《1-2年級，塑造孩子一生的關鍵(經典暢銷珍藏版)》從1-2年級孩子的特點及成長階段入手，深入為家長們解析了孩子的內心世界、成長過程中會遇到的那些問題。告訴家長：孩子快樂及時，成績第二；興趣培養及時，名次第二——教會廣大家長朋友，如何正確引導孩子順利如果幼兒園升小學的過渡，并成功引領孩子順利進入小學生涯，快樂學習，健康成長。總體來說，1－2年級，是充滿動蕩的"幼小銜接期"，是培養孩子好習慣、好性格的時期，是孩子自我意識的重要萌發期，是開發孩子智力的"黃金期"，是激發孩子學習興趣的重要時期，是孩子學習能力養成的關鍵期。
方舟，從事教育工作多年，現主要從事中小學生的教育研究工作，對中小學生心理及家校合作、家庭教育等問題多有著述。曾出版的暢銷作品有《1—2年級，塑造孩子一生的關鍵》《4年級，決定孩子一生的關鍵》《7—8年級，改變孩子一生的關鍵》《小學6年，從一年級到六年級全知道》《初中3年，從初一到初三全知道》等，廣受全國各省市重點中小學教師、家長朋友的熱烈推崇，在教育界產生了巨大的轟動。
寫在本書前面從幼兒園大班說起及時章 1-2年級.塑造孩子一生的關踺 1年級.家長要幫孩子順利走過"幼小銜接期" 方法一：讓孩子在情感上接受小學 方法二：讓孩子了解，"沒有洋娃娃的課堂"同樣有趣 方法三：讓孩子自信地"翱翔"在小學世界里 2年級，培養孩子好習慣、好性格的時期 方法一：教孩子認識自己——讓孩子滿懷信心地改掉 壞習慣 方法二：運用"加減法"來促使孩子養成好習慣 方法三：重視老師對孩子習慣培養的積極影響 1-2年級.孩子自我意識的重要萌發期 方法一：面對消極、自卑——引導孩子深入地了解、認識自己 方法二：面對推卸責任、悲觀——培養孩子積極的"自我歸因" 能力 方法三：面對以自我為中心——不妨讓孩子吃點"虧" 1-2年級.開發孩子智力的黃金期 方法一：引導孩子"玩"出名堂——培養孩子的好奇心 方法二：引導孩子科學用腦——開發孩子的左右腦 方法三：動手VS智力發展——勤動手，智力好第二章 做1-2年級孩子的家長， 父母應扮演好自己的角色 做一位有"先知``意識的父母 方法一：面對自卑——培養孩子正確的自我認同感 方法二：面對偷竊——引導孩子正確認識自己的欲望 方法三：面對敏感——給孩子創造充滿安全感的家庭環境 方法四：針對孩子性別意識的發展——向孩子灌輸正確的 性別意識 做一位心平氣和的家長 方法一：從改變自己的觀念開始 方法二：為孩子的錯誤而感到慶幸 方法三：讓孩子因為家長的教育而擁有一種積極的思維 母親教育——給孩子最科學的愛 方法一：在給予孩子愛的同時，不要忘記向孩子"索求"愛 方法二：不要因為愛而忽視原則 方法三：從母親教育的誤區中走出來 父親教育——孩子的性別不同.父親要扮演不同的角色 方法一：面對兒子——父親要做陽剛的榜樣 方法二：面對女兒——父親要培養女兒的自信心第三章 1-2年級.澈發孩子學習興趣的重要時期 學習興趣——幫孩子順利度過三年級這個"坎兒" 方法一：讓孩子體驗學習成功的樂趣 方法二：從孩子本身的興趣出發 方法三：用童趣去激發孩子的學習興趣 學習態度——讓孩子體會到，學習是件快樂的事l 方法一：讓孩子時刻對學習保持新鮮感 方法二：給孩子創造積極的學習"輿論環境" 方法三：讓孩子明白，學習是一種途徑.而不是目的 學習動機——讓孩子明白，他為什么學習 方法一：精神鼓勵增加，物質獎勵減少 方法二：讓孩子明白，他在為誰學習 方法三：根據孩子的歸因方式激發他的學習動機第四章 1-2年級，孩子學習能力養成的關鍵期 學習習慣——讓孩子打好漫長學習生涯的"地基" 方法一：在孩子壞行為出現的"萌芽狀態"多下工夫 方法二：在糾正孩子壞習慣的過程中注入情感和欣賞 方法三：家長教育意見統一，是孩子好習慣養成的前提 學習方法——讓孩子擁有正確的學習方法 方法一：學會做學習計劃——讓孩子輕松地面對學習 方法二：向拖沓"宣戰"——快速提高孩子的學習效率 方法三：課前預習、課后復習——讓孩子的學習一路"綠燈" 方法四：從容應對考試——巧妙提高孩子的學習自信心 學習模式——學習模式不同.