引論：我們為您整理了13篇小班開學寄語范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

新寶寶們，上幼兒園啦!你們昨天在家里還是一個爸爸媽媽的小寶貝，今天已需要獨立的走向集體生活。這意味著一天中的大部分時間不能都待在家里了，也不能時時刻刻地粘著爸爸媽媽和爺爺奶奶了。但是你們會發現，幼兒園又是一個美麗的新世界。這里有喜歡你們的老師，有可愛的小伙伴們，還有各種有趣好玩的玩具在等著你們呢!相信你們肯定會沉浸到有趣的集體生活之中，體驗到幼兒園的快樂。

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4、當您離開時務必和幼兒告別，并溫柔堅定的告訴他，放學時準備接他回家，讓他有溫暖、安全的感覺。

5、接送幼兒時注意事項

6、幼兒每天入園時間根據接送卡上時間為準，無特殊情況不提早接回幼兒，以免影響幼兒正常活動。每天來園必須在校醫處進行晨檢，并幫助幼兒放好自己的物品。

7、請您準時接送幼兒上下學，鼓勵寶寶每天按時入園。

8、您委托他人來接幼兒，一定要與老師取得聯系，并出示接送卡，在此告知家長，新生剛入園辦理兩張接送卡，為幼兒接送安全。希望家長們能配合做好接送卡的保管和交接工作。

9、幼兒的服裝

10、請讓幼兒穿著簡單、舒適、便于活動的衣服，使幼兒易于穿脫。為了安全起見有帶子的衣服不要穿，脖子上不帶掛件，手腳上不帶首飾等。

11、禁止小孩帶小刀、鐵釘、玻璃等危險品入園。

12、幼兒健康保健及請假事宜

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4、切記不要追問孩子。家長總是十分關心孩子剛入園的情況，但是剛入園的日子里，孩子常常很不喜歡幼兒園，不要追問孩子“幼兒園好嗎？”老師好嗎？“”老師喜歡你嗎？“等問題，這往往會造成孩子更大的心理負擔。

5、切記不要打破孩子的生活規律。幼兒園的生活是很有規律的：定睡，定時午餐。如果孩子在家休息時，父母打破了這些規律，孩子再回到幼兒園時，會需要再調整回原來的休息時間，他很容易感到不適應。

6、家長控制自己的情緒，用積極，輕松的情緒去感染幼兒

7、有意識地培養孩子的集體觀念。可以多讓孩子與鄰居或朋友接觸，鼓勵孩子拿出自己的玩具和小朋友一起玩，這樣有利于孩子入園后的合群。

8、請需要服藥的孩子家長寫清服藥的時間、劑量及孩子姓名，防止吃錯藥的現象發生。

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我們每天和孩子們在一起，相互之間的關系親密無間，我們的生活、學習充滿快樂和溫馨。在幼兒園里，老師和孩子們都好似在家一樣，每天見面并相處著，心里好像都很踏實。在每年9月1號小班的孩子升入中班，有許多的孩子不適應，哭鬧不愿意升班。特別是李欣萌，每次早上媽媽送她時，不愿意去中班，哭著要上小班，要宛老師。就這樣鬧了一周，中班老師每天鼓勵和夸獎她。后來，她漸漸好多了。當我到中班時，孩子們一看見我，高興地喊著，有的過來摟著我的腿，有的牽著我的手。孩子們的表現那么親切，他們率真的模樣讓我深深地感動！

回想和孩子們在一起的點點滴滴，可以用含辛茹苦來表達自己的勞動和付出。其背后有委屈、有煩惱，但更多的是歡欣和快樂。當得不到家長的理解和支持時會煩惱，受到家長誤解時會覺得委屈，凡此種種。通過與家長的溝通、交流，更重要的是真心地付出后均能得到家長的理解、接受，換之以積極的支持和親切地配合。家長的理解和支持，孩子們的進步、成長和健康快樂是我們幼兒園老師快樂的源泉，這些快樂也是我們幼兒園老師熱情、不辭勞苦工作的原動力。

