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內(nèi)容簡介

孩子來到世界上，他的性格將會受到父母教育、成長環(huán)境等因素干擾，從而使其性格發(fā)展的健康層次受到影響。

如果可以先了解孩子，然后根據(jù)孩子不同的性格秉性善加培養(yǎng)，相信不僅可以為孩子的未來發(fā)展錦上添花，更會促進(jìn)親子之間的關(guān)系。

我們除了需要了解孩子的性格外，也需要清楚地知道自己性格當(dāng)中存在的各種特點(diǎn)。這樣，我們才能從真正意義上做到和孩子以及和自己“用心交流”。

因型施教管教有法(活用九型人格與NLP提升父母管教技法)》一書的兩位作者汪庭弘、文正康結(jié)合九型人格的分析及NLP技術(shù)行之有效的管教方法，希望幫助更多的家長走出親子教育的陰霾，開啟新思維，并提供一個全新的親子教育工具。

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因型施教管教有法活用九型人格與NLP提升父母管教技法》兩位作者結(jié)合九型人格的分析及NLP技術(shù)行之有效的管教方法，希望幫助更多的家長走出親子教育的陰霾，開啟新思維，并提供一個全新的親子教育工具。

作者簡介

汪庭弘，國際九型人格學(xué)協(xié)會(IEA)與學(xué)府(ERI)共同注冊認(rèn)證專業(yè)九型人格導(dǎo)師，可親自簽發(fā)全球認(rèn)可九型人格專業(yè)資格證書，亦是中國獲得此別資質(zhì)之專業(yè)九型人格導(dǎo)師。帶著一份對九型人格學(xué)的熱愛與責(zé)任心，從事九型人格研究與教學(xué)工作十余年；曾擔(dān)任世界五百強(qiáng)企業(yè)高層管理職務(wù)，擁有多年人員管理、人力資源、銷售策劃等實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。目前服務(wù)多家世界五百強(qiáng)公司、國內(nèi)知名企業(yè)及私人團(tuán)體。文正康，香港親子教育專家，NLP身心語言程式學(xué)國際認(rèn)證導(dǎo)師，香港首位撰寫NLP親子教育書籍的專家，曾在港澳開展超過100所幼小中學(xué)親子講座及工作坊，3年全職爸爸，2名陽光男孩的父親，1心只為做個“稱職的父親”。

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第1章什么是九型人格及身心語言程式學(xué)

九型人格

如果要追根究底地去挖掘九型人格的真正起源，我相信那是一件非常困難的事情，因?yàn)榫判腿烁翊_切的起源我們已經(jīng)很難在歷史的痕跡里找到了。九型人格是依靠口頭傳播沿襲下來的，它并沒有留下太多有關(guān)自己歷史淵源的文字記錄。當(dāng)下社會中，沒有人真正知道九型人格究竟是誰發(fā)明的或者確切的說來自哪個國度。有些作家和歷史學(xué)家認(rèn)為，九型人格學(xué)最早出現(xiàn)在公元10～11世紀(jì)的伊斯蘭神秘主義教派“蘇菲教”的某些教團(tuán)中，最近更有國外學(xué)者和科學(xué)家們指出，早在古埃及便已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了九型人格的核心理論。但是尚沒有非常充分的證據(jù)來顯示這一切。

九型人格的英文Enneagram，來自兩個希臘詞匯ennea和gram(grammos)，ennea代表數(shù)字9，gram代表圖形。我們也可以稱呼它為“九柱圖”“九星圖”“九點(diǎn)圖”等，但為了統(tǒng)一及容易識別，最多且的稱呼依然是“九型人格”。

九型人格不同于我們熟知的“星座”“生肖”“五行”或者其他市面上的性格測試，它更多的是心理學(xué)的成分，可以讓我們看到人的本質(zhì)一面，從而幫助我們跳出我們的性格框框，找到解決問題的根本方法。這一點(diǎn)和著名心理學(xué)家弗洛伊德提出的人類性格擁有“本我、自我、超我”也不謀而合。簡單來說，它是一副絕妙的“性格地圖”。

目前人類可以找到的證據(jù)顯示，最早在4500年前的巴比倫帝國或中東地區(qū)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了九型人格學(xué)的雛形，用心理學(xué)的歷史來推算，九型人格學(xué)可以算是歷史上最早的性格心理學(xué)之一了。

在本書中，你將不會看到我們?yōu)?種性格類型標(biāo)注名字。因?yàn)榫判腿烁裰械木欧N性格本身就是沒有名字的。現(xiàn)在我們所看到的各種不同的名字，都是由不同的九型人格傳播者以他們自己的理解而創(chuàng)造的名字，每一個名字都有他們自己的理解和意義在其中，但那只是片面的，號碼才是永遠(yuǎn)中立、可以詮釋所有內(nèi)涵的寫照。讓我們還是保留一些原汁原味的東西吧！

