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01 “能文能武”的全才女孩

——上課不做筆記的秘密

姓 名/趙藹姍

金 榜/2008年廣東省高考理科狀元(696分)

畢業學校/珠海市中學

考入學校/北京大學

趙藹姍是同齡人羨慕的學霸，曾經先后獲得過全國化學競賽省級賽區一等獎、廣東省生物競賽一等獎、“白蘭氏杯”廣東省中學生英語作文競賽一等獎。

沒參加學前教育的“全才”少女

這是一位梳著清爽短發、言語不多、笑顏明朗的女孩！

她是學生眼里稱職的班長，當同學們在生活或學習上有了困難時，她總是毫不猶豫地在時間伸出援手；當老師回答學生的問題忙不過來時，她會主動地對同學說：“來，問我吧。”然后耐心地解答同學們提出的問題。

她是老師得力的好助手，當老師臨時有事外出時，她會代替老師為同學們講解試卷。老師給她的評價是：“她講課比我好，因為她能夠在講課時與同學們平等地互動。”

她是老師、同學眼里懂事的“三好學生”，當她在高一時先后獲得“市級三好學生”和“市級學生干部”后，高二再評優時，她會主動提出把名額讓給其他同學。在她的感召下，班上其他同學都養成了不再次參加評優的習慣。

她是同齡人羨慕的學霸，曾經先后獲得過全國化學競賽省級賽區一等獎、廣東省生物競賽一等獎、“白蘭氏”杯廣東省中學生英語作文競賽一等獎。

她是全校師生贊賞的“小發明家”，在一次學校運動會上，她讓30個出場隊員每人手舉一個裝有無色化學試劑的礦泉水瓶，瓶蓋底部則塞上蘸有化學成分的棉球。當這些隊員在翻轉手中的水瓶時，瓶內的液體碰到棉球的化學成分發生反應，無色液體立刻變成了七色彩虹。那飄逸的七彩虹，可與雨后的彩虹相比美，其場景美麗極了。她把這個作品命名為“不霽何虹”，意思是不下雨也會有彩虹出現。這次“表演”讓全校師生為之贊嘆。

她，就是十八歲的趙藹姍，2008年廣東省理科狀元，同時也是化學單科狀元。

對于這樣一個組織能力強、各科成績優異、頭上戴滿各種光環的“全才”女孩，你一定會認為她要么是天生聰慧，要么是父母沒有讓她“輸在起跑線”上，讓她在學齡前就受到過很好的教育，比如，參加過很多興趣班來開發智力，才讓她變得如此。

事實并非如此。真相是：趙藹姍的學前教育幾乎是零。而且從小學到高考畢業，她從來沒有參加過任何校外補習班、培優班。

玩就痛快玩，學就專注學

“我要感謝的人是我的外婆，不管是在學習，還是在做人方面，她都是我的啟蒙老師。”多年后，當趙藹姍回憶童年往事時，總是這樣自豪地提起疼愛她的外婆。

趙藹姍的父親是一家外貿公司的翻譯，母親是一位職業女性。小時候，由于父母工作忙，沒時間照顧她，她被送到了外婆家，可以說，她沒有上過24小時幼兒園。但是，寵愛她的外婆在閑暇時不但教會了她認字、數數，還讓她懂得了認真做事、虛心做人的樸素哲理。

趙藹姍至今仍然記得，外婆在教她寫字時，對她經常說過的一句話：“學習和做人一樣，要踏踏實實、專心致志地學，不能來半點虛的。因為學習是給自己學的，你糊弄學習，就等于糊弄自己；與人相交，就像照鏡子，你對著鏡子笑，鏡子里的人就對著你笑，你真誠對待別人，別人就會真誠地對待你。”

正是外婆這些實實在在的話，激勵著趙藹姍，讓她在以后的求學生涯中，在學習上注重踏踏實實、認真專心；在與周圍的人相處時，她會熱情、真誠地對待。所以，現在的趙藹姍給人留下的印象是隨和、可愛。

