的綜合素質(zhì)應(yīng)包括哪些重要成分?它們與學科素質(zhì)的關(guān)系如何?這些都需要加以明確的界定。
其二，有些評價指標可能對中小學教育發(fā)揮不良的導向作用。在我國當前高中教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)高中教育資源嚴重不足的情況下，中考無疑是一個重要的“指揮棒”。原來的高中錄取把分數(shù)作為唯一的依據(jù)，致使初中學生為分數(shù)而學，初中教師為分數(shù)而教，初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)發(fā)展狀況令人堪憂；而改革之后的高中錄取則把綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為重要的依據(jù)之一，要“多一把衡量的尺子”，從多個維度或側(cè)面評價學生。把綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為高中錄取的重要依據(jù)之一，其本意在于促進學生的多方面發(fā)展。但是，如果選取的指標不合適，則可能導致學生庸俗的“全面發(fā)展”，甚至會對學生發(fā)展產(chǎn)生誤導。以“審美與表現(xiàn)”為例：有的地(市)規(guī)定在藝術(shù)比賽中獲獎或參加藝術(shù)考級獲得某一級別證書的學生，可以在“審美與表現(xiàn)”評價中加分。這無疑會促使(也可以說是迫使)大量學生涌入業(yè)余藝校或聘請家庭教師，學習自己未必真正感興趣的聲樂、器樂或美術(shù)。
其三，有些評價指標難以客觀測評，缺乏可操作性。桑代克曾說：“凡物的存在必有其數(shù)量”；麥柯爾則聲稱：“凡有數(shù)量的現(xiàn)象都可以測量”。但這描述的都是理想狀態(tài)。教育測量通常屬于間接測量。就當前的測量與評價技術(shù)而言，我們還不能保證能夠客觀地測評綜合素質(zhì)的所有成分.如果不加區(qū)分地將一些難以客觀測評的指標納入指標體系，就必然影響整個評價的質(zhì)量。例如：有些地(市)在綜合素質(zhì)評價方案中設(shè)置了學習動機、意志、個陛、心理健康等指標。但是，這些心理品質(zhì)的評價難度很大，即便是由專業(yè)的心理學工作者實施，在關(guān)系到能否畢業(yè)、升學的高利害情境下，也很難獲得準確(效度好)、可靠(信度高)的評價結(jié)果。
應(yīng)該說，初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價指標體系尚需要通過廣泛的意見征詢、深人的專家論證以及民主的決策機制加以進一步的改進和完善。筆者認為：從理想的角度看，綜合素質(zhì)評價指標體系的構(gòu)建應(yīng)遵循以下基本原則：1)導向性，即所選取的指標要符合新課程的學生培養(yǎng)目標，反映新課程所倡導培養(yǎng)的各種素質(zhì)或能力，能對正在實施中的課程改革發(fā)揮積極的導向作用，能夠促進素質(zhì)教育的深入實施。2)學科共通性，即所選取的指標應(yīng)該是跨學科而不是某個學科所特有的。如果指標局限在某個學科范圍內(nèi)，那在學科測驗中進行評價即可，不必納入綜合素質(zhì)評價指標體系。3)可測評性，即所選擇的指標應(yīng)該有操作性定義，可以進行既準確有效又可靠一致的測評。4)可比性，即收集來的反映某個指標的數(shù)據(jù)資料，可以在評價對象之間進行比較，能夠區(qū)分學生的綜合素質(zhì)發(fā)展水平。5)可行性，即指標的選取或方案的設(shè)計要獲得學生、教師、家長等各種利益相關(guān)群體的廣泛認可，且有足夠的人力、物力和財力作保證。
二 評價主體
改變單獨由教師評價學生的做法，讓學生、同伴和家長等多主體參與到評價中，使評價成為多主體共同參與和協(xié)商的活動，已成為當前教育評價主體選擇的重要發(fā)展趨勢。很多地區(qū)實施的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案都十分重視多主體參與，要求不僅有教師或教師小組的評價，而且要有學生同伴互評或?qū)W生自我評價。但是，這些主體的評價能否做到客觀公正，尚待深人的分析和討論。
