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要把培養孩子的判斷分析能力放在首位

我進一步向他說明："在這個世界上，每個人都是不一樣的，有的仁慈，有的陰險。形形色色的人時刻圍繞在我們身邊，要明確地區分他們是很不容易的。

人們總是認為，學習知識應該是及時位的。所以他們不厭其煩地教孩子各種各樣的知識，認為只要孩子掌握了知識，就解決了他的教育問題。這是時下流行的觀點，也被教育機構認可，但我還是認為這種觀點是膚淺的、片面的。

在我眼里，一個孩子即使掌握了很多知識，但是，如果他在學習知識的過程中，沒有獲得一種特別的能力，那么這些知識對于他便一無是處。這種能力就是對事物的辨別能力。

我和一位歷史教授是相識多年的朋友，他可稱得上是炙手可熱的歷史學專家。然而，根據我的觀察，這位聲望很高的歷史學家并不真正了解歷史。因為他除了死記硬背史實和年代，幾乎什么都不懂。我所說的"不懂"，就是指他根本沒有對歷史作出判斷和反思的能力。這樣的歷史學專家其價值何在？不用我說，大家也心知肚明。

我一直認為，辨別能力差的孩子，即使學習再用功，閱讀的書籍再多，也只是一個儲存知識的倉庫。換句話說，只是對知識進行存放，倉庫再豐富也沒有用。所以，盡管卡爾一出生起，我就開始教他包括歷史在內的各種知識，但我總是把培養他的判斷、分析的能力放在首位。我很清楚，如果不這樣做，卡爾長大之后是不會有大作為的。

當卡爾四五歲時，有一次，一位主教來我們的教區訪問。因為我們是同行，在辦完公事后，我熱情地邀他來家里做客。可能因為主教的職位比我高，也可能是他的言談舉止更恪守禮儀，小卡爾一見面就喜歡上了他，并以一種崇拜的語氣向他問東問西，主教也很和藹地與小卡爾交談。晚飯后，我讓女傭為主教安排就寢，并親自帶他來到了客房。在我眼里，這房間雖然不怎么奢華，但很安靜，床單也都是剛換過的。于是，我征詢主教的意見："主教大人，今晚您就住在這里吧。您看還行嗎？"

或許主教認為房間并沒有他想象中的那么舒適，他微微蹙眉，有些不情愿地說："是的，這里很不錯。不過，我還是回城里到市長那里去住吧。" 說著便向門外走去。"先生，您就留在我家吧。我們都很歡迎您。"小卡爾叫住了他。主教向小卡爾笑了笑說 ："謝謝你孩子，可我一定要走。" 主教還是走了。

我說："可能他覺得我們這里太簡陋了吧。"卡爾說："你不是說牧師不在乎這些嗎？"我撫摸著卡爾的頭，笑著說："要知道，不是每一個牧師都能像你父親這樣。我和他雖然是同行，但是一些理念并不相同。" 卡爾好像沒有聽明白我的意思，依然疑惑地看著我。我進一步向他說明："在這個世界上，每個人都是不一樣的，有的仁慈，有的陰險。形形色色的人時刻圍繞在我們身邊，要明白地區分他們是很不容易的。就拿父親的職業來說，雖然這個世界上有許多牧師，但能夠真正遵從上帝旨意行事的并不多。"卡爾聽到這里說："爸爸，我明白了。您說的理念不同就是這個意思。您是真正的牧師，那位主教不是。"聽到卡爾這樣說，我既沒有贊同，也沒有反對，只是給予一個微笑。

重視孩子的成人化教育

單純善良的孩子們根本就不知道他們落進了一個圈套，是被狡猾卑劣的人蒙蔽了。有了孩子們所謂的幫助，卡利萊恩斯再也不用雇人干活了，他無恥地利用了孩子們單純而美好的心靈。

孩子總會有長大的24小時，要想在社會上立足，并且游刃有余地面對社會生活，就必須依靠聰明的頭腦，預先做好智力準備。

所以，我在培養卡爾的過程中，始終重視對其的成人化教育。

24小時晚飯時，卡爾興奮地告訴我，他這幾天一直在做一件令人稱贊的好事——幫農夫卡利萊恩斯收割麥子。

幫助別人固然很好，但我并沒有立即對卡爾的所作所為提出表揚。因為據我所知，農夫卡利萊恩斯為人很狡猾，卡爾如此熱心地幫忙一定事出有因。

通過卡爾的講述，我得知，幾天前卡利萊恩斯找到卡爾和他的小伙伴們，問他們愿不愿做一件人人稱贊的好事——幫助他收割麥子。孩子們一來覺得好玩兒，二來認為自己能夠幫助他人做好事，就一口答應了。

那天，我在麥田里看見有五六個孩子在幫他干活兒。令人憤慨的是，卡利萊恩斯自己的兒子卻在麥田邊玩耍。他本人就更不用說了，不僅沒有去干活兒，還得意揚揚地在陰涼的麥垛旁睡覺。

單純善良的孩子們根本就不知道他們落進了一個圈套，是被狡猾卑劣的人蒙蔽了。有了孩子們所謂的幫助，卡利萊恩斯再也不用雇人干活了。他無恥地利用了孩子們單純而美好的心靈。

看到這種情況，我并沒有直接去找可惡的卡利萊恩斯理論，而是首先向卡爾講明了其中的道理，讓他清醒地認識到壞人的卑劣行徑。然后我教給卡爾一招，讓他去爭取自己的利益。

第二天，卡爾和伙伴們仍然和往常一樣去卡利萊恩斯的田里干活。將近中午時，天忽然陰了，天空烏云籠罩，一場暴風雨即將來臨。

當時卡利萊恩斯正把麥子裝上馬車運進城，眼看天氣突變，他非常著急。因為麥子已經曬干了，如果再被雨淋濕的話，不僅要重新晾曬，還耽誤了銷售，對于他來說可是一筆不小的損失。

卡利萊恩斯馬上叫孩子們幫助他裝車。他本以為孩子們會像往常那樣任其隨意差遣，可是這一次卻非常意外，不僅沒人響應，孩子們還放下了手中的農具，冷眼看著他，根本沒有任何想幫他的意思。

卡利萊恩斯問道："怎么啦？孩子們，為什么不干活兒？"

這時，卡爾走到他的面前，像成年人那樣說道："卡利萊恩斯先生， 只要你付清我們這幾天給你干活兒的工錢，我們就會幫你的。"

卡利萊恩斯驚奇地說："什么？你還要工錢？這太過分了。幫助他人是一種美德呀！"

"是，幫助人是美德，可是我們不幫助你這種人。如果你不付工錢， 那我們就走了。"卡爾向小伙伴們揮揮手。

天已經開始下雨了，卡利萊恩斯只好答應付給孩子們應得的工錢。

讀到這里，或許有人會說："卡爾? 威特牧師，你怎么教孩子乘人之危呀！"可是，我不這樣看，表面上看起來這是乘人之危，實際上是以機智的方式保護自己的利益。我想，任何一個小孩子都應該學會這些方法，這對他們的將來一定會有好處。