引論：我們?yōu)槟砹?3篇申請獎學(xué)金的理由范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
學(xué)生資助工作是一項重大民生工程，國家從2007年開始已相繼制定一系列資助政策，建立完善的資助體系，確保貧困學(xué)生受益，不因家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)。學(xué)生資助工作內(nèi)容繁雜，獎項申報程序復(fù)雜，數(shù)據(jù)非常多，為提高學(xué)生資助工作效率和精準(zhǔn)性，國家、省級資助部門已經(jīng)開始使用學(xué)生資助管理系統(tǒng)，大大方便了資助工作的開展，使得資助工作日趨精準(zhǔn)化。高校作為資助政策的執(zhí)行層，應(yīng)該根據(jù)國家、省、市有關(guān)資助系統(tǒng)模塊功能及學(xué)校自身需要，研究設(shè)計一款高校資助管理系統(tǒng)，供學(xué)生工作管理人員及受資助學(xué)生使用，為師生提供方便，提高資助工作效率，使高校資助工作走向信息化、精準(zhǔn)化。
1 系統(tǒng)需求分析
1.1 系統(tǒng)目標(biāo)
系統(tǒng)提供學(xué)生、班主任、輔導(dǎo)員、二級學(xué)院（系部）學(xué)生工作負責(zé)人、資助中心主任（專干）、學(xué)工處長、副校長等多個用戶角色注冊功能，用戶通過注冊，登錄成功方可進入系統(tǒng)；學(xué)生通過登錄資助系統(tǒng)，可以進行個人信息維護修改及申請國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、校級獎學(xué)金、勤工儉學(xué)崗位等，填寫申請表單，并提交表單至班主任、輔導(dǎo)員用戶審核；班主任或者輔導(dǎo)員老師，登錄系統(tǒng)，可以對班級學(xué)生提交的資助申請表格信息進行審核，如果情況屬實、表格信息填寫無誤，則審核通過，提交至二級學(xué)院或者系部學(xué)生工作負責(zé)人處審核，審核不通過則可以打回讓學(xué)生重新填寫提交；二級學(xué)院或系部學(xué)生工作負責(zé)人登錄系統(tǒng)后，可以對二級學(xué)院或系部所有班級學(xué)生的資助申請信息進行審核，審核通過提交校資助管理中心、學(xué)工處審核，審核不通過，可以打回讓班級學(xué)生重新修改填寫；資助中心主任（專干）或者學(xué)工處長登錄資助系統(tǒng)，可以對各二級學(xué)院或者系部提交的資助信息進行審核，審核無誤，則提交至主管副校長處審核，審核不通過可以打回二級學(xué)院或系部讓學(xué)生重新填寫修改；副校長登錄系統(tǒng)后，可以對資助名單進行審定審批，審批后，學(xué)工處或資助中心可以下載已審批的資助名單，打印進行公示；資助管理中心、二級學(xué)院、系部、班級可以下載公示通過的名單，進行備案。
1.2 用戶權(quán)限分配
1.3 系統(tǒng)性能需求
1）跨平臺、多用戶系統(tǒng)
系統(tǒng)供全體學(xué)生及多個學(xué)生管理工作者角色使用，使用者可以在電腦、手機等終端上登錄系統(tǒng)，可以在不同操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使用有關(guān)系統(tǒng)模塊功能。
2）數(shù)據(jù)類型、完整性、準(zhǔn)確性
學(xué)生用戶可以錄入資助申請表單信息，或者通過下載資助數(shù)據(jù)模板，填寫后進行資助數(shù)據(jù)導(dǎo)入；在錄入資助數(shù)據(jù)表單信息時，系統(tǒng)可以對輸入的信息初步檢測數(shù)據(jù)類型是否符合、長度是否滿足等，不滿足則提示用戶，提交表單后，系統(tǒng)將進一步對數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性進行判定，對有錯誤的信息打回讓學(xué)生重新填寫，方能再次提交；下載的數(shù)據(jù)模板，應(yīng)有數(shù)據(jù)填寫說明及初步檢測功能，只有通過表格檢測和系統(tǒng)檢測的數(shù)據(jù)表格信息方能導(dǎo)入系統(tǒng)。
3）數(shù)據(jù)填寫時間性
國家獎助學(xué)金等資助項目評審具有時限性，系統(tǒng)能夠設(shè)定各用戶使用時限及資助申請表格數(shù)據(jù)提交時限。
4）數(shù)據(jù)安全性
資助信息及學(xué)生個人信息不能隨意泄露，系統(tǒng)通過用戶權(quán)限分配管理及用戶名、密碼、驗證碼登錄機制保障系統(tǒng)登錄和功能模塊使用安全。
2 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計
根據(jù)師生用戶需求，擬確定學(xué)生資助管理系統(tǒng)功能模塊包括用戶管理、國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、校級獎學(xué)金、勤工儉學(xué)及處分管理等7個模塊，現(xiàn)簡要介紹各模塊功能如下：
用戶管理模塊：系統(tǒng)分超級管理員和普通用戶。超級管理員可審批其他用戶注冊申請，以及分配普通用戶的操作權(quán)限，比如設(shè)置學(xué)生用戶有申請國家助學(xué)金權(quán)限，但是沒有審批權(quán)限等。超級管理員還可以對普通用戶信息進行添加、修改、刪除等操作，并且可以重置普通用戶的登錄密碼。
國家獎學(xué)金模塊：包括國家獎學(xué)金評審文件查看、國家獎學(xué)金申請、查詢、修改、審核、導(dǎo)出等操作，其中國家獎學(xué)金評審文件查看操作可以查看學(xué)校、二級學(xué)院（系部）下發(fā)的有關(guān)國家獎學(xué)金評審文件信息。國家獎學(xué)金申請操作，可以彈出申請表單，填寫學(xué)生姓名、二級學(xué)院（系部）、班級、身份證號、聯(lián)系電話、科目成績、申請理由、所獲獎項等信息，保存提交即完成申請。查詢操作可以按二級學(xué)院（系部）、學(xué)生姓名或身份證等字段進行查詢申請國家獎學(xué)金學(xué)生名單信息。修改操作可以選中一條國家獎學(xué)金申請記錄進行修改保存。審核操作可以選中一條或者多條國家獎學(xué)金申請信息，進行審核，審核時需填寫審批意見，對符合條件的申請審核通過，不符合條件的申請則審核不通過，并注明理由。導(dǎo)出操作可以分班級導(dǎo)出、分二級學(xué)院（系部） 導(dǎo)出以及全部導(dǎo)出三種方式導(dǎo)出國家獎學(xué)金名單信息。
國家勵志獎學(xué)金模塊：該模塊和國家獎學(xué)金模塊基本相同，就是申請表格信息填寫有所差異，增加家庭經(jīng)濟困難級別等字段。
國家助學(xué)金模塊： 包括國家助學(xué)金評審文件查看、國家助學(xué)金申請、查詢、修改、審核、導(dǎo)出等操作，其中國家助學(xué)金評審文件查看操作可以查看學(xué)校、二級學(xué)院（系部）下發(fā)的有關(guān)國家助學(xué)金評審文件信息。國家助學(xué)金申請操作，可以彈出申請表單，填寫學(xué)生姓名、二級學(xué)院（系部）、班級、身份證號、聯(lián)系電話、家庭人數(shù)、家庭成員姓名、單位及收入、家庭月平均收入、經(jīng)濟困難認定等級、家庭地址、聯(lián)系電話、申請助學(xué)金等級及申請理由等信息，保存提交即完成申請。查詢操作可以按二級學(xué)院（系部）、學(xué)生姓名或身份證、受資助等級等字段查詢申請國家助學(xué)金學(xué)生名單信息。修改操作可以選中一條國家助學(xué)金申請記錄進行修改保存。審核操作可以選中一條或者多條國家助學(xué)金申請信息，進行審核，審核時需填寫審批意見，對符合條件的申請進行審核通過，對不符合條件的申請審核不通過，并注明理由，對助學(xué)金等級有異議的還可以在審批欄注明助學(xué)金調(diào)整等級和理由。導(dǎo)出操作可以分班級導(dǎo)出、分二級學(xué)院（系部） 導(dǎo)出以及全部導(dǎo)出三種方式導(dǎo)出國家助學(xué)金名單信息。
校級獎學(xué)金模塊： 該模塊和國家獎學(xué)金模塊基本相同，就是申請表格信息填寫有部分字段差別。
勤工儉學(xué)模塊： 包括勤工儉學(xué)崗位招聘文件查看、勤工儉學(xué)崗位申請、查詢、修改、審核、導(dǎo)出等操作，其中勤工儉學(xué)崗位招聘文件查看操作可以查看學(xué)校、二級學(xué)院（系部）下發(fā)的有關(guān)勤工儉學(xué)崗位招聘文件信息。勤工儉學(xué)崗位申請操作，可以彈出申請表單，填寫學(xué)生姓名、二級學(xué)院（系部）、班級、身份證號、聯(lián)系電話、家庭經(jīng)濟困難等級、申請理由等信息，保存提交即完成申請。查詢操作可以按學(xué)生姓名或身份證等字段查詢申請勤工儉學(xué)崗位學(xué)生名單信息。修改操作可以選中一條勤工儉學(xué)申請記錄進行修改保存。審核操作可以選中一條或者多條勤工儉學(xué)申請信息，進行審核，審核時需填寫審批意見，對符合條件的申請進行審核通過，對不符合條件的申請審核不通過，并注明理由。導(dǎo)出操作可以分班級導(dǎo)出、分二級學(xué)院（系部） 導(dǎo)出以及全部導(dǎo)出三種方式導(dǎo)出勤工儉學(xué)崗位名單信息。
處分管理模塊：包括處分登記、查詢、修改、審核、導(dǎo)出、處分文件查看等操作。其中處分登記操作，可以彈出表單，填寫學(xué)生姓名、二級學(xué)院（系部）、班級、身份證號、聯(lián)系電話、事情經(jīng)過、處分類別、處分依據(jù)條款等信息，保存提交即完成處分登記。查詢操作可以按二級學(xué)院（系部）、班級、學(xué)生姓名或身份證等字段進行查詢受處分學(xué)生信息。修改操作可以選中一條處分登記記錄進行修改保存。審核操作可以選中一條或者多條處分登記信息，進行審核，審核時需填寫審批意見，對事實確鑿、依據(jù)明確的處分進行審核通過，對事實不充分、依據(jù)不明確的處分則審核不通過，并注明理由。導(dǎo)出操作可以分班級導(dǎo)出、分二級學(xué)院（系部） 導(dǎo)出以及全部導(dǎo)出三種方式導(dǎo)出受處分學(xué)生名單信息。處分文件查看操作可以查看學(xué)校、二級學(xué)院（系部）下發(fā)的有關(guān)學(xué)生處分文件信息。
3 結(jié)束語
通過對高校學(xué)生資助管理系統(tǒng)進行詳細需求分析，根據(jù)高校學(xué)生工作管理人員、班主任老師及廣大學(xué)生用戶實際使用需求，科學(xué)設(shè)計高校學(xué)生資助管理系統(tǒng)各功能模塊，合理分配用戶管理權(quán)限，確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)的完整性、使用安全性，相信系統(tǒng)的研發(fā)及投入使用，一定能為學(xué)生工作管理人員及廣大學(xué)生帶來極大方便，提高高校資助工作效率，逐步實現(xiàn)國家提出的精準(zhǔn)資助宏偉目標(biāo)。
篇2
云南省高等學(xué)校學(xué)生資助管理系統(tǒng)主要目的是對高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生電子檔案識別認定、建立、完善；獎學(xué)金（國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、省政府獎學(xué)金、省政府勵志獎學(xué)金）和助學(xué)金（國家一等助學(xué)金、國家二等助學(xué)金）的申請；資助資金的監(jiān)管等業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)學(xué)生信息采集、審核、上報、儲存、統(tǒng)計等管理環(huán)節(jié)的電子化和網(wǎng)絡(luò)化。從而加快學(xué)生信息化管理、提高資助管理的現(xiàn)代化水平和工作效率，是教育電子政務(wù)建設(shè)的重要內(nèi)容。
1 管理系統(tǒng)的操作流程
操作流程有四個層次，分別為學(xué)生填報、班主任操作、輔導(dǎo)員操作及學(xué)校管理員操作。據(jù)時間節(jié)點的順序我們把管理系統(tǒng)的填報、審核、公示、上報分為以下幾個步驟。
（1）學(xué)生基本信息進入系統(tǒng)的步驟。
該步驟是一個從上之下的過程。首先學(xué)校管理員根據(jù)高校實際情況建立院、系用戶，例如學(xué)校有工商管理學(xué)院、城市學(xué)院、體育系等八個院、系。就建立八個用戶；之后由院系輔導(dǎo)員根據(jù)自己院、系的實際情況建立下設(shè)的行政班級；最后該行政班級的班主任導(dǎo)入該班學(xué)生的姓名、學(xué)號、性別、生源地等實際信息。
（2）學(xué)生完善信息及填報申請的步驟。
在班主任導(dǎo)入學(xué)生數(shù)據(jù)完畢后，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)號為用戶名進入管理系統(tǒng)，根據(jù)系統(tǒng)指示完善個人信息和家庭信息。
（3）班主任審核學(xué)生申請的步驟。
班主任要根據(jù)學(xué)生提供的由生源地民政局出具的《家庭經(jīng)濟困難證明》所反應(yīng)的家庭經(jīng)濟狀況、學(xué)生生活狀況掌握的信息、學(xué)生系統(tǒng)填報申請表由班級評定小組民主評議后在系統(tǒng)中核定貧困等級（家庭經(jīng)濟非常困難、一般困難、困難、不困難）并在系統(tǒng)中公示三天，公示期內(nèi)學(xué)生可以到系統(tǒng)查閱如有不符可以提出異議。如公示期內(nèi)無異議，上報到院系級。
（4）院、系輔導(dǎo)員審核的步驟。
班主任上報學(xué)生申請后，有院系專門負責(zé)資助工作的輔導(dǎo)員進行審核，審核通過后上報到學(xué)校級。
（5）學(xué)校審核步驟。
學(xué)校管理員接院系級上報學(xué)生申請后，查核學(xué)生信息及申請表稱述理由無誤后，通過審核，并公示三天，公示期間學(xué)生、班主任、輔導(dǎo)員可以上系統(tǒng)查詢，如無異議，由學(xué)校管理員上報教育廳。
（6）家庭經(jīng)濟困難學(xué)生建檔認定工作結(jié)束后，學(xué)生可以根據(jù)實際情況進入管理系統(tǒng)申請國家一、二等助學(xué)金；國家勵志、省政府勵志獎學(xué)金；國家獎學(xué)金、省政府獎學(xué)金。
2 操作過程中出現(xiàn)的重點、難點
（1）在班主任導(dǎo)入學(xué)生信息的過程中，一定要嚴格按照系統(tǒng)提示下載“標(biāo)準(zhǔn)樣表”，按表格要求填入學(xué)生相關(guān)信息之后導(dǎo)入系統(tǒng)，如表格內(nèi)容順序不符會出現(xiàn)不能導(dǎo)入或?qū)脲e亂的現(xiàn)象發(fā)生。
（2）學(xué)生在填寫貧困學(xué)生認定表過程中，“家庭人均收入”一欄所填寫的為家庭人均收入（即為家庭每月總收入×12÷家庭人口數(shù)）且需與前家庭成員信息中的相關(guān)信息相符。收入只是一個單量標(biāo)準(zhǔn)，還要結(jié)合該家庭是否受災(zāi)、欠巨額債務(wù)、家庭成員是否有重大疾病等等因素綜合考慮來評定是否家庭經(jīng)濟困難、貧困等級。
（3）班主任在審核學(xué)生提交的申請時注意三個方面：
①審核申請表時，請點擊“申請表查詢”先了解申請的學(xué)生數(shù)量后，在逐一進行審核。
