《學前教育評價》(第5版)引進自美國培生教育集團，共四部分，及時部分介紹了學前教育評價的概況；第二部分介紹了標準化測驗及其設計、運用等內容；第三部分介紹了班級評價的實用策略，第四部分涉及評價體系的運用，有很多實用的指導。整體而言，本書體系完整，結構新穎，視覺獨特，圖文并茂。更為重要的是作者長期深入實踐，探索出的從兒童主體出發、關注過程評價、進而促進兒童的發展的早期兒童評價理論與技術，具有重要的學術價值和實踐指導意義。每一部分都包括學習目標、正文、關鍵術語、復習題、建議的活動等，以理論論述和案例相結合，具有一定的實踐指導價值。
學前教育評價是近年來教育學術界和實踐界十分關注的熱點和焦點領域， 也是具有一定難度和挑戰性的課題。由于我國長期忽視對此領域的研究，已導致教育評價理念的嚴重落后。迄今為止，全國關于早期兒童評價的專業著作本身就不多，而且無論是從廣度和深度、理念和實踐等方面都存在嚴重不足。本次引進的《學前兒童評價》，結構新穎，理念先進、體系完整、圖文并茂、操作性強等，已在美國再版5次，具有一定的性。
原著者Sue Clark Wortham，美國德克薩斯大學學前和初等教育教授，從1979年開始工作，先后當過從高中、托兒所至二年級的教師，還任過學區的管理者和教學顧問，曾任國際兒童教育協會主席(ACEI)。她的著作包括《學前教育課程：教與學的基礎》(2006年出版第4版)，與人合作出版過《游戲與兒童發展》(2008年出版第3版)，其他著作還有《兒童(1892~2002)》《幼兒的基礎：國家調查與展望》等。譯者：向海英，博士，山東師范大學教授、碩士生導師。主要擔任兒童心理發展與教育、學前教育評價、學前課程與教學等課程的教學與科研工作。已在《學前教育研究》等國內核心期刊上發表學術論文30余篇，主編《嬰幼兒撫育》《山東省幼兒園教材》《幼兒心理健康教育教材》等共計6部，參編多部學術著作。現承擔與省級科研項目4項。現任山東省學前教育研究會常務理事，山東省家庭教育研究會常務理事，山東省心理學會理事。
及時部分
學前教育評價簡介
及時章
學前教育評價概述
第二章
如何評價兒童
第二部分
標準化測試
第三章
標準化測試的運用、設計和選擇
第四章
標準化測試：運用和匯報標準化測試的結果
第三部分
課堂評價
第五章
課堂評價：觀察
第六章
課堂評價：檢核表、評定量表和評價量規
第七章
課堂評價：教師自主設計的策略
第八章
課堂評價：以績能為基礎的策略
第四部分
運用評估體系
第九章
評估體系：檔案袋評價
第十章
評估體系：與家長交流
術語表
