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為了讓自己能夠上學(xué)，父親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去打工，一年才能見(jiàn)一面，每次見(jiàn)面他都發(fā)現(xiàn)父親老了很多……

姓名：徐師昌

金榜：2010年江西省高考理科狀元(671分)

畢業(yè)學(xué)校：撫州市臨川及時(shí)中學(xué)

考入學(xué)校：清華大學(xué)

01輸在起跑線上的高考狀元——把握住復(fù)習(xí)的基本原則

曾經(jīng)在網(wǎng)上流傳著這樣一個(gè)段子：某個(gè)工地上，有一個(gè)工程師和一個(gè)農(nóng)民工同齡。在一次閑聊中，他們得知彼此都是同一年參加的高考，工程師來(lái)自國(guó)內(nèi)一線城市，考了450分，上了一所本科院校；民工是農(nóng)村的，也考了450分，回家種地，成了農(nóng)民工。

這個(gè)段子反映了一個(gè)無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)：農(nóng)村孩子和城市孩子相比，早就輸在起跑線上了。農(nóng)村的學(xué)校不管是師資力量還是教學(xué)環(huán)境，都比不上城市里的學(xué)校。同樣智商和同樣勤奮的兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)生在農(nóng)村，而另一個(gè)生在城市，他們?cè)谇髮W(xué)道路上很可能大相徑庭，這些都是環(huán)境帶來(lái)的差異。但農(nóng)村的學(xué)生在求學(xué)道路上難道就沒(méi)有出頭之日了嗎？2010年考入清華大學(xué)的徐師昌很好地回答了這個(gè)問(wèn)題。

小學(xué)階段培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

樸素的衣著，天真的笑臉，鼻梁上架著一副近視眼鏡，這就是徐師昌給人的及時(shí)印象。徐師昌是來(lái)自農(nóng)村的孩子，母親沒(méi)有工作，家里的收入是父親在外打工賺到的一點(diǎn)錢(qián)，一家人日子過(guò)得很拮據(jù)。父親工作艱辛但收入微薄，他下定決心一定不能讓自己的孩子重復(fù)自己的道路。而他能做的，就是督促自己的兩個(gè)孩子努力學(xué)習(xí)，跳出農(nóng)門(mén)。

徐師昌和姐姐從小就耳濡目染，立志考上大學(xué)來(lái)擺脫父輩那樣的命運(yùn)。而考上大學(xué)的及時(shí)步就是考上當(dāng)?shù)睾玫闹袑W(xué)——臨川一中。為此，姐弟倆學(xué)習(xí)非常努力。

徐師昌是個(gè)聽(tīng)話的孩子，他在小學(xué)一年級(jí)時(shí)就養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。就拿收拾書(shū)包這個(gè)簡(jiǎn)單的事來(lái)說(shuō)，收拾自己的書(shū)包看似是一件小事，其實(shí)這對(duì)學(xué)習(xí)的影響非常大。有的同學(xué)有時(shí)不按時(shí)交作業(yè)或忘帶書(shū)本文具，原因是家長(zhǎng)忘了給他收拾書(shū)包。現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母都寵愛(ài)有加，什么事情都不讓孩子做，自己包辦代替，這樣很不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。徐師昌的媽媽從沒(méi)替他收拾過(guò)書(shū)包，徐師昌從小就形成了一個(gè)觀念：自己收拾書(shū)包是理所當(dāng)然的。也正是由于這個(gè)原因，他從沒(méi)有忘記過(guò)把作業(yè)本裝入書(shū)包。