在多主體評價中，受到質(zhì)疑最多的當屬學生自我評價。應(yīng)當說，在日常教與學的過程中，引導學生對自身素質(zhì)、自己所從事的活動或已完成的作品進行自我評價和反思，可以有效地幫助學生分析自己的優(yōu)勢和不足，使之從自身經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)更多有意義的東西，有利于學生的自主發(fā)展。但在關(guān)涉畢業(yè)與升學大事的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價中，學生往往很難做到客觀評價，這不僅僅是由于學生自我評價能力有限，更深層的原因是學生身處的文化環(huán)境。即便學生能夠客觀評價自我，在主觀上也想這么做，但他們的家長或教師也可能提供“必要的指導”，讓學生在自評中給自己“貼金”。這種現(xiàn)象在某些已實施中考改革的地區(qū)日益突出：學生的自我評價意見通常文辭優(yōu)美，充斥溢美之辭，給人以一種“霧里看花”“不識廬山真面目”的感覺。
學生同伴互評也頗受爭議。支持者認為：同學之間朝夕相處，彼此十分了解，而且由多個學生對同一個學生進行評價，可以有效地減少評價誤差。‘翻但是，反對同伴互評的意見也很尖銳。首先，學生在同伴互評中能否保持客觀公正值得懷疑。同伴互評與企業(yè)人力資源管理中的同事評價很類似：當評價結(jié)果與某種高利害決策聯(lián)系起來時，個體可能會知覺到某種利益的沖突，即給予別人高分可能會減少自己的機會，因而很多人會依據(jù)世俗慣例進行評價。其次，每個學生對評價標準的理解不盡相同，加之缺乏相應(yīng)的培訓和指導，評定結(jié)果的科學性和有效性難以保證。最后，在高利害評價中采用同伴互評，可能會出現(xiàn)學生互相討好、互相猜忌或互相貶抑等現(xiàn)象，使學生的人際關(guān)系出現(xiàn)微妙的變化，使學生變得虛偽。
較之學生自我評價和同伴互評，由教師或教師小組來評價其所教初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)似乎更為合理，但它同樣存在一些不容忽視的問題。例如：有些教師同時任教多個班級，所教學生數(shù)量較多，盡管教師工作認真負責，但對學生的了解卻很有限，因而在評定時，教師往往較多地依據(jù)印象和學科測驗成績進行評價。有些教師反映，每個教師對綜合素質(zhì)的各個維度和指標理解差異較大，因而難以保證評價的信度和效度。還有的教師坦率承認自己在評價過程中無法克服首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)和人情因素的影響，特別是當校長或其他強勢人物干涉評價時更是如此。教師實際上也是升學競爭的參與者——學生畢業(yè)與升學的結(jié)果與其獎金、職稱評定以及聲譽等切身利益緊密相關(guān)。這種角色上的沖突，必然會在很大程度上影響初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的科學性和公平性。 無論是學生自評或是互評，以及教師或教師集體評價，都難以保證評價的客觀性、科學性和準確性。要解決這個問題，恐怕不能寄望于改進學生自評或互評，較為可行的途徑是從改變制度和文化人手，尤其是改變以學生分數(shù)或升學率來評價教師工作業(yè)績的做法，使教師能以相對獨立的身份和立場，在廣泛收集有關(guān)學生綜合表現(xiàn)信息的基礎(chǔ)上，做出較客觀的評判；或者借鑒國內(nèi)外高校招生制度，直接組織高中學校教師參考初中畢業(yè)生提供的某些關(guān)鍵資料以及自己通過面試等手段收集的信息進行評價。
三 評價方法
如前文所述，綜合素質(zhì)是一個外延十分廣泛的概念，它由許多復雜的成分構(gòu)成，其評價的方法也多種多樣。可以肯定地說，傳統(tǒng)的紙筆考試由于難以評價學生在真實世界中的表達能力、批判性思考能力、合作與溝通能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力等影響個體終身發(fā)展的重要能力，無法評價新課程所倡導的習慣、情感、態(tài)度與價值觀，因而已不能滿足綜合素質(zhì)評價的要求。為此，必須在紙筆考試之外尋找一些其他替代性的評價方法。
目前，各地(市)采用較多的綜合素質(zhì)評價方法是主觀評定法，也就是由某一評價主體(如學生同伴或教師)根據(jù)評價對象的平時表現(xiàn)及提交的有關(guān)資料，在若干個維度和指標上進行量化評分。這種方法實施起來較簡便，但難以獲得理想的效度、評分者一致性信度和重評信度。有些地方參考國外大學招生過程中的綜合素質(zhì)評價經(jīng)驗，嘗試或建議嘗試使用推薦信(1etters 0frecommendation)、成長記錄袋評價(portfolio assess-ment)和面試(interview)等多種方法。這些方法可以為當前的綜合素質(zhì)評價提供一些新的思路，但需注意的是每一種評價方法都有其優(yōu)勢和局限性。只有合理使用，才能取得預期的效果。
