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內容簡介

這是一本輔導員的工作日志，它記錄了高校里最基層的行政工作人員——思想政治輔導員的日常工作，也記錄了一群年輕大學生們的學習、戀愛、人際關系等日常生活的點點滴滴。作為一名輔導員，筆者一路走來，用看似瑣碎的文字去體察學生的日常生活，反映年輕學生的彷徨與迷惘，陳述自己的教育觀點，記錄學生的每一步前行，對當下學生中出現的世故、功利、浮躁進行冷靜反思。在輔導員的工作崗位上，筆者希望自己能像希臘神話里的西西弗斯一樣，雖然可能努力之后還是收效甚微，卻依然堅持推著石頭前行，和學生一起成長。

這幫學生都很聰明，他們清楚地知道自己想要什么，也清楚地知道應該通過什么樣的渠道去獲得，他們知道老師喜歡什么樣的學生，知道老師下一句會說什么，他們會用你喜歡的方式來做事，迎合這個體制，迎合這個社會。

這一代年輕人擅長戲謔，他們用戲謔來打發無聊的時間，用戲謔來對抗社會的不公，用戲謔來面對那些他們無法改變的事情。

男孩子們你們都怎么了？你們怎么不來上大學呢？沒看到那漂亮姑娘的睫毛刷得如此卷翹嗎？

每一代人都喜歡用自己這一代人的標準去評判下一代人，每一代人都看不懂下一代人，正如我們永遠不會被上一代人看懂一樣。

這些孩子，沖動，有激情，可要讓他們把事情落到實處，他們便總是用各種理由來搪塞。

世界上最遙遠的距離，不是我愛你你卻不知道，而是我愛你，你卻在低頭看手機。

他們每天聽到的都是“好好學習，好好答題，考上一所好的大學，人生就一片光明”，沒人告訴他們寫郵件的時候要寫上主題，沒事也要寫上幾句話，拿人家的東西要征求別人的同意。

沒勁，是現在很多學生的心聲，干什么都沒勁：當學生干部沒勁，班里搞活動沒勁，參加工作沒勁，談戀愛也沒勁……那些能讓他們覺得有勁的東西都哪兒去了？

我批評學生，他們也會低下頭，可這并不代表他們認同我說的話，或者覺得不好意思，也許只是不耐煩罷了。

編輯推薦

這是一部關于執著、堅守與信念的原創作品，內中有輔導員特有的細致而頗顯瑣碎的感觸，也有“知其不可為而為之”的無奈與慨然與執念。作者對大學生與高等教育存在問題的反映與揭示，在一定程度上折射出了當前我國中小學教育、家庭教育與社會教育的缺失、矛盾與不足。這本書面向的，不單單只是大學生和輔導員，更包括所有孩子的家長——無論你的孩子有多大。我們不能把孩子的所有問題都往后拖，亡羊補牢，或許還來得及，可付出的代價，必將是慘痛的。

作者簡介

范蕊，女，山東大學(威海)比較文學與世界文學碩士，2006年畢業后留校任商學院思想政治輔導員至今。具備國家三級心理咨詢師、國家職業指導師資格。公開十七篇，曾三次參與編寫教材《形勢與政策》，主持校級課題五項，參與省級課題六項、市級課題四項。

自2006年11月始，根據學生在大學的不同成長階段，以隨筆的形式撰寫博文。工作八年以來，在各級網絡媒體上撰寫日志三百余篇，約十萬字。

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上大學有什么意義

下午，一個男生過來跟我聊天。他性格看起來很爽朗的樣子，也看過很多書，知識面廣，聊著聊著，忽然問：“范老師，你說上大學有什么用？”

我有點兒蒙。上大學有什么用？我從來沒想過這個問題。我問他：“你為什么這么問啊？”

原來，他家自己開了個公司，公司規模不大，倒也可以讓一家在當地過著優裕的生活。他是家里的男孩子，畢業后要回去接管企業。他的高中同學很多都沒有上大學，已經在接管企業了，至少目前看來，生活都還不錯。

我不知道該說什么好。是啊，像他這樣，不愁工作不愁前途的，上大學干什么呢？我所受這么多年的教育都在告訴我：上個好大學，可以找份好工作。可這對他沒有意義。

我又問他：“你回去會見你高中的同學嗎？”

“會啊，我們經常聚會的。”

“你感覺怎么樣？”

“嗯，感情還在，就是有些話題好像談不上來了。”

“那談不上來的東西就是你上大學和不上大學的區別。”