在上課這個(gè)環(huán)節(jié)，很多同學(xué)沒(méi)有一個(gè)好的聽(tīng)課習(xí)慣，他們要么上課愛(ài)和同學(xué)講話，要么愛(ài)搞小動(dòng)作，要么看課外書(shū)，要么走神……總之，這類學(xué)生的注意力總是集中不起來(lái)。這樣聽(tīng)課的效果可想而知。徐師昌在小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候也犯過(guò)類似的毛病，由于班主任老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課效率的重要性，徐師昌按照老師的要求首先為自己設(shè)定了一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并把這個(gè)目標(biāo)寫(xiě)在一個(gè)小紙條上。這個(gè)小紙條被他貼在了桌子上，如果聽(tīng)課再有精神不集中的情況發(fā)生，他就看一眼那個(gè)小紙條，把注意力“強(qiáng)行拉回”課堂上。有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，也更容易實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。通過(guò)這個(gè)方法，他徹底改掉了上課精神不集中的毛病。

課后復(fù)習(xí)也非常重要，徐師昌復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是源于一次考試失敗。四年級(jí)上學(xué)期的期中考試，他有很多題目都做錯(cuò)了。那次考試讓他認(rèn)識(shí)到還有很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，沒(méi)等老師督促，他就把以前學(xué)過(guò)的課程逐一看了一遍，把掌握不扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)圈出來(lái)作為重點(diǎn)突擊，實(shí)在弄不懂的就去請(qǐng)教老師。雖然很累，但他收獲頗多。以前，徐師昌從沒(méi)有這樣系統(tǒng)地做過(guò)復(fù)習(xí)，他只是在考試前簡(jiǎn)單看看課本。這次，他實(shí)實(shí)在在地感受到了復(fù)習(xí)的必要性，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)有很多知識(shí)點(diǎn)都遺忘了。后來(lái)他想：“既然復(fù)習(xí)這樣重要，那我為什么不每天都復(fù)習(xí)一遍當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)呢？那樣學(xué)習(xí)效果豈不是更好？”細(xì)想想，其實(shí)老師也強(qiáng)調(diào)過(guò)課后復(fù)習(xí)的重要性，只不過(guò)那時(shí)徐師昌沒(méi)有重視而已。

從此以后，徐師昌就每天晚上在固定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，有時(shí)候感覺(jué)當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)都很熟悉了，他就預(yù)習(xí)下一課的知識(shí)。漸漸地，他就把復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)這兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)放在一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓徐師昌受益匪淺，他在小學(xué)四年級(jí)之前，學(xué)習(xí)成績(jī)一直中等偏上。但到了五年級(jí)時(shí)，他的成績(jī)穩(wěn)步提升，在下學(xué)期的期末考試中還考了班級(jí)第三名。六年級(jí)時(shí)，他的成績(jī)一直名列前茅。在小升初考試中，徐師昌考出了應(yīng)有的好成績(jī)，當(dāng)他收到臨川一中初中部錄取通知書(shū)的那一刻，那股興奮勁無(wú)處發(fā)泄，他圍著村子跑了好幾圈，直到累得再也跑不動(dòng)為止。他知道，自己終于向著心中的目標(biāo)成功地邁出了及時(shí)步。

最難忘的一次辦公室談話

臨川一中在當(dāng)?shù)厥菐熧Y力量最強(qiáng)的中學(xué)。徐師昌是幸運(yùn)的，但這種幸運(yùn)是他自己通過(guò)努力爭(zhēng)取來(lái)的。徐師昌的姐姐在之前同樣考入了這所學(xué)校。為了讓姐弟倆安心地學(xué)習(xí)，母親來(lái)到了臨川陪讀，由于在城里沒(méi)有房子，母親不得不租房住，為了省錢(qián)，她租住在離學(xué)校較遠(yuǎn)、條件較差的農(nóng)家屋。得知徐師昌的家庭困難后，臨川一中校領(lǐng)導(dǎo)免除了徐師昌姐弟倆的學(xué)費(fèi)。

剛到臨川一中的時(shí)候，徐師昌有些不適應(yīng)。在及時(shí)次摸底考試中，他的成績(jī)排名只是在年級(jí)中等。后來(lái)，徐師昌通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到，很多在小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的學(xué)生到了中學(xué)階段反而不行了，原因是小學(xué)階段的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，只要智商正常記記背背就能得個(gè)高分，而中學(xué)階段的知識(shí)難度加深，反而是那些理解能力強(qiáng)的學(xué)生成為了優(yōu)等生。看到這里，再想想自己目前的成績(jī)，徐師昌直冒冷汗，他可不想在中學(xué)階段變成中等生。想著父母那殷切期望的眼神，他焦慮得睡不著覺(jué)。