②審核過程中，申請人數(shù)較多的班級，班主任應(yīng)該對應(yīng)紙質(zhì)檔案認真點選貧困等級認定，如出現(xiàn)錯選、漏選應(yīng)該第一時間與學(xué)校管理員取得聯(lián)系，由學(xué)校級進行刪除操作，請學(xué)生重新提交申請。
③在審核過程中，班主任需了解通過、不通過、駁回三個按鍵的實際意義。“駁回”是說明學(xué)生提交的申請出現(xiàn)誤差的情況，可以更改后再次提交。“不通過”則是說明學(xué)生實際情況不符合評選條件，一旦點擊該學(xué)生本年度不能申請該助學(xué)金或獎學(xué)金。
3 如何使管理系統(tǒng)填報工作有序、高效的開展
每年進行管理系統(tǒng)填報工作的時間為9月至10月，時間緊、任務(wù)重，如何按時、有效、準(zhǔn)確的進行管理系統(tǒng)填報審核是此項工作的重點，根據(jù)三年的填報工作的經(jīng)驗，提出以下幾點建議：
（1）由于管理系統(tǒng)的填報工作相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、操作方法是由上而下的傳達的，其間會出現(xiàn)信息傳遞的弱化和失真。導(dǎo)致填報工作出現(xiàn)錯漏、反復(fù)、效率低下等現(xiàn)象出現(xiàn)。解決此問題有如下幾點：
①根據(jù)云南省助學(xué)貸款管理中心下發(fā)的文件精神及要求，結(jié)合學(xué)校實際，擬定通知，通知中寫明填寫要求、填寫的時間節(jié)點及應(yīng)該注意的重點、難點。
②制定操作手冊及組織培訓(xùn)。根據(jù)管理系統(tǒng)的填報流程，制定學(xué)生、班主任、輔導(dǎo)員及學(xué)校管理員操作手冊，明確各級在實際操作的過程中需要注意的事項。
③針對上一年次填報工作出錯較多、效率較低的院系進行調(diào)研，深入學(xué)生了解情況，追根溯源，提出改進方法。
（2）把系統(tǒng)填報工作作為考核輔導(dǎo)員、班主任工作的重要內(nèi)容并作為提高責(zé)任心教育的重要突破口。
①就系統(tǒng)填報工作制定工作制度，設(shè)置出錯率表格，以數(shù)據(jù)的形式表現(xiàn)各二級院系填報工作的情況。
②在系統(tǒng)填報過程中，根據(jù)系統(tǒng)公平、公正、公開的原則具有一定的不可逆性。班主任、輔導(dǎo)員一旦出現(xiàn)審核上報錯誤，需要經(jīng)過刪除錯誤信息、重新填報、重新審核、重新公示、重新上報等一系列復(fù)雜、漫長的過程才能校正錯誤。
4 云南省高等學(xué)校學(xué)生資助系統(tǒng)的現(xiàn)實意義
在填報工作涉及面較廣，需要協(xié)調(diào)配合才能完成工作，所以在學(xué)校內(nèi)部，各層次群策群力、積極溝通、互相學(xué)習(xí)、班主任輔導(dǎo)員以老帶新共同完成工作，體現(xiàn)了集體主義精神。在潛移默化中增強了學(xué)校的凝聚力和向心力。
更重要的意義在于，管理系統(tǒng)加快信息流通，學(xué)生信息可以在幾秒鐘內(nèi)同時傳達到相關(guān)人員，無任何中間環(huán)節(jié)。規(guī)范辦公流程，使各級管理員責(zé)任明確，權(quán)限分明，查有所依，杜絕推諉、扯皮現(xiàn)象。提高辦事效率有效協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)個層級的協(xié)同工作問題，實現(xiàn)高效協(xié)作辦公，能夠方便的隨時查看學(xué)生的基本信息和統(tǒng)計學(xué)生獲獎情況、各層級的工作進度情況，跟蹤監(jiān)督，提高執(zhí)行效率和力度。[3]
相信在不久的將來，隨著云南省高等學(xué)校學(xué)生資助系統(tǒng)進一步完善，學(xué)生的獎助評優(yōu)工作可以向無紙化辦公邁進。
參考文獻
篇3
新加坡為中國留學(xué)生設(shè)定的SM獎學(xué)金計劃
從1992年開始，第一期有99名學(xué)生從中國的幾所大學(xué)選送來新加坡政府大學(xué)讀書。到今年，這個計劃已經(jīng)持續(xù)了19年。新加坡留學(xué)的專家介紹，這個獎學(xué)金計劃實施辦法主要分為三類：SM1、SM2、SM3。SM就是Senior MiddleSchooI的英文縮寫，它按照生源在中國學(xué)校的所在年級分為上述三類。下面我們就一起來了解一下吧。
SM1：國內(nèi)中學(xué)的初中畢業(yè)生，經(jīng)過教育部選送來新加坡，在這里從高中一年級開始讀書。這個計劃開始于1998年。該項計劃下的學(xué)生在中學(xué)階段一切費用由政府承擔(dān)，他們住在學(xué)校宿舍中，吃住全包，每月也有幾百元左右的政府津貼(政府每年會隨著物價水平調(diào)整該津貼)，在中學(xué)畢業(yè)后，他們可以選擇繼續(xù)SM3計劃，進本地大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后必須在新加坡本地服務(wù)六年：或者也可以選擇去其它國家的大學(xué)攻讀學(xué)位，目前該計劃下的學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后，有不少選擇了去美國、英國繼續(xù)大學(xué)學(xué)業(yè)。
SM2：國內(nèi)～些剛進大學(xué)的新生，經(jīng)過教育部選拔之后來到新加坡。先補習(xí)一段時間的英文，然后進入本地大學(xué)，在此計劃下的中國學(xué)生，英語補習(xí)階段以及大學(xué)四年所有學(xué)費由新加坡政府承擔(dān)，除此之外，政府每月還發(fā)給中國獎學(xué)金學(xué)生500元生活費、200元住房補貼以及其它雜費，條件是畢業(yè)之后必須在新加坡本地工作六年，可以是到本計劃的贊助商公司工作，也可以是其它新加坡注冊公司。這項政府獎學(xué)金計劃目前大概有六個大公司參與贊助，比如新加坡航空、發(fā)展銀行、港務(wù)局等等，他們有優(yōu)先權(quán)在本屆獎學(xué)金畢業(yè)生當(dāng)中選擇自己所需要的人才，挑選之后其它獎學(xué)金學(xué)生則可以自行聯(lián)系本地其它公司工作。
SM3：高二學(xué)生直接從國內(nèi)選送過來，補習(xí)一年英文，然后按SM3計劃進大學(xué)。
不少赴美留學(xué)生為獎學(xué)金棄心儀院校
近年來，國內(nèi)學(xué)子選擇赴美留學(xué)人數(shù)一路飆升：豐厚的獎學(xué)金無疑成為吸引國內(nèi)學(xué)子赴美留學(xué)的重要原因。但筆者也發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生為了拿到筆不菲的獎學(xué)金，在選擇赴美留學(xué)時，不得不放棄自己夢寐以求的大學(xué)和喜歡的專業(yè)。對此，留學(xué)專家們指出，學(xué)生應(yīng)理性看待獎學(xué)金，只有選擇適合自己的留學(xué)方式才能達到事半功倍的效果。獎學(xué)金成部分赴美留學(xué)生考慮首要條件
一位高三學(xué)生的家長表示，她女兒學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)異，綜合素質(zhì)也較高，個人擁有較為強烈的留學(xué)意愿。“盡管今年她也申請了美國賓大工程專業(yè)，但由于家庭經(jīng)濟條件一般，為了實現(xiàn)出國留學(xué)的夢想，女兒還是接受了一所排名相對靠后的大學(xué)全獎錄取通知書。”
據(jù)了解，美國高校與國內(nèi)名校也在打價格戰(zhàn)，排名81―100位的高校，一般一年會給出2萬至3萬美元獎學(xué)金排名51－80位的高校可能會給8000至1萬美元獎學(xué)金，而排名前50位的高校，可能不會提供1分錢的獎學(xué)金。
家長劉女士告訴記者，由于在出國留學(xué)之前對所申請的學(xué)校缺乏足夠的了解，自己的孩子前三年是在學(xué)院特別偏僻的一個分校上課，用了五年時間才完成原本四年就能完成的學(xué)業(yè)，而且獲得的是美國社會并不十分普遍的捆綁式教育項目的學(xué)歷。
劉女士建議想把孩子送到美國留學(xué)的家長，安排孩子出國留學(xué)時，還是應(yīng)該以孩子的學(xué)習(xí)興趣為主，如果為了獎學(xué)金讓孩子選擇他并不感興趣的專業(yè)。也許會耽誤孩子一輩子。
業(yè)內(nèi)觀點：綜合考量獎學(xué)金項目含金量
隨著留學(xué)市場日趨升溫，一些機構(gòu)或院校以盈利為最終目的，將獎學(xué)金作為招生噱頭，諸如以捆綁式培養(yǎng)項目來吸引廣大學(xué)子。但事實上，借助此類項目赴海外留學(xué)，很有可能被迫延長學(xué)制或所獲得學(xué)位與招生噱頭不符。
留學(xué)專家指出，不排除國內(nèi)有些中介機構(gòu)和美國大學(xué)合作，以獎學(xué)金為誘餌，把一些捆綁式的滯銷教育產(chǎn)品推向中國市場。此類獎學(xué)金看似誘人，實則雞肋。因此為孩子選擇學(xué)校和專業(yè)時，應(yīng)綜合考量獎學(xué)金的項目，更為重要的是，應(yīng)考慮清楚孩子最需要的是什么。
留學(xué)專家建議，學(xué)生和家長不可盲目追求名校獎學(xué)金，也不要由于獎學(xué)金可以緩解家庭窘境，而放棄學(xué)生自己感興趣的專業(yè)，從而有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)期間的痛苦，最終難以完成學(xué)業(yè)。一旦勉強畢業(yè)之后，也許會因為學(xué)業(yè)成績不佳而難以就業(yè)。因此，申請學(xué)校時，應(yīng)從自身條件出發(fā)，綜合個人專長、所學(xué)專業(yè)、興趣愛好、人生職業(yè)規(guī)劃等合理選擇。
德國留學(xué)指南之6種獎學(xué)金介紹
1 漢斯80克勒獎學(xué)金
德國漢斯別克勒獎學(xué)金是專門用來獎勵優(yōu)秀教育工作者的獎學(xué)金，該獎學(xué)金是由留學(xué)生所在的學(xué)校主張進行申請，留學(xué)生個人不能提出申請。留學(xué)生在辦理此項獎學(xué)金的過程中，必須以書面的形式保證自己在學(xué)習(xí)畢業(yè)后，會回到自己的國家從事5年以上的教育工作。
德國漢斯別克勒獎學(xué)金的獎金為每月880馬克，還有150馬克的文具費和70馬克的保險費，另外如果留學(xué)生的家屬也在德國，那么還可以獲得300馬克的家庭補助費。
2 彩虹獎學(xué)金
德國彩虹獎學(xué)金是專門用來獎勵致力于環(huán)保事業(yè)的留學(xué)生，如果留學(xué)生是畢業(yè)于環(huán)保專業(yè)的本科，或在申請德國學(xué)校前從事過環(huán)保工作，那么留學(xué)生可以通過組織或大學(xué)，申請這份由德國綠黨和綠色和平組織提供的彩虹獎學(xué)金。
3 Max Plarlck研究獎學(xué)金
德國Max Planck研究獎學(xué)金的申請范圍較廣，只要留學(xué)生是在德國的研究所從事專業(yè)科研項目研究，都可以提出申請。這項獎學(xué)金將優(yōu)先獎勵那些與德國有科研合作關(guān)系的，非歐盟國家的留學(xué)生，在申請這項獎學(xué)金時，留學(xué)生需要通過德國大學(xué)或研究所主任的提名。
4 學(xué)術(shù)服務(wù)獎學(xué)金
德國學(xué)術(shù)服務(wù)獎學(xué)金是面向德國大學(xué)、大專、音樂藝術(shù)院校、科研機構(gòu)、研究所等學(xué)校學(xué)生的獎學(xué)金，該獎學(xué)金要求申請人的年齡在18到31歲之間，并擁有較好的德語基礎(chǔ)。
5 Harms Seidel海外學(xué)生獎學(xué)金
德國Hanns Seidel海外學(xué)生獎學(xué)金主要面向欠發(fā)達國家的留學(xué)生，申請這一獎學(xué)金需要申請人達到大學(xué)畢業(yè)以上水平，并需要具備良好的德語能力。
德國Hanns Seidel海外學(xué)生獎學(xué)金的年限是，碩士生1到2年，博士生3年，并可申請延長，獎學(xué)金的獎
勵金額則是每月900到1490馬克。
6 研究生獎學(xué)金
德國研究生獎學(xué)金是主要面對32歲以下的，德國本國大學(xué)畢業(yè)生或國際碩士留學(xué)生發(fā)放的獎學(xué)金。該獎學(xué)金在評定時會優(yōu)先考慮發(fā)展中國家的申請人員，并非常注重留學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、社會服務(wù)經(jīng)驗、參與大學(xué)或社會活動的經(jīng)歷。
愛爾蘭留學(xué)：三種獎學(xué)金的發(fā)放方式
現(xiàn)在就來為您介紹下這個一直走低調(diào)路線的留學(xué)國家獎學(xué)金的發(fā)放形式。
愛爾蘭獎學(xué)金發(fā)放分為3種形式
1 申請到愛爾蘭學(xué)校專業(yè)錄取后，條件達標(biāo)的學(xué)生，住宿費用減免。
2 申請到愛爾蘭學(xué)校專業(yè)錄取后，以減免學(xué)費的形式體現(xiàn)。
例如：愛爾蘭的學(xué)費大部分是逐年遞減的，所以某些學(xué)校獎學(xué)金就是第一年減免學(xué)費50％。第二年和第三年獎學(xué)金發(fā)放比例也是逐年遞加10-15％。
3 申請到愛爾蘭學(xué)校專業(yè)+語言錄取后，在繳納學(xué)費時直接減免學(xué)費。
例如都柏林商學(xué)院2009年的獎學(xué)金就是如下設(shè)置
1 本科學(xué)費第一年減免500歐元，研究生第一年減免1000歐元。
2 一次性繳納語言課程(CBL)
年學(xué)費+本科第一年50％的學(xué)費，也可以減免500歐元。
3 一次性繳納語言課程(CBL)一年學(xué)費+碩士第一年50％的學(xué)費，也可以減免1000歐元。
目前愛爾蘭提供獎學(xué)金最多的學(xué)校都在理工類大學(xué)里和私立院校里面。當(dāng)然愛爾蘭綜合類大學(xué)里面也開設(shè)了獎學(xué)金但是會設(shè)立在各別院系和專業(yè)里面，對申請者的要求會有不同。機會平等，每個學(xué)生都有款適合自己的優(yōu)惠套餐。
亞洲各國獎學(xué)金政策及申請秘訣新加坡
新加坡的公立院校獎學(xué)金逐步社會化，除了有政府方面的助學(xué)金外，還有社會財團的獎學(xué)金，加大了學(xué)生獲得獎學(xué)金的比率。但同時理工學(xué)院的學(xué)生獲得獎學(xué)金的比率減少了。
私立院校也提供了相應(yīng)的獎學(xué)金，但是能夠獲得獎學(xué)金的學(xué)生數(shù)量十分少，只有5％左右，因此不是大力發(fā)展的途徑。
馬來西亞：
馬來西亞的學(xué)費十分便宜，因此獎學(xué)金政策不是很多。
韓國
韓國的專業(yè)課面試的時候，會決定學(xué)生的獎學(xué)金額度。原來大部分以高考成績作為導(dǎo)向，現(xiàn)在開始慢慢轉(zhuǎn)向?qū)W生的個人能力。
日本
日本的獎學(xué)金主要以導(dǎo)師對學(xué)生的綜合評定為主，導(dǎo)師針對自己的研究經(jīng)費以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行評定，私立院校的一入學(xué)就會有30％學(xué)費的減免，公立的由于學(xué)費每年便宜2-5萬元人民幣，因此額度會比較少，理工科的碩士會比較容易申請到獎學(xué)金。
日本留學(xué)申請獎學(xué)金條件和技巧
申請日本留學(xué)獎學(xué)金有技巧和條件，掌握這些條件和技巧對你申請獎學(xué)金很有幫助哦!