小班開學教育筆記總結【2】

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1.對教師造成的心理問題。教師在教學過程中既要教給學生知識，又要給學生做思想工作。在“大班化教學”中，教師對學生的管理耗費了大量的時間和精力，但是還有一些問題不能解決。久而久之，教師產生身心耗竭狀態，很容易產生倦怠的心理。一旦教師產生了倦怠的心理，就會產生疲勞、煩躁、易怒、過敏、緊張等情緒，甚至人格發生變化，對學生抱消極態度，減少或斷絕與學生的溝通，見到學生不理不睬，也不愿意努力去克服困難，甚至會產生放棄教師職業的想法。這都對教學產生著極為不利的影響。

2.教學效果得不到保障。“大班化教學”，班級人數嚴重地超員，學生的座位從講臺一直到后墻，滿滿當當。在這種情況下，教室里有時最基本的上課條件“安靜”都難以保證，所以上課時為了讓每個角落的學生都能聽到老師的講課，教師要盡量地提高聲音。一堂課下來，教師的嗓子都要喊啞了，有的學校據說上課都要用到擴音器。這樣的上課方法不但對老師有害，也非常不利于學生的學習。講課本來是一門藝術，它需要教師在講課時抑揚頓挫，有節奏感，才能吸引學生，課堂才能生動活潑，才可以實現師生的互動，教師才能更好地講授知識；而如果教師將精力的一大部分都用在了提高聲音上，在其它方面勢必要打折扣，而影響教學效果。

3.對學生的人格培養也造成了影響。處在大班化教學里的學生，由于人數的原因，得到教師的輔導與關心相對要少。每個班近百人，假如班主任每天與一個學生座談，一遍下來也需要三個多月，導致了許多的學生很長時間都不能與班主任有很好的溝通。與老師之間沒有良好的溝通，就會影響到他們與教師的感情，繼而影響到他們對學習的興趣；一旦對學習失去興趣，而將興趣轉移到其他的方面，就會使他們厭惡學習、厭惡學校。

實踐證明，這種“前面黑板四面墻，課桌講臺放中央”以及教師“一支粉筆一本書”的“大班化教學”模式已無法適應人們對教育的新的需求。在這種情況下，人們開始轉向探討縮減班級規模，即“小班化教學”。

二、“小班化教學”的優勢

“小班化教學”是在學生數量控制在30人以下的教學單位中面向學生個體，圍繞學生個體發展而開展的教學活動。那么，“小班化教學”究竟與傳統教育模式有什么不同，又會給學生發展和教師教學實踐帶來些什么樣的影響呢？經過長期的調查分析，我總結出了以下幾點。

1.“小班化教學”對教師產生的影響。小班化教學有利于教師給予每個學生較多的注意，教師有更多的機會與學生交往；有利于教師更好地安排教學內容，采取自己喜歡的教學方法教學；教師在備課、上課、輔導、考試等教學過程中能夠較好地考慮到學生的個體差異，更好地開展因材施教；教師的教學積極性普遍提高，精神狀態良好。

2.“小班化教學”能快速提高學生的綜合素質。小班化教學中，學生在課堂內所平均占有的時間成倍增加。這樣，在課堂上師生之間、學生與學生之間有更充分的時間進行討論和交流，有利于師生之間的互動。這種互動是師生共同發展的動力。課堂教學中是否實現師生互動，是新課程理念對課堂教學的要求。在互動中，學生在教師的指導下，達到自主、合作、探究性學習，充分發揮其主體的積極性和創造性，提高學習質量，促進學生主動、健康地發展。在這樣的教學氛圍下，學生有更多的機會質疑、表達自己的獨立見解以及動手實踐，有利于他們綜合素質的提高。

