本書以專題形式對美國中小學STEM教育的諸多方面進行了介紹、分析和研究：指出《本科科學、數學和工程教育》(1986)與《國家在危急中，教育改革勢在必行》(1983)兩份報告在美國教育改革發展進程中具有同等重要之地位，且是今日美國STEM教育盛行之緣起；關注技術與工程教育以及計算機科學在STEM教育中的地位及其重要意義和價值；試圖明晰不同類型之STEM學校的各自特征，包括其設計理念、實施課程與方法以及實施之效果；探討與正規學校STEM教育構成完整“生態學習系統”的非正規STEM教育；特別從非營利性的“專業STEM機構”角度并以個案解讀方式介紹了美國STEM教育的支持系統；超越基礎教育范疇闡述美國STEM教育對國家競爭力的影響。本書與《美國STEM教育政策進展》構成姐妹篇，互為補充，相得益彰。
本書以專題形式對美國中小學STEM教育的諸多方面進行了介紹、分析和研究：指出《本科科學、數學和工程教育》(1986)與《國家在危急中，教育改革勢在必行》(1983)兩份報告在美國教育改革發展進程中具有同等重要之地位，且是今日美國STEM教育盛行之緣起；關注技術與工程教育以及計算機科學在STEM教育中的地位及其重要意義和價值；試圖明晰不同類型之STEM學校的各自特征，包括其設計理念、實施課程與方法以及實施之效果；探討與正規學校STEM教育構成完整“生態學習系統”的非正規STEM教育；特別從非營利性的“專業STEM機構”角度并以個案解讀方式介紹了美國STEM教育的支持系統；超越基礎教育范疇闡述美國STEM教育對國家競爭力的影響。本書與《美國STEM教育政策進展》構成姐妹篇，互為補充，相得益彰。
趙中建，華東師范大學教授、博士生導師，上海紐約大學文理學部副主任，兼任國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員、上海市基礎教育課程改革專家工作委員會委員；曾任華東師范大學國際教育中心主任、課程與教學研究所副所長、《全球教育展望》雜志副主編、中國教育學會比較教育分會秘書長；曾為英國倫敦大學教育學院客座研究員和美國賓夕法尼亞大學教育研究生院富布萊特高級訪問學者。
及時章 美國STEM教育發展研究及其政策支持 及時節 始于高等教育的STEM教育…1
