引論：我們?yōu)槟砹?篇大學(xué)化學(xué)教育研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

大學(xué)化學(xué)教育研究:綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育改革

摘要：在我國現(xiàn)代高等教育的教學(xué)體系中，化學(xué)教育是一個重要的組成部分，隨著教育的不斷深化改革，在大學(xué)化學(xué)教育中越來越注重綠色化學(xué)教育。本文中，作者根據(jù)自己在大學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，對化學(xué)在綠色化學(xué)的教育下改革過程中的一些改革措施進行的分析和探討，改革后的綠色化學(xué)教育更加能提升大學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué)教育；綠色化學(xué)；改革

0引言

隨著時代的不斷發(fā)展，綠色、環(huán)保越來越被人們所重視，也逐漸成為了世界發(fā)展的主題，也是化學(xué)教育在新時期改革發(fā)展的過程中所要重視的問題。在高等教育的不斷改革下，我國大學(xué)的化學(xué)教育對綠色化學(xué)教育越來越注重，綠色化學(xué)教育理念的引入和運用促進了大學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的解決，也有利于我國高等院校化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

1綠色化學(xué)的相關(guān)概念

隨著工業(yè)化的快速發(fā)展，我們生存的環(huán)境受到的污染越來越嚴重，環(huán)境問題愈發(fā)嚴峻，環(huán)境保護問題也成為了世界性的問題。任何行業(yè)、組織以及個人在追求經(jīng)濟利益、獲得發(fā)展的同時，也要對環(huán)境保護問題加以重視。而對于人們生活質(zhì)量的提高以及自然環(huán)境保護方面，化學(xué)發(fā)揮著重要的作用。1995年3月，美國總統(tǒng)克林頓宣布對“綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎計劃”進行設(shè)立，同年10月，美國國家環(huán)保局也對“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”進行了設(shè)立，從此，“綠色化學(xué)”這一名稱廣泛傳播開來。綠色化學(xué)的含義是在設(shè)計的過程中盡可能的保障對環(huán)境最小的負作用或者對環(huán)境沒有負作用，而且保障在實踐時，技術(shù)上和經(jīng)濟上都可行的化學(xué)品和化學(xué)過程。綠色化學(xué)的理念對多種化學(xué)領(lǐng)域都有所涵蓋，在今天，我們也越來越多的對其加以利用進行污染的防治。

2大學(xué)化學(xué)教育過程中開展綠色化學(xué)教育的必要性

2.1在大學(xué)化學(xué)教育過程中開展綠色化學(xué)教育是素質(zhì)教育的內(nèi)在需求

有效落實素質(zhì)教育是培養(yǎng)發(fā)展的人才的重點，大學(xué)化學(xué)教育既要注重素質(zhì)教育的實施，將素質(zhì)教育作為大學(xué)化學(xué)教育的導(dǎo)向，也要注重綠色化學(xué)理念的傳播，對學(xué)生的社會責(zé)任感進行培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有創(chuàng)新精神。綠色化學(xué)教育的開展在大學(xué)化學(xué)教育的改革下，使大學(xué)化學(xué)教育的改革有了更廣闊的空間，使大學(xué)化學(xué)教育和時代改革的發(fā)展有了更緊密的聯(lián)系。因此，在大學(xué)化學(xué)教育中開展綠色化學(xué)教育，為落實素質(zhì)教育提供了有效的途徑，促進大學(xué)化學(xué)教育在新時期的發(fā)展。

2.2在大學(xué)化學(xué)教育中引入并運用綠色化學(xué)教育理念，是新時期開展大學(xué)化學(xué)教育改革工作的基本指導(dǎo)理念

當今世界在不斷發(fā)展的過程中，越來越注重綠色和環(huán)保，這也是我國大學(xué)教育包括大學(xué)化學(xué)教育發(fā)展的過程中所需要面對的基本課題。大學(xué)化學(xué)和初中和高中的化學(xué)有很大的不同，在教學(xué)內(nèi)容方面，大學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和專業(yè)性更加鮮明，而且具有表現(xiàn)廣泛性的特征，這些都導(dǎo)致大學(xué)化學(xué)在教學(xué)的過程中的復(fù)雜性比較強，因此，需要引入綠色化學(xué)教育理念，并進行合理的運用，使得大學(xué)化學(xué)教育的科學(xué)性和完備性得到提升。在大學(xué)化學(xué)學(xué)科實驗教學(xué)具體開展的過程之中，要對綠色化學(xué)的基本理念進行積極的倡導(dǎo)并踐行，不斷提升我國大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)改革工作的開展水平，為大學(xué)化學(xué)教育改革工作的開展提供支持的條件。還要對節(jié)能環(huán)保材料的研究和應(yīng)用進行密切的關(guān)注，并且在研究和解決能源短缺問題上也加強關(guān)注，并且了解開展綠色化學(xué)教育對我國大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)開展的影響，使我國大學(xué)化學(xué)事業(yè)的發(fā)展得到提升。

3綠色化學(xué)理念下大學(xué)化學(xué)教育的改革措施

3.1在大學(xué)化學(xué)教育中堅定綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)地位

在大學(xué)化學(xué)教育階段，要以綠色化學(xué)教育為基礎(chǔ)，大學(xué)教師要堅持在綠色化學(xué)教育思想的指導(dǎo)下開展大學(xué)化學(xué)教育。在進行教學(xué)時，要將綠色化學(xué)教育和素質(zhì)教育理念相結(jié)合，使得大學(xué)化學(xué)教育在綠色化學(xué)教育下得到更深化的改革。比如，教師在實驗室對無機有毒氣體進行制備并講解的過程中，可以和當前的環(huán)境熱點問題相結(jié)合，對無機有毒氣體的理化性質(zhì)進行重點的講解，使學(xué)生能夠?qū)o機有毒氣體對環(huán)境的影響有明確的認識，從而在對無機有毒氣體物質(zhì)進行制備的過程中，可以對環(huán)保加以注重，并進行優(yōu)化控制。