篇6

4、督促本室值日教師準時準點到崗護導，佩帶好值日標志，及時處理好偶發事件。

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1、德育

(1)通過各種途徑貫徹執行《小學生日常行為規范》；

(2)以豐富多才的少先隊活動鼓勵學生爭做合格的小公民；

(3)力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進；

(4)關鍵抓好班級的紀律，重點做好轉化待進生特別是雙差生的教育工作；

(5)建立平等的師生關系，提高學生的自我鼓勵，自我教育，自我管理能力；

(6)結合"三八"等各種節日，進行愛國和尊敬父母的教育；

(7)加強環保教育，培養六種環境意識，做到“六個一”；

(8)"創建文明校園，文明班級，文明個人"為主題開展四個四多活動。

2、智育

(1)繼續開展“課前一分鐘見聞談”活動；

(2)成績及表現好的同學要經常鼓勵，即要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；

(3)在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格；

(4)開展寫好字，讀好書，做好文的活動。舉辦故事會，詩歌朗誦會等活動；

(5)鼓勵學生努力學習，發展個性教育；

(6)學習經驗交流會

3、體育，美育，勞育衛生教育

(1)布置美化教室，按月更換優秀作業，出墻報；

(2)豐富課余生活，培養興趣，積極參加智能班活動；

(3)認真做好兩操，開展有益，健康的課間活動；

(4)要求學生認真上好各專業課；新晨

(5)培養勞動技能，在家做力所能及的家務；

(6)開展"擁抱自然，保護環境"的活動。

三、月份工作安排

1、制定好班級計劃；

2、布置教室，落實各項成績的評比；

3、引導學生適應新學期的學習，加強對學生行為習慣的訓練；

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此次“慶六一 迎端午”活動讓學生了解了端午節的來歷、習俗,感受了端午節的文化內涵,體驗了我國傳統節日的獨特魅力,激發了學生的民族自豪感和愛國熱情.

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1提高開展無償機采血小板重要性的認識

帶有高額補貼的捐獻機采血小板，會使一部分人受利益的誘惑在獻血咨詢時隱瞞病史，給獻血者和受血者帶來不安全隱患。開展自愿無償捐獻血小板才是確保血液安全的有效途徑。也是全面深入實施《獻血法》的重要措施。同時，捐獻成分血又是當今社會文明進步程度的重要標志。所以，開展無償成分獻血是我們輸血工作者義不容辭的責任。哈爾濱市無償獻血工作一直走在國家前列，為開展無償機采血小板打下了堅實的基礎。血站領導和職工不僅作為無償機采血小板的宣傳者，還紛紛參加機采血小板的自愿捐獻，親身體驗獻成分血的感受，組成了站內無償機采血小板的應急隊伍。此舉為社會及全體公民做出了示范。

2加大無償捐獻機采血小板的宣傳力度

無償捐獻機采血小板是一項復雜的社會工作，需要全社會的理解和參與，加大宣傳力度，讓廣大公民認識到捐獻血小板的重要性和科學性，從而自覺地加入到無償捐獻血小板的隊伍中來。只有充足的血源才能保證無償機采血小板工作的順利進行。

3采取多種形式招募無償機采獻血者

3.1電話招募從血站獻血者資料庫中，電話招募無償機采獻血者。

3.2直接動員對來采血車、采血點、站內采血室的捐獻全血的獻血者開展面對面的動員、招募。尤其是對來站內的捐獻全血的獻血者可以帶到機采室參觀，現場講解有關捐獻血小板的知識，與正在捐獻血小板的獻血者直接對話，取得了良好的效果。

3.3間接動員發揮已捐獻過機采血小板獻血者的作用，由他們向周圍人員現身說法，逐步擴大機采血小板獻血者的隊伍。

4改善獻血環境與獻血設備

為給無償機采血小板創造良好的捐獻環境，血站擴大了機采大廳，增添了全自動采血沙發床，懸掛的液晶電視，DVD播放機，布置了供人觀賞的樹木盆景，提供了茶點和各種報刊雜志等，營造了溫馨、時尚、人性化的捐血環境。為了縮短獻血者在血站等候的時間，血站還購置了6臺新一代的血細胞分離機Amicus。設備數量的增加，使獻血者檢測合格后，就可以立即采集血小板。相同條件的獻血者，用Amics血細胞分離機與用原先CS一3000血細胞分離機相比較，采集時間平均縮短10～15分鐘。另外Amicus血細胞分離機具有單雙針兩種采血模式供獻血者選擇，該機器還有噪音小的特點，保證獻血者在良好的環境中完成采集過程。

