本書以專題形式對美國中小學(xué)STEM教育的諸多方面進行了介紹、分析和研究：指出《本科科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育》(1986)與《國家在危急中，教育改革勢在必行》(1983)兩份報告在美國教育改革發(fā)展進程中具有同等重要之地位，且是今日美國STEM教育盛行之緣起；關(guān)注技術(shù)與工程教育以及計算機科學(xué)在STEM教育中的地位及其重要意義和價值；試圖明晰不同類型之STEM學(xué)校的各自特征，包括其設(shè)計理念、實施課程與方法以及實施之效果；探討與正規(guī)學(xué)校STEM教育構(gòu)成完整“生態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)”的非正規(guī)STEM教育；特別從非營利性的“專業(yè)STEM機構(gòu)”角度并以個案解讀方式介紹了美國STEM教育的支持系統(tǒng)；超越基礎(chǔ)教育范疇闡述美國STEM教育對國家競爭力的影響。本書與《美國STEM教育政策進展》構(gòu)成姐妹篇，互為補充，相得益彰。
本書以專題形式對美國中小學(xué)STEM教育的諸多方面進行了介紹、分析和研究：指出《本科科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育》(1986)與《國家在危急中，教育改革勢在必行》(1983)兩份報告在美國教育改革發(fā)展進程中具有同等重要之地位，且是今日美國STEM教育盛行之緣起；關(guān)注技術(shù)與工程教育以及計算機科學(xué)在STEM教育中的地位及其重要意義和價值；試圖明晰不同類型之STEM學(xué)校的各自特征，包括其設(shè)計理念、實施課程與方法以及實施之效果；探討與正規(guī)學(xué)校STEM教育構(gòu)成完整“生態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)”的非正規(guī)STEM教育；特別從非營利性的“專業(yè)STEM機構(gòu)”角度并以個案解讀方式介紹了美國STEM教育的支持系統(tǒng)；超越基礎(chǔ)教育范疇闡述美國STEM教育對國家競爭力的影響。本書與《美國STEM教育政策進展》構(gòu)成姐妹篇，互為補充，相得益彰。
趙中建，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，上海紐約大學(xué)文理學(xué)部副主任，兼任國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員、上海市基礎(chǔ)教育課程改革專家工作委員會委員；曾任華東師范大學(xué)國際教育中心主任、課程與教學(xué)研究所副所長、《全球教育展望》雜志副主編、中國教育學(xué)會比較教育分會秘書長；曾為英國倫敦大學(xué)教育學(xué)院客座研究員和美國賓夕法尼亞大學(xué)教育研究生院富布萊特高級訪問學(xué)者。
及時章 美國STEM教育發(fā)展研究及其政策支持 及時節(jié) 始于高等教育的STEM教育…1