家長的教育方法亦不同 方法一：具體有序型——用具體有序的規則讓孩子愛上學習 方法二：抽象有序型——為孩子的學習任務加上光榮的外衣 方法三：抽象隨意型——引導孩子正確看待人際關系 方法四：具體隨意型——讓孩子參與到規則的制定中來第五章 1-2年級.孩子經常會出現的問題 孩子寫作業總是希望家長陪怎么辦? 孩子寫作業慢怎么辦? 孩子上課時注意力總是不集中怎么辦? 孩子不喜歡閱讀怎么辦? 孩子意志力薄弱怎么辦? 家長應如何看待孩子的分數? 如何教孩子面對生活中的"痛"?后記 寫在本書前面從幼兒園大班說起 及時章 1-2年級.塑造孩子一生的關踺 1年級.家長要幫孩子順利走過"幼小銜接期" 方法一：讓孩子在情感上接受小學 方法二：讓孩子了解，"沒有洋娃娃的課堂"同樣有趣 方法三：讓孩子自信地"翱翔"在小學世界里 2年級，培養孩子好習慣、好性格的時期 方法一：教孩子認識自己——讓孩子滿懷信心地改掉 壞習慣 方法二：運用"加減法"來促使孩子養成好習慣 方法三：重視老師對孩子習慣培養的積極影響 1-2年級.孩子自我意識的重要萌發期 方法一：面對消極、自卑——引導孩子深入地了解、認識自己 方法二：面對推卸責任、悲觀——培養孩子積極的"自我歸因" 能力 方法三：面對以自我為中心——不妨讓孩子吃點"虧" 1-2年級.開發孩子智力的黃金期 方法一：引導孩子"玩"出名堂——培養孩子的好奇心 方法二：引導孩子科學用腦——開發孩子的左右腦 方法三：動手VS智力發展——勤動手，智力好 第二章 做1-2年級孩子的家長， 父母應扮演好自己的角色 做一位有"先知``意識的父母 方法一：面對自卑——培養孩子正確的自我認同感 方法二：面對偷竊——引導孩子正確認識自己的欲望 方法三：面對敏感——給孩子創造充滿安全感的家庭環境 方法四：針對孩子性別意識的發展——向孩子灌輸正確的 性別意識 做一位心平氣和的家長 方法一：從改變自己的觀念開始 方法二：為孩子的錯誤而感到慶幸 方法三：讓孩子因為家長的教育而擁有一種積極的思維 母親教育——給孩子最科學的愛 方法一：在給予孩子愛的同時，不要忘記向孩子"索求"愛 方法二：不要因為愛而忽視原則 方法三：從母親教育的誤區中走出來 父親教育——孩子的性別不同.父親要扮演不同的角色 方法一：面對兒子——父親要做陽剛的榜樣 方法二：面對女兒——父親要培養女兒的自信心 第三章 1-2年級.澈發孩子學習興趣的重要時期 學習興趣——幫孩子順利度過三年級這個"坎兒" 方法一：讓孩子體驗學習成功的樂趣 方法二：從孩子本身的興趣出發 方法三：用童趣去激發孩子的學習興趣 學習態度——讓孩子體會到，學習是件快樂的事l 方法一：讓孩子時刻對學習保持新鮮感 方法二：給孩子創造積極的學習"輿論環境" 方法三：讓孩子明白，學習是一種途徑.而不是目的 學習動機——讓孩子明白，他為什么學習 方法一：精神鼓勵增加，物質獎勵減少 方法二：讓孩子明白，他在為誰學習 方法三：根據孩子的歸因方式激發他的學習動機 第四章 1-2年級，孩子學習能力養成的關鍵期 學習習慣——讓孩子打好漫長學習生涯的"地基" 方法一：在孩子壞行為出現的"萌芽狀態"多下工夫 方法二：在糾正孩子壞習慣的過程中注入情感和欣賞 方法三：家長教育意見統一，是孩子好習慣養成的前提 學習方法——讓孩子擁有正確的學習方法 方法一：學會做學習計劃——讓孩子輕松地面對學習 方法二：向拖沓"宣戰"——快速提高孩子的學習效率 方法三：課前預習、課后復習——讓孩子的學習一路"綠燈" 方法四：從容應對考試——巧妙提高孩子的學習自信心 學習模式——學習模式不同.