5改變服務理念，開展優質服務

5.1從自身做起改變觀念開展無償機采工作是直接面向社會各界。這對血站工作人員的素質同樣也提出了更高的要求，提高工作人員的素質，樹立良好的形象，是開展無償獻血工作的重要保證。

5.2對獻血者予以親關懷，以人為本在做好采集前、采售中服務的同時，我們也高度重視為獻血者采集后的服務。采集結束，我們為他們送去一杯溫水，對于中午不能回家要馬上去工作的捐獻者，我們為他們準備了午餐。根據不同年齡的需求，我們準備了富有人性化的各種獻血紀念品。

6完善機采血小板的規范化采集模式

由于血小板在體外保存時間短，22℃下保存又存在細菌污染的風險，故一般情況下，血站不備有大量庫存。往往根據臨床病人的需要現約現采。

7建立固定無償機采獻血者隊伍

為了無償機采血小板工作的持續穩定發展，為了滿足臨床醫院對機采血小板不斷增長的需要，同時也是為了臨床輸血安全的需要，建立一支固定無償機采獻血者隊伍是最關鍵、最基礎的工作，為此，我們采取了以下措施：①在獻血者捐獻血小板的全過程中，通過我們優質的服務、熟練的技能、先進的設備和優雅的環境，給每位獻血者創造良好的獻血經歷，使之愿意保留為固定無償獻血者；②由于機采血小板對捐獻者的身體條件和心理素質要求比捐獻全血要高，所以對固定獻血者要有所選擇；③血小板捐獻者不但捐獻了體內珍貴的血液資源，同時也付出了2～3小時的寶貴時間，所以，還必需了解獻血者的工作性質是否能配合血站的采集時間；④采用電子表格的形式制作固定無償機采獻血者資料庫，將獻血者詳細信息編入其中，為長期招募無償機采獻血者做好基礎工作；⑤為了保證臨床血小板的供給，我們對固定無償獻血者進行責任感的培養和加強誠信理解。

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一、在學生成長過程中對其給予足夠的關愛

愛心可以喚醒學生沉睡的心靈，愛非常偉大。愛心是教育好所有學生的基礎條件，班主任只有給予學生足夠的愛心，才能確保班級工作的順利進行。關心愛護學生，不僅是教師職業道德的基本要求，而且是作為一名教師的基本素養，愛心更是確保素質教育貫徹實施的基本手段。所以，小學班主任老師應該站在學生身心健康發展的角度，結合各個方面的內容，從小事做起，給予學生真誠的關心以及愛護，以使每個學生都能健康成長。

關心愛護學生是對一名小學老師的基本要求。教師應該隨時掌握學生的內心，要從學生的立場去想問題以及處理問題。這時的教師已經是學生的良師益友了。老師主動關心學生通常會獲得出乎意料的效果。特別是部分后進生，大部分都存在自卑心理，如果他們能隨時隨地感受到來自于老師的愛，那么他們一定會更加努力學習的。

二、建立友好的師生關系

以往的那種師生關系在當今社會已經不適合了，學生往往都有自己獨立的想法，新時代教師更應該注重友好師生關系的建立。在課堂教學中，學生們可以自由發表意見，可以隨時指出教師存在的問題，只要學生的態度是端正的、坦誠的，教師就應該積極聽取。學生不發表自己的看法并不意味著它不存在。教師應該鼓勵學生勇于講真話，對學生的看法進行認真分析并根據這些看法積極改進，只有如此才能確保教學工作的順利開展。不管是學生還是教師都應該知錯就改。

三、建立師生之間的溝通平臺

高年級學生不管是在生理方面還是心理方面都逐漸變得成熟，這一時期突出表現為不喜歡和別人交往。最初與學生交流學生通常都是閉口不言，后來我只好在教室中安放了一個意見箱，告訴學生可以把他們的心里話以及看法都通過意見箱告訴我。經過一段時間，當我把意見箱打開后，發現很多學生都說出了自己的心里話，我及時找這些同學進行溝通，并在這個基礎上有針對地開展工作，通過一個時期的嘗試后，最終獲得了非常不錯的效果。