推薦信是國外大學招生中較為常用的一種綜合素質(zhì)評價方式。推薦信通常由高中教師或其他社會人士撰寫。推薦者要用具體(不能空洞且要用事例支持觀點)、有說服力(必要時進行量化和比較)的語言，介紹學生在日常學習、課外活動、社會交往、個人特點等方面的實際情況，并預測學生在所選擇領(lǐng)域的發(fā)展前景。這些信息有助于招生人員更加全面地了解候選高中生。值得注意的是：即便是在美國，推薦信為大學所提供信息的參考價值也很有限。G·西斯坎德(G．Siskind)曾分析了19所大學33名學生的推薦信。這些推薦信一共包含958個評價觀點。G·西斯坎德將這些觀點分為4類：1)積極評價；2)認為自己不太了解被評價者；3)認為被評價者存在因年齡或經(jīng)驗不足而導致的某方面問題；4)認為被評價者存在與年齡或經(jīng)驗無關(guān)的某方面問題。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：推薦信中87％的評價觀點屬于積極評價；屬于第四類的評價觀點僅有6％，且主要來自少數(shù)幾封推薦信。在我國，由于受教師評價制度、誠信文化以及教師撰寫推薦信的能力等多方面因素的影響，如果采用教師撰寫推薦信的方式來評價初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，其內(nèi)容的客觀性和公正性恐怕更加難以保證。 成長記錄袋評價，又稱檔案袋評價，是一種質(zhì)性評價方式。它既可以用于形成性評價，又可以在高利害的終結(jié)性評價中使用。服務(wù)于畢業(yè)或升學的成長記錄袋可以將初中畢業(yè)生的有關(guān)作品(如研究性學習報告)、證據(jù)(如社區(qū)服務(wù)記錄)以及其他資料收集起來，用于反映他們的綜合素質(zhì)狀況以及付出的努力、取得的進步和獲得的成就，供高中學校在招生時參考。不過，如何克服成長記錄袋評價中的評分主觀性，如何保證成長記錄袋所收集的東西具有真實性，如何將成長記錄袋評價與招生聯(lián)系起來，如何使相關(guān)利益群體(如家長)認可這種評價方式等，這些問題都還有待深入、細致的研究。從國外在大規(guī)模、高利害評價中使用成長記錄袋的經(jīng)驗來看，我們需要謹慎、穩(wěn)妥地進行有關(guān)改革，經(jīng)過試點研究后再考慮在較大范圍內(nèi)推廣使用。
面試在員工選拔實踐中十分常用，在綜合素質(zhì)評價以及學校招生中也可以采用。面試使招生單位或部門有機會直接與候選人接觸，對候選人的語言表達能力、交際能力、邏輯思維能力、操作表現(xiàn)能力及儀表、態(tài)度等綜合素質(zhì)做出評判，能更全面地了解候選人，避免錄取高分低能的學生，為綜合素質(zhì)高而考分較低的學生提供更多的機會。但是，這種方法工作量大，實施起來較困難。去年國內(nèi)有大學通過以面試為主的方式選拔新生，但受到了較多的質(zhì)疑和批評。能否保證面試過程與結(jié)果的公平，如何克服面試中的主觀性和偏見，面試能否有效地選拔優(yōu)秀學生，已成為廣大學生、家長以及社會各界廣泛關(guān)注的問題。
不難發(fā)現(xiàn)，所有的評價方法都有利有弊。使用得科學合理，能夠促進學生的發(fā)展，有助于高中學校選拔新生；如果使用不當，則不僅耗費資源，還可能妨礙學生的發(fā)展乃至教育事業(yè)的進步。筆者建議：在綜合素質(zhì)評價實踐中，首先要選擇和使用科學的方法，確保各種評價方法的實效性、效度、信度、公平以及區(qū)分度等指標合乎測量學要求。其次，不要把從國外借鑒來的新方法簡單地“拿來”使用，要對我國的國情和新方法的使用條件有足夠的認識，要在區(qū)域性實驗和培訓的基礎(chǔ)上謹慎地選用。最后，綜合素質(zhì)的構(gòu)成成分多而復雜，使用任何一種單一的方法都難以保證評價的客觀和有效。在實踐中，要把多種方法結(jié)合起來，以防止“一葉障目”或“以偏概全”。
四 評價結(jié)果的表達與使用
綜合素質(zhì)評價結(jié)果的表達形式是量化的等級還是傳統(tǒng)的綜合評語，這也是初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價遇到的一個現(xiàn)實問題。就畢業(yè)而言，初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)必須達到某個共同認可的最低標準，因而采用傳統(tǒng)的綜合評定方式即可；而就升學而言，招生人員需要比較不同初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)發(fā)展水平，因而需要以量化的形式表達綜合素質(zhì)評價結(jié)果。應(yīng)該說，量化等級和綜合評語這兩種表達方式各有利弊。在目前公正、誠信、和諧等主題備受百姓關(guān)注的情況下，絕大多數(shù)實驗區(qū)都采用了等級加綜合評語的折衷方式，這不失為一種明智之舉。
篇10