上中學后，成績的趙藹姍和許多“學霸”一樣，并不死讀書，而是一個興趣廣泛、多面發展的“全才”：她愛好書法、文學、京劇等；在高中體育選修課上，她選修的是武術，她還會一些長拳的基本套路，直到高三還堅持學習太極劍；她平時看電視時也是看體操節目，對體操非常喜愛，國家隊里哪個隊員受傷、哪個隊員退役，一清二楚。

在學習的時候全神貫注地學，在玩的時候非常放松地玩，這是趙藹姍平時學習、休息的方式。那么，她是如何在有限的時間里，把每門學科學得這么出色的呢？

學習秘訣：聽課時不做筆記

在講到學習經驗時，趙藹姍說：“我的學習秘訣很簡單，就是在聽老師講課時，為了避免分心，我不會做任何筆記，但會在課后加以鞏固。比如，我在做課本上的習題時，會先把老師課上講的內容，在頭腦里認真地捋一遍，再對照書上的例題回顧一下，直到把本堂課的知識弄懂、弄透，再開始做題。經過這樣合理安排后，就能做到忙而不亂了。”

趙藹姍這種獨特的聽課方式，是她的一位小學班主任教給她的。她說：“我小學的班主任是一位有多年教學經驗的老師，她對我們說，老師在講課十前，都會提前備課，寫教案。所以，老師在課堂上講的知識，大部分是很重要的。我們要做的是專心聽講，而不是埋頭記筆記，以免影響聽課效率。當然，這樣的學習方法并不一定適合每個人，我的建議是大家可以根據自己的情況來試一試。”

趙藹姍本來可以不用參加高考，因為她在2007年參加了北大自主招生考試，那是一次綜合性的考試，總分能過270分就可以了，但她考了350分。因為成績優異，她被北大錄取，并且是進入“北大元培實驗班”。雖然進入理想的大學，對她來說已經是板上釘釘的事情了，可她還是一如既往地進行了緊張的高考復習，毅然參加了高考。參加這次高考，她沒有什么精神包袱，就是想盡全力考好每一門科目。她覺得只有這樣，才能對得起精心培養她的母校和老師。

狀元方法論

怎么做筆記

對于在課堂上是否記筆記這個問題，有一部分同學認為一定要記筆記，把老師強調的知識點全部記下來；另一部分同學則認為不必記筆記，因為在課堂上首先要做的是專心聽講，如果上課只顧記筆記，不聽講，知識點就弄不明白、理解不透，從而導致課堂效率下降、成績下滑，所以，在課堂上“聽”才是關鍵的。

那么，在課堂上到底要不要記筆記呢？其實，記筆記的目的無非是掌握課堂知識，把當堂課的內容學透、學扎實。所以，記不記筆記，這需要根據自己個人的實際情況來定。

如果你像趙藹姍這樣，記憶力好，又能讓自己在課堂上一點不分心，就可以選擇不記筆記，但必須把功夫用在課堂外面。但如果你不能像趙藹姍這樣來聽課，就應該在不影響自己聽課的情況下記筆記，記筆記時，要先明確自己要記什么。一般來說，課堂筆記要著重記下面這些內容：

1.記下老師講的重點、難點

在記這些重點和難點時，要力求。比如，數學、物理、化學課上要記住老師對概念的解釋，知識點的聯系、區別和應用；語文課上要記課文的時代背景、寫作特點及一些關鍵的詞語；英語課則應記住詞匯的各種用法和區別等。

2.記下老師講課中有啟發性的觀點及典型事例這些觀點和典型事例，就是老師反復強調的重要問題、平時大家做題容易出錯的地方，老師在黑板上畫的圖形、表格、文字說明、關鍵詞語、有說服力的數據，以及老師獨到的見解，一定要盡量記錄下來。

3.記下個人的學習心得

要記下你對解決某個問題有啟發意義的思考，讓你產生的解題靈感、不同的解題思路和方法，特別是簡便易行的解題辦法。除此以外，還要簡要記下你沒有聽懂的問題，以便課后把它們弄清楚。

4.記住課文的大小標題，盡量壓縮文字，記住重要詞語

聽講過程中，在課本上隨時用自己熟知的不同符號、彩筆標示出重點、難點，鎖定學習目標，引起課后復習的重視，達到掌握重點的目的。