四、平等看待所有同學

教師要想給學生留下一個好印象，其中需要注意的一個問題就是平等對待所有同學。作為一名教師的我，經常會不由自主地偏心。在某次的自習課上，一個學生干部與一個后進生大聲談論，嚴重影響了班里別的同學的學習。于是我就對那個后進生做出了批評。盡管小風波解決了，可是班上一些同學卻說老師對待學生不平等，兩人都在談論，卻只批評了后進生。這確實是我的錯誤，我沒有追究班干部的責任，在某種意義上是我放縱了班干部，對其破壞紀律的行為保持了沉默。在這之后，我就更加謹慎保持“公正”了。

五、開展師生之間的“競爭”，以加強學習凝聚力

競爭可以推進班級管理，作為小學高年級學生的一名班主任，在平時的教學中要積極創設競爭氛圍，從多方面培養學生的競爭理念。班和班，班中小組之間，每個同學彼此之間都可以開展競爭，可以讓學生從各個方面進行競爭，比如學習、體育、德育以及智力等。我就學習管理問題說一下自己在這方面的經歷。怎樣使學生養成良好的學習習慣，確保其取得一個好成績？后進生始終是令我們擔憂的問題，他們不管是在學習心理以及習慣方面，還是在思維方式方面都和普通學生有著很大的區別，在課堂教學過程中，我們往往不易于照顧到這些后進生，而且在輔導的過程中也不易于發現其思維的切入點。

師生之間在溝通時，要做到平等對話是非常不易的，他們往往感到羞澀或者是恐懼。我在輔導學生的過程中，他們一般都不會“反問”，而是至始至終都以一種“紳士”態度面對我。所以我把那些后進生以及成績優秀的同學各自結隊，并給出了獎勵制度。自己親自管理一隊“特殊學生”與他們進行競爭。這樣實踐了一個學期后，學生的學習熱情非常高，而且成績也進步得非常快。

綜上所述，小學高年級學生的班主任老師，其責任是非常重大的，要將“為了學生的未來”當做教學目標，科學合理地指導學生。在教學工作中應認真總結教學經驗，要經常和學校領導以及學生家長開展交流，站在學生的立場，積極有效地引導學生，力爭使所有學生都有一個光明燦爛的未來。

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過去我們常說“不當班主任的教師是一個不完整的教師”，當一名合格的教師必須想著去當好班主任，可眼下的班主任工作遇到的很多問題似乎讓人無法理解。班主任工作，在學校教育中起著舉足輕重的作用；處于一線的班主任，責任重大，任務繁重，事務冗雜，問題層出不窮。下面就從班主任工作中面臨的困難、承受的壓力分析為什么現在的班主任工作這么難。

1 班主任工作面臨的困難

1.1 社會環境改變 我們都知道社會環境的變化首先來自于媒體宣傳和輿論導向。改革開放發展社會主義經濟這是社會的主流是社會的最強音，而中華民族傳統美德和文明社會的公德乃人們的精神食糧，必須同時抓好，只有這樣社會發展才能朝著積極健康的方向前進。然而隨著中國經濟的快速發展，中國的社會環境也在發生翻天覆地的變化，有正面的也有負面的，這給班主任工作帶來了一定的困難。

1.2 學生家庭環境的改變 過去人們把家庭教育看得十分重要，它將影響著人的一生。人們常用這樣一句話來反映一個人的品德“你這人有家教嗎？”，這足以讓我們感受到家庭教育之責任重大和它的影響力。然而現時學生的家庭教育狀況是：作為啟蒙教育的家庭因為工作忙等原因無暇顧及對孩子的教育，造成家長對子女的教育意識淡薄，導致孩子的善、惡、美、丑、是、非觀念幾乎全無，有的只是在電視和媒體中獲得的一些模糊印象；還有相當一部分家長把孩子的教育完全看成是學校的責任自已卻成了看客，有的家長甚至怨言不斷。

