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兩只眼睛，兩扇窗

——與賞識教育同等重要的新的教育模式

暗示教育，是與賞識教育同等重要的新的家庭教育模式。

2000年，周弘教授提出賞識教育，給中國的家庭教育帶來了一陣新風。作為一種新的教育模式，它很快得到普遍的認同與推廣。一種全新的觀念"賞識你的孩子"，深入人心。

中國傳統(tǒng)的家庭教育，其實有兩個方面的主要內容：一是責罰教育；二是明示教育。所謂"責罰教育"就是以斥責、懲罰為主要手段的教育，所謂"明示教育"就是用語言明確地告訴孩子，你應當怎樣或不應當怎樣。

毋庸置疑，這兩種教育模式，作為兩種基本的家庭教育模式，被貼上了"中國式的"標簽，具有鮮明的傳統(tǒng)文化的特點，作為一種文化，幾千年來傳承至今。

傳說普羅米修斯在造人的時候，給了人兩只眼睛，一只是用來發(fā)現別人的缺點，一只是用來欣賞別人的優(yōu)點。責罰教育為主的教育模式，問題是欣賞孩子的優(yōu)點少了。而欣賞比責罰更能夠激發(fā)孩子的上進心。所以，周弘教授"賞識教育"的提出，給人們打開了看待孩子的另一只眼睛，廣受歡迎。

又傳說普羅米修斯在造人的時候，給了人兩扇溝通交流的窗，一扇是"嘴"，以便讓人能夠用語言來交流；一扇是"心"，以便讓人與人之間展開心與心的溝通。值得慶幸的是，現代心理學科學實證了這一偉大的傳說。這就是現代精神分析學的創(chuàng)始人弗洛伊德的無意識理論和精神層次理論，以及由此衍生出來的一系列關于心與心交流的心理學方法，例如音樂、運動、沙盤、催眠……一句話，都是心理暗示的方法，都是意識與無意識之間的心靈溝通。

舒以博士從事了數年的中小學生心理咨詢的工作，在此期間，他接觸了數千名學生以及學生家長，并發(fā)現這樣兩種現象：一是家長忽視與孩子之間的心靈對話；二是只要略加指導，家長都可以很好地運用心理暗示的手段，與孩子進行心靈的交流，并取得成效。

這個發(fā)現無疑令人振奮！

如同責罰教育，需要賞識教育，需要人幫助打開另一只"欣賞"的眼睛，明示教育同樣需要暗示教育，需要人幫助打開另一扇窗，以便能夠科學地與孩子展開心與心的交流。

暗示教育不全是心理學工作者的事情，它可以走出神秘，為我們所用。

賞識教育，讓人睜開了造物主賜予的兩只眼睛；暗示教育，讓人開啟了與孩子溝通的兩扇窗。

一個事物的兩個方面，終于被我們解開。

賞識教育結合傳統(tǒng)的責罰教育；暗示教育結合傳統(tǒng)的明示教育，這樣，"中國式"的家庭教育模式之花，既有深厚的基礎又有時代的氣息，必將會在新時期開得更加絢麗多姿……

我們有理由相信！