本書為市場上能找到的最實用的教育心理學領域的教科書，作者為了保持在理論和研究上的前沿性，編著了本書的第六版。本書對研究和理論進行了、清晰和的闡述，并提出了許多如何將它們應用到課堂實踐中的建議，將當前的課堂和它們未來可能的樣子現實地呈現給讀者。
本書運用教育心理學指導孩子學習的典范之作。
一個個妙趣橫生的實例一個個生動活潑的課堂；理論在孩子快樂的生活和學習中得到了實現；孩子不知不覺地在理論的指導下健康地成長。
鄭日昌，北京師范大學心理學院博士生導師。主要研究領域為心理與教育測量、心理咨詢與治療、人力資源管理等。
譯者序
前
真正將案例整合到每一章節中的一本書
良好的實用性
新版的重要內容
第1章 真實生活中的教學
教育心理學：真實生活中的教學
知識和學會教學
研究在獲取知識過程中所扮演的角色
研究和教師決策
在教育心理學中使用個案研究
課堂之窗
第2章 認知和語言的發展
發展：一個定義
皮亞杰的智力發展理論
社會文化發展觀：維果斯基的理論
語言發展
總結
課堂之窗
第3章 個體、社會性和情緒的發展
個性的發展
社會性的發展
整合個性、情緒、社會性的發展：艾里克森的理論
自我同一性和自我概念的發展
道德、社會責任感和自我控制的發展
總結
課堂之窗
第4章 學習者的差異
智力
社會經濟地位(SES)
文化
性別
處于風險中的學生
總結
課堂之窗
第5章 特殊學習者
教師幫助特殊學生的方法的改變
有學習問題的學生
天才學生
教師在全納性班級中的角色
總結
課堂之窗
第6章 行為主義和社會認知理論
行為主義學習觀
社會認知理論
體現多樣性：行為主義和社會認知理論
總結
課堂之窗
第7章 學習的認知觀
學習的認知視角
信息加工
課堂上的信息加工：教學策略
總結
課堂之窗
第8章 建構理解
什么是建構主義
建構主義的不同觀點
建構主義的特點
……
第9章 復雜的認知過程
第10章 動機理論
第11章 課堂中的動機
第12章 創建富有成效的學習環境——課堂管理
第13章 創建富有成效的學習環境——教學原則
第14章 評估課堂學習
第15章 通過標準化測驗來評估
參考文獻
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本書為市場上能找到的最實用的教育心理學領域的教科書，作者為了保持在理論和研究上的前沿性，編著了本書的第六版。本書對研究和理論進行了準確、清晰和精確的闡述，并提出了許多如何將它們應用到課堂實踐中的建議，將當前的課堂和它們未來可能的樣子現實地呈現給讀者。
適合師范專業的學生閱讀，既有理論，還有實際，值得一讀！
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教學用書，和課本聽配套的，要是有雙語版的就最好了
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我對西方的教育學和心理學十分欽佩，中國的社會科學實在太爛，還是西方的嚴謹有見地。
本書運用教育心理學指導孩子學習的典范之作。
書的質量不錯，內容給人耳目一新，與國內編寫的思維不同，受益很多，建議搞教育的工作者和學者都可以買一本！
這本書是同事推薦買的，而且已經是第六版了，說明是不錯的。書很厚，有700多頁，而且內容詳實。只是要讀懂書里面的內容，沒有一定的專業知識是比較困難的。
這是教育心理學應用于教學中的實例書，老外寫的書。看完一遍，帶給我的是一種思維的共鳴，很震撼，搞教育的都應該看看！
書很雖厚，但行文流暢，通俗易懂，內容豐富，深入淺出，生活案例豐富貼切，理論聯系實際，妙趣橫生，引人入勝，讀來快哉！
教育心理學是心理學的一門分支學科，其研究內容是教育和教學過程中的種種心理現象及其變化，揭示在教育、教學影響下，受教育者學習和掌握知識、技能、發展智力和個性的心理規律；研究形成道德品質的心理特點，以及教育和心理發展的相互關系等。[1] 編輯本段 學科定義 教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用于設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。“教育心理學”和“學校心理…
堂學習第章通過標準化測驗來評估參考文獻出版信息書名教育心理學課N堂之窗第版作者美埃根，考查
介紹教育心理學的核心概念、原則和基本假設的基礎上，貫穿了大量的教學案例，有助于學生了解教育心理學的價值和主要內容，并將教學的理論應用于教育實際，從而指導自己成為合格的教師。
孩子快樂的生活和學習中得到了實現；孩子不知不覺地10在理U論的指導下健康地成長。簡介【作者】鄭日昌，北京師教C育心理學:
