以"讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)回歸本質(zhì)"為宗旨，從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金期、聽說讀寫技能的培養(yǎng)、"天賦"的開發(fā)等方面為青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了的英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。本書的內(nèi)容分為八個(gè)章節(jié)：
及時(shí)章解釋了如何把握兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金期，并同時(shí)提供了頗具實(shí)用性的10000小時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第二章開始，全書展開了對(duì)英語(yǔ)技能的具體介紹。第二章從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯和語(yǔ)法三個(gè)方面指導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)者如何奠定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
第三章到第六章覆蓋了聽說讀寫這4種技能，分享了諸如精泛結(jié)合、營(yíng)造雙語(yǔ)環(huán)境、默寫、互譯等學(xué)習(xí)技巧。所有的方法都有實(shí)例作為佐證，事事有根據(jù)，人人有出處，是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)真經(jīng)。
第七章和第八章指導(dǎo)家長(zhǎng)如何發(fā)現(xiàn)孩子的"天賦"，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并分享了英語(yǔ)達(dá)人的五大特征。
，本書收錄了杰出青少年個(gè)性化學(xué)習(xí)21 條黃金法則、青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必看的50部動(dòng)畫片和英文讀物，家長(zhǎng)們可以參照這些書單，為自己的孩子提供更加科學(xué)實(shí)用的英語(yǔ)輔導(dǎo)。
集結(jié)真實(shí)案例，突圍英語(yǔ)學(xué)習(xí)路障。
為6-18歲青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供解決方案。
著名英語(yǔ)教育專家胡敏教授30余年英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教育精華。
胡敏教授
著名英語(yǔ)教育專家與教學(xué)管理專家，新航道國(guó)際教育集團(tuán)總裁兼校長(zhǎng)。
留英學(xué)者，碩士生導(dǎo)師，上海師范大學(xué)兼職教授，團(tuán)中央、教育部"創(chuàng)青春"全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽MBA專項(xiàng)賽創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。
15歲考上大學(xué)，19歲登上大學(xué)講臺(tái)，28歲被評(píng)為當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域最年輕的副教授。40歲創(chuàng)辦新航道，如今新航道在全國(guó)已擁有40余家學(xué)校和分支機(jī)構(gòu)。被媒體稱為"中國(guó)雅思之父"。
曾獲北京市第五屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果二等獎(jiǎng)、英國(guó)文化協(xié)會(huì)授予的全球"雅思考試20年20人"杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等多項(xiàng)殊榮。
及時(shí)章 每個(gè)孩子內(nèi)心都有一個(gè)天才 1
把握英語(yǔ)天才成長(zhǎng)的黃金時(shí)期 4
天才沒有捷徑 8
10000 小時(shí)英語(yǔ)天才成長(zhǎng)計(jì)劃 13
第二章 學(xué)好英語(yǔ)，打牢基礎(chǔ)當(dāng)然是關(guān)鍵 21
五步升級(jí)你的蹩腳語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 24
不擇手段記單詞，記住才是硬道理 31
一種困惑：什么英語(yǔ)單詞值得孩子背記 31
解決策略：關(guān)注詞伙關(guān)系 34
學(xué)習(xí)方法：創(chuàng)造語(yǔ)境，高效記憶 36
英語(yǔ)語(yǔ)法除了背更要用 43
不離其宗：掌握六大英語(yǔ)句式結(jié)構(gòu) 43
駕馭語(yǔ)法：融于美句，熟能生巧 46
第三章 精泛結(jié)合：提高孩子的英語(yǔ)聽力水平 51
精聽為主：掌握高效的聽力練習(xí)方法 54
泛聽為輔：營(yíng)造良好的英語(yǔ)聽力氛圍 67
第四章 英語(yǔ)口語(yǔ)：孩子敢于開口，就會(huì)成功 73
一個(gè)中心：重視語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng) 78
兩種方法：邊學(xué)邊用，相得益彰 82
模仿練習(xí)：看電影學(xué)口語(yǔ) 82
口語(yǔ)實(shí)踐：英語(yǔ)愛"說"才會(huì)贏 94
第五章 英語(yǔ)閱讀：營(yíng)造雙語(yǔ)環(huán)境的最有效途徑 101