3.2對大學(xué)化學(xué)教學(xué)體系進行調(diào)整和改善

在大學(xué)化學(xué)教育中引入綠色化學(xué)教育理念是一種創(chuàng)新性的變革，也是時展的需要。在綠色化學(xué)教育理念下的大學(xué)化學(xué)教育的改革，重點就是對大學(xué)化學(xué)教學(xué)體系中的教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整和改善。具體來說，就是在大學(xué)化學(xué)課程的教材中滲透綠色化學(xué)教育理念，這是對傳統(tǒng)的教育理念的刷新，也是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和理念的革新。同時，在教材中也可以對與綠色化學(xué)有關(guān)的章節(jié)進行增加，讓學(xué)生對綠色化學(xué)進行學(xué)習(xí)，并真正的了解綠色化學(xué)，實現(xiàn)大學(xué)綠色化學(xué)理念的普及。

3.3培養(yǎng)師生綠色化學(xué)意識，營造良好的綠色教育的大環(huán)境

在大學(xué)化學(xué)教育中開展綠色化學(xué)教育，突破了傳統(tǒng)的大學(xué)化學(xué)教育理念，與時展的主題相呼應(yīng)。大學(xué)化學(xué)教育在綠色化學(xué)教育理念下實行改革，教師和學(xué)生對傳統(tǒng)的化學(xué)教育思維方式進行轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，師生具有綠色化學(xué)意識才能夠使綠色化學(xué)教育得到拓展，并提高師生參與的積極性，因此要加強師生綠色互相意識的培養(yǎng)。首先，要對綠色化學(xué)教育加強宣傳，使師生能夠更好的認識綠色化學(xué)教育，并且能夠在實踐的過程中貫徹綠色化學(xué)教育理念；其次，綠色化學(xué)教育能夠?qū)⒋髮W(xué)化學(xué)教育和人文教育連接起來，因此要以綠色化學(xué)教育理念為導(dǎo)向，對化學(xué)教育理念進行深化，并調(diào)整、優(yōu)化綠色化學(xué)思想；，要培養(yǎng)學(xué)生形成綠色化學(xué)的思維方式，在解決化學(xué)問題時能夠從環(huán)保的角度出發(fā)，這樣能夠營造良好的綠色教育的大環(huán)境。

3.4對綠色化學(xué)理念的滲透進行強化，調(diào)整并優(yōu)化化學(xué)教學(xué)理念

在大學(xué)化學(xué)教育中強化綠色化學(xué)理念的滲透，能夠為綠色互相教育的開展創(chuàng)造良好的內(nèi)在環(huán)境。首先，教師在進行教學(xué)的過程中，要在理論課堂的教學(xué)中對綠色化學(xué)教育理念進行滲透，使學(xué)生在進行理論學(xué)習(xí)的過程中，實現(xiàn)對綠色化學(xué)教育認識的強化；其次，在進行實驗教學(xué)的過程中更要踐行綠色化學(xué)教育理念，使學(xué)生在親自動手實踐操作的過程中能夠了解到開展綠色化學(xué)的意義；，以綠色化學(xué)理念為依托，優(yōu)化并調(diào)整現(xiàn)有的化學(xué)教學(xué)模式，在化學(xué)教學(xué)中能夠更好的融入綠色化學(xué)教育理念。

4結(jié)語

在大學(xué)化學(xué)教育的改革和發(fā)展中開展綠色化學(xué)教育，是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需求，也是新時期開展大學(xué)化學(xué)教育改革工作的基本指導(dǎo)理念。要采取有效措施促進綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革，可以在大學(xué)化學(xué)教育中堅定綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)地位，對大學(xué)化學(xué)教學(xué)體系進行調(diào)整和改善，培養(yǎng)師生綠色化學(xué)意識，營造良好的綠色教育的大環(huán)境，對綠色化學(xué)理念的滲透進行強化，調(diào)整并優(yōu)化化學(xué)教學(xué)理念等等，以促進大學(xué)化學(xué)教育的深化改革。

作者:王穎 單位:西京學(xué)院

大學(xué)化學(xué)教育研究:大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育

摘要:目前，很多高校都開設(shè)了化學(xué)課程，化學(xué)課程在眾多課程中很普遍。目前的社會更加提倡綠色化學(xué)，在進行化學(xué)實驗時無污染無浪費，這對環(huán)境的改造有著很重大的意義。這也符合現(xiàn)在這個時代的標志。

關(guān)鍵詞:綠色化學(xué);大學(xué)化學(xué);教學(xué)策略

一、了解綠色化學(xué)，與時展相隨

綠色化學(xué)有著很廣的范圍，它涉及到了有機合成、催化反應(yīng)、生物化學(xué)等多種化學(xué)領(lǐng)域的實驗。綠色化學(xué)保障了從一開始的無污染到反應(yīng)完成后對環(huán)境也不會造成不良影響。目前，世界很多國家都在提倡“綠色化學(xué)”的理念。綠色化學(xué)在這個時代很有發(fā)展前景，這就更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分學(xué)習(xí)綠色化學(xué)。

二、提出綠色化學(xué)理念，明白綠色化學(xué)重要性

當今社會面臨著重大的問題就是環(huán)境污染問題，隨著科學(xué)技術(shù)的提高自己化學(xué)水平的飛速發(fā)展，許多企業(yè)以及工廠利用大量化學(xué)品生產(chǎn)各種產(chǎn)品，各種毒氣尾氣沒有經(jīng)過任何處理隨意排放，這給環(huán)境帶來了很大的負擔(dān)，環(huán)境污染問題越來越嚴重。國家也在努力進行環(huán)境問題的治理。老師要在日常的教學(xué)中給學(xué)生們滲透嚴峻的環(huán)境形勢，讓學(xué)生們知道環(huán)境污染問題迫在眉睫。所以，要讓學(xué)生們認識到綠色化學(xué)在實際生活中的重要性。學(xué)生們要在日常的學(xué)習(xí)中充分認識綠色化學(xué)，盡量做到不浪費，無污染，不對環(huán)境有害。只有日常的學(xué)習(xí)中做好了，以后才會更加的注重綠色化學(xué)。

