日韩偷拍一区二区,国产香蕉久久精品综合网,亚洲激情五月婷婷,欧美日韩国产不卡

2016年是“十三五”的開局之年。按照在2020年基本實現教育現代化和脫貧的目標，圍繞公眾對“上好學”的追求，教育發展和改革的基本任務仍然是“促進公平、提高質量”，通過改善教育治理，應對城鄉教育出現的新情況、新問題。

在快速城市化過程中，農村地區在進行教育精準扶貧的“攻堅戰”，推進縣域內城鄉義務教育一體化發展。教育部出臺學生發展的“核心素養”和中考改革意見，促進素質教育的實施。與此同時，嚴重的應試教育、課外補習熱在危害著青少年的身心健康。城鄉之間巨大的發展差距，阻礙了改善公平與提高教育質量。應試教育與創新教育的糾纏，使得教育理想與現實呈現強烈的反差，凸顯了在社會利益多元化、教育主體多元化的格局中，教育改革正在進入“深水區”的現實，以及促進教育治理現代化的任務之艱巨。

核心素養已經成為國際教育改革的重要基石，本書分析有代表性的5個國際組織和24個經濟體的21世紀核心素養框架，呈現21世紀核心素養教育實踐可資參考的經驗及其支持體系。以建立終身教育體制為前瞻的學制改革，需要厘清學制發展沿革的歷史脈絡，借鑒國外學制改革的基本經驗，更需要立足國情的多樣化試驗。

2016年是教育法治發展歷史上的重要節點，我國教育立法技術與法治觀念邁上了一個新的臺階，及時次采用“一攬子”的特殊機制進行修法活動。修訂后的《民辦教育促進法》確立了分類管理的基本政策框架，使中國民辦教育發展的政策環境發生了重大改變。民辦教育行業格局的調整不可避免，地方政策創新大有可為，舉辦者需要審慎決策。

大班額問題久治不愈，顯示這一問題涉及面廣，治理面臨各種困境。基于對東中西部部分地區大班額現象的調查，本書分析了導致大班額現象的原因并提出解決問題的政策建議。文件太多困擾中小學管理，影響簡政放權和學校辦學自主權的落實。經過對樣本學校接收文件的情況進行梳理，研究文件發放的基本特征，并對如何減少文件發放提出建議。

通過分析2009年和2012年上海兩輪PISA測試的數據，探討上海城市移民的教育公平問題，結果顯示一代移民身份對成績的不利影響在三年中擴大了。面向2020年全部實現脫貧的奮斗目標，以甘肅省為例，研究教育精準扶貧的思路、措施、路徑與方法，為全國推進教育精準扶貧提供借鑒。

21世紀教育研究院舉辦的第五屆地方教育制度創新獎，為認識當前自下而上的教育制度變革提供了鮮活的例證，獲獎案例反映出當前地方教育制度創新的主要特征。中考改革對與其相連接的教育起到重要的影響，北京市采取示范性高中指標下放、改革考試內容、降低考試難度、開展綜合素質評價等方法來促進教育公平，促進學生個性發展。

系統梳理高校信息公開的由來和依據，以“985”和“211”高校、教育部直屬高校、上海高校為視點，分析了高校財務信息公開的現狀，提出從管理側著手加大工作力度的建議。高校自主招生的區域公平問題是公平方面矛盾的集合點，原因主要是具有自主招生資格的高校地域分布不均衡、部分自主招生政策措施和考試評價體系對中西部考生不利，為此應有應對之策。

基于各級教育主管部門、鄉村小規模學校、社會組織等主體的實踐，本節梳理了在鄉村教師隊伍補充、穩定和成長，鄉村小規模學校教育教學形式、內容和手段探索等方面一些“自下而上”的經驗，并針對各個主體提出行動建議。對相關打工子弟學校孩子的追蹤調查顯示，這一群體面臨著返鄉或輟學的嚴峻形勢。該群體在升學難、低端就業方面面臨的困境，預示其代際傳承的邊緣生存狀態。

通過研究北京市12所高中、初中和小學的學生校園受欺凌現象，發現小學生、男生、外地學生、普通學校的學生以及家庭經濟水平較低的學生更易遭受欺凌，亟待采取有效措施。使用2015年清華大學“中國大學生學習與發展追蹤研究”調查項目(CCSS)數據，對家庭及時代大學生的大學前經驗、大學期間就讀經驗及其對學校的評價和教育收獲進行了分析。

國家及各地《鄉村教師支持計劃》的出臺，為、系統解決鄉村教師發展問題提供了良好契機。調查發現，鄉村教師在生活待遇、職稱編制等方面仍面臨一定的困境，未來需要切實改善生存及發展條件。研究1715位鄉村特崗音體美教師的群體特征、現狀及發展，發現特崗音體美教師面臨的多元問題并探討問題成因，提出有針對性的政策建議。

21世紀教育研究院“家長眼中的學校”調查結果顯示，家長對學校教育的滿意度不容樂觀，家長對民辦學校的感受比公辦學校