日本留學(xué)申請獎學(xué)金的條件
成為“日本政府獎學(xué)金留學(xué)生”的方法有兩種，一是大學(xué)推薦，二是大使館推薦。
大學(xué)推薦是指在外國(包括中國)和日本的大學(xué)之間的交流活動中赴日的留學(xué)生，由日本的大學(xué)向日本政府(文部省)推薦。因為這種方式與大使館無關(guān)，是在中國的大學(xué)和日本的大學(xué)之間辦理手續(xù)，所以請向所在學(xué)校咨詢。
大使館推薦留學(xué)生，在中國不能由個人直接申請，對候補者的選考全部通過中國教育部(國際司亞非處)進行。所以詰先向所在大學(xué)或教育部咨詢。在中國實施的大使館推薦留學(xué)生有以下四種；1 研究留學(xué)生(只限博士課程水平)；2 教師研修留學(xué)生；3 日本文化研修留學(xué)生；4 專門學(xué)校留學(xué)生。
日本駐華大使館委托對日本留學(xué)有專門知識和經(jīng)驗的人士擔(dān)當(dāng)留學(xué)咨詢員，咨詢有關(guān)留學(xué)事宜。日本文部省管轄的財團法人日本國際教育協(xié)會(AIEJ)在互聯(lián)網(wǎng)上提供有關(guān)日本留學(xué)的信息(日語、英語)，主要內(nèi)容包括AIEJ的組織和事業(yè)介紹，日本高等教育制度概要，日本的大學(xué)的簡要情況(可以通過AIEJ的網(wǎng)址，鏈接各大學(xué)的主頁)及獎學(xué)金情況。
日本留學(xué)申請獎學(xué)金技巧
一般來說，中國學(xué)子寄出材料后就不好意思去問結(jié)果了。其實，由于學(xué)校每年都有大量的人申請，一般不會主動與申請人聯(lián)絡(luò)。如果你把自己的一套申請材料寄出后只是靜待結(jié)果，可能只是因為缺失某個無關(guān)緊要的文件就錯過了機會。因此，建議你與學(xué)校保持聯(lián)系，以便及時掌握進展。
另外，還應(yīng)該懂得與學(xué)部長聯(lián)系。因為學(xué)校認為只有各學(xué)部的學(xué)部長或其他專職人員才能客觀審查與評定出申請人在學(xué)術(shù)上的成就與潛力，才最有資格說明誰應(yīng)受獎學(xué)金資助。保持與申請學(xué)部的學(xué)部長的聯(lián)系，展示自己在學(xué)術(shù)上的能力，對申請獎學(xué)金是十分有幫助的。
另外，對推薦人不要光看其職位。中國國內(nèi)學(xué)生通常認為，寫推薦信的人官銜乃至職位越大越好，其實不然。日本學(xué)校通常不看頭銜、職位，而在乎他們的研究業(yè)績和學(xué)術(shù)地位。如果你申請的學(xué)校正好是推薦人的母校或推薦人認識該校的教授，也會大有幫助。不過切記，最好在要求推薦人寫推薦信前，讓他對你有所了解。
留學(xué)三大住宿方案權(quán)衡利弊
留學(xué)生到海外留學(xué)，住宿的方案一般有三種一種是申請住學(xué)校的宿舍，一種是寄宿在當(dāng)?shù)氐募彝ィ€有種就是自己在校外租房子。
方案1：校內(nèi)宿舍，價貴但安全
申請學(xué)校宿舍的優(yōu)勢是安全得到最大的保障，因為學(xué)校宿舍的管理是非常嚴格的，而且學(xué)校宿舍一般為學(xué)生提供水、電以及上網(wǎng)服務(wù)，齊全的服務(wù)給剛到外國留學(xué)的學(xué)生一顆定心丸。此方案在費用上會比其他兩種住宿方案略高，且由于是學(xué)校統(tǒng)一管理，留學(xué)生自主選擇的靈活性較少。此外，并不是每所大學(xué)都能為學(xué)生提供住宿，英國的學(xué)校大部分都能為國際學(xué)生提供在校住宿服務(wù)，保證國際研究生在校住宿和國際本科生第一年的住宿。而美國和澳大利亞能提供校內(nèi)住宿服務(wù)的院校則較少。
方案2：寄宿家庭，適應(yīng)力要強
選擇寄宿在當(dāng)?shù)丶彝サ牧魧W(xué)生一般以中學(xué)生居多，這些當(dāng)?shù)氐募彝ザ际菦]有犯罪記錄的家庭。留學(xué)生在寄宿家庭生活，由當(dāng)?shù)丶彝ヌ峁┳∷藓驮缤韮刹停绮陀蓪W(xué)校提供。此方案最大的優(yōu)勢就是能夠很快融入當(dāng)?shù)氐纳睿惺墚?dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)氣，但同時也存在留學(xué)生的文化習(xí)慣與當(dāng)?shù)丶彝サ牟町悊栴}。這就需要留學(xué)生自己慢慢調(diào)節(jié)，盡快融入當(dāng)?shù)氐纳睿拍艿玫阶畲蟮氖斋@。
方案3：校外租房，省錢和自由
校外租房子的優(yōu)點就是可以根據(jù)自己的愛好選擇最合適自身的房子，價格也可以根據(jù)自己的經(jīng)濟能力來選擇，而且校外租房最能鍛煉學(xué)生的獨立能力，生活起居飲食都要自己親自打理。此方案的費用比其他方案較低，但由于校外租房水電費、上網(wǎng)費等這些費用都要自己親自申請辦理。一般學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息、朋友介紹或者租房中介等途徑尋找房源，會涉及一些虛假信息的問題，必須時刻保持警惕。
選擇校外租房如何避開合同陷阱?英國留學(xué)專家提出了一些建議
建議一必須清楚知道租賃合同期限。英國在法律上規(guī)定租房合同必須簽訂半年以上的租約，也有留學(xué)生與房東經(jīng)過商定后縮減租約的時間，但最低也不低于3個月。曾經(jīng)有中國留學(xué)生租了1個月就退租，這樣算是違約，房
東有權(quán)沒收學(xué)生的押金。
建議二：如果是合租的話要事先了解合租對象的信譽度以及他的生活習(xí)慣。合租還有一個問題就是雙方必須事先商定租金問題，以免以后發(fā)生金錢糾紛。
建議三：通過中介或其他方式租房子必須清楚了解條款，如中介收取的服務(wù)費價格以及合同上關(guān)于房東、中介和自身的條款信息是否正確真實。一些留學(xué)生還通過張貼在超市、商店和路上的租賃信息來租房子，這種信息獲取來源比較方便，但必須分清楚是否存在欺騙行為，租賃條款上有沒有明文規(guī)定房東與租客的權(quán)利和義務(wù)等條款。(博士)
警惕房東和黑中介陷阱
留學(xué)生尋找房源主要通過以下幾種方式：一是上各種華人論壇或本地信息網(wǎng)站尋找房屋出租信息。這一類論壇私人房源比較多，入住手續(xù)簡單，大部分是房東或者二手房東把房屋信息直接在網(wǎng)上，通過電話聯(lián)系看房。二是通過正規(guī)的本地房屋中介找房，中介找房手續(xù)繁雜，并且要收取一定費用，耗時較長，但是租客利益相對更有保障。三是通過熟人或朋友介紹，找到房源。
篇4
很多人認為，既然學(xué)校這種“不成文規(guī)定”不合理，孫云為什么沒有去據(jù)理力爭，而是選擇了妥協(xié)？我覺得，這樣要求孫云，未免有點過于苛刻。學(xué)生在老師與學(xué)校的面前天生處于劣勢，即使真的面對什么不合理規(guī)定，他們也很難有機會發(fā)表自己的觀點。因此，通過孫云的此次尷尬遭遇，作為學(xué)校管理者的老師有必要反思。
篇5
誤區(qū)二:簽證官看重學(xué)生背景
這種觀點往往存在于畢業(yè)院校不是特別理想,或者成績不是特別好的學(xué)生身上。他們誤認為名校畢業(yè),有非常高的托福、GRE、GMAT成績。甚至長時間的工作經(jīng)驗才是簽證官給他們打高分的標(biāo)準(zhǔn)。
點評:這些因素是大學(xué)錄取時的參考標(biāo)準(zhǔn),而不是簽證官最關(guān)心的。不具備這些條件,但是把自己的學(xué)習(xí)計劃設(shè)計得非常清晰,照樣可以拿到美國簽證。
誤區(qū)三:家人在美國影響簽證
持這種觀點的人認為,凡是家庭有海外關(guān)系或者申請人父母已遞交移民申請的,特別是出身于早期移民潮嚴重的地區(qū)。簽證官會以有移民傾向為由拒簽。
點評:學(xué)生簽證申請人是否可以獲得簽證,主要是看他的學(xué)生身份是否有效,所要進行的學(xué)習(xí)科目是否有效,是否具有足夠資金支付學(xué)習(xí)項目費用,以及他們是否有學(xué)成回國的計劃。申請人是否有家人在美國,不會影響其獲得簽證的資格。
誤區(qū)四:曾被拒簽判死刑
有不少學(xué)生第一次簽證準(zhǔn)備不夠充分,被使館拒簽后大多心灰意冷,認為以后簽證無望。
點評:拒簽并不可怕,只要靜下心來分析被拒簽的理由,對癥下藥,補充相關(guān)材料或應(yīng)答內(nèi)容,就能獲得美國簽證。美國簽證的回避原則會確保第二次簽證會被另外一個官員審理申請,而他更關(guān)心的是你這次申請的變化。
誤區(qū)五:對存款期限要求極嚴
有的家長套用其他國家的簽證要求,認為美國留學(xué)對資金的存期是非常重視的。
點評:美國簽證對于學(xué)生保證金的存期沒有明確的要求。資金存期長固然方便簽證官相信資金的來源合法,但是只要解釋得通,說服力一樣很強。尤其是目前大量金融理財產(chǎn)品勢頭強勁,很少有家長會把大額資金長期存在銀行,有的家長在孩子簽證前一個月或者更短時間才備好存款,簽證官同樣給了孩子美國的簽證。但留學(xué)專家提醒家長,即使美國簽證對資金要求較寬松,有條件的話也最好能在專業(yè)機構(gòu)的長期指導(dǎo)下準(zhǔn)備資金。
誤區(qū)六:成敗取決于運氣
美國采取面簽的形式,常常給人一種主觀因素比較大的感覺。因此有的申請人把成敗歸結(jié)于運氣。
點評:客觀地講,這方面是不可避免的。即使其他國家在審核材料的過程中,也不能保證百分之百的客觀。實際上,所有的簽證官都十分專業(yè)、敏感,并對簽證政策有深入透徹的了解。反而這種靈活的面簽形式可以給學(xué)生一個申辯的機會,通過提供專業(yè)的材料和對答準(zhǔn)備,在現(xiàn)場可以做到揚長避短。
誤區(qū)七:學(xué)生簽證有配額限制
每年越是接近開學(xué)日期,美國使館的簽證預(yù)約就越是困難,這給學(xué)生造成了有配額限制的錯覺。甚至有學(xué)生為了保證一次通過,會跟學(xué)校商量延期,推遲半年申請簽證。
點評:領(lǐng)事館官員頒發(fā)簽證主要基于申請人是否符合簽證標(biāo)準(zhǔn),而不設(shè)任何數(shù)量限制。后期簽證比較難的主要原因是有一些一簽被拒的申請者都集中在那個時候二簽,或者有些為了趕上開學(xué)時間申請了加急。所以,如果比較早地確定了學(xué)校。一定要提早準(zhǔn)備,一來時間充裕,不扎堆,簽證后有足夠時間準(zhǔn)備善后工作;二來萬一被拒簽,能為再次簽證留有余地。
針對以上幾點誤區(qū),建議學(xué)生在準(zhǔn)備簽證時應(yīng)該著重準(zhǔn)備以下幾點:
1.足夠的資金準(zhǔn)備和合理來源的解釋;
2.清晰的學(xué)習(xí)計劃和對所讀大學(xué)、專業(yè)的充分了解;
3.明確并且讓人信服的回國計劃:
篇6
您好!我叫___，來自吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院的一名學(xué)生。很榮幸成為我校的一名大學(xué)生。大學(xué)生活中，我始終保持積極向上的心態(tài)，時刻嚴格要求自己，妥善處理好學(xué)習(xí)工作之間的關(guān)系，努力做到全面發(fā)展。尤其是經(jīng)過大三這一年的努力學(xué)習(xí)，我覺得這次有機會獲得國家獎勵志學(xué)金實在是非常讓人欣慰。本人認為在各方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評選條件，故提出該份申請書。現(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)的.評審參考。
思想方面
我在思想上積極進取，在嚴格要求自己的同時，還不斷的鼓勵和幫助身邊的同學(xué)積極參加團學(xué)活動。于他們一起探索人生的意義，關(guān)注國際國內(nèi)的發(fā)展，為自己的前途和就業(yè)鋪好道路。
學(xué)習(xí)方面
學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，我先是自己獨立思考，如果自己解決不了我便會向同學(xué)﹑師兄請教﹑討論﹑學(xué)習(xí)。大學(xué)兩年來，我都學(xué)習(xí)用功刻苦，一份耕耘一份收獲。我的勤奮換來了任課老師和同學(xué)們的肯定。這一年的刻苦學(xué)習(xí)和努力拼搏讓我各科成績都有所提高，也讓我對知識有了更大的渴望，更讓我對自己有了更高的要求和目標(biāo)。
工作情況
大三一年中，我擔(dān)任學(xué)生會助困部干事一職。工作中力求進取，虛心向別人學(xué)習(xí)，幫助家庭困難的同學(xué)，開展有意義的活動。接受和采納老師和同學(xué)們的建議，同時堅持自己的原則，在利益面前，我堅持以大多數(shù)同學(xué)的利益為重，絕不以公謀私，贏得大家的尊重和支持。
實踐情況
在大學(xué)時光里，我積極參加一些社團活動和志愿活動，利用課余和周末時間做兼職，暑假期間也在堅持工作。在這些活動中，使我鍛煉了能力，擴大了視野，進一步為今后的發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。
生活情況
在生活中，我節(jié)儉樸素，由于父母均為農(nóng)民種田為生，藝術(shù)之是一個花費較高的項目，家庭難以支付我的上學(xué)費用。雖然我是貧困生，但我性格開朗，樂于助人，與同學(xué)間溝通較好，很多有困難的同學(xué)都愿意尋找我的幫助。建立了很好的人際關(guān)系，得到同學(xué)們的認可和支持。
大學(xué)是我人生中極為重要的一個階段，在這一年里，我在各個方面都取得了進步，綜合素質(zhì)得到了提高。現(xiàn)我申請國家勵志獎學(xué)金，我要特別感謝老師的大力培養(yǎng)和在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)，以及同學(xué)們在生活工作中給我的支持幫助。我深知成績只代表過去，今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。未來的路還很漫長也很崎嶇，但我不會辜負老師和同學(xué)的期望，我會踏踏實實的一步一步的走下去…力求在以后取得更好成績。
以上即本人的基本情況，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)評判審核。
此致
敬禮!