高校就業(yè)是社會關(guān)注的熱點問題，尤其是最近幾年，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)在七百多萬之多，使得部分畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力較大。而隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的日漸成熟，在預測和引導高校就業(yè)工作方面，也開始發(fā)揮越來越重要的作用。在大數(shù)據(jù)理念的指導下，高校就業(yè)工作系統(tǒng)通過對就業(yè)大數(shù)據(jù)資源的深度挖掘，提出更加科學的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，對于起到高校畢業(yè)生就業(yè)工作質(zhì)量，起到了很大的幫助作用。
1 大數(shù)據(jù)理念在對高校就業(yè)工作中應(yīng)用的意義
大數(shù)據(jù)理念本身是一種歷史數(shù)據(jù)的挖掘，在深入挖掘整合資源信息的基礎(chǔ)上，對當前某一領(lǐng)域的事務(wù)做出比較科學的預判。而基于大數(shù)據(jù)理念的大數(shù)據(jù)技術(shù)，在高校就業(yè)工作領(lǐng)域的應(yīng)用，在大學生就業(yè)形勢分析和就業(yè)結(jié)構(gòu)細分方面，提供了一種更加科學、嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)分析手段。通過對高校學生就業(yè)相關(guān)信息數(shù)據(jù)的深入挖掘，發(fā)現(xiàn)隱匿在數(shù)據(jù)背后的一些規(guī)律性、趨勢性關(guān)系，從而對指導大學生就業(yè)工作提出更加科學的建議。
2 大數(shù)據(jù)在高校就業(yè)工作中應(yīng)用的技術(shù)分析
高校就業(yè)工作是一項非常復雜并且繁重的任務(wù)，在最近幾年高校就業(yè)壓力增大的情況下，不少學校開始為提高畢業(yè)生就業(yè)率進行研究。從大數(shù)據(jù)在高校就業(yè)工作方面的應(yīng)用來看，其應(yīng)用的核心就是針對高校就業(yè)相關(guān)的政策、企業(yè)以及社會就業(yè)人員和學校往屆畢業(yè)生的就業(yè)去向等幾方面的數(shù)據(jù)，進行集成化加工，對整合的龐大數(shù)據(jù)資源進行重新挖掘，形成一個從原始數(shù)據(jù)情報信息資料的收集、識別、存儲一直到加工、挖掘和展示的閉環(huán)數(shù)據(jù)技術(shù)鏈條。其中應(yīng)用到的大數(shù)據(jù)技術(shù)可以分為如下幾個方面：
2.1 數(shù)據(jù)收集
在大數(shù)據(jù)理念下，要想形成比較有價值的就業(yè)預測報告，前期就業(yè)數(shù)據(jù)信息資料的收集是必不可少的。在本文的論述研究過程中，對于數(shù)據(jù)搜集分為如下幾種：第一，雇主對人才的需求信息數(shù)據(jù)，該類信息數(shù)據(jù)常見的來源有雇主單位官方網(wǎng)站招聘專業(yè)、年度人才招聘計劃、企業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃、招聘中介機構(gòu)、專業(yè)招聘網(wǎng)站、獵頭顧問公司等，通過對上述信息的篩選、搜集，基本上可以確定未來一定時期社會總體的人才需求方向和大致狀況；第二類，高校畢業(yè)生符合就業(yè)人員資格的數(shù)據(jù)，該類數(shù)據(jù)信息來源主要是依托教育系統(tǒng)，例如高校的畢業(yè)生檔案信息表、考試成績、年度綜合成績測評、社會實踐參與記錄、老師的評價等。這些數(shù)據(jù)一般比較容易采集，通常高校自己也會將每一年度，各專業(yè)學科的畢業(yè)生的數(shù)據(jù)信息資料進行匯總梳理；第三類，畢業(yè)生自身的大數(shù)據(jù)，從學生自身的數(shù)據(jù)信息資料搜集入手，更能夠清晰地發(fā)現(xiàn)有用的數(shù)據(jù)信息。包括學生的網(wǎng)上行為產(chǎn)生的數(shù)據(jù)、例如社區(qū)空間記錄、網(wǎng)購行為、互聯(lián)網(wǎng)聊天媒介等產(chǎn)生的信息數(shù)據(jù)，能夠在一定程度上體現(xiàn)畢業(yè)生的興趣愛好和就業(yè)傾向。因此，在該類數(shù)據(jù)的搜集方面，需要不斷深入挖掘。
2.2 數(shù)據(jù)清洗