三、了解相關(guān)知識，應(yīng)對環(huán)境問題

在教學(xué)的過程中老師要適當?shù)臐B透一些環(huán)境知識，明白了一些污染成因之后就能對環(huán)境污染有一定的認識，綠色化學(xué)就能在日常學(xué)習(xí)中進行滲透，從而解決一些環(huán)境問題。例如，光化學(xué)煙霧的形成:光化學(xué)煙霧是由于大量的汽車排出的尾氣和工廠排放出污染物的碳氫化合物(HC)和氮氧化物(NOx)等污染環(huán)境的氣體在陽光(紫外光)照射下所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)從而生成二次污染物，污染環(huán)境的氣體和在化學(xué)反應(yīng)下生成的二次污染物進行混合(其中包括空氣中的膠質(zhì)和大量懸浮物)所形成的煙霧污染現(xiàn)象，它是一種由碳氫化合物在紫外線作用下生成的有害淺藍色煙霧。光化學(xué)煙霧的流動性很強，它能隨著空氣流動好幾百公里，正因為光化學(xué)煙霧的這種特點，光化學(xué)煙霧也能深深的影響到遠離城市的鄉(xiāng)村，使各種莊稼也收到不良影響。光化學(xué)煙霧一般在陽光強烈溫度較高的夏季特別常見，夏天陽光比較強烈，光化學(xué)反應(yīng)進行的較快，在高溫的催化下化學(xué)反應(yīng)不斷進行，生成的光化學(xué)煙霧越來越多，約在3－4h后達到較大值。光化學(xué)煙霧對于環(huán)境來說有著十分惡劣的影響，光化學(xué)煙霧不僅僅影響到了人和動物以及各種植物，還對建筑物有著很大的不良影響，光化學(xué)煙霧影響了建筑物，人們的能見度大大降低，給人們出行造成了一定的影響。多講解一些污染知識讓學(xué)生們認識到環(huán)境污染問題就在我們身邊，我們在學(xué)習(xí)過程中要充分利用綠色化學(xué)理念來減輕對環(huán)境的污染。學(xué)生會對各種污染問題有一定的了解，學(xué)生們對環(huán)境問題有了更深刻的理解之后，就能更加理解綠色化學(xué)的重要意義。

四、進行實際講解，舉出具體實際

綠色化學(xué)在各種實驗中的應(yīng)用有很多，如微波實驗。微波實驗是在1970年的英國Harwell實驗室首次應(yīng)用的，此實驗中首次應(yīng)用微波爐處理了實驗過程中產(chǎn)生的核廢料，從此微波技術(shù)被廣泛應(yīng)用。有人發(fā)現(xiàn)在微波中進行的4－氰基酚鹽與苯甲基氯的反應(yīng)很快，它是普通的加熱回流反應(yīng)的240倍，這樣更加的節(jié)約資源。這一發(fā)現(xiàn)引起了人們對微波技術(shù)在化學(xué)合成應(yīng)用方面的興趣。經(jīng)過人們大量對于微波實驗的研究發(fā)現(xiàn)，把微波技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)化合反應(yīng)中去會比一般的加熱反應(yīng)進行的更快，在整個實驗過程中微波技術(shù)節(jié)約了大量的能源，并且沒有造成任何環(huán)境的污染。在實際的生活生產(chǎn)中也有好多應(yīng)用到了綠色化學(xué)的理念，如孟山都公司的乙二醇胺催化項目，這項技術(shù)就是在生產(chǎn)中充分地應(yīng)用到了綠色化學(xué)的理念。該公司生產(chǎn)的諾恩朵普是一種廣泛使用的廣譜無選擇性除草劑，對環(huán)境沒有特別大的不良影響。在其中起關(guān)鍵作用的中間體由亞胺乙二酸鈉須用氨、甲醛、氫氰酸為原料合成。但是，這個合成路線有三個很嚴重缺點:氫氰酸劇毒;反應(yīng)過程中會釋放大量的熱量，在實驗過程中可能會產(chǎn)生實驗失控從而造成危險污染環(huán)境等。但是在技術(shù)人員的長期研究以及實驗后，孟山都公司研究出了可以將乙二醇胺用瑞尼銅催化脫氫來生成上面所說的中間反應(yīng)物，這樣一來減少了上述實驗中的一大部分缺點，二來回收率得到了大大提高，回收率能達到95%。讓同學(xué)們多了解一些有關(guān)綠色化學(xué)在生活中的應(yīng)用，同學(xué)們就能在一定程度上理解綠色化學(xué)的意義，讓學(xué)生們能在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)用綠色化學(xué)，讓綠色化學(xué)深入人心。

五、總結(jié)

綠色化學(xué)在整個化學(xué)領(lǐng)域中是十分重要的，學(xué)校應(yīng)該以正確的方式將綠色化學(xué)的觀念傳授給學(xué)生。當今世界都在關(guān)注環(huán)境治理問題，綠色化學(xué)理念正好符合世界的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識，從而培養(yǎng)出適合學(xué)生順應(yīng)時代的發(fā)展。

作者:曲永紅 單位:濰坊學(xué)院安順校區(qū)管理辦公室

大學(xué)化學(xué)教育研究:現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的運用

摘要：隨著我國教育改革的持續(xù)深化，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)水平的快速提升，許多先進技術(shù)也都被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)中。大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，快速提升了化學(xué)課程教學(xué)水平及其課堂有效率。傳統(tǒng)教學(xué)模式早已適應(yīng)不了現(xiàn)代化社會發(fā)展需求，這時探究新型教學(xué)模式對我國教育水平的快速提升有著極大現(xiàn)實意義。本文分析了現(xiàn)代教育技術(shù)于大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并提出了實用性應(yīng)用策略，為我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；大學(xué)化學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