申請人：
申請日期：
大學(xué)生專業(yè)獎學(xué)金申請書2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我是12級電子商務(wù)四班的學(xué)生___。首先，真誠的感謝老師們兩年多以來對我的辛苦培養(yǎng)和諄諄教導(dǎo)。自我大學(xué)入學(xué)以來，在老師和同學(xué)們的關(guān)心幫助下我不斷成長，不斷成熟，不斷學(xué)習(xí)各種文化知識，不斷取得新的成績。
現(xiàn)提出申請國家助學(xué)金，理由如下：
家庭生活上，經(jīng)濟困難，生活簡樸。我家在____的一個偏遠小山村，是五口之家——父母、兩個妹妹和我，還有一個年邁的老奶奶。父親是典型的農(nóng)民工，05年期間曾經(jīng)失業(yè)，后在家里務(wù)農(nóng)2年，沒有什么收入。后來在親戚的幫助下勉強又出去當(dāng)了農(nóng)民工，由于做的是噴漆的工作和干一些重活，長期吸入有害氣體，身體過度勞累，隨著年齡的增加，導(dǎo)致身體不如以前，常常出現(xiàn)關(guān)節(jié)疼痛等一些小毛病。母親是菜販，一個人凌晨1、2點鐘起床去拿貨，直到中午才有機會歇一會，下午一直忙到6、7點才回，累了一天，晚上還要忙做家務(wù)。一年三百六十五天，差不多天天都是這樣的生活，更別提有什么節(jié)假日了，所以中秋節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日都很難與家人團聚一下。我常常很心疼地勸母親不要干得那么累，要多注意自己的身體呀，可她給我的答復(fù)卻是：“為了你們?nèi)忝茫夷芡Ｖ箚?”三個孩子的學(xué)費可不是一個小數(shù)目呀!是的，所以我更要努力學(xué)習(xí)。作為三姐妹中最大的那個，我常常以嚴格的條件來要求自己，并樹立好的模范，常常教導(dǎo)兩個妹妹要好好學(xué)習(xí)，將來要用百倍的孝心來孝順我們的父母。由于父母常年在務(wù)工，家里只剩下一個奶奶，隨著年齡的增長，本來就有高血壓，腦動脈硬化等一些常見老人疾病的奶奶，現(xiàn)在身體日益下降，加上又是在農(nóng)村，生活飲食，藥物的使用又提不上來，更加劇了奶奶的病情。為了減少擔(dān)心，父親要時不時地往老家跑，這來回的車費，藥物費用等又是一大筆的支出。
在我求學(xué)的路上，父母省吃檢用，東挪西湊把錢寄給我。他們希望我能過的好。父母只想讓我好好學(xué)習(xí)，日后出社會能讓自己過得好點，我只能用學(xué)習(xí)成績來回報他們，每次向家里報告好成績的時候，都可以感受到父母舒心的笑容，還有他們的囑咐，讓我再接再勵!
在學(xué)校期間，我學(xué)習(xí)認真，態(tài)度端正誠實守信，做事遵守承諾。在每年學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅，每學(xué)期的綜合測評也在80分以上。在大學(xué)兩年間，我順利通過了學(xué)院要求通過的考證，如計算機一級和英語A級，還有專業(yè)相關(guān)的證書也通過了，曾獲的系級“三好學(xué)生”的稱號!在學(xué)習(xí)上，我積極進取，從未放松對本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，在課堂始終保持端正、謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極配合老師教學(xué)，努力提高自身的文學(xué)素養(yǎng)與人格素養(yǎng)我知道自己還有很多方面還需要進一步完善。
日常生活中，我節(jié)儉樸素、作風(fēng)優(yōu)良、性格開朗、嚴以律己、寬以待人。我品質(zhì)優(yōu)良，覺悟較高，在寒暑假期間，我做各種兼職，那段飽含辛酸的日子至今讓我記憶猶新，但是看到能為家里減輕負擔(dān)，我咬緊牙關(guān)也把它堅持下去了。。在思想上我積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀;在生活、工作和學(xué)習(xí)中誠信待人，師生評價較高;時刻保持與時俱進的作風(fēng)，時刻關(guān)注著黨和國家的發(fā)展?fàn)顩r及國內(nèi)外的發(fā)展局勢。
人都說窮人的孩子早當(dāng)家，雖然在外表上看不出我有多艱難，但是我始終認為需要自己獨立面對的困難就得需要自己去面對，我不會向困難低頭。生活上的困難并不會使我的意志消磨，而是使我以后更加努力勤奮學(xué)習(xí)，以此來報答社會，報答所有關(guān)心我和對我給予希望的人。為了能夠順利完成學(xué)業(yè)，減輕父母的負擔(dān)，我現(xiàn)在特申請此項獎學(xué)金，切盼領(lǐng)導(dǎo)核實批準(zhǔn)!
此致
敬禮!
申請人：
申請日期：
大學(xué)生專業(yè)獎學(xué)金申請書3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!我是—_里已有一學(xué)期的大學(xué)生活，我始終保持著積極向上的心態(tài)，時時以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己做到全面發(fā)展。因為家庭里的一些原因和從農(nóng)村到大學(xué)來的不適應(yīng)，也導(dǎo)致了上一學(xué)期學(xué)習(xí)上的失敗。但是在一學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)中，我已經(jīng)學(xué)會了大學(xué)里的生活及學(xué)習(xí)。也建立了一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。所以我不再擔(dān)心我以后的學(xué)習(xí)會學(xué)不好。從農(nóng)村來的我，從小就能吃耐勞。從小我就是一位品德好、勞動積極的學(xué)生。在學(xué)校尊敬師長，熱愛學(xué)校，與同學(xué)和睦相處，能與他們互幫互助。在中學(xué)時候，以為家境貧窮，所以學(xué)習(xí)條件很差，但是盡管如此，在高中的時候?qū)W習(xí)也一直是年級第一，深受老師同學(xué)的喜愛。
我們巫山是經(jīng)濟小縣。也是重慶市最貧窮地區(qū)之一了，是新一輪國家扶貧工作重點縣。土地瘠薄，人均耕地占有量不足1畝，經(jīng)濟指標(biāo)低于全市14個貧困區(qū)縣的平均水平。巫山交通落后，長期滯后發(fā)展。我的家庭坎坷，在我很小很小的時候，大概我還只有4歲左右，我的媽媽就離我而去。從小我就失去了母愛。我的父親是農(nóng)民，父親是一個地地道道的工人，沒有固定的收入來源，長期以來，我的學(xué)費都是父親在日曬雨淋的天氣下用體力和汗水得來的。在我上中學(xué)的時候父親給我找了一個后媽，但是家境并沒有因此變好。父親在這期間生了幾次大病，也因此欠下了大筆的款，經(jīng)濟更是不及以前。繼母又是因為常年的嚴重的風(fēng)濕病使得她不便勞作，家里的擔(dān)子全在父親的身上。帶著家人的期望，我考上大學(xué)，但是昂貴的學(xué)費卻讓原本生活不容易的家庭更加感受到了生活的不易。在親戚的資助以及生源地貸款下，我勉強交齊了學(xué)費，來到了西南大學(xué)。可是，自從我上大學(xué)后，家里的收入更顯得有點供不應(yīng)求，為了盡量多賺點錢，他父親更是起早貪黑，誰知天不盡人意，造化弄人，我父親在煤場中采煤。不幸的是剛上幾天班就被煤渣砸傷了腿部，造成了骨折，因此留下了后遺癥，不能干重活。
從小我就有一個夢想：希望我能讀大學(xué)。這也是我全家人的夢想，他們連初中都沒有上過，我父親在病患中對我說：“你不用擔(dān)心我，你要好好讀書。”這句話一直銘記在我的心中。可得到大學(xué)通知書的那一刻，我曾想放棄學(xué)業(yè)，因為那學(xué)費太昂貴了，不是像我們這樣的家庭能擔(dān)負得起的。但是我心有不甘，寒窗苦讀十二年，不讀大學(xué)，所有的努力不是付諸東流嗎，那樣不是太可惜了嗎，我的十二年不就是在為無法實現(xiàn)的夢想而浪費了我的青春嗎?我不能就此放棄，思之前后，我決定上大學(xué)，但是大學(xué)那昂貴的費用還是讓我很迷茫。我的母校知道消息后，也為我提供了幫助。在到大學(xué)之前我就有了一個想法：國家生源地助學(xué)貸款來充當(dāng)學(xué)費，申請勤工儉學(xué)崗位來充當(dāng)伙食費，平時省吃儉用，就不用向家里要錢了，還要向親朋好友借一部分伙食費和生活費，這樣才有了讀大學(xué)的資金。也有想去上免費師范生，但是這個申請由于自己有些猶豫，只能在大二的時候申請。
在生活中，我能做到樸素節(jié)儉﹑性格開朗，嚴以律己寬以待人。平時很善于和同學(xué)溝通，也樂于幫助同學(xué)，所以很多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。雖然家里的條件不好但是我絲毫沒有因為這個而對我平時的工作和交際造成任何影響。雖然說有的時候會被生活的壓力影響，但是每當(dāng)這時我都會想起比我更加艱苦的人，跟他們比起來，我這點困難又算得了什么呢?這樣一想我又變得和以前一樣堅強甚至更加堅強。大一的好假回家我就沒有像過年一樣的玩玩，我就在鎮(zhèn)上的餐館里面找了一份工作。可是這些遠遠不能解決學(xué)費問題。沉重的負擔(dān)繼續(xù)壓著父母的身上。
在學(xué)習(xí)上，我放棄了一切能娛樂的東西，當(dāng)同學(xué)們都在寢室里面玩游戲的時候，我去自習(xí)室自習(xí)或者是練習(xí)一下編程。當(dāng)舍友們忙著參加各種社團活動的時候，我沒敢去。因為我不是他們一類人，我沒時間可以像他們一樣浪費，因為家里還有貧苦的一家人在等我;當(dāng)其他同學(xué)忙著談戀愛的時候。我還在圖書館中學(xué)習(xí)。我希望我的努力不要白費，但前提是社會給我一個機會，我是真心希望能我畢業(yè)后能找到工作，讓我的家庭能輕松一點，也讓我有機會可以回報社會。
我一直堅信給我一個機會，我就能做出最好的來展現(xiàn)自己。我從小生活在農(nóng)村，所以我養(yǎng)成了良好的生活自理能力和勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。我一直對自己要求嚴格，在遇到困難時，堅決不輕易說放棄，在困難面前迎難而上，將自己最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來。大學(xué)階段是我人生中一個極為重要的階段。在這半年中，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。我也要特別感謝院里的大力培養(yǎng)以及老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)和同學(xué)們在工作、生活中給我的支持和幫助。非常感謝社會對我們大學(xué)生的幫助，資助優(yōu)秀大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。今天我得到了幫助，我會在以后的日子里更加嚴格要求自己，學(xué)好專業(yè)知識，爭取早日服務(wù)社會，為國家奉獻一份力量。
由于家庭的貧困我特向?qū)W校申請新鴻基地產(chǎn)郭氏基金助學(xué)金，但是它不僅會在經(jīng)濟上給予我極大的幫助，更是對我學(xué)習(xí)成績、工作能力、綜合素質(zhì)的肯定。如果學(xué)院能夠給予我這份榮譽，將是對我一種莫大的鼓勵，必將激勵我今后更加努力，做得更出色，為社會作出更大的貢獻!
此致
敬禮!
申請人：
申請日期：
大學(xué)生專業(yè)獎學(xué)金申請書4每年秋季開學(xué)后，上交國家《助學(xué)金申請表》和《普通高等學(xué)校學(xué)生家庭經(jīng)濟困難認定表》即可。這兩張表一般學(xué)校的學(xué)生處網(wǎng)站都有下載，表格中需要生源地民政部門蓋章證明家庭經(jīng)濟情況，所以你最好在暑期就將此表辦理好。
表格填好后，一般學(xué)校都會在開學(xué)通知上報的時間節(jié)點，你可以在截止期前交給輔導(dǎo)員或院系負責(zé)此工作的老師。接下來就需要班級、院系和學(xué)校審議了。由于每年上級下?lián)軐W(xué)校的國家助學(xué)金名額有限，可能無法保證申請即能獲得。
大三，我申請了國家獎學(xué)金
本人概況：_，女，__，__學(xué)院_-__級城市規(guī)劃專業(yè)。
自入學(xué)以來，我一直努力著。大一軍訓(xùn)結(jié)束，我競選班長，沒成功。大二學(xué)生會招新，我去競選宣傳部干事，沒成功。大三，我申請了國家獎學(xué)金，依然沒成功。
兩年了，從西昌學(xué)院破舊不堪的東校區(qū)搬到軟硬件設(shè)施基本不錯的北校區(qū)，我的大學(xué)時光過半了。如我首段所寫，太多的失利，可是你知道我的收獲有多少嗎?沒選上班長我當(dāng)了心理委員，沒去到宣傳部，我留在了科技部，沒獲得國家獎學(xué)金，我取得了優(yōu)秀學(xué)生特等獎。
心理委員，我覺得不比班長來得渺小，大學(xué)，半個社會，因為評優(yōu)評獎、推優(yōu)入黨、獎助學(xué)金，同學(xué)的心理，多少都會出現(xiàn)對各種事情的不確定。三年了，做這個班委，我很開心。科技部，大多人覺得遙遠不切合實際吧，我在學(xué)院團委兩年，充分人認識到大學(xué)科研的重要性。董書記說：張婷，認準(zhǔn)一條道就好好走下去，走到頂點。就這樣，我和科技結(jié)緣了，加了科技協(xié)會、新生態(tài)環(huán)境科學(xué)協(xié)會。大二，我在這三個地方任職，分別擔(dān)任科技部副部長、辦公室副主任、宣傳部副部長。我們協(xié)會做出了成績，獲得了中華環(huán)保基金會的第七批小額資助，與涼山州科協(xié)取得了進一步聯(lián)系，學(xué)院科研立項、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃有6份獲得了第十二屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科研基金項目四川省二三等獎，更有一份取得西安世園會專項競賽全國三等獎。學(xué)院書記老師常常夸獎我們工作出色，學(xué)期末，我拿到了三份聘書。這些就是肯定，就是收獲。
如今，我是學(xué)院宣傳部部長，相比以前的8人小組，如今我們有副部長4名、干事27名。學(xué)院院報、新聞、簡報、海報如火如荼的進行著，為著學(xué)院各項獲得打頭陣。我很開心，我現(xiàn)在擁有的一切。
我角逐國家獎學(xué)金了。當(dāng)然不是每個同學(xué)都可以申請的，每個班只有第一名有資格。我大二一年成績不是最高的，操行分也不是，班上有的同學(xué)拿過三好學(xué)生，有的還參加了四川省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)獲得了第一名的好成績。相比起來，我是很不優(yōu)秀的，不過綜合下來呢?那就是我!國家獎學(xué)金，我以前想都沒想過，可是現(xiàn)在我可以申請了，8000元，可以為家里減輕很多很多。
和學(xué)院其他專業(yè)同學(xué)進行評比，最后我沒拿到這個獎勵。可是我有三檔的助學(xué)金，我是學(xué)院特等獎學(xué)金的獲得者。值得高興的是，剛剛收到學(xué)院黨支部叫我做資料的通知，不出意外，就應(yīng)該是預(yù)備黨員了。
此致
敬禮!
