《職業教育心理學》為了推進攻堅工作，廣西出臺了多項有針對性的政策措施：一是深化職業教育管理體制和辦學體制改革；二是加強職業院校基礎能力建設；三是大力推進素質教育，提高學生綜合素質；四是落實國家就業準入制度和職業資格證書制度；五是將職業院校新建擴建項目列為自治區重大項目等等。
《職業教育心理學》：教師專業化是一個長期的過程，學習和掌握教育學科的理論是完成從師范生到專家教師的轉變，和實現教師專業化不可缺少的環節，這《職業教育心理學》是廣西教育科學"十一五"規劃重點委托課題——，"廣西職業教育教師資格認定體系研究(重點委托27號)"的重要成果，為順利進行職業教師資格認定崗前培訓工作奠定了基礎，相信這套教材一定會對我國職教師資的培養和培訓工作起到積極的推動作用，為實現教師專業化添磚加瓦。
及時章 緒論
及時節 職業教育心理學的研究對象和研究內容
第二節 職業教育心理學與鄰近學科的關系
第三節 職業教育心理學在職教教師專業發展中的任務與作用
第四節 本書的結構
第二章 心理現象的實質與腦功能開發
及時節 個體心理的結構與關系
第二節 心理的實質
第三節 人腦的結構功能及其開發
第三章 心理發展與職業教育
及時節 心理發展概述
第二節 職校學生心理發展與職業教育
第三節 職校學生常見的心理矛盾分析與應對
第四章 職業教育心理學基本理論
及時節 主要心理學派的學習觀
第二節 職業學習理論及其發展
第三節 學生心理的個體差異與因材施教
第五章 職業教育課程的教學設計
及時節 職業教育教學改革與職教教師職業能力
第二節 心理學與教學設計
第三節 教學設計的內容
第六章 職業能力及其教學策略
及時節 職業能力及其發展規律
第二節 職業知識的學習過程
第三節 操作技能的學習過程
第四節 態度與品德的養成過程
第五節 學習動機的培養與激發
第七章 職業學校課堂心理與溝通
及時節 課堂管理概述
第二節 課堂氣氛的營造
第三節 師生沖突與溝通
第八章 職業學校班級建設與管理
及時節 班集體建設概述
第二節 班級群體中的社會心理現象
第三節 班級活動的設計與組織
第九章 職業認同與職教教師心理成長
及時節 社會角色概述
第二節 專業化背景下職教教師的角色發展
第三節 職業認同與職教教師心理成長
第十章 職業選擇與心理測驗
及時節 職業心理測驗概述
第二節 常用職業心理測驗介紹
附錄 高等師范學校學生的教師職業技能訓練大綱(試行)
主要參考文獻
