1976年，S.T.E.P.課程由美國(guó)知名心理學(xué)家鄧克梅爾和馬凱以阿德勒《兒童教育心理學(xué)》理論為基礎(chǔ)創(chuàng)立，該課程的宗旨是避免體罰及以沖突的方式管教孩子，讓父母更有技巧，更為有效地與孩子相處，培養(yǎng)高情商、樂(lè)于合作和獨(dú)立自主的孩子。該課程以躋身西方父母三大培訓(xùn)課程之一，39年來(lái)深刻影響了西方的兒童教育理念。
在《兒童教育心理學(xué)》中，阿德勒指出，人的人格結(jié)構(gòu)形成于童年期，要解決一個(gè)人的人格心理問(wèn)題必須從他的童年著手、孩子的責(zé)任感、合作能力、自信心要從兒童期培育。這也就是中國(guó)人常說(shuō)的"三歲看到老"。阿德勒以經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教育方法指導(dǎo)父母?jìng)儙椭鷥和囵B(yǎng)和建立獨(dú)立、自信、勇敢、不懼困難的品質(zhì)和積極與他人、集體合作的能力……
阿爾弗雷德·阿德勒(Alfred Adler，1870－1937年)，奧地利精神病學(xué)家、個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)始人，現(xiàn)代自我心理學(xué)之父。1912年，阿德勒創(chuàng)辦《個(gè)體心理學(xué)雜志》，開始把自己的理論應(yīng)用于兒童的撫養(yǎng)和教育。他和他的學(xué)生們?cè)诰S也納三十多所中學(xué)開辦的兒童指導(dǎo)診所取得了巨大的成功。1926年他訪問(wèn)美國(guó)，受到教育界人士的熱烈歡迎和追隨，1927年他受聘哥倫比亞大學(xué)教授。1976年，阿德勒S.T.E.P.父母培訓(xùn)課程在美國(guó)創(chuàng)立，成為風(fēng)靡西方的教育經(jīng)典。其代表作有《生活對(duì)你意味著什么》(又名自卑與超越)、《兒童教育心理學(xué)》、《個(gè)體心理學(xué)的實(shí)踐與理論》等。
及時(shí)章 引
第二章 人格統(tǒng)一性
第三章 追求優(yōu)越及其對(duì)教育的意義
第四章 追求優(yōu)越感的正確引導(dǎo)
第五章 兒童的自卑情結(jié)
第六章 防止兒童產(chǎn)生自卑情結(jié)
第七章 社會(huì)情感和兒童成長(zhǎng)的障礙：兒童在家庭中的地位
第八章 孩子在家庭中的位置：兒童的心理處境及其矯正
第九章 作為準(zhǔn)備性測(cè)試的新環(huán)境
第十章 孩子在學(xué)校的表現(xiàn)
第十一章 外在環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響
第十二章 青春期和性教育
第十三章 教育的失誤
第十四章 對(duì)父母的教育
附錄Ⅰ 個(gè)體心理問(wèn)卷
附錄Ⅱ 五個(gè)孩子的案例及其評(píng)論