家長的教育方法亦不同 方法一：具體有序型——用具體有序的規則讓孩子愛上學習 方法二：抽象有序型——為孩子的學習任務加上光榮的外衣 方法三：抽象隨意型——引導孩子正確看待人際關系 方法四：具體隨意型——讓孩子參與到規則的制定中來 第五章 1-2年級.孩子經常會出現的問題 孩子寫作業總是希望家長陪怎么辦? 孩子寫作業慢怎么辦? 孩子上課時注意力總是不集中怎么辦? 孩子不喜歡閱讀怎么辦? 孩子意志力薄弱怎么辦? 家長應如何看待孩子的分數? 如何教孩子面對生活中的"痛"? 后記
在生活中，我常常聽到很多1年級孩子的家長這樣抱怨："我家孩子都上1年級了，整天就知道玩，一點學習的意識都沒有!" 作為從教多年的小學老師，我知道，伴隨著孩子進入1年級，家長們的抱怨并不僅限于"孩子不懂得學習"，他們還會抱怨，孩子沒有規則意識、注意力集中時間短、沒有時間觀念……伴隨著這些抱怨，家長們幾乎每時每刻都在為孩子擔心。于是，在這種情況下，很多家長就作出了這樣一個總結：孩子越大，家長就越累心。 其實，這些家長之所以會得出這樣的結論，是因為他們根本不了解1年級孩子的特點。事實上，對于1年級的孩子來說，因為他們正處在一個特殊的時期——"幼小銜接期"，所以我們也可以這樣說：大多數處在"幼小銜接期"的孩子，必然會出現上述家長們所抱怨的缺點。 所謂"幼小銜接期"，是指孩子從幼兒園進入小學這一段時期的統稱，時間跨度大致為從幼兒園大班到小學1年級這段時期。因為幼兒園和小學在教學內容及教學體系上存在著很大的不同，所以，當孩子進入小學后，便不可避免地會產生很多不適應的狀態。例如，就像上述家長們所抱怨的那樣，很多孩子不適應小學那種天天學習的模式，仍然把"玩"當做自己的主要任務。在這里，我們不妨把1年級孩子們的這種不適應表現，稱做"幼小銜接期現象"。 在多年的從教生涯中，我對1年級孩子所表現出來的這種"幼小銜接期現象"也進行過一定的研究。我發現，在"幼小銜接期"，幾乎每個孩子都會表現出以下幾個特點： 1.愛玩。 在教學過程中，我遇到過這樣一種情況： 在1年級的孩子中，不管是女生還是男生，他們偶爾都會出現尿褲子的情況。我經常會關切地詢問這些孩子："你心中有害怕的事情嗎?"因為我覺得恐懼心理很容易使孩子小便失禁。或者這樣問他們： "你是不是不知道廁所在哪里?" 但在我的詢問下，這些尿褲子的孩子給我的基本都是相同的答案，而這個答案幾乎令我跌破眼鏡。這些孩子不好意思地這樣對我說： "老師，我太忙了，有好多有意思的游戲等著我去玩，所以，我忙得連上廁所的時間都沒了，實在憋不住就尿褲子了。" 聽到這樣的理由，家長朋友一定會以為孩子在跟我開玩笑，但我要告訴家長朋友的是，這些孩子說的都是實話，而且是心里話。 1年級的孩子的確愛玩，因為他們還沒有擺脫那種幼兒園心態。所以他們仍然把"玩"當做他們的主要任務。 另外，這些1年級的孩子之所以這樣愛玩，與他們所處的年齡段也有很大的關系。1年級的孩子幾乎都處在六七歲這一階段，對于這一階段的孩子來說，他們的自我意識開始增強，他們已經意識到自己是一個獨立的個體，并且感覺到了他們的周圍充滿了新鮮的事物。所以，在這一階段，孩子會產生很強的探索欲望，而這種探索欲望的主要表現就是——時刻都想著去探索他們周圍的世界，以及玩那些五花八門的游戲。 所以，就像上述事例中那些孩子們所說的，他們真的很忙，各種各樣的新鮮事物和游戲，使他們幾乎都沒有了上廁所的時間。 在我所教過的學生中，不乏一些做出一定成績的者。我曾請他們回憶在1年級時發生的一些事情。但他們所回憶出的內容幾乎都大同小異："我好像不記得自己在1年級學習和聽課的一些細節了，但我對那時候所玩的游戲卻記憶猶新。" P5-6