大學(xué)化學(xué)及其化學(xué)實驗課程是一門綜合性極強且十分復(fù)雜的課程，其將無機化學(xué)及其定量化學(xué)成分結(jié)合，且采用相應(yīng)的規(guī)律來解釋化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生的諸多現(xiàn)象，再基于原子、分子結(jié)構(gòu)初步了解下描述元素周期性及化合物性質(zhì)與其內(nèi)在聯(lián)系。同時大學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容十分豐富，其教育主要是強調(diào)化學(xué)觀念及其技能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主收集化學(xué)信息與篩選及應(yīng)用能力，以此培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新及其終身學(xué)習(xí)能力。本文著眼于科技發(fā)展以及教育手段與技術(shù)，分析了現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助大學(xué)化學(xué)教育，以期實現(xiàn)教育手段及其方式的現(xiàn)代化與化。

一、創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以構(gòu)建主義任務(wù)來講，所有學(xué)習(xí)均是基于相應(yīng)情境下的，科學(xué)有效的教學(xué)情境能夠充分激發(fā)學(xué)生已經(jīng)存在的各種經(jīng)驗。教師應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)設(shè)合理有效的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的主觀能動性。教師如果真能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)，那學(xué)校規(guī)定的所有課程他們都是以非常主動的心態(tài)接受的，化學(xué)教學(xué)過程中教師可采用傳統(tǒng)實驗或是化學(xué)史與故事等方式激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時應(yīng)加強多媒體視頻及圖片和動畫來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，教師作為組織者來合理引導(dǎo)學(xué)生進入課程，從而吸引學(xué)生的注意力且激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性[1]。比如，學(xué)習(xí)《氯及其化合物》時，教師可采用網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)制作相關(guān)的實驗，多媒體畫面可顯示四個廣口瓶，并以A/B/C/D標識其試劑名稱與顏色；再是多余氣體通至E時，以鼠標控制來引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生積極思考：其中濕潤的藍色布條褪色的原因是什么？再是E中的物質(zhì)是什么？以這些問題來激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、增強直觀性以強化記憶

人的所有經(jīng)驗均是具體的，其逐漸向上而逐漸抽象，教學(xué)活動應(yīng)基于相關(guān)經(jīng)驗來詳細分析抽象程度排成的序列，不過實際的教學(xué)活動應(yīng)注重學(xué)生具體的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生逐漸挖掘其抽象經(jīng)驗。學(xué)生如果沒有具體的直接性經(jīng)驗作基礎(chǔ)，那么就不可能真正的進行新知識的學(xué)習(xí)。大學(xué)化學(xué)教學(xué)中很多知識均是抽象的，這時教師應(yīng)考慮該采用何種方式來加強化學(xué)教學(xué)直觀性，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的處理化學(xué)中的各種問題。具體來講，教師可采用多媒體把化學(xué)教學(xué)中的各種問題具體化，如微觀變?yōu)楹暧^或者是虛變實和抽象變具體等，以此增強學(xué)生對相關(guān)重點知識的認識[1]。比如，學(xué)習(xí)分子結(jié)構(gòu)和原子晶體或是離子晶體時，此項教學(xué)內(nèi)容重點就是這三種晶體微粒之間的作用大小及其熔沸點之間的關(guān)系。教師可采用計算機動畫來模擬分子晶體，引導(dǎo)學(xué)生分析其克服分子間力的方式，將其分為單個分析；再是離子晶體的離子是怎樣克服離子鍵的，最終成為自由離子，教師應(yīng)合理應(yīng)用時間間隔來展示克服離子鍵難于分子，讓學(xué)生更直觀的分析其間不同之處。

三、虛擬創(chuàng)建以突破難點

化學(xué)教學(xué)中包括物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)及其分子運動和微觀物質(zhì)于化學(xué)變化中的行為等，但是此類教學(xué)往往用肉眼是無法看到的，這樣學(xué)生就不能真正的理解其復(fù)雜的變化過程及其運動形式。再是各種有毒氣味生成以及危險反應(yīng)這類化學(xué)反應(yīng)學(xué)生在實際教學(xué)中根本不能親身體會，或者是反應(yīng)時間較長的，學(xué)生不能時時刻刻的待在實驗室仔細觀察等問題均可采用多媒體教學(xué)方式來解決[2]。比如，學(xué)習(xí)《拉瓦斯實驗》時，此項實驗通常需要15天的時間，且具體操作中學(xué)生極易誤操作。這時教師就可采用多媒體教學(xué)，以動畫模擬的方式為學(xué)生更好的講述此項實驗測定空氣中氧氣含量的方式，為學(xué)生呈現(xiàn)清晰直觀的實驗過程。在此過程中，教師可插入相應(yīng)的誤操作問題，且采用不同的線條給出提示，讓學(xué)生懂得實驗失敗的主要原因，以此加深對此項知識的理解。

四、聯(lián)系生活以啟發(fā)思維

生活就是發(fā)展，不斷的發(fā)展則就是生長，最終形成生活，但其間如果沒有教育則不能是生活，這也就是說教育即生活。學(xué)生的各項學(xué)習(xí)均可于日常生活中進行，且在學(xué)習(xí)中生活，學(xué)校也是社會，這表明學(xué)校要具備社會生活的所有含義，學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)可與校外的學(xué)習(xí)有效結(jié)合。教育可與眼前的具體生活充分融合，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)眼前的各種生活環(huán)境，這強調(diào)教育與生活實際的結(jié)合，大學(xué)化學(xué)教育可基于實際生活情境引導(dǎo)學(xué)生深刻理解各種化學(xué)知識[2]。比如，教師可利用多媒體為學(xué)生播放美麗的煙花，讓學(xué)生感受到化學(xué)的美，再是展示家庭中的各種常用藥品或是廚房中的糖醋醬油等，讓學(xué)生感覺到化學(xué)就在身邊。以真實的生活情境激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)將各種先進技術(shù)與教育充分融合，學(xué)習(xí)《酸雨的形成》時，可為學(xué)生播放被酸雨侵蝕的植物或是房屋等類照片，要不斷變換，讓學(xué)生積極觀察酸雨的危害性，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效性，也促進化學(xué)教學(xué)水平的提升。