并不是所有收集到的數(shù)據(jù)信息資料都是可用的、有用的，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，很多數(shù)據(jù)信息資料的真實度、可信度越來越低，并且在就業(yè)整個過程中，無論數(shù)高校、雇主單位、就業(yè)中介機構(gòu)等，為了提升自己的知名度，在就業(yè)人數(shù)、吸引社會人才、幫助解決就業(yè)問題方面，相關(guān)的數(shù)據(jù)都會做一定的修飾，在這種情況下，就需要通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對收集的信息，進行必要的清洗，剔除一些夸張的數(shù)據(jù)，保留那些可信度較高的數(shù)據(jù)信息。數(shù)據(jù)的清洗工作，需要注意的一點是，要保障基本數(shù)據(jù)資料的數(shù)量，對于高校就業(yè)工作統(tǒng)計的數(shù)量，一定要有足夠的代表性，防止出現(xiàn)保留的數(shù)據(jù)資料雖然比較真實，但是其僅僅代表著一小部分畢業(yè)生的就業(yè)動態(tài)的情況出現(xiàn)。
2.3 數(shù)據(jù)存儲
只有有效擁有、查詢和分析數(shù)據(jù)，才能發(fā)揮其作用與價值。就實際工作而言，數(shù)據(jù)存儲常分為線上存儲與線下存儲。對于線上存儲，要重視CAP定理的合理應(yīng)用，在一致性、可用性、分區(qū)容忍性之間做好取舍與平衡。對于線下存儲，更多的是以工作備忘及工作手冊的形式存在，重點在于提供準確的經(jīng)驗參考，保證工作的延續(xù)性及效率。不論是線上或線下存儲，都應(yīng)盡量采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準及編碼系統(tǒng)，以便消除信息孤島，實現(xiàn)有效的存儲與使用。同時，系統(tǒng)中存儲著大量用人單位、畢業(yè)生的私人信息，這對管理制度、系統(tǒng)本身的安全防范能力也提出了要求。
2.4 數(shù)據(jù)使用
在上述基于大數(shù)據(jù)的就業(yè)工作系統(tǒng)模型中，用人單位基本信息系統(tǒng)、畢業(yè)生基本信息系統(tǒng)主要用于數(shù)據(jù)的收集、清洗、存儲，并提供簡單查詢與組合查詢，基于大數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用主要體現(xiàn)在其余子系統(tǒng)之中。通過全面整合、分析國際/國內(nèi)宏觀經(jīng)濟狀況、相關(guān)就業(yè)政策、用人單位招聘規(guī)律、崗位需求情況，就業(yè)市場分析系統(tǒng)將對就業(yè)形勢作出初步研判。通過縱向比較，并結(jié)合專業(yè)、生源地等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)能在市場需求分析的基礎(chǔ)上，給出就業(yè)工作階段性的重點方向。畢業(yè)生求職行為分析系統(tǒng)依據(jù)畢業(yè)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及求職過程相關(guān)數(shù)據(jù)，在不同維度將畢業(yè)生分成不同類別，并給出描述性圖譜，便于就業(yè)工作人員隨時掌握總體概況。通過與就業(yè)市場分析系統(tǒng)互聯(lián)（如求職意愿與崗位需求的互聯(lián)），或者分析畢業(yè)生在瀏覽求職信息時的網(wǎng)絡(luò)行為指紋（如停留時間、頁面跳轉(zhuǎn)情況等），該系統(tǒng)將在信息確認的前提下，為供需雙方提供點對點信息推送服務(wù)，提高就業(yè)匹配程度。
3 大數(shù)據(jù)助推畢業(yè)生就業(yè)案例分析
8天在線”類似校園版的淘寶網(wǎng)，是一家專做大學生市場的電商平臺。截至目前為止，“8天在線”覆蓋全國50座城市1200所高校。“8天在線”后臺有大學生兼職物流員的所有工作數(shù)據(jù)。“如一名物流員一單送了多少貨、用了多長時間、顧客評分是多少，以及他可能還組織過營銷、推廣、社團等活動，后臺都有記錄，可以統(tǒng)計得出他的工作頻次、效率、好評度、水平等。”“8天在線”平臺的兼職大學生中有人甚至已經(jīng)能夠勝任店長職位，即具備了一定的管理、協(xié)調(diào)、運營能力，這是普通應(yīng)屆畢業(yè)生無法達到的水平“8天在線”的就業(yè)推薦信將直接“數(shù)讀”求職大學生的工作狀況，讓用人單位精準掌握此人的工作態(tài)度和能力。此外，“8天在線”還邀請合作伙伴來聯(lián)名推薦，每份推薦信至少有5家企業(yè)聯(lián)名。目前“8天在線”的采購合作商有100多家，出于對良好合作效果和兼職物流員工作的認可，合作商家大多樂意參與。
