本書從受教育權的視角，結合典型案例與具體法律規定分析教育法學的基本問題。首先，在系統闡述教育法和受教育權的概念、內涵和體系的基礎上，對受教育權的國際法規定、憲法規定、教育法及其他立法規定進行介紹。其次，圍繞國家、父母與教育的關系展開討論，特別對國家及父母的教育權與教育義務等重點問題進行分析。之后分別探討學校制度、教師制度和學生制度。學校制度中，著重介紹學校的法律地位、學校法治管理、學校自主權以及學生傷害事故問題；教師制度中，著重介紹教師的法律地位、權利義務、職業制度與權利救濟；學生制度中，著重介紹學生權利、學生紀律與懲戒以及權利救濟問題。，對弱勢群體的受教育權及其法律保障問題進行了深入分析。
前
一、指導思想——嘗試一種新的教育法學研究視角
二、思路與結構安排
三、特點
及時章 教育法與受教育權
一、教育法
(一)教育法的概念與地位
1.教育法的概念與規范對象
2.教育法在法律體系中的地位
(二)教育法的法源
1.制定法(成文法)與判例法
2.我國教育法的法源
3.我國教育法的適用原則
(三)教育法與受教育權
1.現代教育法的產生與發展與受教育權的法律確認過程具有一致性
2.對受教育權的確認和保護是現代教育法的目的與中心內容
二、受教育權
(一)受教育權的概念
1.受教育權、教育權與學習權
2.受教育權的構造
(二)受教育權的性質
1.受教育權是一項基本權利
2.受教育權是兼具社會權與自由權雙重屬性的基本權利
(三)受教育權的體系劃分
1.從受教育權的實現過程劃分
2.從基本權的功能理論劃分
3.從國際人權文件的規定劃分
4.分析與討論
第二章 受教育權的法律體系
一、國際法規定
(一)《世界人權宣言》
(二)《經濟、社會、文化權利國際公約》與《公民與政治權利國際公約》
(三)《兒童權利公約》
(四)其他國際文件
二、憲法規定
(一)若干國家及地區對受教育權的確認
1.各國憲法受教育權確認的基本情況
2.德國
3.日本
4.美國
(二)我國《憲法》中的教育條款
1.我國《憲法》對教育的規定
2.對《憲法》第四十六條的解釋
3.我國"憲法及時案"：齊玉苓案
三、教育法及其他立法規定
(一)教育法對受教育權的規定
1.教育基本法
……
……
第三章 國家與教育
第四章 父母與教育
第五章 學校制度與事故處理
第六章 教師制度與職業保障
第七章 學生制度與權利保障
第八章 弱勢群體教育與法律
參考文獻
后記
及時章 教育法與受教育權
一、教育法
(一)教育法的概念與地位
1.教育法的概念與規范對象
(1)教育法的概念
教育法是法律的一種，了解教育法的概念須先從法律的概念人手。法律，是國家制定或認可的以國家強制力保障實施的行為規范的總稱。就其本質而言，法律是一種規則，是一種指引或規范公民、法人或其他組織行為的規則，我國古代的法家先驅管仲將其喻為"規矩"。法律規定公民、法人或其他組織可以或不可以做、應該或不應該做的事情。在這一含義上，法律與道德、宗教有相似之處，因為道德、宗教也具有規范行為的功能，但法律與它們本質的區別在于法律具有強制性。法律是靠國家強制力保障實施的行為規范，不同于道德、宗教等依賴人們的良心、輿論或宗教教義等非強制性約束的規范。
法律有廣義與狹義兩種用法。廣義的法律，包括憲法、立法機關制定的法律，以及行政機關制定的法律文件。而狹義的法律，則專指立法機關制定的法律。
……
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對教育學的學生來說，教育法學是個新的領域，對于法學的學生來說，教育學也是個陌生的領域。兩者結合的教育法學或者教育行政法學最為部門法學，應該值得更多人的關注！
這本書適合我們學教育的讀一讀，教育法學適合入門看
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