結(jié)束語

我國教育改革的持續(xù)深化，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)水平的快速提升，許多先進技術(shù)也都被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中。大學(xué)化學(xué)及其化學(xué)實驗課程是一門綜合性極強且十分復(fù)雜的課程，其教學(xué)內(nèi)容十分豐富，教育主要是強調(diào)化學(xué)觀念及其技能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主收集化學(xué)信息與篩選及應(yīng)用能力，以此培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新及其終身學(xué)習(xí)能力。本文分析了現(xiàn)代教育技術(shù)于大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并提出了實用性應(yīng)用策略，為我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供的理論依據(jù)。

作者：王宇茁 單位：吉林醫(yī)藥學(xué)院藥學(xué)院

大學(xué)化學(xué)教育研究:綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革

摘要：化學(xué)教育是我國現(xiàn)代高等教育教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系中的重要組成部分，近年來，綠色化學(xué)思想理念在我國現(xiàn)代高等院校化學(xué)教育改革過程中應(yīng)用，為有效提升我國大學(xué)化學(xué)教育工作的人文關(guān)懷水平和綠色環(huán)保特征做出了重要貢獻，本文圍繞基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革問題，選取兩個具體方面展開了簡要分析。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)教育；大學(xué)化學(xué)教育；改革探析

隨著我國高等教育事業(yè)改革工作的不斷推進，綠色化學(xué)教育理念在我國現(xiàn)代大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)的開展過程中逐步獲取了充足的指導(dǎo)應(yīng)用空間，為我國大學(xué)化學(xué)教育改革工作的具體開展，創(chuàng)造和提供了基礎(chǔ)性指導(dǎo)條件。隨著綠色化學(xué)指導(dǎo)理念在新時期大學(xué)化學(xué)教學(xué)工作過程中的引入運用，我國大學(xué)化學(xué)教學(xué)工作，在基礎(chǔ)教學(xué)理念、基本教學(xué)模式和教學(xué)和方法層次均發(fā)生了鮮明而深刻的變革，有效解決和突破了我國現(xiàn)有的大學(xué)化學(xué)教學(xué)模式在應(yīng)用和發(fā)展過程中所存在的問題和缺陷，為我國高等院校化學(xué)教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)定有序發(fā)展，做出了重要貢獻，有鑒于此，本文將會圍繞基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革問題展開簡要闡釋。

一、大學(xué)化學(xué)教育過程中開展綠色化學(xué)教育的必要性

及時，綠色化學(xué)教育理念的引入運用，是開展新時期大學(xué)化學(xué)教育改革工作的基本指導(dǎo)理念。綠色和環(huán)保是當代世界發(fā)展過程中的基本主題，也是全新時代背景之下我國大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)發(fā)展過程中所面對的基本課題。與初中階段和高中階段相對照，大學(xué)化學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面具備著更加鮮明的系統(tǒng)性、專業(yè)性，以及廣泛性表現(xiàn)特征，直接導(dǎo)致大學(xué)化學(xué)學(xué)教學(xué)過程本身面對著鮮明的復(fù)雜性，亟需借由綠色化學(xué)教育理念的引入運用，逐步提升大學(xué)階段化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的科學(xué)性和完備性。要積極在大學(xué)階段化學(xué)學(xué)科實驗教學(xué)環(huán)節(jié)具體開展過程中，扎實倡導(dǎo)和踐行綠色化學(xué)的基本理念，為我國大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)改革工作開展水平的不斷提升，創(chuàng)造和提供基礎(chǔ)性支持條件。要緊密關(guān)注節(jié)能環(huán)保材料研究與應(yīng)用，以及能源短缺問題的研究和解決，對我國現(xiàn)階段大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)具體開展過程所造成的深刻影響，不斷提升我國大學(xué)化學(xué)事業(yè)的時展水平。第二，綠色化學(xué)教育理念的引入運用，真切反映了新時期我國化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育工作的基本訴求。在具體培養(yǎng)和輸出素質(zhì)型人才的實踐過程中，教育工作者要重點關(guān)注素質(zhì)教育基本思想理念的踐行實踐力度，要在為大學(xué)生引入并宣講化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)性知識內(nèi)容要素基礎(chǔ)上，通過為大學(xué)生初步介紹綠色化學(xué)基本理論的相關(guān)內(nèi)容，切實促進大學(xué)生群體初步實現(xiàn)對綠色化學(xué)思想理念的理解和認知，在此基礎(chǔ)上，要采取針對性教學(xué)實踐措施，誘導(dǎo)大學(xué)生在逐步形成參與化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容學(xué)習(xí)探究，以及化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)實踐過程中社會責(zé)任感和歷史使命感，通過實際開展的大學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)實踐活動，逐步提升呢大學(xué)生群體的自身綜合素質(zhì)建構(gòu)發(fā)展水平，為大學(xué)生群體實現(xiàn)良好有序的成長發(fā)展，以及自身綜合素質(zhì)水平的不斷優(yōu)化提升，創(chuàng)造支持條件。