從2015年起，“8天在線”就已經(jīng)開始嘗試向合作伙伴推薦實習生。常熟理工學院2015屆畢業(yè)生、如今的隆力奇電子商務(wù)部正式員工楊靜嫻就是其中之一。她的實習任務(wù)是為公司經(jīng)營一家淘寶小店，靠業(yè)績順利轉(zhuǎn)為正式員工，如今主要從事文案工作。“這些實習生對工作基本都能馬上上手，也比較務(wù)實，明顯不同于企業(yè)自己招聘的效果。8天在線”的采購合作商中，箭牌、太古、隆力奇等40多家企業(yè)都已預留一定的管培生名額給“8天在線”的推薦生，其他企業(yè)也在洽談中。一些合作企業(yè)，如華為、小米、復星昆仲等，也表示將優(yōu)先考慮手持“8天在線”推薦信的大學生。
該案例中通過對校園學生兼職活動大數(shù)據(jù)的深度挖掘，不僅可以提高大學生的就業(yè)質(zhì)量，還幫助一部分大學生在校期間得到了類似企業(yè)一線的監(jiān)督管理，對于大學生自身能力素質(zhì)的提升也起到了很好的促進作用。
4 結(jié)束語
目前，高校就業(yè)工作已呈現(xiàn)了一定的向前延伸趨勢，對非畢業(yè)年級學生甚至入校新生的關(guān)注與指導內(nèi)容正與日俱增。通過大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，實現(xiàn)“智慧校園”，全面服務(wù)各年級、各類型學生，幫助其認識自我、科學定位、準確規(guī)劃，很可能是就業(yè)工作的新重點。就業(yè)是民生之本，是衡量高校辦學成效的重要標志，解決好就業(yè)問題是全社會和諧穩(wěn)定、高校長足發(fā)展的必然要求。借助大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)，對于數(shù)據(jù)應(yīng)用及相關(guān)工作，我們將能很好地實現(xiàn)由人工整理、分析向自動挖掘、智能檢測、精準預測的轉(zhuǎn)變，從而帶動并實現(xiàn)就業(yè)工作的全面升級，有效發(fā)揮就業(yè)工作在學生教育、高校發(fā)展等方面的重要作用。
參考文獻：
[1] 劉志娟，易廣，黃志良，等.創(chuàng)立產(chǎn)教合一“教學公司”構(gòu)建實戰(zhàn)型實踐教學模式的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2015（08） .
篇11
我是XXXX大學的一名畢業(yè)生，懷著對貴公司的尊重與向往，我真誠地寫了這封求職信，向您展示一個完全真實的我，希望貴公司能接納我成為其中的一員。
在大學里，我依然相信知識最重要的，大學科班學習是獲取各學科基礎(chǔ)知識和法學專業(yè)知識最好的方式。慶幸自己身處綜合型大學可以徜徉于知識的海洋，汲取不盡的養(yǎng)份，使自己的學識之樹能茁壯健康成長。我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各個方面完善自己。我刻苦攻讀專業(yè)知識，每個學期都以優(yōu)秀的成績完成規(guī)定學科的學習，并多次獲得獎學金。大學四年認真學習了本專業(yè)的理論與實踐知識。熟悉涉外工作常用禮儀;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力;能熟練操作計算機辦公軟件。
大學是銜接社會的平臺，除了學習之外，還有很多我們大學生應(yīng)該具備的能力需要培養(yǎng)。從大一進校開始，我就把大量課余時間投入到了社會實踐、社會工作，自入校以來，經(jīng)同學選舉，我擔任了班長一職，任職以來，我積極配合校、系分團委的各項工作，多次被評為校優(yōu)秀干部。通過參加各種實踐活動，培養(yǎng)了我較強的工作能力，組織領(lǐng)導能力和良好的合作精神，培養(yǎng)了自己較強的集體主義責任感和榮譽感，善于溝通、積極主動、認真、踏實及動手能力強。
影響一個人工作能力和成就一個人事業(yè)還有其他因素，比如舉止、性格、興趣、愛好。我在平常生活中注意自己的談吐、舉止，積累與他人溝通的經(jīng)驗，爭取做到：今天的我比昨天的我做的好!還有友善真誠是我待人態(tài)度，顧全大局是我處世風格，樂觀豁達是我個性特征，且重視團隊意識和服務(wù)意識。在那里的鍛煉中獲益良多，不僅是僅個人能力的培養(yǎng)，更多的是服務(wù)意識、團隊合作意識、社會責任意識。
感謝閱讀我的求職信，盼望著早日得到您的佳音!希望貴單位給我一個發(fā)揮能力的機會。
祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上!