徐師昌的班主任是個(gè)很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，平時(shí)非常關(guān)心學(xué)生的生活，善于體察學(xué)生的內(nèi)心。徐師昌在那段時(shí)間的焦慮，班主任全都看在眼里，24小時(shí)放學(xué)后，他專門(mén)把徐師昌叫到了辦公室。

“師昌，這幾天怎么回事？看你總是魂不守舍的，是不是遇到了什么煩心事？”班主任首先發(fā)話了。

“老師，我……我這幾天總是學(xué)不下去。”徐師昌直接道出了自己的煩惱。

“為什么啊？”班主任接著問(wèn)。

“上次考試我考得不好，感覺(jué)還沒(méi)有適應(yīng)，我還聽(tīng)說(shuō)有些學(xué)生到了中學(xué)階段就學(xué)不好了，老師，這是怎么回事啊？”

“你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，我教學(xué)這么多年，知道很多學(xué)生剛升入中學(xué)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一時(shí)不適應(yīng)的現(xiàn)象，關(guān)鍵看你怎么處理。有許多小學(xué)階段名列前茅的同學(xué)進(jìn)入中學(xué)成績(jī)會(huì)下滑，成為中等生。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我們這樣想想，不同階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏如果用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)打比方，如果小學(xué)是競(jìng)走，那么初中就是跑步。‘跑步’和‘競(jìng)走’豈可同日而語(yǔ)，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著不同的運(yùn)動(dòng)技巧。要想適應(yīng)新的學(xué)習(xí)階段其實(shí)也不難，那就是改變學(xué)習(xí)方法。初中階段再死記硬背肯定是不行了，要想成績(jī)好，就得運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”

聽(tīng)了班主任的一番話，徐師昌頓時(shí)豁然開(kāi)朗，他接著向班主任說(shuō)起了自己在小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。班主任認(rèn)真地聽(tīng)著，時(shí)而點(diǎn)點(diǎn)頭，等徐師昌說(shuō)完了，他接著說(shuō)：“你小學(xué)時(shí)很多學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很好的，預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí)都做得不錯(cuò)，但還有值得改進(jìn)的地方。比如說(shuō)復(fù)習(xí)，小學(xué)階段的知識(shí)簡(jiǎn)單，有很多識(shí)記的內(nèi)容，而中學(xué)階段的知識(shí)需要我們理解的更多了，進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)要側(cè)重于理解。我看咱們班上的語(yǔ)文課代表這方面做得就很好，據(jù)我所知，她光用于復(fù)習(xí)的本子就每科準(zhǔn)備了一本，有畫(huà)表格、列知識(shí)點(diǎn)樹(shù)等很多方法，你可以和她交流一下，互相促進(jìn)嘛！不要整天生活在自己的小圈子里……”

徐師昌從班主任的辦公室里出來(lái)時(shí)已經(jīng)很晚了，他思緒萬(wàn)千，渾身充滿了力量。他對(duì)班主任的指點(diǎn)充滿了感激，心想：一定要在一中“闖出自己的一片天地”，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

從此，徐師昌像變了一個(gè)人，在學(xué)習(xí)上始終勁頭十足，和同學(xué)們的交流也多了起來(lái)。他成功度過(guò)了初一時(shí)的迷茫期，在以后的幾次考試中，成績(jī)逐漸上升。初二上學(xué)期的期末考試，他的成績(jī)進(jìn)入了年級(jí)前十名。之后的歷次考試，他的成績(jī)一直穩(wěn)定在年級(jí)十名左右。