申請人：
申請日期：
大學(xué)生專業(yè)獎學(xué)金申請書5尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)：
我是學(xué)生__，出生在__市__縣一個偏僻的村莊。作為我的故鄉(xiāng)，它雖然風(fēng)光綺麗，景色迷人，可是交通閉塞，物產(chǎn)匱乏。每當(dāng)閑暇時節(jié)，村子里很少能看到年輕力壯的小伙子，他們背井離鄉(xiāng)，努力用汗水和心血編織明天的生活。和他們相比，我是幸運的，因為我是在知識的海洋里尋找未來的答案。
可以想象的是，我的父母比他們付出的更多。父親和那些年輕的小伙子一樣，春種秋收的間隙里便匆匆趕往南方的小鎮(zhèn)，走進各種各樣的工廠，不顧疲勞地加班加點。除了父親微薄的工資外，我們家的經(jīng)濟收入只有并不景氣的二畝田。家里以前有頭老黃牛，它在春種秋收的時候確實幫了大忙，當(dāng)然也省了不少機械花費。可是，從前年春種結(jié)束以后，它明顯是年老力衰了，從前半天就能干完的農(nóng)活這時一天也未必能干完，還沒到年末它就永遠地睡在了牛棚里。
現(xiàn)在，繁重的農(nóng)活落在了母親那并不結(jié)實的肩膀上，她和父親一樣用粗糙的雙手撐起半個天空。姐姐考上研究生的消息，讓父親滿是皺紋的臉樂開了花，母親更是興奮地落淚，因為姐姐是我們村第一個研究生，父老鄉(xiāng)親們都來到我們家喝彩，村長還買了鞭炮大張旗鼓地燃放。當(dāng)父親知道姐姐的研究生是自費的時候，他的臉又沉了下來，那段時間他整天悶在屋子里抽煙。為了籌集到高額的學(xué)費，他把家里能賣的東西都賣了。幸運的是，最后村長知道了這事，他發(fā)動父老鄉(xiāng)親們，才很快解決了燃眉之急。
自幼我深知父母的艱辛和生活的來之不易，我一直刻苦努力，我知道作為一個出自農(nóng)村的孩子，只有讀書才能改變自己的命運。進入大學(xué)以來，我?guī)缀趺刻於祭斡浿皧^斗”二字，我希望每一方面都做的更好，我希望我能盡早地駕輕就熟于一項技能，我希望我能早日為家里的貧寒生活注入新鮮的血液。曾經(jīng)，我也迷茫過，也失落過，可是一想起父親斑白的雙鬢和母親憔悴的面容，我再也找不到不去奮發(fā)的理由了。當(dāng)同學(xué)們在暑假里盡情享受著游山玩水的樂趣的時候，我正頂著毒辣的太陽在工地上奔波。我知道兩個月的辛酸生活可以換來幾個月的生活費用，也可以讓父母減輕一份擔(dān)子。
高考已經(jīng)落下帷幕，弟弟順利被華中科技大學(xué)錄取。雖然現(xiàn)在我不在父母身邊，但是我能想象得到，他們在欣喜的同時已經(jīng)又在為以后的學(xué)費和生活費而擔(dān)憂了。弟弟是個好孩子，很多時候比我還要刻苦努力，我一直安慰他不用為生活的苦難而擔(dān)憂，等哥哥畢業(yè)了，能掙錢了，這些困難自然就迎刃而解了。
時光荏苒，大學(xué)生涯還有一年就要告終。在很多同學(xué)歌舞升平、瘋狂癡迷于游戲以及種種享樂的生活的時候，我卻感覺到生活的艱難像化不開的烏云籠罩在我的四周。我在業(yè)余時間做家教掙得的些許收入也只是杯水車薪，可這些是我為了生活唯一能做的了。
我懇求院領(lǐng)導(dǎo)能在生活上給予我一定的幫助，目前的困難作為仍在身處象牙塔的我確實難以解決。如果院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)了我的申請，我一定在為數(shù)不多的日子里，頑強拼搏，爭分奪秒，以出類拔萃的成績來回報母校給予我的關(guān)愛。
此致
篇7
桑德蘭大學(xué)是英國一所正規(guī)的公立大學(xué)，所授學(xué)位國際認可。
中國學(xué)生助學(xué)金
桑德蘭大學(xué)將為所有中國學(xué)生提供每年1500英鎊的助學(xué)金。此外，預(yù)先交齊當(dāng)年學(xué)費還可以再獲得3%--6%的優(yōu)惠。
教學(xué)科研水平高
2001年5月桑德蘭大學(xué)因其高質(zhì)量的教學(xué)被英國權(quán)威報紙《衛(wèi)報》評為“英格蘭最佳新型大學(xué)”，2001年12月在英國政府對全國大學(xué)科研水平評估中，桑德蘭大學(xué)在全英新型大學(xué)中名列榜首。
設(shè)施先進
兩大校園24小時開放的電腦互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)習(xí)、科研及通訊提供了極大的方便。
學(xué)生服務(wù)周到
桑德蘭大學(xué)擁有全英最大的國際教育中心，配有專職人員為中國學(xué)生提供免費咨詢輔導(dǎo)和接機服務(wù)，并安排內(nèi)容豐富的各類活動，如迎新晚會，春節(jié)聯(lián)歡晚會。
英語培訓(xùn)免費
注冊全日制課程可享受二至四周免費英語培訓(xùn)和適應(yīng)課程，學(xué)費、住宿全免。開學(xué)后的同步英語培訓(xùn)課程全免，學(xué)生自由選讀。
交通便利
從北京、上海、香港皆可乘飛機經(jīng)荷蘭阿姆斯特丹飛抵紐卡斯?fàn)枃H機場，當(dāng)天可到達學(xué)校（從機場乘車到桑德蘭市只需30分鐘）。乘火車從桑德蘭市到倫敦僅需三個半小時。
桑德蘭得天獨厚的地理和人文
桑德蘭大學(xué)位于桑德蘭市的市中心。桑德蘭市為英格蘭東北部的主要海濱城市，人口約30萬。城市附近風(fēng)景名勝密布，交通便捷。夏季氣候宜人，冬季暖氣供應(yīng)。桑德蘭的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為造船和采煤，現(xiàn)已為高科技產(chǎn)業(yè)及服務(wù)所代替。桑德蘭市以玻璃聞名英國，著名的國家玻璃中心緊鄰大學(xué)校園。
課程
英鎊/每學(xué)年
預(yù)科
6350
本科
一類
7150
二類
7650
研究生
一類
7450
二類
7950
工商管理碩士（MBA）
8950
以上學(xué)費為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)費，由于英國大學(xué)的學(xué)費每年都會隨物價指數(shù)上調(diào)，所以此表適用于2003年9月和2004年1月入學(xué)的海外學(xué)生。
生活費用
桑德蘭消費水平較低，每年生活費用在4000-6000英鎊之間。
參考數(shù)據(jù)：
學(xué)校宿舍：46-60英鎊/每周
校外住房：30-35英鎊/每周
伙食費：60-100英鎊/每月
獎學(xué)金
桑德蘭大學(xué)每年為海外碩士研究生提供七份免全額學(xué)費獎學(xué)金：
獎學(xué)金名稱
數(shù)量
申請對象
Mick Higgins Scholarship
1
自然科學(xué)類海外碩士研究生
Yvonne Stewart Smith Scholarship
1
自然科學(xué)類海外碩士研究生
Country Scholarship
5
篇8
學(xué)生管理工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，在很大程度上體現(xiàn)著學(xué)校的綜合管理水平和人才培養(yǎng)能力，具有不可替代的重要作用。在傳統(tǒng)的學(xué)生信息管理中多為手工書寫，工作效率低，不僅給學(xué)生信息的建立、更新和維護等工作帶來了不少的困難，也不便于查找利用。計算機技術(shù)興起后，學(xué)校的管理人員開始考慮使用office等辦公軟件進行學(xué)生信息管理，在一定程度上提高了工作效率，但這種模式下，因管理人員風(fēng)格不一，管理側(cè)重點不同，尤其是數(shù)據(jù)版本多，格式不規(guī)范等問題，使得學(xué)校的學(xué)生管理信息匯總和分析費時費力。隨著社會信息化進程的不斷加快和教育改革的不斷深入，構(gòu)建學(xué)生管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)生管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，促進學(xué)生管理工作的及時、準(zhǔn)確、科學(xué)、規(guī)范與高效，已成為學(xué)校學(xué)生管理信息化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
據(jù)調(diào)查，有的高職院校在信息化建設(shè)中，分期購置專業(yè)軟件，如教務(wù)管理系統(tǒng)軟件，資助管理系統(tǒng)軟件，心理健康系統(tǒng)軟件，宿舍管理系統(tǒng)軟件等，這些系統(tǒng)軟件大多是側(cè)重于學(xué)校的某一或某幾方面的工作內(nèi)容，且其數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)相互獨立并歸屬于不同的部門管理和使用，各系統(tǒng)中的基本數(shù)據(jù)須分別錄入、管理與維護，導(dǎo)致了系統(tǒng)間數(shù)據(jù)重復(fù)、數(shù)據(jù)不一致等情況的出現(xiàn)。此外，目前普通高校普遍使用的學(xué)生管理信息系統(tǒng)也不是很適用于高等職業(yè)院校的實際需求。為此，根據(jù)實際需求，充分利用信息技術(shù)和校園網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建具有高職院校辦學(xué)模式、管理機制等特色的集成性的學(xué)生管理信息系統(tǒng)，具有非常重要的現(xiàn)實意義。
在學(xué)生管理信息系統(tǒng)建設(shè)前期，學(xué)校的有關(guān)部門應(yīng)進行充分調(diào)研與論證，作出明確的需求分析。在系統(tǒng)建設(shè)中，應(yīng)由牽頭部門帶領(lǐng)，統(tǒng)一系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一身份管理等，增加系統(tǒng)間的耦合度。本文從學(xué)生管理工作實踐出發(fā)，為某高職院校設(shè)計了一個學(xué)生管理信息系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)架構(gòu)，并以學(xué)生管理信息系統(tǒng)中的學(xué)生心理健康管理模塊、學(xué)生“獎、貸、助、勤、補、減” 資助體系管理模塊為例，對模塊功能進行了分析研究，以供參考。
二、學(xué)生管理信息系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)架構(gòu)
（一）系統(tǒng)總體功能結(jié)構(gòu)
本文設(shè)計的學(xué)生管理信息系統(tǒng)系統(tǒng)由用戶管理模塊、學(xué)生檔案管理模塊、成績管理模塊、心理健康管理模塊、日常信息管理模塊、資助體系管理模塊等6個功能子系統(tǒng)組成。系統(tǒng)總體功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。
圖1中，用戶管理模塊主要是管理如系統(tǒng)管理員、學(xué)生、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生管理工作人員等不同的系統(tǒng)用戶；學(xué)生檔案管理模塊主要是管理學(xué)生的學(xué)籍、社會關(guān)系等基本信息；成績管理模塊主要是管理學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和實習(xí)成績信息；心理健康管理模塊主要是管理學(xué)生的心理健康問題；日常信息管理模塊主要是管理學(xué)生的在校表現(xiàn)，如紀律、衛(wèi)生等信息；資助體系管理模塊主要是管理學(xué)生“獎、貸、助、勤、補、減”信息。
（二）系統(tǒng)架構(gòu)
1、開發(fā)模式
本文設(shè)計的學(xué)生管理信息系統(tǒng)擬采用瀏覽器/服務(wù)器（Browser/Server）模式（簡稱B/S模式）進行構(gòu)建。其理由如下：第一，高校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)日漸成熟，網(wǎng)絡(luò)速度較快；第二、采用B/S模式不需要安裝專門的客戶端軟件，借助系統(tǒng)內(nèi)置的瀏覽器，便可實現(xiàn)不同的管理人員從不同的地點以不同的接入方式登錄學(xué)生管理信息系統(tǒng)，維護共同的數(shù)據(jù)庫；第三，采用B/S模式能有效地保護數(shù)據(jù)平臺和管理訪問權(quán)限，服務(wù)器數(shù)據(jù)庫也相對較為安全；第四，采用B/S模式，系統(tǒng)后期升級、維護僅需針對服務(wù)器端即可，成本相對較低。
2、開發(fā)技術(shù)及工具
本文設(shè)計的學(xué)生管理信息系統(tǒng)主要采用Java Server Pages、Enterprise JavaBeans、Java Servlets API等技術(shù)進行代碼設(shè)計，采用功能強大的Oracle或SQLServer2008數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進行后臺數(shù)據(jù)管理。
三、系統(tǒng)模塊功能分析
（一）學(xué)生心理健康管理模塊
除了學(xué)生個人智商、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素外，學(xué)生的心理健康問題也在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。隨著素質(zhì)教育和學(xué)生心理健康教育的不斷深入，學(xué)校師生的心理健康意識不斷增強，很多學(xué)校開設(shè)了心理咨詢機構(gòu)，為學(xué)生建立了心理檔案，并取得了一定的成效。但在實踐過程中，由于統(tǒng)計數(shù)據(jù)不夠全面、信息反饋不夠及時等因素,導(dǎo)致了心理工作效率仍不夠高。因而在學(xué)生管理信息系統(tǒng)中設(shè)置動態(tài)的學(xué)生心理健康管理模塊，統(tǒng)計并預(yù)測學(xué)生心理行為，及時提供分析報告，對心理偏常態(tài)的學(xué)生個體進行預(yù)警，為實施心理輔導(dǎo)和危機干預(yù)提供數(shù)據(jù)參考依據(jù)，具有十分重要的意義。