此致
篇12
《職來職往》將受眾定位于尋求工作的群體，尤其是剛畢業(yè)或即將畢業(yè)的大學生群體，和需要轉(zhuǎn)換職位的職場新人。《職來職往》幫助求職者了解社會需要什么樣的人才，如何在求職過程中找到自己的優(yōu)勢，學到自己欠缺的東西。
家庭不幸的李佳霖很想為母親改善生活條件，但是自小練體操耽誤了文化課學習，薄弱的文化基礎(chǔ)使他陷入了求職的迷茫。主持人和各位達人并沒有簡單對待這個迷失方向的年輕求職者，在主持人的深入引導下，李佳霖成功應(yīng)聘樂視網(wǎng)售后安裝工程師，求職成功的李佳霖流淚感謝各位達人老師。雖然節(jié)目不能說明未來李佳霖會取得多大的成績，但他至少在節(jié)目中領(lǐng)會了腳踏實地的生活態(tài)度，并尋找到合適的求職方向。
但是節(jié)目在選手招聘和企業(yè)篩選方面還略顯不均衡。《職來職往》從開播以來，選手大多為文科、管理、藝術(shù)方面的學生，缺少理科、法律、醫(yī)學等學科的選手。此外，求職選手中北方的求職者明顯多于南方的求職者，節(jié)目中的百強企業(yè)的工作地點也大多在北京，這無疑給節(jié)目增添了單一、有局限性的色彩。所以，節(jié)目應(yīng)該在選手篩選方面考慮到各學科、各地區(qū)的求職需求。
節(jié)目還應(yīng)跟蹤成功求職選手的后續(xù)情況。《職來職往》應(yīng)該每期固定播出“奮斗進行時”板塊，讓觀眾了解到每位求職成功的選手入職后的實際工作情況，還應(yīng)該給那些沒有成功求職的選手一個重新返場求職的機會，增強節(jié)目的真實性和人性化。
方便受眾收看的播出時間
中國教育電視臺一套在每周五晚21∶38首播《職來職往》，每周六中午12∶30重播，江蘇衛(wèi)視每周五晚23∶40重播。《職來職往》的目標受眾是關(guān)注求職的大學生，應(yīng)屆大學畢業(yè)生周一到周五每天忙于上課或?qū)嵙暎挥性谥苣┑臅r間才有時間收看電視。節(jié)目安排的時段非常適合關(guān)注求職的應(yīng)屆大學畢業(yè)生。
滿足特定受眾需求的節(jié)目內(nèi)容和形式
求職類節(jié)目就是運用豐富的電視媒介形式滿足求職群體的實用信息需求。《職來職往》的內(nèi)容從求職入手，但又不僅僅局限于求職，而是一個多方人士參與、博弈、互動的真實體驗。節(jié)目以求職者和面試者之間的觀點碰撞為呈現(xiàn)形式，以就業(yè)觀為話題，引發(fā)社會對大學生就業(yè)問題的深入思考。企業(yè)高管與求職者言語交鋒、達人之間的精彩斗嘴，成為節(jié)目的亮點。
節(jié)目中的職場規(guī)劃師幫助求職者分析應(yīng)聘情況，對選手的行為和表現(xiàn)進行點評，同時又對求職成功者進行鼓勵，對失敗者進行安慰。雖然有時求職者沒有求職成功，但是他們也會有所收獲。播音主持專業(yè)的謀求綜藝類節(jié)目主持人職位，雖然最后沒有求職成功，但是達人通過應(yīng)聘現(xiàn)場的表現(xiàn)，誠懇地指出的優(yōu)勢不在娛樂綜藝節(jié)目主持方向，更適合主持信息服務(wù)類節(jié)目，并且需要在外形和語言方面努力。對于的職業(yè)規(guī)劃，建議先從幕后做起，積累經(jīng)驗。在招聘結(jié)束后，現(xiàn)場表示：“雖然未能求職成功，但是并不感到失望，非常感謝在招聘過程中獲得達人和主持人的指點。”
《職來職往》是嚴肅的求職節(jié)目，節(jié)目中適當?shù)膴蕵繁憩F(xiàn)，并不會讓節(jié)目本身的嚴肅性和服務(wù)性因為娛樂而消解，反而因為比較輕松的形式而被更多人所接受。應(yīng)聘銷售崗位的許磊的開場是撲克牌魔術(shù)表演，通過將一元錢變成一百元錢的魔術(shù)表演表明他對銷售崗位的喜愛，求職成功后還是通過魔術(shù)表演表達對《職來職往》的喜愛和祝愿。通過這種娛樂形式，不僅強化了求職選手的形象，還增強了節(jié)目的可視性和娛樂性，并強烈地刺激著觀眾的收視愿望。真正的好節(jié)目要做到真實性與娛樂性并存，使觀眾在娛樂的同時，還能從節(jié)目中悟出生活的真諦。
《職來職往》風格輕松詼諧，又不乏人性光芒，在暗藏機鋒中增添了人情的味道，讓觀眾在殘酷的生存法則中感受到人性的力量。身材矮小的楊佳文求職英語講師，眾多達人以平等的視角面對身材有缺陷的特殊求職者，主持人李響與求職者一起坐在地上，了解求職意向和技能展示，關(guān)于身高的問題只字未提。為了鼓勵楊佳文憑本領(lǐng)和智慧求職，新東方公司李鼎老師在送推薦信時，選擇彎腰送推薦信，而不是蹲下來，目的是鼓勵楊佳文直面身體缺陷帶來的心理障礙。節(jié)目的親民風格，使《職來職往》一直保持不錯的口碑。
整合的營銷策略