高中階段更上一層樓

中考，徐師昌以優(yōu)異的成績(jī)從臨川一中初中部畢業(yè)，升入該校高中部就讀。這一年，徐師昌的姐姐參加了高考，并順利考上了一所外地的大學(xué)。姐姐高額的大學(xué)學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)給這個(gè)家庭帶來(lái)了很大的負(fù)擔(dān)。臨川一中的校領(lǐng)導(dǎo)得知這些情況后，再次伸出了援助之手，從學(xué)校辦公樓劃撥了一間房間，給徐師昌的母親免費(fèi)居住。這樣既免除了這個(gè)家庭的房租支出，又便于母親更好地照顧徐師昌的生活，讓他更加安心地學(xué)習(xí)。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”這是徐師昌的座右銘。為了不辜負(fù)父母的殷殷期望，徐師昌一直都在默默地努力著。即使在假期，他也不敢太放松，只是偶爾去逛逛街，周末還要到學(xué)校的“磨尖班”補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)樗J(rèn)為數(shù)學(xué)是自己的弱項(xiàng)。但即使這樣努力，他的成績(jī)還是徘徊在年級(jí)十名左右。怎樣才能更上一層樓呢？徐師昌已經(jīng)不滿足于目前的成績(jī)，他一次次在夜深人靜時(shí)躺在床上思考：要說(shuō)學(xué)習(xí)方法，大家交流很多，彼此的方法都類似，也比較有效。除了努力，也許剩下的要看臨場(chǎng)發(fā)揮了。想到這里，他的心也坦然了。

對(duì)于學(xué)習(xí)這件事，徐師昌從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)煩躁。徐師昌從小就喜歡看書(shū)學(xué)習(xí)，老師和父母也沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行過(guò)多的監(jiān)督，但他就是能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，也許學(xué)習(xí)就是他的天賦。在徐師昌眼里，讀書(shū)從來(lái)都不是一件苦和累的事，讀書(shū)就是他較大的愛(ài)好，而上課則是一種享受。

徐師昌在高中階段除了延續(xù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還特別注意了做作業(yè)這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。老師講完一節(jié)課，基本上都要布置作業(yè)。對(duì)于有些學(xué)生而言，寫(xiě)作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，甚至有的學(xué)生有時(shí)候?yàn)榱藨?yīng)付老師而抄作業(yè)。這種情況在徐師昌身上是不存在的，因?yàn)樗靼祝蠋熈糇鳂I(yè)的目的是使學(xué)生對(duì)課上講的內(nèi)容加以鞏固，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

徐師昌認(rèn)為，如果你每次都認(rèn)真地完成了作業(yè)，那你將進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)；反之就很可能進(jìn)入惡性循環(huán)。沒(méi)弄懂的內(nèi)容會(huì)影響到以后的聽(tīng)課效率，遺留的問(wèn)題就像滾雪球一樣越積越多，最終可能導(dǎo)致你對(duì)一門(mén)功課失去學(xué)習(xí)興趣。所以，對(duì)老師布置的作業(yè)，一定要獨(dú)立認(rèn)真完成。徐師昌覺(jué)得，獨(dú)立完成作業(yè)還有一個(gè)最直觀的好處，那就是檢驗(yàn)一下自己對(duì)課堂上的內(nèi)容是否真的掌握了。

對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生，做作業(yè)尤為重要，因?yàn)楦咧幸荒昙?jí)是初高中的銜接時(shí)期，尤其是數(shù)學(xué)這一科，初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)在難度、思維方式和學(xué)習(xí)方法等方面，都有很大的差別。很多同學(xué)在課堂上感覺(jué)什么都聽(tīng)懂了，做題也很快，感覺(jué)蠻不錯(cuò)，一對(duì)答案才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了好多。所以，一定要認(rèn)真完成作業(yè)，這是走向高考成功的關(guān)鍵一步。

在高一和高二這兩年中，成績(jī)?cè)谀昙?jí)前十名的同學(xué)時(shí)有變動(dòng)，但徐師昌一直很穩(wěn)定，穩(wěn)居年級(jí)前十名。

立志考清華大學(xué)

