捕捉兒童敏感期(珍藏版)》
有多少父母知道，孩子為什么愛吃手；為什么總是抓住什么都往嘴里塞；為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來遞給他，他會再
扔掉；為什么總愛玩水，經(jīng)常渾身上下都濕透了；為什么總是把桶呀、瓢啊往頭上套；為什么總是往桌子下衣柜里鉆……吃手、扔?xùn)|
西、鉆洞洞、“打”人、說“不”……你是幫助了他，還是遏制了他？
孩子以上的行為其實(shí)都是在學(xué)習(xí)——由生命的內(nèi)在驅(qū)動的對與外界環(huán)境和生命本身的學(xué)習(xí)！
所謂“敏感期”是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并
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孫瑞雪：中國著名教育家、兒童心理學(xué)家；
“愛和自由、規(guī)則與平等”教育精神創(chuàng)始人；
“完整的人和完整的成長”教育思想創(chuàng)始人；
“兒童敏感期”理論創(chuàng)始人；
專著《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》開創(chuàng)了中國幼兒教育界的新紀(jì)元；
多次做客中央電視臺《人物新周刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛和自由”的教育；
2009年，被評選為“中國教育杰出人物”；
2006年、2007年，中央電視臺走進(jìn)孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)幼兒園，連續(xù)拍攝16集《敏感期》專題片。
在孫瑞雪老師的帶領(lǐng)下，“愛和自由”教育團(tuán)體深深根植于中國本土文化，以蒙特梭利、盧梭、皮亞杰等經(jīng)典教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)理 顯示全部信息
捕捉兒童敏感期(珍藏版)》：
及時章：4個孩子的敏感期故事
妞妞(0歲-4歲
暢暢(0歲-4歲
貝貝(1歲-3歲
緹緹(2歲半-5歲
第二章：0歲—2歲半
視覺——剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。
口——包括用口進(jìn)行的味覺、觸覺過程，用口感覺事物、認(rèn)識事物 ，不斷練習(xí)使用牙齒、使用舌頭。
聽覺——喜歡處在有聲音的環(huán)境中。
手——喜歡抓東西，用手探索環(huán)境 、認(rèn)識世界。
空間——喜歡探索空間，最早表現(xiàn)為爬、抓、移動物體等，稍大一點(diǎn)則喜歡爬高、旋轉(zhuǎn)、扔?xùn)|西等。
細(xì)小事物——對極小而精致的東西感興趣。
秩序——急切需要并保護(hù)一個且有秩序的環(huán)境。 顯示全部信息
開篇語
這個8個月大的嬰兒，站在學(xué)步車?yán)铮粗赣H從客廳的屋門進(jìn)來又出去……他安靜地觀察了一會兒，一動不動，表情很專注，然后嘴巴不自覺地微微張開，像 是深深地走進(jìn)了自己的內(nèi)部，像一臺計(jì)算機(jī)在沉靜地運(yùn)行一樣。他沉浸在自己內(nèi)在的世界里……然后他警覺地盯著那扇門。
突然父親推開了門，嬰兒用最快的速度，帶著他的學(xué)步車滑沖過去……父親明白他的動機(jī)，因此在進(jìn)門的瞬間，門已經(jīng)在身后嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地被關(guān)住了。
嬰兒又退回到原處等待……
當(dāng)父親再開門出去時，嬰兒再次滑沖過去。但是當(dāng)他滑到時，門正好又被關(guān)住了，父親被關(guān)在了門外。嬰兒仿佛知道父親還會再回來，所以，這樣的舉動他嘗試了很多次，但都沒有成功。事實(shí)上，嬰兒無法出去，因?yàn)楦赣H了解他要出去的愿望，但父親不想讓他出去。
父親也只是嬰兒看到的這世界的一部分，對于嬰兒而言，父親的意義似乎并不比門更多。
非常有趣的是，嬰兒在反復(fù)嘗試之后，放棄了這樣的做法。
他開始觀察屋門，再次進(jìn)入自己的內(nèi)在世界，然后再走出來。他發(fā)現(xiàn)門把手上拴著一條白色的布帶，于是開始嘗試用手抓住這條白色的布帶。他努力伸展身體和 手臂，抓到了它。然后他用力拉，可是學(xué)步車擋住了門，門無法打開。他開始用身體帶動學(xué)步車向靠近門把手的一邊滑動，門被拉開了一條縫。他繼續(xù)向一旁滑動， 門也逐漸被開大、開大，可是手的長度又不夠了，手開始抓不住布帶了。突然，嬰兒松開了手，在松手的空當(dāng)，學(xué)步車旋轉(zhuǎn)著擋在了門和門框之間，然后學(xué)步車帶著 嬰兒沖了出去。嬰兒仰著頭咯咯地大笑起來，父親在門那邊微笑……
屋門依然是原來的屋門，父親依然是原來的父親，世界依然是原來的世界，似乎什么都沒有改變，但嬰兒已經(jīng)變了。嬰兒的內(nèi)在世界已經(jīng)改變，現(xiàn)在的世界和剛才的已經(jīng)不同了。
嬰兒經(jīng)歷了一個創(chuàng)造自我的歷程。
兒童總在繞過或躲過成人有意無意設(shè)置的障礙，一步步創(chuàng)造著自己，一步步完整著自己。
10個月前，這個嬰兒還是一個胚胎，身體還沒有成形，作為嬰兒的他還不存在。嬰兒出生時，身體剛剛形成，那時的他還從來沒有使用過手和腳。
現(xiàn)如今，他的意識已經(jīng)不在手腳上了。他的意識穿過了屋門。隨后，他把意識轉(zhuǎn)向了屋門——那阻礙他的意識的東西，并將屋門上的布帶和屋門的開啟與自己即將出現(xiàn)的能力聯(lián)系了起來。
嬰兒和成人根本不同的、也是高于成人的地方，就是嬰兒時刻在成人已經(jīng)沒有感覺的事情中創(chuàng)造著自我。
就像成人習(xí)慣了光線的明暗，想象不到嬰兒看見明暗相間的光線所產(chǎn)生的快樂。
我們相信這樣的成長過程，相信人的成長都將從身體開始，經(jīng)歷情緒、感覺，上升到心理、認(rèn)知，然后由精神升華——這是人內(nèi)在的不同存在層面。這些奇妙的內(nèi)在部分將協(xié)助兒童自己創(chuàng)造出一個的自我。
……
推薦。。。。。
還是挺不錯的
幫同事買的，她說挺好
紙質(zhì)和印刷都很好，
絕對翻版！太差了