心理健康管理模塊的主要參與者為學(xué)生、班主任、專職輔導(dǎo)員和心理健康教育教師。學(xué)生為心理檔案建設(shè)的主體對象，專業(yè)心理咨詢教師的工作實踐是系統(tǒng)建設(shè)的主要參考依據(jù)，高校專職輔導(dǎo)員和班主任更是系統(tǒng)實施必須依靠的重要力量。以北京某高職學(xué)校為例，該校在學(xué)生管理方面有著結(jié)構(gòu)合理的學(xué)生管理干部隊伍，各分院根據(jù)學(xué)生的情況分別配備了一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員，所有班級都有班主任，同時還有專業(yè)的心理健康教育教師。因此該模塊可主要從二個方面來考慮，一是全員動員、全校普查，二是個別關(guān)注、重點干預(yù)。即由學(xué)生、班主任和輔導(dǎo)員進行學(xué)生信息材料的管理和維護，心理健康教育教師對問題學(xué)生的檔案進行篩選，并進行重點干預(yù)工作。
心理健康管理模塊的UML用例模型如圖2所示。
（二）學(xué)生“獎、貸、助、勤、補、減” 資助體系管理模塊
建立"獎、貸、助、勤、補、減"資助體系管理模塊，不僅能檢驗學(xué)校信息化建設(shè)的成果，而且能在一定程度上更快、更好、更公平的落實高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系，有利于保障每個在校學(xué)生不因生活困難而輟學(xué)。該模塊的結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。
1、“獎學(xué)金”子模塊。
“獎學(xué)金”子模塊主要對全校的評獎評優(yōu)業(yè)務(wù)進行統(tǒng)一管理，以綜合測評結(jié)果為基礎(chǔ)，將獎學(xué)金評選的整個流程納入到系統(tǒng)中。使用該模塊，應(yīng)既能充分保證獎學(xué)金評選的公正性與客觀性和透明性，總體控制獲獎學(xué)生的資格和條件，又能使各級用戶通過系統(tǒng)實現(xiàn)互動式的工作模式，提高工作效率，并使獲得獎學(xué)金的學(xué)生名單永久的保存在系統(tǒng)和學(xué)生的電子檔案中，以便檢索利用。該子模塊的第一項功能是“設(shè)置條件”，即資助管理員依據(jù)國家和學(xué)校相關(guān)文件中的獎學(xué)金評選條例進行規(guī)則設(shè)定，保證評選尺度正確。第二項功能是“篩選學(xué)生”，即依據(jù)第一項功能的條件，剔除不符合條件的學(xué)生，將模塊開放給二級學(xué)院資助管理人員、全體班主任、輔導(dǎo)員以及符合條件的學(xué)生，減少相關(guān)管理人員的工作量，提高工作效率。第三項功能是“提交申請”，即學(xué)生提交申請材料。第四項功能是“審核”，及分別從班主任、輔導(dǎo)員、二級學(xué)院、學(xué)工部四個層級進行遞進式審核，保證公平。第五項功能是“網(wǎng)上公示”，即將審核通過的學(xué)生名單進行網(wǎng)上公示，保障評選的透明性。第六項功能是“報批”，獲得上級部門及財務(wù)等部門的批準(zhǔn)。第七項功能是“反饋信息”，為獲得獎學(xué)金的同學(xué)發(fā)送獲獎通知，同時也要向未獲得獎學(xué)金的同學(xué)發(fā)送鼓勵消息。
2、“助學(xué)貸款”子模塊
國家助學(xué)貸款是由政府主導(dǎo)、財政貼息、財政和高校共同給予銀行一定風(fēng)險補償金，銀行、教育行政部門與高校共同操作的，幫助高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生支付學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所需的學(xué)費、住宿費及生活費的銀行貸款。國家助學(xué)貸款是信用貸款，符合申請條件的學(xué)生不需要辦理貸款擔(dān)保或抵押，但需要承諾按期還款，并承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。為了更好地管理助學(xué)貸款，本模塊的設(shè)計需考慮到貸款制度及項目介紹、學(xué)生申請、貸款審批等方面。
“助學(xué)貸款”子模塊的第一項功能“設(shè)置條件”，即通過開放系統(tǒng)，面向全校學(xué)生介紹學(xué)校目前能協(xié)助銀行受理的助學(xué)貸款項目、介紹申請條件及違約后果等內(nèi)容。第二項功能“學(xué)生申請”，即學(xué)生登錄系統(tǒng)，填寫助學(xué)貸款申請書并向系統(tǒng)中上傳相關(guān)證明資料的掃描件和復(fù)印件。第三項功能“貸款資格審核”，本功能可分二級進行，第一級由申請學(xué)生所在班的班主任和輔導(dǎo)員及各學(xué)院相關(guān)負責(zé)人負責(zé)審核學(xué)生上傳電子材料與原件是否一致，以及原件的真實有效性；第二級由學(xué)工部管理人員和銀行工作人員對學(xué)校內(nèi)所有申請學(xué)生進行復(fù)審。第四項功能“反饋信息、生成報表、向銀行報數(shù)據(jù)”，即學(xué)工部對所有學(xué)生的審核狀況，在統(tǒng)一時間進行反饋。第五項功能“簽協(xié)議通知”，可使用系統(tǒng)的消息模塊通知所有審核通過的學(xué)生在規(guī)定的日期與地點與銀行簽訂助學(xué)貸款協(xié)議。
3、“貧困生管理”子模塊
“貧困生管理”子模塊包括助學(xué)金和學(xué)費減免管理兩項內(nèi)容。該子模塊的第一項功能是“設(shè)置條件”，主要是開啟該子模塊，輸入助學(xué)金的資助標(biāo)準(zhǔn)，申請條件，及發(fā)放流程等相關(guān)事項并對外公布。第二項功能是“學(xué)生申請”，完成學(xué)生申請資料的采集。第三項功能是“審核”，由班主任、輔導(dǎo)員及管理人員審核申請學(xué)生的資料是否合格并反饋審核結(jié)果。第四項功能是“信息存檔”，一是對獲得助學(xué)金的學(xué)生進行標(biāo)記，二是對發(fā)放記錄進行統(tǒng)計并永久存入系統(tǒng)。
4、“勤工助學(xué)”子模塊
勤工助學(xué)是指學(xué)生在學(xué)校的組織下利用課余時間，通過自己的勞動取得合法報酬，用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會實踐活動。勤工助學(xué)是學(xué)校學(xué)生資助工作的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的有效途徑。
“勤工助學(xué)”子模塊的第一項功能是“設(shè)置條件”，主要實現(xiàn)對崗位職責(zé)和上崗所需條件等信息的管理。第二項功能是“崗位”，即將獲批的崗位向全校學(xué)生。第三項功能“學(xué)生申請”，學(xué)生可登錄系統(tǒng)，填寫申請表，并上傳相關(guān)競聘材料。第四項功能是“審核”，班主任、輔導(dǎo)員及用人部門可登錄系統(tǒng)，對學(xué)生的上崗資格進行初審。第五項功能是“面試通知”，即對審核通過的學(xué)生面試通知。第六項功能是“反饋信息，網(wǎng)上公示”，學(xué)生收到上崗的系統(tǒng)通知后，聯(lián)系崗位所在部門并鑒定聘用協(xié)議，完成上崗手續(xù)。第七項功能是“考核”，由崗位的部門完成對在崗學(xué)生的階段性考核，寫入學(xué)生的勤工助學(xué)考核記錄中，作為發(fā)放報酬的主要參考依據(jù)。
篇9
每學(xué)年上半學(xué)期初，正是各大高校評選國家獎助學(xué)金的時期。由于資金都是財政撥款，部分申請的學(xué)生（不管是否符合條件）便產(chǎn)生了錯誤的認知，不正確的心態(tài)，心理嚴重失衡。主要有以下幾種表現(xiàn)：（1）國家的錢，不拿白不拿，拿了也白拿。相比與各類獎學(xué)金，國家助學(xué)金發(fā)放金額大、發(fā)放面廣。（2）其他學(xué)生可以申請，憑什么我就不能申請。正是由于國家助學(xué)金發(fā)放面之廣，而部分家庭經(jīng)濟狀況并不怎么差的同學(xué)也申請并獲得了國家助學(xué)金。這就給其他同學(xué)造成了一種意識：某個同學(xué)家庭狀況還可以都可以獲得國家助學(xué)金，我和他家境差不多，為什么我就不能？所以部分同學(xué)不管自己是否符合條件，都去申請，后續(xù)工作就看你學(xué)校到底怎么辦。（3）存在“貧困一切優(yōu)先”的錯誤認識。助學(xué)的評比是以經(jīng)濟情況為依據(jù)。這樣對學(xué)生產(chǎn)生影響認為自己家庭貧困是所有資助先獲得的一個理由。目前各類學(xué)生獎勵資助評比條件基本集中在三個標(biāo)準(zhǔn)： 家庭經(jīng)濟情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和集體活動參情況，很多社會資助對學(xué)生社會活動予以要求，而學(xué)生申請則通常僅有家庭貧困以理由。（4）獲得了助學(xué)金，感謝國家，感謝學(xué)校，感謝老師。反之，仇恨學(xué)校，仇恨老師。因此一旦沒有申請上，輕則質(zhì)疑學(xué)校評選標(biāo)準(zhǔn)，重則產(chǎn)生心理影響，對學(xué)校抱不信任感。認為在評選過程中有暗箱操作的因素存在。（5）部分學(xué)生遞交申請之后，在評審小組評選環(huán)節(jié)中采取不合符規(guī)范的行為。
二、產(chǎn)生這些不正確心態(tài)的原因
（1）部分受獲得國家助學(xué)金的學(xué)生再教育工作沒有統(tǒng)一有效開展，直接影響學(xué)生對受資助的認知態(tài)度，產(chǎn)生錯誤的認識。每當(dāng)國家助學(xué)金評選工作完成之后，主要的負責(zé)老師便覺得此項工作已完成，殊不知最重要的工作還在后面，那就是要對獲得國家助學(xué)金的學(xué)生進行再教育。（2）不理解國家設(shè)立助學(xué)金的目的和意義。國家助學(xué)金的設(shè)立，主要是幫助家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)順利完成學(xué)業(yè)。而部分同學(xué)覺得反正是國家撥發(fā)的錢，大家都應(yīng)該有份。（3）評選程序有失公正。助學(xué)金評選最重要的是各級評選小組評議。在評議過程中，礙于同班級、同宿舍和同學(xué)關(guān)系情面，評選小組學(xué)生代表存在隱瞞申請者況現(xiàn)象。通常對于不符合評比條件可以指出問題，但對于兩個情況相差不大申請者，則通常采取非經(jīng)濟標(biāo)準(zhǔn)來衡量，如以個人關(guān)系好壞、學(xué)習(xí)好壞等方法衡量。與他人關(guān)系不佳的申請者會因為沒申請上而更加脫離集體，學(xué)習(xí)差的學(xué)生會因產(chǎn)生自暴自棄的想法。（4）部分受助學(xué)金資助的學(xué)生消費大方，給其他人造成誤解。本來受資助的同學(xué)家里較為困難，理應(yīng)該勤儉節(jié)約，但是其在平時并不注重自己的消費方式，用錢大手大腳。
三、針對問題所采取的措施
（1）加強思想政治教育，做好國家助學(xué)金評選前期的宣傳工作。要求學(xué)生認真積極對待助學(xué)金評選。對學(xué)生教育從申請助學(xué)金開始全程伴隨，在評選之中邊評比邊教育，讓學(xué)生通過全程實際參與來理解國家資助的意義。同時教育學(xué)生要有正確的得失觀。有得就有失，獲得了資助，要學(xué)會感恩，感謝國家以及學(xué)校對自己的幫助；若沒有獲得，則要以開闊的心態(tài)對待此事。（2）本著實事求的態(tài)度，公開公正公平的方式，顧全大局，抓住細節(jié)，認真評選。輔導(dǎo)老師、班團干部在平時應(yīng)該細心觀察，多走訪，勤了解，為助學(xué)金的評選打下基礎(chǔ)。在真正評選時，本著實事求是的態(tài)度，讓國家助學(xué)金用在實處，用在真正需要幫助的同學(xué)身上，不要給投機取巧的人任何機會，從而杜絕了某些心態(tài)不正確的人的的念頭。（3）對獲得國家助學(xué)金的同學(xué)做好再教育。要求受資助學(xué)生撰寫思想心得，認識國家助學(xué)金資助意義。要教育受資助的學(xué)生學(xué)會感恩，感恩的最好辦法就是以優(yōu)異的成績回報祖國、回報社會，讓關(guān)心他們的人為他們而驕傲，以實際行動回報社會，可以通過公益勞動、社會幫助、社會實踐以及公益集體活動參加的方式督促每一位受助學(xué)生參加社會活動里。（4）落實監(jiān)督機制，鼓勵學(xué)生監(jiān)督監(jiān)督機制十分重要，既防止了學(xué)生造假，也防止助學(xué)金評比不公。因此要求評選過程和助學(xué)金使用全程公開，建立監(jiān)督渠道讓學(xué)生反映問題有途徑反映。讓每位學(xué)生對學(xué)校活動充滿信任，最終愿意聽從學(xué)校教育，降低逆反心理。切實關(guān)心身邊的特殊群體，給家境困難的同學(xué)營造一種良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。
篇10
張章從北大中文系畢業(yè)后，分配到某國家部委的一家刊物做編輯。在這個單位里，她遇到了現(xiàn)在的丈夫，于是戀愛、結(jié)婚、生女，等想起要像班里有些同學(xué)一樣留學(xué)美國，做一番“大事”時，不經(jīng)意間竟然六七年過去了。
回憶起當(dāng)初，她說:“說心里話，我對我現(xiàn)在的學(xué)歷和工作現(xiàn)狀是不滿足的，我認為最好的改變方式就是出去學(xué)習(xí)，既是學(xué)習(xí)先進理念就要選擇最好的國家，那當(dāng)然非美國莫屬。”
女兒被“全托”后，她又抱起了放置多年的英語課本，幾個月的玩兒命換來的竟然是托福540分！距可以申請美國留學(xué)的550分只差了10分！
她丈夫是做社會政策研究的，他了解到與他有過合作的一家芬蘭學(xué)校可以接收社會學(xué)碩士生，且托福成績500分即可，關(guān)鍵是在這所學(xué)校學(xué)習(xí)，可以有機會申請轉(zhuǎn)到美國！已經(jīng)不年輕、拖家?guī)Э诘乃茏龀隽魧W(xué)的決定并且得到丈夫的支持已經(jīng)是很不易了，倘若拖延，恐怕連自己也會在女兒企盼的目光中改變主意。就這樣吧，“曲線救國”，她去了千里冰封、萬里雪飄的芬蘭。到了之后她發(fā)現(xiàn)，雖然540的托福成績在芬蘭留學(xué)生同學(xué)中是最高的，但她卻不能同他們交流！別人用一個小時讀完的教材，她要花費4個小時！繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)加上還要打工，頓時讓她的美國夢飛到爪哇國去了。
半年后情況有了改變，她適應(yīng)并喜歡上那里了，因為不僅可以學(xué)習(xí)到世界上各種先進的理念，那兒的研究方式也很適合她。于是，她認認真真地讀書，扎扎實實地做學(xué)問，不再不切實際地去想美國了。