閱讀能力：決定孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高度 105
像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)109
精咀細(xì)嚼：培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感 111
泛泛而讀：創(chuàng)造更多的語(yǔ)言環(huán)境 123
第六章 英語(yǔ)寫作"十字真經(jīng)" 133
研習(xí) 136
背誦 141
默寫 152
互譯 156
模仿 159
第七章 "天賦"趣事 163
"語(yǔ)言小達(dá)人"是如何煉成的？ 165
口語(yǔ)啟蒙老師《獅子王》 168
英語(yǔ)高能，高考方能高分 171
全盲考生高考英語(yǔ)144 分啟示錄 174
學(xué)英語(yǔ)和彈鋼琴 178
學(xué)英語(yǔ)和打乒乓球 181
第八章 英語(yǔ)達(dá)人的五大特征 185
特征一：積極主動(dòng)，善用機(jī)會(huì) 187
特征二：放眼未來，能力至上 190
特征三：立足當(dāng)下，注重基礎(chǔ) 193
特征四：合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)雙贏 197
特征五：洞悉文化，善于表達(dá) 200
附錄 205
附錄一：杰出青少年個(gè)性化學(xué)習(xí)21 條黃金法則 206
附錄二：青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必看的50 部英語(yǔ)動(dòng)畫片 209
附錄三：青少年必讀英文讀物100 本 212
美國(guó)作家塞林格的小說《麥田里的守望者》中有這樣一段場(chǎng)景：一群孩子瘋狂地奔向一處懸崖峭壁，卻全然不知道自己正在奔向何方。反觀我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，也正在一步一步邁向英語(yǔ)學(xué)習(xí)的懸崖峭壁，卻渾然不覺。從小學(xué)到高中畢業(yè)，我們花在英語(yǔ)教育方面的時(shí)間不可謂不多、資源不可謂不豐、投入不可謂不大，但并未達(dá)到預(yù)期的效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的懸崖下面到底是什么？中國(guó)英語(yǔ)教育的問題到底出在哪里？中國(guó)青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的痛點(diǎn)到底在何方？我認(rèn)為所有的問題最終都指向一個(gè)答案：應(yīng)試英語(yǔ)！應(yīng)試教育，至今殘風(fēng)不敗，余威甚重。受應(yīng)試教育的影響，老師和家長(zhǎng)普遍唯分?jǐn)?shù)是瞻。課堂之上，英語(yǔ)老師高談闊論，談詞匯、論語(yǔ)法，英語(yǔ)課往往淪為詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的宣講課。課堂之外，孩子死摳語(yǔ)法，鉆牛角尖；狂背單詞，不會(huì)運(yùn)用。在分?jǐn)?shù)的引導(dǎo)下，學(xué)生一遍一遍地做題，找規(guī)律；老師反反復(fù)復(fù)地講解，說技巧。可以說，這種教學(xué)方法訓(xùn)練出來的孩子個(gè)個(gè)都是做題高手、高分達(dá)人。
但是，十幾年的"頭懸梁，錐刺股"，孩子的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力為何跌至低谷？孩子為什么沒有成為家長(zhǎng)心目中所期望的英語(yǔ)達(dá)人？這一切都全拜應(yīng)試教育理念所賜，應(yīng)試教育實(shí)際上已經(jīng)成為中國(guó)教育的一大頑疾。錯(cuò)誤的英語(yǔ)教育理念，指引著錯(cuò)誤的教學(xué)行為，支配著學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，形成了畸形的測(cè)評(píng)系統(tǒng)。應(yīng)試教育，徹頭徹尾都有問題，已經(jīng)病入膏肓。應(yīng)試教育批量生產(chǎn)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者幾近淪為贗品、廢品、庸才，甚至連庸才都算不上。應(yīng)試教育已經(jīng)將中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者逼向了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的懸崖邊上，再往前邁上一步，就會(huì)跌入"啞巴英語(yǔ)"的深淵，摔得"粉身碎骨"。
在英語(yǔ)全球化的今天，要想成為真正的英語(yǔ)達(dá)人，首先要解答的問題是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語(yǔ)？如果三十年前，學(xué)英語(yǔ)是為了拿文憑，評(píng)職稱，不會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，不足為奇。然而，三十年后的今天，英語(yǔ)能力為王的時(shí)代早已悄然而至，英語(yǔ)不僅僅是敲門磚，也不再只是工具，更是每一位生活在地球村的青少年必備的一種能力。換句話說，學(xué)一種語(yǔ)言不會(huì)用，就是浪費(fèi)青春，浪費(fèi)生命。學(xué)英語(yǔ)就是要學(xué)以致用，真正發(fā)揮它溝通橋梁的作用。在全球化和國(guó)際化時(shí)代，英語(yǔ)教育應(yīng)該懸崖勒馬，回歸語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，重拾英語(yǔ)使命。現(xiàn)在是培養(yǎng)真正能夠使用英語(yǔ)的青少年的時(shí)候了！