1.3 班主任在學校中的地位 如果把學校比作森林的話，嚴格說一個班級就是每一棵樹，那么班主任就是樹干，學生是樹枝樹葉；也許這一比喻不是很恰當，但在一個學校中班主任就是發揮著這樣重大的作用。可以說，作為學校基本單位的班級，班主任對它的影響力無可取代，如果哪一天班主任不在或者班主任起不到應有的作用，班級會出現什么事情就很難說了。但是，很多時候班主任做事吃力不討好，付出很多卻得不到應有的承認，致使班主任的工作積極性很受打擊。

1.4 班主任的工作內容 在很多時候，班主任在困惑自己在做什么？感覺自己好像是一只不停旋轉的陀螺，又好像是一只永不停歇的工蟻，整天高負荷工作，什么都要做，什么都要管，感覺總有做不完的事，這也給班主任工作帶來許多困難 。

1.5 班主任的工作熱情 由于某些原因，班主任在處理班級事務的時候有時候感覺力不從心，當然這不是因為能力的問題，而是協調的問題，一件事情做了卻不是應有的正常的結果，有時候甚至一件事做了又做，導致班主任的工作熱情嚴重受損。

2 班主任工作所承受的壓力

正因為工作面臨種種的困難，才造成班主任工作的種種壓力，所以很多班主任并不是主動提出從事這項工作的，而是在學校多次談話才迫不得已從事的；班主任所承受的壓力是來自多方面的，主要如下：

2.1 信息化時代的負面沖擊 隨著信息技術的發展，社會的信息化程度越來越高，學生接受信息的渠道不斷增加，特別是手機、網絡的普及給班主任工作帶來很大的沖擊。信息的影響是多方面的，既有正面的積極的信息，也有負面的消極的信息，這使班主任工作更加錯綜復雜，班主任只有通過不斷地學習并更新知識，才能跟上時代的腳步，有效地做好班主任工作。

2.2 學校大環境的壓力 一方面，除班主任常規工作，學校經常會開展一些創建和評比活動，并讓班級積極主動參與進來，而班主任一般來講都是兼職，除了從事班主任工作外，往往還有其他很多的工作需要去做，比如說上課的或者做其他管理的，這樣班主任就無法把精力全部放在班級管理上，可能會出現班級管理的維持現象。另一方面，教師不經意的一句話，有時也會對班主任造成一定的影響，如“我就愛上你班的課”、“你班的教室裝飾的真漂亮”等類似的話，無形中對其他班主任形成壓力。

2.3 家庭生活帶來的壓力 班主任工作的特殊性體現在它工作時間的不確定性，可能是晚上，也可能是節假日。一個人的精力畢竟有限，當他們把精力貢獻給班級的時候，或多或少地會失去了與家人共享天倫的樂趣，這也給他們帶來一定的壓力。

3 增強班主任積極性，開創學校德育工作新局面

3.1 建立科學、操作性較強的考核制度 在實踐和總結的基礎上，認真制訂和切實執行《班主任工作考核、獎懲辦法》，提出量化目標，實施量化管理。全面評價班主任工作，把評價結果作為考核晉級、評聘職務、評先樹優的重要依據，激勵先進，鞭策后進。

3.2 營造班主任工作最光榮的校園環境氛圍 班主任是學校工作別重要的崗位，學校在教師中要營造以從事班主任工作為榮的氛圍；采取得力的管理措施，激發班主任班級管理的積極性，使班級管理煥發出新的活力和生機。形成人人爭做班主任、個個爭當優秀班主任的良好氛圍。

3.3 嚴格班主任選聘制度，建立班主任聘任制度，變任命為聘任 在實施專職班主任的基礎上，可以繼續聘任教師中責任心強有能力、有精力的同志擔任班主任，受聘班主任應符合以下條件：政治思想素質好；熱愛學生，熱愛教育事業，熱愛班主任工作；教育教學業務能力強；具有一定組織管理能力；身體健康，能適應緊張繁忙的工作；對不能履行班主任工作職責的，要及時進行調整。