他似乎理解了，又似乎沒有理解。

我覺得自己說得不夠明白，又解釋道：“其實，大學不是一個教授你知識的地方，經過這么多年的教育與學習，你已經具備了良好的自學能力，學到知識僅僅是大學學習生活的一部分。上大學意味著什么？意味著你要自己解決問題，自己獲取知識，自己選擇課程，自己挑選朋友，當然包括女朋友，還要自己去思考未來和人生。你的人生觀、世界觀、價值觀都應該在高中的時候就該確立了，而大學可以幫你修正自己對人生、世界的看法。這種改變不是立刻就能看出來的，要在以后漫長的人生中才能看出來。就像你看過的那些書一樣，很多書并不能給你帶來物質上的改變，可它有可能在十年二十年后你遇到困難的時候，給你幫助，幫你度過人生的難關。你在大學也會遇見各種各樣的人，有的會成為你的朋友，有的會成為你的對手，有的會伴你一生，這都是大學帶給你的。

“大學四年，你一直和有知識、有文化的人在一起，校園里有參天大樹，有白發教授，有漂亮女生，有音樂會，有畫展，你可以選擇讀書，可以選擇參加社團，可以選擇鍛煉自己的能力，這所有的一切都會在潛移默化中影響你，加強你的文化修養、藝術修養和人文修養。這些東西，是那些沒上過大學的人努力想得到而得不到的。

“當你畢業了，有24小時回到這個城市，還能約一幫老同學逛逛校園，聊聊當年你遇見過、愛慕過的漂亮女生，你說，上大學有沒有意義？”

……

我們都在看手機

上形勢與政策課，講中日關系。

我發現，認真聽講的學生很少，大多數學生低著頭。我注意過一個女生，她從及時節課在那里背單詞，一直到第四節課，翻的還是同一頁。我不知道她到底背會了幾個。

講到中日之間會不會發生戰爭時，我期待一場討論，可回應的人很少。我找一個學生回答，他說：“怎么說呢，誰知道會不會打。再說討論這個有什么意義呢？打不打我們也決定不了啊。”

怎么會沒有意義呢？百多年前，北洋艦隊與日本的一戰就發生在我們附近。一個國家的未來走向和青年人怎么會沒有關系？

我問他們：“你們晚上睡覺前不討論這些么？”

“不討論。”幾個學生回答道。

“那你們談什么？”

“什么也不談。”

“那你們干什么？”

“看手機！”聲音拉長，像小學生一樣整齊。

手機已經成為他們生活中的必需品，好像只有手機才能幫他們把零碎的、無聊的時間填滿。也有別的事情可以達到這個效果，比如吃東西。不知道什么時候，空間上微博上充斥著飯菜的香味，經常有學生把吃過的東西拍下來，用美圖秀秀修完后傳到網上，仿佛這是大學生活的重要組成部分。手機、美食逐漸替代了書籍，成為了他們的主要精神食糧。

為了整頓課堂紀律，學校專門開展了學生課堂紀律專項治理行動，不許學生遲到早退、帶食物進教室、上課期間看手機，只是不知道效果到底怎么樣。對我而言，其他的我倒覺得都還好，唯有學生上課看手機讓我很頭疼。科技高速發展，手機也在更新換代，人們越來越沒有耐心聽別人說話，越來越沒有工夫欣賞大自然，也越來越沒有興趣閱讀一本紙質書籍。以至于有人在網上說：“世界上最遠的距離，不是我愛你你卻不知道，而是我愛你，你卻在看手機。”

我對學生講起了屬于我自己的大學時代。

十年前的我們沒有手機，沒有電視，沒有WiFi，生活的全部意義就是看書、寫文章。坐在小小的圖書館里，攤開一沓稿紙，滿心虔誠地把那些文字寫在紙上，一遍遍修改，字斟句酌。

那些感動，那些快樂，我現在已經無法體悟到了。我也逐漸習慣于網上撰寫博文，習慣于手機閱讀，鋼筆字劃在稿紙上的聲音與觸感，漸漸地，被我遺忘在記憶的深處。

還記得畢業的時候趕上非典，同宿舍的人回到學校后被隔離進了旁邊的樓，我們天天隔著鐵柵欄說話，倩倩搖著欄桿，說放我出去。我們大笑的聲音能穿透星空。

還記得那一年的獅子座流星雨，我們半夜兩點多醒來，裹著被子站在陽臺上，流星一顆顆劃過天空，大家發出哇哦的聲音，幾乎整個校園都沸騰了，原來大家都起來了。

“現在要有流星雨，你們還會半夜起來嗎？”我問。

“不會吧。”這次的回答沒有那么異口同聲了。好像有一些猶豫，或許他們也意識到了一些什么。

想起之前看過的一段話：無論來到這個世界上是不是一件幸運的事兒，在這兒，生活的好方式就是隨波逐流，就像我現在一樣，被一群推搡著的、歡樂著的、喧鬧的人群帶去。

他們，是否也是這樣？