三年后，當(dāng)她完成碩士論文后，出乎意料地得到導(dǎo)師的贊賞，在征得她的同意后，他提筆向劍橋大學(xué)社會政策研究中心寫了推薦信：推薦她到那里去讀博士！
劍橋！太誘惑了！她欣喜若狂。
現(xiàn)在，她是坐在劍橋的寢室里告訴我們當(dāng)年她選擇留學(xué)時的情形，夜已至深，身邊是來“陪讀”的女兒，她明年就要進入這里的大學(xué)了。
用她的話說，“沒有去成美國，我一點兒也不后悔。”
美國的優(yōu)質(zhì)教育資源是很多人都認可并向往的，但是，當(dāng)“美國夢”并不容易實現(xiàn)的時候，改變策略也不見得是件壞事。只要努力，結(jié)果依然很美好。
數(shù)數(shù)錢包:只能去新西蘭
“我們之所以讓孩子去新西蘭留學(xué)，主要考慮的是費用可以承受。”提到當(dāng)初為孩子選擇留學(xué)的國家時，林陽的媽媽這樣回答。
林陽職高畢業(yè)后在北京強化了一年英語，想的就是將來能夠出國留學(xué)。她和她的媽媽本來計劃讓她“投奔”已在加拿大落腳的姑姑，好在國外有個照應(yīng)。
按照這個想法，她們開始了各方面的咨詢。在搞清楚了留學(xué)加拿大需要的各種條件和手續(xù)之后，先不說每年學(xué)費和生活費加起來要十七、八萬，僅是一項50萬元的資金擔(dān)保就讓他們徹底斷了去加拿大的念頭。
畢竟父母都是工薪階層，雖然這幾年企業(yè)的效益比較好，但要一下拿出這么一大筆錢來，他們連想都不敢想。
哪個國家性價比更好些呢？她們在澳大利亞、愛爾蘭、新西蘭幾個英語國家中反復(fù)掂量起來：這個國家容易打工、那個國家生活費用低、還要考慮匯率……一時拿不定主意了。
正在這時，林陽的母親作為企業(yè)的先進工作者，參加獎勵旅游，實地在澳大利亞、新西蘭轉(zhuǎn)了一圈，那里清新的空氣、優(yōu)美的環(huán)境和良好的教育制度促使她下了決心。
林陽最終去了新西蘭，在懷卡托大學(xué)就讀旅游專業(yè)，今年就要畢業(yè)了。談到當(dāng)初的選擇，她對筆者說:“那年，懷卡托大學(xué)和北京長城學(xué)院有個合作項目，在國內(nèi)學(xué)習(xí)半年英語后，通過學(xué)校的語言測試就可以直接進入大學(xué)讀書。第一年的課程都能通過的話，給予正式的學(xué)籍。顯然條件比較優(yōu)惠。不過，最主要的還是費用低。三年前新幣與人民幣的比價只有4個多一點，全年連學(xué)費帶生活費總共8萬元人民幣就夠了。現(xiàn)在新幣的比價已經(jīng)升到了6，高年級的課程費也要貴一些，算下來一年至少需要12萬人民幣。好在我是最后一年了，節(jié)假日我也去打打工，能為家里減輕點負擔(dān)也好啊。”
其實，有時候能否去理想的國家求學(xué)并不完全是成績，資金問題也是很大的原因。視資金實力選擇適合的國家，既不給自己太大的壓力，又能心安理得的安心讀書，將來也會是“榮歸故里”，何樂而不為？
降低期望 改去德國吧
降低期望值，改去其他國家也不失為一條選擇的路。何女士近期也在為兒子的出國留學(xué)煩惱著：
在家里的支持下，兒子和女朋友同時申請去美國，女朋友的獎學(xué)金已經(jīng)不成問題，而兒子的諸多申請僅得到美國一所大學(xué)的回音。兒子的朋友“狗”和兒子在國內(nèi)的同一所大學(xué)讀書，同一屆畢業(yè)，只是專業(yè)不同。“狗”已經(jīng)到了德國，兒子說，他也要去德國，放棄美國。
為去美國，兒子兩年前就決定不再繼續(xù)讀研；但改去德國，全家連想都沒想過。
兒子英語已通過了六級，GRE 2300來分，只是托福不太理想。恰在此時，朋友給了兒子一個信息，德語零基礎(chǔ)，可用英語審核。何女士其實很想讓兒子繼續(xù)等美國的消息，同時備戰(zhàn)雅思，美國無望再申請加拿大。但兒子不予采納，理由很充分：德國不收學(xué)費，還可以打工。這是個再實際不過的理由了，父母是工薪階層，幾十年含辛茹苦。家庭的經(jīng)濟狀況兒子十分清楚。其實，德國的教育何女士也不是不了解。一個朋友說,有兩位上個世紀40年代從德國回來的氣象學(xué)專家，半個多世紀過去了，他們當(dāng)年所接受和創(chuàng)建的理論，至今依舊被國內(nèi)的研究證實和延續(xù)著；他們至今依舊是國內(nèi)氣象學(xué)的巨擘。
其實，德國圣哲如云：康德、黑格爾、歌德、海涅、巴赫、貝多芬、舒曼……尤其哲學(xué)、文學(xué)和音樂，應(yīng)該說更有一分親近。
無論如何，兒子的理由是現(xiàn)實的，也是理智的，她不得不默認兒子的選擇。
期望與現(xiàn)實永遠是有差異的，有時候適當(dāng)降低期望值可能會帶來意向不到的收獲。正所謂“退一步海闊天空”。
為去美國讀書 我苦熬了三年多
視客觀狀況，選擇其它國家是很多人的選擇。但是，也不乏有愿意堅持的人，正像我們常說的:堅持到底就是勝利！
陳星是北京一所很知名學(xué)校的碩士研究生，從大學(xué)時代他就夢想著能到美國去深造，英語精通的他，在本科的時候就高分通過了托福和GRE的考試，為出國做好了一切準(zhǔn)備。研究生順利畢業(yè)了，出國與否已經(jīng)不是困擾他的事情，關(guān)鍵是能否去美國讀書。但當(dāng)時申請的美國學(xué)校并沒有給他錄取通知書，盼來的只是歐洲學(xué)校的錄取通知書，在考慮了許久以后，他沒有為出國而出國，毅然決然的選擇了放棄。當(dāng)問及為什么做這樣的選擇時，他這樣回答，我所讀的專業(yè)是理工科專業(yè)，去美國能學(xué)到前沿的專業(yè)知識，并且美國學(xué)校的獎學(xué)金對自己更加有吸引力，不必為在美國的生活而發(fā)愁。
就這樣他還是留在國內(nèi)，在國內(nèi)的一家研究所工作。
但是，他并沒有放棄出國的念頭，繼續(xù)為出國的夢想而忙碌著。不知是命運的捉弄還是自身條件的限制，他仍然沒有獲得美國學(xué)校的青睞，值得高興的是，他收到加拿大一所著名學(xué)校導(dǎo)師的邀請，去攻讀博士學(xué)位。這一次，不論是學(xué)校的水平，實驗室的水平還是獎學(xué)金的金額都對他非常有吸引力，雖然不是美國學(xué)校的邀請，但不論是地理位置還是專業(yè)的學(xué)術(shù)水平都已經(jīng)離美國很近了，并且他不想再耽誤時間，因為那樣的話，學(xué)成歸國后在年齡上就失去了優(yōu)勢。所以這一次他接受了加拿大學(xué)校的邀請，去那里攻讀他的博士學(xué)位。
美國留學(xué)夢并沒有就此結(jié)束，他只是把加拿大作為去美國的中轉(zhuǎn)站，在潛心在加拿大讀了兩三年以后，他再一次申請了美國的學(xué)校，可能是汲取了前兩次申請失敗的經(jīng)驗，也可能是在加拿大留學(xué)期間確實提升了自己，這次他很順利的收到了美國大學(xué)的邀請，并有很高的獎學(xué)金，足夠他在美國學(xué)習(xí)生活。
上面的例子可以看出，不論是放棄歐洲的學(xué)校還是決定赴加學(xué)習(xí)，他都是為他的美國夢做著鋪墊和準(zhǔn)備。
有些事情可能就是這樣，如果沒有捷徑可走，那么走個弧線仍然是可以到達目的地的。“只要功夫深，鐵杵磨成針”，古人的話真是有道理。遲到的喜悅味道也不錯。
成績不理想 干脆留學(xué)去
每年的高考之后，都是留學(xué)市場最熱鬧的時候。隨著高考成績出來，不敢面對現(xiàn)實而選擇出國留學(xué)的大有人在，這就是虛幻留學(xué)夢的寫照。從下面記者與一個小留學(xué)生的對話中，不難透視另一個不理智群體留學(xué)的心態(tài)：
記者:你為什么去日本留學(xué)？為什么沒在國內(nèi)上大學(xué)？
許熙（高中畢業(yè)生）:高中畢業(yè)我參加了國內(nèi)的高考，成績不理想，未被一所正規(guī)大學(xué)錄取，倒是有一些我根本沒報考過的亂七八糟的所謂大學(xué)來了通知書，其實就是讓花錢買個文憑。經(jīng)過反復(fù)思考、比較，我選擇了去日本留學(xué)。說實話，如果我的高考成績能夠上國內(nèi)的大學(xué)，哪怕是差一些的大學(xué)，我也會選擇在國內(nèi)讀大學(xué)。去日本上學(xué)，是不得已而為之。
記者:為什么這樣想？
許熙:我們這一代人的父母很多沒上過大學(xué)，他們其實活的都很辛苦，對他們的獨生子女望子成龍、望女成鳳的心理太迫切了。比如我吧，被父母寵著、慣著、溺愛太深了，現(xiàn)在想起來，他們的有些做法可能是害了我們。上小學(xué)、中學(xué)時整天聽到的就是父母的嘮叨:好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，找個好工作……一點別的都沒有，煩死人了。當(dāng)然，他們在物質(zhì)上很支持我，要什么給什么，我的衣服、鞋都是名牌。吃的方面更沒的說，魚、肉、蛋什么的不說，還老買一些營養(yǎng)品，我簡直就是營養(yǎng)過剩。
被父母這樣嬌慣著，我根本就沒有什么遠大的想法，覺得這樣不錯，無論在國內(nèi)上大學(xué)還是參加工作，老爸老媽都能指得上，沒錢就跟他們要唄。所以我當(dāng)時根本就沒有出國的念頭，再說我也聽說出國的滋味不好受，得去打工，能把人累死。
記者:那為什么又產(chǎn)生了出國的念頭？
許熙:高考成績下來以后，我傻眼了，連上大專的資格都不夠。父母也急了，訓(xùn)斥、數(shù)落、嘮叨，可一切都無濟于事。他們也想讓我補習(xí)一年，來年再考。可我沒信心，萬一再考不上，又耽誤一年。這時，我的一個正在日本的表姐給我們家來了信，她是在知道我的大學(xué)落榜后，提出干脆去國外讀書的，沒必要一棵樹上吊死。
記者:這么說你去日本留學(xué)一個原因是國內(nèi)大學(xué)沒考上，還有一個是你在日本有親戚？
許熙:可以說是吧，不過還有其它的原因。我表姐來信后，我們家商量了好長一段時間，主要是商量去不去國外留學(xué)，如果去，選擇哪個國家？開始媽媽不同意，說離家遠，不放心。爸爸堅持要我出去，說可以得到鍛煉，而且再怎么說，留學(xué)生也比國內(nèi)畢業(yè)生好找工作。后來又征求了好多親戚、朋友的意見，最后定下出國學(xué)習(xí)。
至于為什么選擇去日本，主要是我表姐已在日本呆了幾年，可以幫我聯(lián)系學(xué)校，還可以在很多方面幫助我。另外是我的英語基礎(chǔ)比較差，而日本的學(xué)校語言要求不太高，先找個語言學(xué)校補習(xí)一下就可以了。還有是在日本可以打工，不打工的留學(xué)生好像沒有，能打工意味著能生存。再有就是離家近，2個半小時的航程，機票還便宜。想家的時候可以回來一趟。
但在日本的近5年時間里，我才真正成長，明白了許多人生的道理，是吃了很多苦，但得到了其他同齡人不曾有的經(jīng)歷，我把它們稱之為我的財富。
“在國內(nèi)學(xué)習(xí)不好，那就去國外，不僅會有個海歸身份，還會招來別人的羨慕眼神”。抱有這種想法去留學(xué)的也不少，有成功的也有失敗而歸的。學(xué)習(xí)不分國界，能適應(yīng)任何環(huán)境才是能力。
四大理由左右留學(xué)選擇
圍繞出國留學(xué)而發(fā)生的種種故事及背后的不同原因，留學(xué)辦理機構(gòu)的人員似乎體會得更深。業(yè)內(nèi)人士認為:很多拒簽情況都是由類似的因素造成的。加達留學(xué)公司的閻先生介紹，我們咨詢的時候，經(jīng)常會遇到三種典型的高中生家長，第一類家長聲稱孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，有考進復(fù)旦、交大的實力，來咨詢留學(xué)是為了預(yù)防萬一，說白了就是考上復(fù)旦、交大就在國內(nèi)讀大學(xué)，考不上就出國。第二類家長:我的孩子如果能考上大學(xué)就不出國留學(xué)，考不進大學(xué)就送出去留學(xué)。第三類家長:我的孩子估計是考不上國內(nèi)的大學(xué)了，所以我提前來咨詢一下，希望能送孩子出國讀書。一部分人對于出國留學(xué)，自己究竟適合不適合想不明白，不適合的自然會遇到很多麻煩。
出國讀書對大多數(shù)中國家庭來說，無論從教育的角度還是從投資的角度，都不是一件小事，對于很多人未能進入自己中意的國家留學(xué)，北京金吉列出國留學(xué)咨詢服務(wù)公司英國業(yè)務(wù)部部長戴瑤認為，主要有幾種情況：
一、媒體的力量。媒體經(jīng)常對一些熱門留學(xué)國家的環(huán)境或事件進行報道，百姓們比較了解，在人們的心目中，最理想的留學(xué)國家就是環(huán)境好、經(jīng)濟富裕、社會口碑好、就業(yè)前景好的國家和學(xué)校。受這方面因素影響，美國、英國等國家就成了首選。
二、理性求學(xué)者增多。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)子在走出國門前，都問問自己“留學(xué)還是不留學(xué)？有沒有條件留學(xué)？留學(xué)到底為什么？什么時間、以什么樣的方式留學(xué)才能對自己的人生最有價值？”不少中國留學(xué)生已經(jīng)不把那些老牌熱門國家作為留學(xué)目的地。所去的國家五花八門，遍布各大洲，俄羅斯、法國、荷蘭等。甚至希臘、塞浦路斯、瑞典、丹麥、南非、馬來西亞、韓國等都開始有人問津。這說明現(xiàn)在的留學(xué)者已經(jīng)比前幾年理性得多，如一些職場中人申請美國學(xué)校不易就有可能轉(zhuǎn)向其它國家如英國。因為國內(nèi)已有的工作基礎(chǔ)及自身的年齡所限已經(jīng)不容他再有三五年的求學(xué)時間，倘若美國申請難就不會在一棵樹上吊死，會轉(zhuǎn)向如英國讀一年的研究生，回來工作、生活兩不耽誤。
篇11
思想上，我思想端正，主動參加初級黨校學(xué)習(xí)，時刻加強對黨的學(xué)習(xí)和認識，爭取盡早成為一名預(yù)備黨員。
學(xué)習(xí)上，我勤奮刻苦，態(tài)度端正，上課認真聽講，能夠做好課前預(yù)習(xí)工作，認真完成各門學(xué)科的作業(yè)和老師分配的任務(wù)。我在學(xué)習(xí)上有進取心且成績優(yōu)異，去年學(xué)年平均成績?yōu)?7.29分，綜合測評在班級排名第二，受到老師和同學(xué)的一致認同，獲得了學(xué)院的二等獎學(xué)金和優(yōu)秀學(xué)生，大一的第二學(xué)期考出了浙江省計算機二級證書。
生活上，我樸素節(jié)儉，善于和同學(xué)溝通，助人為樂，舉止文明得體，與師生相處十分融洽。
工作上，我服從學(xué)校安排，在暑假期間進行了將近一個月的實習(xí)，從中學(xué)到了很多知識。 鑒于以上原因，特提出申請國家勵志獎學(xué)金，望相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能夠批準(zhǔn)。我在大一學(xué)年，學(xué)習(xí)方面取得了良好的成績。在大二這一年中，我要認真學(xué)好自己的專業(yè)知識，順利完成自己的學(xué)業(yè)，在以后的生活中盡自己最大的努力來幫助他人，為祖國和社會做出應(yīng)有的貢獻，不辜負社會的期望!