3.4 完善班主任例會制度 定期召開班主任工作調度會，了解情況，聽取意見，指導工作；每年都通過召開班主任工作經驗交流會和班主任培訓會，在師德建設、政策法規、教育理論、班級管理技能等各方面組織好培訓與交流，不斷提高班主任的思想水平和業務能力。

3.5 切實提高班主任的地位和待遇，將班主任工作計入工作量 班主任是學校工作別重要的崗位，學校應該在教師中營造以從事班主任工作為榮的氛圍，將班主任工作計入工作量，提高班主任工作量的權重；適當安排其教學任務，使他們既能上好課，又能做好班主任工作；在職稱評定、年度考核、提拔任用時將優秀班主任作為一個重要條件。

3.6 加大班主任培訓力度 班主任工作是開放的且不斷發展的工作，因為我們的工作對象千差萬別并在變化，只有不斷加大班主任的培訓力度，將一些好的切實有效的管理方法和經驗運用于實際管理中，這對于搞好學校學生管理、構建和諧校園起到重要的作用。

如果可以選擇誰都不愿做班主任，這是目前班主任工作的真實寫照。只有充分了解并理解班主任工作所面臨的困難和壓力，立足本校實際，采取適當的措施以減輕班主任隊伍的困難和壓力，提高班主任工作的積極性，才是學校全面、協調、可持續發展的關鍵，才能開創學校德育工作新局面。

參考文獻：

[1]姚嗣芳.用心耕耘，奏響愛的樂章[J].班主任，2007（4）.

[2]盧文軍，徐凌霄，陳慶.適應改革 提高醫學生管理工作質量[J].中國高等醫學教育，2002（03）.

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筆者從事小學班主任工作十多年，對小學班級工作管理工作有頗多認識和感受，也對此項工作的現狀進行了一定的調查和研究，發現情況不容樂觀。現例舉如下：

一、“平等式”管理策略

實施新課程的同時，對班級管理的理念也應該隨之轉變，摒棄教師的領導權，進行平等地師生交流，純化師生關系，促進學生自我發展，培養他們的良好品德。樹立以學生為本、引導學生發展的管理思想，建構科學的班級管理模式。

1. 讓學生自覺關心班集體。“班集體”的概念對剛入學的一年級新生來說是陌生的、抽象的，只能形象地引導他們：你們有兩個家，每天從第一個家里背上書包來到第二個“家”里上學，第二個“家”的名字叫“班集體”，這激起了孩子們對“班集體”的親切感，從而學生頭腦中有了“班集體”的朦朧意識。

怎樣才能發揮學生自覺關心班集體的積極性、主動性呢？首先學會關心班集體的成員，改變以往學生喜歡打“小報告”的方式，因為打“小報告”只會使小伙伴之間產生矛盾。當小伙伴開小差時，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講；當小伙伴在課間沒有準備好上課前的準備時，過來告訴他，把書翻好，反放在課桌上，學生漸漸學會了關心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養了他們的責任心，增進了他們的友誼。

其次學會關心班集體，利用班會展開討論：你準備為班集體做什么，學生紛紛提出了自己的想法，有的要把班集體打扮得非常漂亮；有的準備把教室打掃干凈。如：在國慶節前一天，為了慶祝“祖國媽媽的生日”，孩子們在教室里掛上了五顏六色的氣球，擺放了各種鮮艷的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上用拼音端正地寫著“慶祝祖國媽媽的生日”。整個教室洋溢著歡樂的節日氣氛，也表達了孩子們對祖國一片真摯感情。平時，教室地面上再也不會發現一片紙屑，紙簍里的垃圾也不知哪個孩子給悄悄倒了。課間只要發現有些課桌歪了，立即會有學生把它排整齊。從此，孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”，因為孩子們認為這兒是他們的第二個“家”。