所以，這么多年來我內(nèi)心一直充滿著這樣一種激情，要為大家寫一本書，重拾那些被我們遺忘得體無完膚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之道，拽回徘徊在英語(yǔ)學(xué)習(xí)懸崖邊上的孩子們，讓英語(yǔ)回歸語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。我心中的這種激情一直沒有停止過，每次這一激情在我心中激蕩之時(shí)，我都感到熱血沸騰，隨時(shí)準(zhǔn)備為本書畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。幾經(jīng)周折，終于有時(shí)間靜下心來，把它付諸筆端。于是奮筆疾書，最終形成文字，得以跟大家分享。這樣一本書，或者說是這本小冊(cè)子凝結(jié)著我三十多年來親身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐、體制內(nèi)外的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)成千上萬(wàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者多年的細(xì)心觀察以及無數(shù)家長(zhǎng)的育子智慧。同時(shí)，本書還大量地參閱了國(guó)內(nèi)外在英語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的近期研究成果。書中所涉及的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理念以及學(xué)習(xí)方法、策略，都經(jīng)過了大量的實(shí)踐和檢驗(yàn)。我們要倡導(dǎo)的正是一種正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念：英語(yǔ)為用。在正確的英語(yǔ)教育理念的指導(dǎo)下，推出問題的"終結(jié)者"，讓孩子掌握英語(yǔ)技能提升的方法和策略，從而成為真正的英語(yǔ)達(dá)人。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都能成為英語(yǔ)達(dá)人，只要我們勇于發(fā)現(xiàn)，善于啟迪，勤于引導(dǎo)，把握機(jī)遇！
世界上那些最偉大的道理都極其簡(jiǎn)單，因?yàn)楹?jiǎn)單，所以顯而易見；因?yàn)轱@而易見，所以往往為我們忽視。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外，語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，必須"苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚"。勤學(xué)苦練才是亙古不變的正道！
在全球化的今天，我們離成功的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者似乎遙不可及，實(shí)際上只有一步之遙。讀完本書，你也許會(huì)為書中幾十個(gè)處在不同學(xué)習(xí)階段、不同學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷所震撼。但震撼之余，我相信更多的是，你將從他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)道路上所經(jīng)歷的磨難、收獲的成功中受到啟迪，獲得前行的動(dòng)力！
讀完本書，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗者的失敗理由縱有千千萬(wàn)萬(wàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功者的成功之道卻有著驚人的相似之處！
在這個(gè)急功近利、心浮氣躁的年代，英語(yǔ)學(xué)習(xí)最稀缺的是堅(jiān)守核心價(jià)值觀的精神；最需要的是回歸本源，腳踏實(shí)地；最呼喚的是真正的英語(yǔ)運(yùn)用能力！
其實(shí)，世界上哪有什么英語(yǔ)天才，英語(yǔ)天才成功的秘訣是99%的汗水，再加上1%的機(jī)遇和運(yùn)氣！
，我想感謝家長(zhǎng)和學(xué)生，在與他們多次的溝通和交流中，他們毫無保留地分享了孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)，證實(shí)并豐富了本書的學(xué)習(xí)理念、方法和策略；感謝新航道優(yōu)加青少英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心的教育專家們，他們的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)，同時(shí)青少學(xué)習(xí)中心英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的成功經(jīng)驗(yàn)也為本書提供了大量鮮活的素材。
希望所有的青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，能夠把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，不忘初心，不忘本源，開啟精彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅，突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的極限，實(shí)現(xiàn)從到的飛躍，成就人生夢(mèng)想！