到了高三，大家都卯足了勁兒，沖刺高考，教室里的氣氛明顯不同于以往。有的同學(xué)在壓力面前病倒了，這無(wú)疑耽誤了學(xué)習(xí)。徐師昌除了替這些同學(xué)感到難過(guò)以外，還把這些教訓(xùn)記在了心里。他想起了一句話：“身體是革命的本錢(qián)。”為此，他每天早晨除了按時(shí)出操以外，還在每天晚自習(xí)后到操場(chǎng)上跑幾圈，一來(lái)鍛煉了身體，二來(lái)又減輕了學(xué)習(xí)的壓力。操場(chǎng)跑圈這項(xiàng)活動(dòng)他一直堅(jiān)持到高考前24小時(shí)。

在這一年里徐師昌的學(xué)習(xí)方法也有所改進(jìn)，他每一科都準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題本，把自己做錯(cuò)的題目都抄寫(xiě)在上面，有了時(shí)間就拿出來(lái)看看，效果很不錯(cuò)。這個(gè)方法班里的很多同學(xué)都在用，但徐師昌更勤奮，做得更細(xì)致。他把每道題錯(cuò)在哪里，究竟是由于哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握好才導(dǎo)致做錯(cuò)的都記在本子上。徐師昌曾在高考后總結(jié)道：“人人都努力，我更講方法；人人講方法，我更加努力。”這也許是他學(xué)習(xí)成績(jī)一直穩(wěn)中有升的較大原因。

高三上學(xué)期的期末考試，徐師昌的成績(jī)及時(shí)次排在了年級(jí)第三名。在那次考試后，班主任黃老師把他“請(qǐng)”到了辦公室，和初中時(shí)期班主任請(qǐng)他談話不同的是，這一次更多的是鼓勵(lì)。黃老師說(shuō)他有考清華大學(xué)的實(shí)力，讓徐師昌當(dāng)面表態(tài)要立志考上清華大學(xué)。

徐師昌聽(tīng)完老師的話，張大了嘴巴，他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要考清華大學(xué)。在他的印象中，清華大學(xué)是那些學(xué)霸和才子們才能進(jìn)的，他們從小就有很好的教育背景，他們衣著光鮮，他們朝氣蓬勃……總之，那些都是“高大上”的東西。自己是什么呢？從小跟著父母下地干活，地里的收成僅夠糊口。為了讓自己能夠上學(xué)，父親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去打工，一年才能見(jiàn)一面，每次見(jiàn)面他都發(fā)現(xiàn)父親老了很多，尤其是那雙手，手指頭粗粗的，指甲蓋都快看不見(jiàn)了，那是怎樣的辛酸啊！清華大學(xué)，那是屬于自己的地方么？

黃老師見(jiàn)徐師昌愣愣的不說(shuō)話，好像看透了他的心思：“對(duì)自己要有信心啊！古代不是有‘王侯將相寧有種乎’這句話嗎？咱們不求封王封侯，只求能憑自己的實(shí)力考個(gè)好學(xué)校，以后能有一個(gè)好的前途，這有什么不可以的呢？”聽(tīng)了老師幽默的話，徐師昌一下子樂(lè)了，他隨即表態(tài)：“我立志考上清華大學(xué)！”黃老師滿意地笑了。

之后，徐師昌更加充滿了斗志。黃老師也很關(guān)注徐師昌的狀態(tài)，他覺(jué)得自己的這個(gè)得意弟子較大的優(yōu)點(diǎn)就是心態(tài)穩(wěn)定。別的同學(xué)如果這次考試考進(jìn)了前三名，下次考試名次肯定會(huì)掉下去，只有徐師昌，在高三一年里一直穩(wěn)居年級(jí)前三名。