2. 讓學生自主參與班集體。每一位學生是班集體的主人，班主任只是班集體活動的組織者、指導者，組織學生比賽、競爭、參觀、游覽，因此，班主任應充分抓住每次活動的機會，讓學生在比賽中展示自己，在競爭中施展自己，在參觀、游覽中相互配合、大膽探索。使每個學生都有平等參與的機會。

如“小新星兒童團在向你招手”這一活動的開展，利用音樂課教孩子們學唱小新星兒童團歌，在晨會上講解小新星兒童團的知識，這激發了學生強烈加入的愿望，有了這種愿望，學生必然投入到自主參與的過程中，個個決心愛新星、愛學習、愛師長、愛同學、愛勞動、爭取早一點佩戴上鮮艷的綠領巾，成為一名光榮的小新星兒童團員。

二、“開放式”管理策略

在班級管理中，一開始我的注意力幾乎都集中在一大堆班務工作上，把著力點落在“管”字上。我認為，只要我肯努力，肯花時間，就能工作到位。因此我忙于發現和糾正學生的錯誤，把大量經理耗費在處理各種問題上。可是，一段時間以后，我感到身心疲憊。原來，靠“管”已經不能解決全部問題了。

1. 開拓創新，樹立科學的新觀念。很多教育者總是在考慮“怎么讓這些孩子聽話？”而不是“我們怎么來支持那些由我們負責的人，讓他們學會通過引導自己的積極性來實現自己的和社會的目標？”

當前，小學班級管理必須要用科學的人才素質觀、人才成長觀、教育規律觀、教育方法觀作指導。記得著名經濟學家于光遠先生曾提倡以10個“開”字來投身新時期的工作：“開拓的精神，開通的思想，開明的態度，開闊的眼界，開放的路子，開朗的性格，開發的干勁，開導的方法，開誠的交誼，開心的情緒。”我想，其實這10個“開”字，同樣適用于指導當前的小學班級管理。

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二、優化寄宿生管理,提高教育教學質量

開辦寄宿制學校以來,學校成立了寄宿部,由一名副校長專管,配備了生活輔導老師,采取全封閉式管理。早晨寄宿生統一進行體育訓練,搞好早自習,白天跟通宿生一道學習,活動全在學校進行。晚上安排自習,科任老師下班督促、輔導,解難釋疑。這樣學生學習的時間比在家里相對多了一些,更重要的是養成了良好的學習、生活習慣。學生愛學習已蔚然成風,因而教育質量也隨之提高。請看幾組數據:五年前升入湖南省重點中學一、二中的學生僅十幾人,而近年每年都達到六十多人;畢業生合格率由80%左右提高到了98%;多數畢業科目進入市級先進行列,學校整體教育教學質量也連續四年進入市先進行列。

三、開辦寄宿制學校,解決了“留守兒童”教育與畢業生分流問題。

開辦寄宿制學校,提高了教育教學質量得到了廣大師生和社會的認可,更重要的是它有效地解決了以下幾個方面的問題:

1、解決了農民工留守子女就讀無人管理的難題。由于“留守兒童”的父母雙方都外出打工,一般將子女留給了爺爺奶奶看管,或寄住親戚家里,雖然這些學生衣食無憂,但學習、管理令爺爺奶奶們傷透了腦筋。學生晚上上網,夜不歸宿成了頭痛的事了。在學校,這些學生很多表現為學習成績不好,家庭作業根本不能完成。但他們進入寄宿班就讀以后,都融入在一個集體大家庭中,少了孤獨感,思想表現及學業成績也好了起來。學生安心,家長放心,上述問題也就迎刃而解了。

2、實行全封閉式管理,學生的安全得到了保障。

安全問題是學校工作的重中之重,學校一直強調學生的安全意識,經常對學生進行安全教育。開辦寄宿制學校,實行封閉式管理,學生的一切活動均在校內進行,減少了學生外出的機會,違反交通規則的現象沒了,上網現象幾乎絕跡,打架滋事不見了。私自下河游泳的現象也沒有了,近年來學校未出現一例安全事故。

3、開辦寄宿制學校,有效地解決了初中畢業生分流的問題。