本書初版于2010年6月，曾被多所高等學校作為研究生科研誠信教育的范本，并取得了良好的效果。本次再版在保留版的“基本概念”“科技工作者應遵守的學術規范”“學術規范中的相關規定”和“學術不端行為的界定”四部分內容的基礎之上，新增了“學術不端行為的社會與個人因素分析”和“學術不端行為案例剖析”兩部分內容，以滿足當前社會各界對于高校科研學風建設工作的新期待和新要求。此外，考慮到高校中有大量國外留學生就讀的情況，本書第二版的目錄章節還采取了中英文對照的方式呈現。
導語_點評_推薦詞
教育部科學技術委員會學風建設委員會,是教育部科學技術委員會內設的專門委員會，是全國高等學校科學技術學術規范、學術道德、學術風氣等建設的指導和咨詢機構。
目錄(Contents)
一、基本概念(Basic concepts)
(一)學術共同體(academic community)
(二)學術規范(academic criterion)
(三)學風(academic atmosphere)
(四)學術成果(academic achievement)
(五)學術評價(academic evaluation)
(六)學術不端(academic misconduct)
二、科技工作者應遵守的學術規范(Academic criteria for scientists)
(一)基本準則(basic principles)
(二)查新和項目申請規范 (criteria of creation check and project application)
(三)項目實施規范 (criteria of actualization in research projects)
(四)引文和注釋規范 (criteria of quotation and annotation)
(五)參考文獻規范 (criteria of references)
(六)學術成果的發表與后續工作規范 (criteria of publication and followon studies)
(七)學術評價規范 (criteria of academic evaluation)
(八)學術批評規范 (criteria of academic criticism)
(九)人類及動物做實驗對象的規范 (criteria of experiments on human and animals)
三、學術規范中的相關規定(Relevant rules in academic criterion)
(一)引用(quotation and citation)
(二)注釋(annotation)
(三)參考文獻(reference)
(四)綜述(review)
(五)編(compile)、編著(compile and edit)和著(compose)
四、學術不端行為的界定(Definitions of academic misconduct)
(一)抄襲和剽竊(plagiarism)
(二)偽造(fabrication)和篡改(falsification)
(三)一稿多投(duplicate submission)和重復發表(repetitive publication)
五、學術不端行為的社會與個人因素分析(Analysis of academic misconduct on social and personal reasons)
(一)社會因素分析 (social reasons)
(二)個人因素分析 (personal reasons)
六、學術不端行為案例剖析(Cases analysis of academic misconduct)
(一)抄襲和剽竊 (plagiarism)
(二)偽造和篡改 (fabrication and falsification)
(三)重復發表 (repetitive publication)
(四)違反科研倫理 (violating scientific ethics)
相關文件(Correlated documents)
參考文獻(References)
二版前言
《高等學校科學技術學術規范指南》及時版自2010年6月出版以來已近6年，曾被多所高等學校作為研究生入學科研誠信教育的范本，取得了很好效果。這次再版，在內容上我們保留了原書的四個部分——“基本概念”“科技工作者應遵守的學術規范”“學術規范中的相關規定”“學術不端行為的界定”，新增加了“學術不端行為的社會與個人因素分析”以及“學術不端行為案例剖析”兩個部分。
近年來，不少高等學校開設了科研誠信與學術規范的課程，有的是在德育課中增加了這方面的內容。本書的再版為有關課程提供了教學內容，其中新補充的兩部分：一是通過對學術不端行為的社會與個人因素的分析，說明學風建設要持之以恒，要貫徹到教學、科研和育人等各個環節之中；二是通過對學術不端行為案例的剖析，特別是對每個案例的評論部分，教育人們不要存在僥幸心理，要求每位科研人員，尤其是老師(導師)都要從“我”做起，管好學生，恪守學術道德。
高等學校承載著教書育人的特殊使命，高校的科研誠信工作不僅關系到高校能不能快出成果、出好成果，還關系到“如何培養人”“培養什么人”這一高等教育的本質問題。社會對高校的科研誠信期望很高，高校在科研誠信方面的一言一行、一舉一動都會在社會誠信建設中起著重要的導向作用。高校學術不端、科研失信會造成極為不良的國際、國內影響。因此，國家和社會各界都對高校科研誠信和學風建設工作十分關心，并寄予厚望。我們希望本書的再版能在改進高校的學風方面起到一些作用。
考慮到高校中有外國留學生，因此第二版目錄的章節標題采用了中英文對照的方式呈現。
教育部科學技術委員會學風建設委員會
2016年2月