身心語言程序?qū)W(NLP)

身心語言程序?qū)W全稱為Neuro-Linguistic Programming (NLP)。用一句簡單的話來解釋NLP的話，它就是能讓人發(fā)揮自己的腦力、改變生活方式的終極武器。NLP最早起源于20世紀(jì)70年代，是一門由美國心理學(xué)家，而且精通電腦(人工智能)的理查.班德勒(Richard Bandler)博士，在同樣來自美國的精通語言學(xué)的約翰.葛瑞德(John Grinder)博士的協(xié)助之下，所完成的學(xué)問。

他們針對當(dāng)時在臨床上極受歡迎的心理治療大師以及在各個領(lǐng)域中創(chuàng)下超高業(yè)績的溝通專家所使用的共同溝通方式進(jìn)行了研究，從心理學(xué)、語言學(xué)的角度來分析他們?nèi)绾芜\(yùn)用語言或非語言(動作、表情等)，并且把這些予以系統(tǒng)化，從而建立起了一套任何人都可以應(yīng)用的模式，這就是NLP。

NLP技術(shù)包含了完形心理學(xué)［弗立茲.波爾斯(Fritz S.Perls)］、催眠治療法［米爾頓.艾瑞克森(Milton H.Erikson)］、神經(jīng)機(jī)械學(xué)［格雷戈里.貝特森(Gregory Bateson)］、家族治療學(xué)［維吉尼亞.薩提亞(Virginia Satir)］等不同學(xué)科的精華技巧。

九型人格與NLP的結(jié)合

九型人格和NLP的結(jié)合在國外已不是什么新鮮事。早在1979年，美國心理學(xué)家湯馬斯.康頓(Thomas Condon)就把以九型人格為主體，并結(jié)合NLP技巧的方法引用至催眠治療、個人成長以及企業(yè)教練技術(shù)當(dāng)中。而這兩者結(jié)合的技術(shù)在絕大部分亞洲地區(qū)卻極為罕見，在中國更是無人能體驗(yàn)到。中國大陸分別引進(jìn)這兩門心理學(xué)科的歷史已超過十年，在這十多年中，絕大部分培訓(xùn)導(dǎo)師都在不同領(lǐng)域分別教授這兩門學(xué)科，但有能力將兩者結(jié)合起來的導(dǎo)師卻是鳳毛麟角。其實(shí)，九型人格有強(qiáng)大的心理學(xué)理論基礎(chǔ)，而NLP則擁有超強(qiáng)的實(shí)用性技巧，通過九型人格這張精妙的“性格地圖”再加入NLP的“化功大法”技巧，我們可以輕而易舉地針對不同性格，采取相對應(yīng)的溝通策略及心智發(fā)展輔導(dǎo)。

在教育子女的過程中，我們往往會把長輩們過去教育我們的經(jīng)驗(yàn)作為主要參考手段，可我們都知道，在親子教育上，讓老人帶孩子是大忌。原因并非是老人不好，而是他們?nèi)鄙佻F(xiàn)代親子教育的方法。時代在進(jìn)步，今天的孩子們在未來將會面臨比我們高出數(shù)倍的挑戰(zhàn)和壓力，所以，在童年時期幫助孩子打好“心智基礎(chǔ)”，已是大勢所趨。而我們一直提倡采用九型人格和NLP技術(shù)結(jié)合的方式來培育孩子，也正是因?yàn)榫判腿烁窨梢愿嬖V你“為什么”，而NLP可以告訴你“如何做”，這是一把不可多得的“心智鑰匙”。

NLP親子管教6大原則

在管教上遇到難題？家長們會在電視、書本、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，甚至朋友間了解不同的管教技巧，然而這些管教技巧總難以解決家長的難題。家長有沒有想過，這并不是管教方法無效，而是我們未能掌握管教孩子的基本原則呢？從NLP的角度來講，原則是一個框架，就像武俠小說的內(nèi)功心法一樣，只要有深厚的內(nèi)功，各派的招式都可以應(yīng)用自如。假若家長能掌握以下6大原則，再配合有效的親子管教技巧，必能讓家長更容易走進(jìn)孩子的內(nèi)心，達(dá)至的親子管教效果。

1. 孩子的地圖不等于家長的疆域

你試著點(diǎn)了一個餐，期待著一碟色香味俱全的菜肴，但等了良久，服務(wù)員拿出來的菜肴卻是另一回事，讓你大失所望。從NLP的角度來講，這便是腦外世界與腦內(nèi)世界的不同之處，腦外世界是指外在真實(shí)的環(huán)境，而腦內(nèi)世界則指我們的慣性思想，腦內(nèi)世界存有我們過去的人生經(jīng)驗(yàn)、性格特質(zhì)、信念及價值觀，可以幫助我們理解接觸的任何事情。