也許徐師昌的心態(tài)比其他同學(xué)好，也許他真有那么一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)氣的成分，高考中，徐師昌不負(fù)眾望，一路“過(guò)關(guān)斬將”，一舉獲得了當(dāng)年江西省高考理科狀元。成績(jī)揭曉的那一刻，徐師昌哭了，那是激動(dòng)的淚水，為了自己，為了家人，也為曾經(jīng)辛勤培育自己的老師。沒(méi)有他們，他不會(huì)有今天的這一切。父親在得知自己的兒子考了及時(shí)名的那一刻，激動(dòng)得老淚縱橫，當(dāng)晚徹夜未眠。第二天，他就急匆匆地踏上了回家的路。

徐師昌成功實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想——被清華大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)錄取。那個(gè)夏天，他是在興奮中度過(guò)的，他幻想著美好的大學(xué)生活。北上的車票早已買(mǎi)好，他期待著那24小時(shí)早點(diǎn)到來(lái)，但同時(shí)，對(duì)于單純快樂(lè)的高中生活和親愛(ài)的老師同學(xué)，他依舊戀戀不舍……

狀元方法論

高效復(fù)習(xí)的四大原則

課后復(fù)習(xí)非常重要，徐師昌提醒我們，在進(jìn)行復(fù)習(xí)之前要明確復(fù)習(xí)的幾個(gè)基本原則：

1.復(fù)習(xí)要以課本為依據(jù)，以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩

招生考試根據(jù)課本和教學(xué)大綱來(lái)命題，所以復(fù)習(xí)也要依據(jù)課本和教學(xué)大綱的要求來(lái)進(jìn)行。要把握住三點(diǎn)：

一是“準(zhǔn)”，對(duì)課本中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要搞清楚，不可似懂非懂，模棱兩可。看書(shū)時(shí)不能走馬觀花，要逐字逐句去鉆研，務(wù)必達(dá)到透徹理解。

二是“熟”，對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容要記準(zhǔn)并通過(guò)做題來(lái)鞏固，只看不練是不行的，認(rèn)真做好每一道習(xí)題，使課上學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固。

三是“靈”，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，不要死記硬背，反復(fù)思考知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以練習(xí)“一題多解”，這樣會(huì)越學(xué)越靈活。

2.復(fù)習(xí)要及時(shí)

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，他根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成一張表格，稱之為遺忘曲線。遺忘曲線表明，學(xué)習(xí)半小時(shí)后遺忘的內(nèi)容為40%，一個(gè)小時(shí)后遺忘55%，24小時(shí)后遺忘66%。這說(shuō)明學(xué)習(xí)后在短時(shí)間內(nèi)的遺忘速度是很快的，此后遺忘速度逐漸減慢。這個(gè)規(guī)律給我們的復(fù)習(xí)也帶來(lái)了啟示：復(fù)習(xí)要及時(shí)，這樣學(xué)習(xí)效果好。

3.多次靈活復(fù)習(xí)

掌握的知識(shí)只有在不斷重復(fù)中才能記牢。茅以升83歲還能背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后面100位的數(shù)值。當(dāng)人們問(wèn)他訣竅時(shí)，他說(shuō)：“說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，重復(fù)！重復(fù)！再重復(fù)！”但是，復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的或機(jī)械的重復(fù)。單調(diào)的、機(jī)械的重復(fù)最容易引起疲勞和厭煩情緒，從而降低學(xué)習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該在原有材料的基礎(chǔ)上增添新的信息，從不同的角度進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如選擇新的例子、借助圖形、提出更高的要求、寫(xiě)復(fù)習(xí)筆記等，還可以通過(guò)練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)答、討論等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣不但能增加復(fù)習(xí)的興趣，激發(fā)復(fù)習(xí)的積極性，還能舉一反三，觸類旁通，對(duì)知識(shí)有更深的理解。

4.不同學(xué)科交叉復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時(shí)采取單科集中的所謂“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，內(nèi)容單一，很容易造成大腦疲勞，降低記憶力。因此，復(fù)習(xí)期間，不同學(xué)科、不同內(nèi)容交替進(jìn)行，做到一張一弛，多學(xué)科并舉，這樣可以取得比較好的效果。

以上4個(gè)復(fù)習(xí)原則同學(xué)們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，力爭(zhēng)達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。