二、綠色化學(xué)理念下大學(xué)化學(xué)教育改革的具體思路

在具體應(yīng)用綠色化學(xué)理念指導(dǎo)開展大學(xué)階段化學(xué)學(xué)科教學(xué)改革工作過程中，要制定實施系統(tǒng)措施，促進傳統(tǒng)大學(xué)化學(xué)教學(xué)工作逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展，要通過有效轉(zhuǎn)變大學(xué)化學(xué)學(xué)科任課教師，以及大學(xué)學(xué)生群體對化學(xué)學(xué)科的觀念認知狀態(tài)和基礎(chǔ)思維模式，逐步督導(dǎo)大學(xué)化學(xué)教師和大學(xué)生建構(gòu)形成基礎(chǔ)性綠色化學(xué)觀念認知，逐步提升大學(xué)師生參與綠色化學(xué)教學(xué)活動的主觀積極性。要切實逐步加強針對大學(xué)生群體的基礎(chǔ)思想觀念宣傳普及教學(xué)工作力度，逐步提升大學(xué)生群體對綠色化學(xué)基本理念的理解認知水平，并在具體的化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的教學(xué)呈現(xiàn)過程中，時刻關(guān)注綠色化學(xué)知識理念的引入和滲透。比如在講授有機化合物工業(yè)合成制備過程中，要基于綠色化學(xué)和節(jié)能環(huán)保的技術(shù)控制理念，重點關(guān)注有機化合物工業(yè)合成制備過程中副產(chǎn)物的毒性，及其對自然社會環(huán)境所造成的影響效應(yīng)，并針對性制定和應(yīng)用恰當?shù)募夹g(shù)處置措施。鑒于綠色化學(xué)教育工作是大學(xué)階段基礎(chǔ)性化學(xué)教育工作，與人文素質(zhì)教育結(jié)合發(fā)展過程中的重要紐帶，直接要求大學(xué)教師在具體開展基礎(chǔ)化學(xué)教育改革實踐工作過程中，要時刻堅持和保障綠色化學(xué)思想理念的指導(dǎo)地位和導(dǎo)向地位，逐步加強和深化化學(xué)教育基礎(chǔ)思想理念的改革調(diào)整力度。比如在講授無機有毒氣體的實驗室制備知識內(nèi)容過程中，教師要秉持系統(tǒng)深入的人文關(guān)懷實踐理念，優(yōu)先為學(xué)生介紹分析無機有毒氣體物質(zhì)的理化性質(zhì)，督導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)對無機有毒氣體物質(zhì)環(huán)境影響效應(yīng)的清晰認識，繼而基于人文關(guān)懷的思想認知視角，切實加強無機有毒氣體物質(zhì)實驗室制備和工業(yè)制備過程中的綠色環(huán)保技術(shù)屬性狀態(tài)的優(yōu)化控制工作，確保大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)教育工作的人文關(guān)懷實現(xiàn)水平能夠?qū)崿F(xiàn)幅度顯著的改善提升。在具體應(yīng)用綠色化學(xué)思想理念指導(dǎo)大學(xué)階段基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)工作改革工作過程中，要切實針對現(xiàn)有的大學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系展開針對性的優(yōu)化改良，要結(jié)合綠色化學(xué)基本理念，針對現(xiàn)有大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)課程教材文本實施改革處理，在針對現(xiàn)有知識內(nèi)容章節(jié)展開基于綠色化學(xué)基本理念的改良優(yōu)化基礎(chǔ)上，增加編寫專門性的綠色化學(xué)知識內(nèi)容章節(jié)，確保綠色化學(xué)思想理念能夠在大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的教學(xué)普及過程中，實現(xiàn)充分的滲透推廣。要重點關(guān)注綠色化學(xué)思想理念與基礎(chǔ)化學(xué)知識相互融合過程中的自然性，促進大學(xué)化學(xué)教學(xué)改革工作能夠順利獲取的預(yù)期效果。

三、結(jié)語

針對基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革問題，本文具體選取大學(xué)化學(xué)教育過程中開展綠色化學(xué)教育的必要性，以及綠色化學(xué)理念下大學(xué)化學(xué)教育改革的具體思路兩個具體方面展開了簡要分析，旨意為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。

作者：符會芳 單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大學(xué)化學(xué)教育研究:談大學(xué)化學(xué)教育的改革

【摘要】文章針對大學(xué)化學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了化學(xué)教學(xué)的改革對策。要加強學(xué)生操作能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)；化學(xué)課程；新課改；教學(xué)原則

一、大學(xué)化學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

化學(xué)課程作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)注重理論常識以及操作技能的訓(xùn)練，并依靠于化學(xué)課程的理論內(nèi)容。目前，課堂上通常以講解大量理論論證為主，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中難以提高自身的學(xué)習(xí)主動性和積極性，進而造成課堂學(xué)習(xí)效率低下。近20年來，雖然部分學(xué)校已經(jīng)將化學(xué)課程列為必修課，但是課時不斷被壓縮和縮減，同時，化學(xué)教材的種類十分繁多和復(fù)雜，大部分化學(xué)課程主要是以學(xué)科為中心，理論科目占據(jù)十分重要的比重，但是聯(lián)系現(xiàn)代實際內(nèi)容較少，部分內(nèi)容過于陳舊，影響學(xué)生對于化學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)目前的情況而言，化學(xué)教學(xué)的實驗教學(xué)是化學(xué)教育的有效形式，化學(xué)實驗教學(xué)不僅能夠在一定程度上幫助學(xué)生更好的獲取化學(xué)常識和反應(yīng)規(guī)律，同時，還能夠增加學(xué)生獲取理論常識的途徑，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、化學(xué)教學(xué)的改革對策

1、操作能力的培養(yǎng)