《職來職往》體現(xiàn)的是全方位的整合營銷策略，不僅傳遞節(jié)目的價值，還在節(jié)目中體現(xiàn)利益相關(guān)者的價值。參與招聘的企業(yè)在提供招聘崗位的同時，可以介紹展示企業(yè)發(fā)展的相關(guān)情況，在亮燈滅燈的過程中傳遞企業(yè)的文化和用人標準。企業(yè)招聘達人的技能素質(zhì)反映出企業(yè)管理者的水平和素質(zhì)，思維敏捷、語言犀利的劉同、馬丁、楊石頭、尚濤等成了明星達人，在節(jié)目以及微博上擁有很高的人氣，話語權(quán)逐漸增強。
在《職來職往》的現(xiàn)場可以看到主持人、達人與求職者之間的互動，而與現(xiàn)場的觀眾則很少互動，場外的互動幾乎沒有。節(jié)目應(yīng)給現(xiàn)場觀眾適當?shù)谋磉_機會，讓觀眾參與到節(jié)目應(yīng)聘環(huán)節(jié)，向達人和心理專家提出自己的疑問。場外觀眾可以通過電話或者短信的方式參與節(jié)目。節(jié)目官方網(wǎng)站在節(jié)目介紹和報名專區(qū)之外，應(yīng)開設(shè)與粉絲的互動區(qū)，在新浪、搜狐等門戶網(wǎng)站可以建立鏈接網(wǎng)頁，方便與更多的受眾互動交流。
《職來職往》整合多種營銷手段進行節(jié)目自身推廣。節(jié)目在中國教育電視臺進行自我包裝，多次播放宣傳片、節(jié)目預告和游動字幕。利用報紙和網(wǎng)絡(luò)進行媒體合作，通過專訪及其他形式進行節(jié)目宣傳，精彩的節(jié)目內(nèi)容被多家視頻網(wǎng)站轉(zhuǎn)播，多家報紙和網(wǎng)站都報道了與節(jié)目相關(guān)的內(nèi)容。
節(jié)目在全國多家高校進行巡展，通過大賽命題宣講、專題演講會等形式走進全國高校，拉近了與大學生之間的距離。微博互動的宣傳方式，讓大學生在第一時間了解節(jié)目的最新動態(tài)，吸引更多的高校學生關(guān)注。但是由于校園推廣的規(guī)模較小和頻率較低，還有很多大學生無法感受高校招聘過程。另外高校招聘活動的地點不能僅僅集中在大城市，中西部城市的高校也應(yīng)是節(jié)目關(guān)注的重點。
參考文獻：
①王志達 張小娟：《相親式電視求職節(jié)目的SWOT分析——以〈非你莫屬〉為例》[J]，《新聞天地》，2011年第5期
篇13
我是XX財經(jīng)學院的經(jīng)濟信息系信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的一名畢業(yè)生，性格開朗、樂觀大方、堅強自信、勤奮好學，具有很強的團隊精神和責任心。我堅信“汗水和收獲是最忠實的伙伴，理想和勤奮是最親密的情人”。懷著對貴公司的尊重與向往，我真誠地寫了這封求職信，向您展示一個完全真實的我，希望貴公司能接納我成為其中的一員。
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)要求我們學習和掌握經(jīng)濟、管理、數(shù)量分析方法、信息資源管理、計算機及信息系統(tǒng)方面的基本理論和基本知識，接受從事信息技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用，信息系統(tǒng)管理的基本訓練，具有研究和開發(fā)信息系統(tǒng)的基本能力，掌握文獻檢索、資料查詢、收集的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作的能力。
幾年的大學生涯，鑄就了我的學識與自信。我刻苦學習，力求全面發(fā)展，奠定了堅實的基礎(chǔ)知識和系統(tǒng)的專業(yè)知識，能夠用VF、C語言、SQL-Server、JAVA和VisualBasic等軟件進行簡單的信息管理系統(tǒng)設(shè)計與分析;熟悉ERP基本概念、工作原理、企業(yè)運行流程和業(yè)務(wù)流程;還通過對Linux系統(tǒng)管理的學習，掌握了Linux系統(tǒng)安裝、基本操作和常規(guī)命令的使用。除此之外，我利用課余時間學習與該專業(yè)相關(guān)的知識，能應(yīng)用FlashMX、DreamweaverMX、FrontPage制作個人網(wǎng)站及Flas設(shè)計、會用Photoshop、CorelDraw進行平面設(shè)計、應(yīng)用AutoCAD繪制裝飾圖、能熟練操作Office辦公軟件、還自修了會計專業(yè)，并具有比較扎實的會計理論基礎(chǔ)。
我努力做到理論聯(lián)系實際，在實踐活動中，能較快地將學到的知識應(yīng)用到實際中，做到鍛煉自我、完善自我。在校期間,每逢假期在電子商城做銷售技術(shù)工作，對各種硬件和軟件很了解，并且能夠熟練地對PC機進行組裝與維護;本人能夠承擔綜合布線工程工作，掌握了計算機各種硬件及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的性能及應(yīng)用，還能進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)試，并使我對綜合布線工作上的技能有了進一步的提高。