學(xué)校貧困申請書2
我是一名來自應(yīng)用英語 112 班的學(xué)生，一個愛讀書，集體榮譽感強并且人 際關(guān)系較好的女生。我來自一個較貧困的農(nóng)村家中一共 6 口人，爸爸、媽媽、姐 姐、弟弟、妹妹。父母都是以務(wù)農(nóng)為生，全家的經(jīng)濟收入當(dāng)然就僅僅來源于父母 日日夜夜辛苦地勞作。 日子一天天的過，父母因為多年的勞累眼角的皺紋真的是 日益加深，并且在經(jīng)濟、生活的壓力下父母的身體也日漸不及以往，很多的體力 活都吃不消了。
爸爸總會在大家熟睡的午夜一直咳嗽，而媽媽也是因為勞作落下 了病根。 在這科技發(fā)展如此迅猛的今天，我們家的經(jīng)濟情況卻沒有跟上時代的腳步， 目前我們家的經(jīng)濟還處于較低水平，我們的消費僅僅來自于父母的農(nóng)業(yè)收入，而 務(wù)農(nóng)全年的收入又是相當(dāng)?shù)奈⒈。越?jīng)濟十分的困難。有時父母甚至沒有辦法 供應(yīng)我們四個兄弟姐妹的生活費。現(xiàn)在情況更糟了，姐姐很上進也考上了大學(xué)現(xiàn) 在還在讀大三，自己剛升大一，還有弟弟、妹妹都在努力下就讀于縣城最好的高 中。我們家小孩一個月單單吃飯的開銷最少的需要 1200，而父母兩個人在家務(wù) 農(nóng)的收入最多也就才 1800 左右，所以我們的四個兄弟姐妹的學(xué)業(yè)對父母來說真 的是相當(dāng)大重的負擔(dān)。
從小我就認真的讀書，在班級的成績也算名列前茅，希望 長大之后可以憑借自己優(yōu)異的成績走進大學(xué)，畢業(yè)之后找份好工作，努力掙錢為 父母分擔(dān)一些。可是，上天有的時候是不是真的不太公平呢，高考我發(fā)揮市場并 沒有考到我理想的大學(xué)。為此全家都犯愁了兩個月，我更是不知所措，最后父母 決定讓我繼續(xù)學(xué)業(yè)。他們東拼西湊、向親戚朋友借錢來供我讀書，爸爸說;“既 然你會讀，那我就算窮一輩子也要送你去讀”，因為父親的這句話我下定決心： “我要上大學(xué)，畢業(yè)了我要工作，我要讓父母過好日子”。來到大學(xué)，我深知上 學(xué)的機會來之不易，我也深知我們家的情況，因此，我省吃簡用，下定決心要化 壓力為動力，化愛為能量，要無時無刻的努力著，希望通過自己的努力，讓大家 肯定我，讓家人感到寬慰。
現(xiàn)如今，黨和國家的政策是大力發(fā)展教育事業(yè)，國家可以幫助像我這樣情況 的貧困。聽說有這一政策的時候，我是真的相當(dāng)?shù)拈_心，這讓我看到了一絲絲希 望， 它使得我上大學(xué)路變得不再那樣坎坷。 無論怎么樣我都十萬分的感謝黨和國 家對貧困學(xué)生們的關(guān)懷， 你們的決策讓多少像我這樣情況的學(xué)校有了重返校園的 機會， 有了繼續(xù)就讀的希望。 這次， 我也真誠地希望學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)能夠給我一次機會， 一次我為家人分擔(dān)的機會，一解我求學(xué)之路的燃眉之急。
申請人：xxx
時間：20xx年X月X日
學(xué)校貧困申請書3
09年是高興的一年也是家里爺爺奶奶不幸的一年，他們年過七旬，身體又不是太好，經(jīng)常生病吃藥。我知道我們兄弟兩的費用增加了家里的負擔(dān)，但是更不幸的是爺爺在六月份的時候摔倒在地，被家里人送到了醫(yī)院，醫(yī)生檢查結(jié)果是爺爺偏癱，這一結(jié)果很讓人意外，爺爺也哭喊著讓醫(yī)生幫忙治療，醫(yī)生用針灸的方法給他治療，效果挺好，好點后考慮到家里的情況，還是決定出院慢慢鍛煉治療，鍛煉了一段時間爺爺可以下地拿著拐棍走路了。可是一波未平又起一波，奶奶的心臟病犯了，又被送到了醫(yī)院，家里又比得安寧，又得忙著去醫(yī)院照顧奶奶，還得照顧爺爺，等他們的病都好點了后，家里也花了不少的錢。我知道爸爸犯愁了，他開始四處奔走到處借錢，在我開學(xué)的時候爸爸把錢借夠了，我拿著錢來到了學(xué)校。上大學(xué)一年來，我深知上學(xué)的機會來之不易，我一直很刻苦，一有時間就去圖書館學(xué)習(xí)，看自己喜歡的專業(yè)知識，我認為這是對家人對自己最大的回報。我也是一個非常節(jié)儉的同學(xué)，從來不亂花一分錢，我省吃簡用化壓力為動力，化愛為能量，無時無刻不再努力著，各門功課均達到優(yōu)良水平，積極參加學(xué)校的各項活動，熱情幫助同學(xué)，在班里名列前茅。我希望通過我的努力，能讓我的家人寬慰，用良好的成績來回報幫助過我的親人和朋友，來回報國家和社會。
現(xiàn)如今，黨和國家的政策是大力發(fā)展教育事業(yè)，這讓我這樣的學(xué)生看到了生活的希望。我滿懷熱血感謝黨和國家對貧困學(xué)生的關(guān)心，當(dāng)然，我也知道還有不少同學(xué)的家境更困難些，無論我是否申請到了這筆助學(xué)金，我都要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師的培養(yǎng)，也衷心的祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，工作順利！但我相信如果我能申請到這筆貧困生助學(xué)金，我將作出一定的成績以無愧于這貧困助學(xué)金。
此致
敬禮
申請人：xx
學(xué)校貧困申請書4
注意事項：
（1）申請的事項要寫清楚、具體，涉及到的`數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無誤。
（2）理由要充分、合理，實事求是，不能虛夸和杜撰，否則難以得到上級領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。
（3）語言要準(zhǔn)確、簡潔，態(tài)度要誠懇、樸實。
格式與范文分析：
（1）標(biāo)題
有兩種寫法，一是直接寫“申請書”，另一是在“申請書”前加上內(nèi)容，如“困難補助工作申請書”，一般采用第二種。
申請書
（2）稱謂
頂格寫明接受申請書的單位、組織或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。 如：
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您們好！
（3）正文
正文部分是申請書的主體，首先提出要求，其次說明理由。理由要寫得客觀、充分，事項要寫得清楚、簡潔。
我叫***，系法學(xué)院九七級刑法學(xué)研究生。我來自**省**市一個貧窮落后的 山區(qū)，一家七口人。上有爺爺奶奶，下有一個弟弟，一個妹妹，正在上學(xué)，而我又在讀研究生，一家人的全部費用均靠父母守著的那幾畝薄地的收入。我由于是自費生，家里已為我 欠下了近萬元的債務(wù)，每每念及這些，我總是心存深深的愧疚，惟有以加倍的努力學(xué)習(xí)來報答他們。 最近聽說研究生處要發(fā)放一筆困難補助金，我本不愿給學(xué)校添麻煩，但覺得若能拿到困難補助，也可以減輕些家里的負擔(dān)，所以特此提出申請，望能批準(zhǔn)。
（4）結(jié)尾
寫明慣用語“特此申請”、“懇請領(lǐng)導(dǎo)幫助解決”、“希望領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)”等，也可用“此致”“敬禮”禮貌用語。
此致
敬禮！
篇12
通過了語言關(guān)和留學(xué)考試關(guān)，并且得到了國外院校的錄取通知，眼看海外求學(xué)即將成為事實，但出國留學(xué)需要的巨額留學(xué)保證金和出國后的大筆學(xué)雜費、生活費成為一道很高的門檻。據(jù)了解，除公派學(xué)生及申請獲得高額獎學(xué)金的學(xué)生外，自費留學(xué)生要找人擔(dān)保，自籌大筆資金，這對家庭不富裕又找不到擔(dān)保的學(xué)生來說，無疑是道很難過的坎。銀行推出的留學(xué)貸款服務(wù)可以為這些學(xué)生解決燃眉之急。
可是，國內(nèi)的留學(xué)貸款推出已有幾年，但與住房、汽車貸款相比，卻不那么受人青睞。一位信貸人員透露，每年留學(xué)貸款的總額還不到住房貸款總額的1.5%。為什么這么少的人來辦理這項業(yè)務(wù)呢？眾說紛紜，但大體的理由有二，一是留學(xué)貸款條件過于苛刻以及手續(xù)太繁雜，費時費力；二是連本帶利很不劃算。究竟是不是這樣？
繁瑣是無奈之舉
留學(xué)貸款的條件確實比較苛刻。對作為抵押的房產(chǎn)必須是留學(xué)生具有本地戶口的直系親屬的完全產(chǎn)權(quán)房產(chǎn)，即沒有按揭的房產(chǎn)，并且除了父母之外，第三方的房產(chǎn)一般不被認可。這條抵押擔(dān)保要求大大限制了留學(xué)貸款的客戶群，一些不在戶口所在地或者戶口所在地沒有留學(xué)貸款銀行分支機構(gòu)的學(xué)生，就會因此而被拒之門外，失去留學(xué)貸款的機會。據(jù)銀行相關(guān)人士介紹，銀行所做的這些留學(xué)貸款的規(guī)定和限制，是為了控制貸款風(fēng)險而采取的無奈之舉，在個人信用誠信還有待于逐步完善的情況下，這些措施還是有必要的。
留學(xué)保證金貸款更劃算
在銀行，有兩種方法可以拿到存款證明。
一是交足夠的手續(xù)費辦理。該項保證金貸款業(yè)務(wù)最大的優(yōu)勢是無借款人限制、無金額限制、無需抵押、無需擔(dān)保、只需要預(yù)先存入利息。按照貸款本金8%收取費用，16萬元留學(xué)保證金貸款，洋洋父親需要交納12800元的手續(xù)費，即可獲得銀行開具的留學(xué)保證金存款證明。但是這種方式費用偏高。
二是傳統(tǒng)意義上的抵押貸款。出國留學(xué)保證金貸款是指向借款人發(fā)放用于本人或其子女前往境外就讀學(xué)校學(xué)習(xí)，在獲出國簽證前所需的出國保證金存款證明或個人消費貸款資信證明的人民幣個人貸款。可以采取鎖定保證金的擔(dān)保方式申請，貸款人向銀行支付的僅僅是這段期間內(nèi)產(chǎn)生的存貸利差。以需要1萬元出國留學(xué)保證金，貸款利率為5.6%，貸期6個月為例，6個月的貸款利息總計為280元。假設(shè)存款利率為3.05%，半年存款利息為152.5元，存貸利息兩者相減，貸款人實際需付利息127.5元。如果洋洋父母貸款16萬元，需要歸還存貸利差2040元。
這樣一來，洋洋父親可以選擇用沒有按揭的住房進行抵押貸款，為孩子辦理新加坡留學(xué)保證金16萬元貸款申請，等待半年之后資金可以解凍時，把存貸款利息差2040元歸還銀行。這樣比選擇16萬元留學(xué)保證金貸款需要存入12800元貸款費用獲取留學(xué)保證金要劃算得多，節(jié)省了10760元。
篇13
（一）有勞動能力，無正當(dāng)理由撂荒承包的土地、山林、水塘的；
（二）不按照規(guī)定如實申報家庭收入情況或者拒絕核查的；
（三）吸毒、賭博、的；
（四）違反計劃生育超生的；
（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他情形。
第三條農(nóng)村居民最低生活保障制度實行屬地管理和動態(tài)管理，堅持低標(biāo)準(zhǔn)、廣覆蓋和公開、公平、公正原則。
第四條省民政部門負責(zé)全省農(nóng)村居民最低生活保障工作的指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督等工作。
市、縣、自治縣民政部門負責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)農(nóng)村居民最低生活保障的審批、發(fā)證等管理工作。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、街道辦事處負責(zé)轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村居民最低生活保障的核查等管理工作。
村（居）民委員會受市、縣、自治縣民政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和街道辦事處的委托，承擔(dān)農(nóng)村居民最低生活保障的有關(guān)管理和服務(wù)工作。
各級政府有關(guān)部門，在各自職責(zé)范圍內(nèi)做好農(nóng)村居民最低生活保障工作。
第五條農(nóng)村居民最低生活保障資金由各市、縣、自治縣政府負責(zé)籌集；確有困難的，由省財政給予一定補助。具體補助辦法和額度由省民政、財政部門提出意見，報省政府批準(zhǔn)。
市、縣、自治縣民政部門每年應(yīng)當(dāng)根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)上年度農(nóng)村居民最低生活保障資金支出情況，提出下一年度所需資金計劃，經(jīng)財政部門審核后，列入本級政府年度財政預(yù)算。
第六條農(nóng)村居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)，由市、縣、自治縣政府根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和財力狀況確定并適時調(diào)整，但不得低于每人每月60元。
第七條農(nóng)村居民無生活來源、無勞動能力又無法定贍養(yǎng)人、扶養(yǎng)人或撫養(yǎng)人的，按照當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)全額享受。
家庭人均收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)但有一定收入的，按照當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)差額享受。
第八條農(nóng)村居民家庭收入包括:
（一）共同生活家庭成員的種植收入、養(yǎng)殖收入、勞務(wù)收入等各種勞動收入；
（二）贍養(yǎng)費、撫養(yǎng)費、繼承或接受贈予所得的財產(chǎn)；
（三）租金收入；
（四）利息、股息等孳息收入；
（五）其他個人收入。
實物收入按照市場價折款計入家庭收入。
家庭人均收入，應(yīng)當(dāng)按照共同生活的家庭成員數(shù)平均計算，但違法收養(yǎng)和違反計劃生育超生的人口不計算在內(nèi)。
第九條下列收入不計入家庭收入：
（一）撫恤金、補助金、優(yōu)待金、獎學(xué)金；
（二）轉(zhuǎn)業(yè)費、復(fù)員費；
（三）縣級以上政府及其部門給予的一次性獎金、慰問款物；
（四）醫(yī)療救助費、喪葬費；
（五）民政部門認定的其他收入。
第十條申請農(nóng)村居民最低生活保障待遇，按下列規(guī)定辦理：
（一）農(nóng)村居民向戶籍所在地的村（居）民委員會提出書面申請。
（二）村（居）民委員會自收到申請之日起5日內(nèi)，按戶公布申請人員名單，由申請人填寫《農(nóng)村居民最低生活保障審批表》，村（居）民委員會進行核實并簽署意見后，將申請人戶口簿或者家庭成員的居民身份證復(fù)印件、家庭成員實際收入證明材料等，報送鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府或街道辦事處核查。
（三）鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府或街道辦事處自收到上報材料之日起15個工作日內(nèi)通過入戶核對等形式完成核查工作，并對符合本辦法規(guī)定可以享受農(nóng)村居民最低生活保障待遇者簽署意見，編制農(nóng)村居民最低生活保障待遇人員名冊上報市、縣、自治縣民政部門。
（四）市、縣、自治縣民政部門自收到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府或街道辦事處報送的審批材料之日起10個工作日內(nèi)辦結(jié)審批手續(xù)。符合享受農(nóng)村居民最低生活保障待遇標(biāo)準(zhǔn)的，在申請人所在村（居）民委員會內(nèi)公示5天。公示期滿無異議的，由民政部門發(fā)給《農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取證》；有異議的，民政部門應(yīng)當(dāng)予以核查。對不符合享受農(nóng)村居民最低生活保障待遇標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)當(dāng)書面通知申請人，并說明理由。
第十一條農(nóng)村居民最低生活保障金應(yīng)當(dāng)自市、縣、自治縣民政部門批準(zhǔn)當(dāng)月起享受，并以現(xiàn)金形式按月發(fā)放。
農(nóng)村居民最低生活保障金可以通過農(nóng)村信用合作社、銀行、郵局。
第十二條已領(lǐng)取農(nóng)村居民最低生活保障金的居民，戶口在本省范圍內(nèi)跨市、縣遷移的，應(yīng)當(dāng)?shù)皆鷾?zhǔn)享受農(nóng)村居民最低生活保障待遇的市、縣民政部門辦理保障待遇注銷手續(xù)；需要重新申請農(nóng)村居民最低生活保障待遇的，依照本辦法的規(guī)定在遷入地辦理相關(guān)手續(xù)。
第十三條鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和街道辦事處對無生活來源、無勞動能力又無法定贍養(yǎng)人、扶養(yǎng)人或撫養(yǎng)人的保障對象，每一年核查一次；其他保障對象，每半年核查一次。
對保障對象家庭人口或家庭收入狀況發(fā)生變化，需要提高、降低其保障金數(shù)額或終止其農(nóng)村居民最低生活保障待遇的，應(yīng)當(dāng)按照原審批程序辦理；終止其農(nóng)村居民最低生活保障待遇的，應(yīng)當(dāng)注銷《農(nóng)村居民最低生活保障金領(lǐng)取證》。
第十四條市、縣、自治縣民政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、街道辦事處、村（居）民委員會應(yīng)當(dāng)建立農(nóng)村居民最低生活保障工作檔案，并由專門人員負責(zé)管理，有條件的地方應(yīng)當(dāng)逐步使用計算機進行網(wǎng)絡(luò)管理。
第十五條民政、財政、審計、監(jiān)察等部門應(yīng)當(dāng)按照各自職責(zé)，對農(nóng)村居民最低生活保障對象的審批和保障資金的發(fā)放、使用、管理進行監(jiān)督檢查。
第十六條對采取虛報、隱瞞家庭收入、偽造證明材料等不正當(dāng)手段取得農(nóng)村居民最低生活保障待遇的，由市、縣、自治縣民政部門予以批評教育，取消其農(nóng)村居民最低生活保障待遇，并追回已領(lǐng)取的保障金。
第十七條國家機關(guān)工作人員在從事農(nóng)村居民最低生活保障對象的審批和保障資金的發(fā)放、使用、管理工作中有下列行為之一的，視情況給予批評教育或行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：
（一）擅自改變保障對象和保障標(biāo)準(zhǔn)的；
（二）貪污、挪用、截留、扣押、拖欠農(nóng)村居民最低生活保障金的；
（三）、的其他行為。