化學(xué)課程的設(shè)計過程中，首先需要注重非化工專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和操作水平，充分使得學(xué)生認識到化學(xué)課程學(xué)習(xí)的重要性，就目前化學(xué)教材而言，需要強化學(xué)生對于各種化學(xué)實驗的操作技能，如：規(guī)范學(xué)生提取試劑的方式和原則。在使用試管、容器以及滴管等方面，嚴格要求學(xué)生提取試劑的稱量、提純、蒸餾以及回流等操作流程。同時，還需要培養(yǎng)學(xué)生正確的化學(xué)操作習(xí)慣，學(xué)會書寫不同類型的化學(xué)實驗和報告。在無機化學(xué)的實驗過程中，老師首先需要示范實際的操作原則和理論，隨后將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生進行分組操作，同時，學(xué)生之間的互相幫助和協(xié)助完成，能夠及時糾正錯誤操作手段，加深對于化學(xué)儀器的使用方法和操作流程，并強化學(xué)生對于化學(xué)實驗的基本操作能力。除此之外，還可以將實驗操作流程圖的相關(guān)資料懸掛在教室墻壁上，進一步幫助學(xué)生深刻記憶實驗操作的相關(guān)流程。

2、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)好的老師，只有讓學(xué)生對于化學(xué)課程產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，才能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使得學(xué)生能夠充分參與到課堂的學(xué)習(xí)過程中，積極發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。化學(xué)實驗課作為一門具有真實性和生動性的學(xué)科，能夠極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，由于學(xué)生在實驗課程的教學(xué)過程中通常按照教材內(nèi)容以及老師的指導(dǎo)進行實驗操作，并未作出充分的頭腦思考，便能夠順利完成實驗操作。這樣并不利于學(xué)生真正理解化學(xué)實驗的教學(xué)內(nèi)容，因此，需要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體操作為：首先，加強學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。老師通過挑選與教學(xué)內(nèi)容存在密切關(guān)聯(lián)的趣味實驗引入到課堂教學(xué)過程中，并為學(xué)生演示化學(xué)實驗，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：在氯化鈉的提純實驗教學(xué)過程中，利于純化的實驗展現(xiàn)“燒不斷的線”的神奇理論，其實驗原理是通過使用飽和的鹽水，使得沉入在水中的雞蛋漂浮起來；而棉線經(jīng)過鹽水的長時間浸泡處理后，利用熔點較高的食鹽在棉線燃燒的情況下，確保棉線的形狀并未發(fā)生任何變化，并不會發(fā)生斷裂。這樣趣味性的化學(xué)實驗，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從中了解有關(guān)化學(xué)實驗的相關(guān)常識，使得學(xué)生積極參與到化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中；其次，選取與現(xiàn)實生活貼近的試驗活動。例如：水蒸氣蒸餾實驗教學(xué)的過程中，通過選用生活中較為常見的茴香和桂皮，利用水蒸氣蒸餾出具有濃郁香氣的揮發(fā)油，通過日常生活較為常見的方式加工出實驗材料，這樣不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會實驗操作，還能夠增加課堂教學(xué)的趣味性。

3、學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)

目前，傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是采取“老師講、學(xué)生聽”的機械化教學(xué)模式，嚴重遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，教學(xué)重點和難點全部由課堂教學(xué)所完成，而學(xué)生在化學(xué)實驗的過程中容易出現(xiàn)以下現(xiàn)象：一是部分學(xué)生并未做好課前預(yù)習(xí)。書寫的預(yù)習(xí)報告是表面文字，在老師講解實驗原理和操作技巧的過程中，難以集中注意力仔細聽講，進而導(dǎo)致實驗裝置的安全出現(xiàn)錯誤，甚至不知如何下手；二是部分學(xué)生過于強調(diào)化學(xué)實驗的快速完成，并不知道化學(xué)實驗的每一操作步驟，遇到操作困難直接尋求老師幫助。為了能夠從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象，需要加強學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和啟發(fā)教學(xué)，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。實驗預(yù)習(xí)是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，同時，也是促進學(xué)生主動的一種有效途徑。為了能夠更好的幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，老師可以通過將化學(xué)實驗的相關(guān)視頻和PPT課件放置到校園網(wǎng)上，并在課件中提出本節(jié)課的重要內(nèi)容和難點內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中認真思考問題并積極尋求解決方法。例如：在有機化學(xué)的教學(xué)過程中，由于大部分實驗需要借助多種設(shè)備和儀器。如：分餾、蒸餾以及水蒸氣蒸餾等，老師在講課前，為學(xué)生留出裝置實驗儀器和設(shè)備的時間，老師不僅能夠在此時間檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時，還能夠在講解實驗的過程中將重點和難點問題一一指出，學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)類似問題，能夠格外注意，進而加深學(xué)生的記憶和印象，因此，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。除此之外，通過啟發(fā)式的教學(xué)模式，能夠進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，進而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。老師在巡視學(xué)生實驗的過程中，對于出現(xiàn)問題的學(xué)生需要以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，進而強化學(xué)生獨立解決問題的能力，互動的教學(xué)方式能夠確保學(xué)生具備充分的思考空間和學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能夠使得學(xué)生帶著問題進行化學(xué)實驗，同時，還能夠?qū)⒗碚撝R充分融入到化學(xué)實驗的操作過程中，進一步加深對于理論實踐的理解和記憶。

三、結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)化學(xué)教學(xué)的過程中，需要遵循嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，利用趣味的化學(xué)實驗，加強學(xué)生化學(xué)實驗的操作能力和技巧，才能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，進而培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

作者:張靜 單位:陜西學(xué)前師范學(xué)院

大學(xué)化學(xué)教育研究:大學(xué)化學(xué)教育改革研究

摘要：文章基于綠色化學(xué)的相關(guān)概念，分析了推行綠色化學(xué)理念的必要性，并提出了綠色化學(xué)理念下大學(xué)化學(xué)教育的改革思路，包括推行符合綠色化學(xué)思想的措施，提高學(xué)生群體的思想認知水平，堅定綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)地位，調(diào)整和改善大學(xué)化學(xué)教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；化學(xué)教育；教學(xué)體系

