心理學(xué)所需要的概率務(wù)求不僅適用于一個(gè)分支，如兒童心理學(xué)、動(dòng)物心理學(xué)或心理病理學(xué)，尤須同等適用于全野。我們須用相同的概念處理情緒生活和行為的問(wèn)題：嬰兒、青年和老人的問(wèn)題；健康人和病者的問(wèn)題；動(dòng)物和人類的問(wèn)題；人格和環(huán)境的問(wèn)題。這豈不是要重返于思辯的體系嗎？我可以應(yīng)一聲"是"，也可應(yīng)一聲"否"。何以說(shuō)"是"呢？因?yàn)槲也辉该つ康厮鸭聦?shí)，致令心理學(xué)割裂而成許多風(fēng)馬牛不相及的分支。何以說(shuō)"否"呢？因?yàn)槲覀兘^不欲由一個(gè)單獨(dú)的概念如聯(lián)想、反射、本能或全體演繹出一切心理學(xué)的事實(shí)。
代序——致苛勒函
鳴謝
及時(shí)編 心理學(xué)的問(wèn)題和拓?fù)湫睦韺W(xué)及向量心理學(xué)的基
及時(shí)章 緒論——心理學(xué)的現(xiàn)狀
第二章 定律的構(gòu)成與情境的陳述
第三章 生活空間陳述的概念
第四章 心理生活空間的內(nèi)容與外延
第五章 心理學(xué)內(nèi)的因果關(guān)系
第六章 心理生活空間是有數(shù)學(xué)意義的空間
第七章 心理的空間與心理的動(dòng)力學(xué)
第八章 心理的宇宙與物理的宇宙
第九章 數(shù)學(xué)的陳述與心理的學(xué)說(shuō)
第二編 拓?fù)鋷缀螌W(xué)的心理學(xué)
A 心理學(xué)的基本的拓?fù)鋷缀螌W(xué)概念
B 心理環(huán)境的拓?fù)湫睦韺W(xué)
C 人的拓?fù)鋷缀螌W(xué)
D 生活空間的維度
后記
行為的項(xiàng)目與體系
還有另一種事實(shí)導(dǎo)致了同一的觀點(diǎn)，也就是把情境看作可能事件的全體。心理學(xué)面向著如下所述的一個(gè)主要的困難：假使我們研究憤怒的原因和結(jié)果，就可有許多不同的反應(yīng)(20，pp.27—30)。盡管我們可以由一種實(shí)驗(yàn)的布置出發(fā)，保障其情境的心理結(jié)構(gòu)大致不變。憤怒的后果也有不同的程度。同時(shí)還存在著許多其他的行為，如代替動(dòng)作、走捷徑、欲求水準(zhǔn)變化、攻擊行為等。對(duì)于這些歷程，我們可加以分類和描述。甚至可從而編定行為類別的目錄，去擴(kuò)大它、深化它。其他如研究成敗、自我界線和懲罰也莫不如此。
這種事實(shí)的搜集是不可缺乏的，有它的科學(xué)價(jià)值。但科學(xué)，尤其是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，卻不得以此為足。我們需要了解為什么發(fā)生此一行為，而僅以此為限。上文所說(shuō)的目錄對(duì)這個(gè)原因是不能說(shuō)明的，我們必須建立一個(gè)概念的體系以便消除那個(gè)目錄的隨意性。這就是說(shuō)，要建立一個(gè)演繹的體系。一個(gè)情境所引起的不同行為都得釋為隸屬于一個(gè)可能事件的合于邏輯的體系之內(nèi)，而這些可能事件的全體則為這個(gè)情境的特殊屬性的表示。
我們?nèi)绻侥芤罁?jù)這個(gè)意義，決定情境的細(xì)目，則實(shí)際可能的事件越有限制。生活空間若有一完滿的決定，則在一般結(jié)構(gòu)中，實(shí)現(xiàn)何種可能，就立即可知了。
建構(gòu)的手續(xù)概述
關(guān)于人和環(huán)境的陳述，現(xiàn)在可概述如下：
(一)陳述情境所用的概念，務(wù)求可據(jù)以推測(cè)何種事件為可能，何種事件為不可能。我們須不用分類的概念，而用與定律有直接關(guān)系的建構(gòu)的概念。
(二)這種陳述務(wù)求可據(jù)以推測(cè)一切見(jiàn)諸事實(shí)的行為。這種推測(cè)的嚴(yán)格性不僅就人在情境內(nèi)的行為說(shuō)如此，即就人或情境可能有的變化說(shuō)，也復(fù)有效。
(三)只是從整個(gè)的生活空間出發(fā)，才可由可能事件的全體進(jìn)行這種推測(cè)。
(四)興趣的中心由對(duì)象或客體(0bjccts)移至歷程(prccss)，由狀態(tài)移至狀態(tài)的變化。生活空間如果是可能事件的全體，則凡加入于情境之內(nèi)的"實(shí)物"(thing)，尤其是人及心理的"對(duì)象"都不得不據(jù)其與可能事件的關(guān)系加以規(guī)定。
……
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層層深入，由淺入深，但需要較好的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，尤其是拓?fù)鋷缀螌W(xué)的相關(guān)內(nèi)容。
讀了幾章，非專業(yè)真心讀不懂。當(dāng)當(dāng)還是一如既往地好。
拓樸心理學(xué)實(shí)際上在我們的研究領(lǐng)域里是一個(gè)有待開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域。
拓樸心理學(xué)原理多購(gòu)一夲，想退換均可，申請(qǐng)己提出，怎么無(wú)人答理。
作為資料買(mǎi)的，現(xiàn)在看來(lái)是一種過(guò)時(shí)的心理學(xué)流派—與格式塔一樣，對(duì)于期望從中讀出新意的人來(lái)說(shuō)不建議多花時(shí)間，對(duì)于想全面了解心理學(xué)的人來(lái)說(shuō)應(yīng)該搞一本了解一下心理學(xué)史。