當前，我國高等教育事業(yè)正處于不斷推進與發(fā)展之中，其中綠色化學(xué)教育理念正在逐漸發(fā)展并擴大影響。在我國大學(xué)教育現(xiàn)代化的今天，綠色化學(xué)教育理念獲得了充足的應(yīng)用空間。其在引入和運用于大學(xué)教育后，對大學(xué)化學(xué)教育的教學(xué)工作、基礎(chǔ)教學(xué)理念、基本教學(xué)方法及教學(xué)理念等都產(chǎn)生了較大的影響，為我國大學(xué)化學(xué)教育存在的固有弊端的清除，以及穩(wěn)定化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，新方向的開辟做出了非常重要的貢獻。本文針對大學(xué)化學(xué)教育與綠色化學(xué)理念的融合與變革進行了分析。

一、綠色化學(xué)相關(guān)概念

環(huán)保問題是世界性的問題，任何個人、組織或行業(yè)在追求發(fā)展的同時，應(yīng)當同時兼顧到環(huán)保問題。而化學(xué)在保障和提高人類生活質(zhì)量及保護自然環(huán)境等方面有重要的作用。1995年3月，美國總統(tǒng)克林頓宣布設(shè)立“綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎計劃”[1]，同年10月，美國國家環(huán)保局也隨之設(shè)立了“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”，由此，“綠色化學(xué)”這一名稱得到廣泛的傳播。綠色化學(xué)指的是設(shè)計過程中沒有或只有盡可能小的環(huán)境負作用，而且技術(shù)上與經(jīng)濟上都存在著實踐上的可行性的化學(xué)品和化學(xué)過程[2]，這一理念涵蓋了多種化學(xué)領(lǐng)域，也是在今天實現(xiàn)污染防治的重要科學(xué)手段。

二、推行綠色化學(xué)理念的必要性

大學(xué)時期的化學(xué)教育有了更鮮明的系統(tǒng)性和專業(yè)性，這就造成了大學(xué)化學(xué)教育比較復(fù)雜。而引入綠色化學(xué)理念可以提升大學(xué)化學(xué)教育工作的科學(xué)性及完備性，有助于化復(fù)雜為簡單，對綠色化學(xué)理念的倡導(dǎo)和踐行有助于我國大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展及改革，并能對當前的化學(xué)教育提供基礎(chǔ)性的支持條件[3]。同時，綠色化學(xué)的理念有助于對節(jié)能環(huán)保材料的發(fā)展和應(yīng)用及能源短缺問題的研究與解決[4]，有助于以綠色帶動提升，推動我國大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)的改革進程。當下的大學(xué)化學(xué)教育對綠色化學(xué)教育理念有需求，化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)易對環(huán)境造成不利影響，而通過綠色化學(xué)理念的融入，教師可在化學(xué)教育中傳授學(xué)生綠色化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，有利于培養(yǎng)大學(xué)生群體的綠色化學(xué)理念，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一定的歷史使命感與責(zé)任感，從而在日后的工作中形成環(huán)境保護意識和能力。

三、綠色化學(xué)理念下大學(xué)化學(xué)教育的改革思路

（一）推行符合綠色化學(xué)思想的措施

用綠色化學(xué)教育理念可以對大學(xué)化學(xué)的改革工作起到指點的作用。為了達到該目的，要制定和實施系統(tǒng)的、具體的、符合綠色化學(xué)思想的措施來推動傳統(tǒng)的大學(xué)化學(xué)教育。重點在于轉(zhuǎn)變大學(xué)化學(xué)任課教師及學(xué)生的化學(xué)認知觀念，提高師生共同參與綠色化學(xué)教育教學(xué)活動的積極性、主動性。

（二）提高學(xué)生群體的思想認知水平

在教學(xué)工作中，教育者應(yīng)對綠色化學(xué)理念進行普及宣傳。大學(xué)生群體只有在綠色化學(xué)的基本理念上逐步提高認知水平，才能在具體化學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程中形成這一認知理念，才能關(guān)注化學(xué)行為對自然、對社會環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的意見。

（三）堅定綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)地位

綠色化學(xué)教育是大學(xué)階段化學(xué)教育的基礎(chǔ)性工作，因而要求大學(xué)教師堅持和保障綠色化學(xué)思想理念的指導(dǎo)地位及導(dǎo)向地位。在進行具體的基礎(chǔ)性化學(xué)教學(xué)工作時，要將其與人文素質(zhì)教育結(jié)合，逐步加強并深化化學(xué)教育在基礎(chǔ)思想理念上的改革。例如，教師可以在進行實驗室制備無機有毒氣體的講解過程中，應(yīng)用人文關(guān)懷理念，重點講解及分析無機有毒氣體的理化性質(zhì)，使學(xué)生明確認識到無機有毒氣體對環(huán)境的影響效應(yīng)，從而加強在實驗室制備無機有毒氣體物質(zhì)的過程中，對綠色環(huán)保技術(shù)的屬性狀態(tài)進行優(yōu)化控制。

（四）調(diào)整和改善大學(xué)化學(xué)教學(xué)體系

大學(xué)化學(xué)的綠色化學(xué)理念教育改革非是一日之功，其重點在于在當前的體系中調(diào)整和改良大學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。具體而言，要將綠色化學(xué)理念以多樣的方式滲透到課程教材課本中，使其內(nèi)容與理念上實現(xiàn)革新。同時，還可增加與綠色化學(xué)相關(guān)的專門章節(jié)，從而確保綠色化學(xué)的思想在大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)教育階段得到充分的普及。

四、結(jié)語

對于當前綠色化學(xué)教育背景下的大學(xué)化學(xué)教育改革，入手方面諸多，本文重點陳述的是開展綠色化學(xué)的必要性，以及大學(xué)化學(xué)在這一理念下的改革思路。通過對這兩方面的簡要分析，明確綠色化學(xué)之于大學(xué)化學(xué)教育的重要性，并為相關(guān)研究人員提供一定的參考。

作者：李皓瑜 單位：延安大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院