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右腦開發與寶寶的創造力

想象力

認識想象力

寶寶雖然沒有父母那么多的知識經驗，卻可能更富有想象力，因為他們很少有固定的“答案”與思維模式。幼兒期是寶寶想象力最豐富的時期，許多寶寶可以由一個事物聯想到多個與此有關的事物，這就是想象力的開端。從小培養寶寶的想象力，對寶寶未來的成長十分重要。

培養寶寶想象力的三大要素

及時要素

給寶寶自由。給寶寶自由就是不要讓學習充塞他們休息和娛樂的時間，導致他們厭學，或對生活萌生抵觸情緒。給寶寶自由，不是以成人意愿為出發點，而是要順從寶寶的天性，珍惜寶寶的學習熱情，保護他們的好奇心，重視激勵他們的生活和學習興趣。要做到這點，需要父母改變一元化教育觀，鼓勵寶寶多元化地自我表現，及時抓住寶寶的閃光點加以肯定，保護寶寶的好奇心，讓他們的好奇心不僅不被扼殺，而且能轉化成求知欲再發展成學習興趣。

第二要素

要求寶寶獨立思考。隨著寶寶的成長，父母首先要學會逐漸放手，引導寶寶試著靠自己的智慧去獨立解決力所能及的事。其次，鼓勵寶寶去尋找問題的答案，別用父母的思考代替寶寶的思考，更不應該把自己的答案強加給他們。要求寶寶獨立思考，并非父母可以甩手不管，而是應該花時間和精力，用可行的辦法引導他們自己找到答案，既促進親子交流，又讓寶寶學習思考。

第三要素

鼓勵寶寶實踐。想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的過程，它的特點是建立在現實記憶的基礎上卻超脫于現實。所以，要鼓勵寶寶獨立思考，同時讓他們勤看、勤聽、勤動手，比如，鼓勵他們多看課外書、多接觸大自然、拆裝一些物品等，都可以增加表象的積累，有利于想象力的發展。

想象力的培養不能脫離現實

想象力的培養必須與現實環境相結合，否則都是空想和幻想。寶寶對沒有見到的事物無法展開想象，所以父母要經常把寶寶帶到戶外，讓寶寶多觀察事物。

蒙臺梭利博士曾對寶寶的想象力進行過這樣一個實驗。她把一張地圖拿給一個6歲的寶寶，并且告訴他：“這是地球。”之后，蒙臺梭利告訴他，地圖中的海洋用深藍色表示，地表用發光的碎末表示。這時這個寶寶突然指著地圖說：“這是陸地。”“這是海洋。”寶寶無法通過周圍環境中的事物發揮想象力，但是他們卻看懂了地圖。如果他們在大腦里形成了這一概念，那他們肯定是通過大腦里某種未知的力量得出的，也就是想象力。3～6歲的寶寶不僅能夠理解事物之間的關系，他們還能發揮想象力，想象出不能直接看到的東西。

有一次，蒙臺梭利博士看到一群6歲的寶寶站在地圖前面討論，這時一個三歲半的寶寶擠了過來，說：“讓我看看，這就是世界嗎？”“是的。”稍大一點兒的寶寶說。聽到他的回答，這個年齡稍小一點兒的寶寶看起來有些吃驚，接著說：“現在，我知道了。我叔叔曾經環游世界三次呢！”這說明他知道這只是一個模型而已，真實的地球是很大的，他肯定是在以前別人的談話中聽到過。

當寶寶了解了地圖的意義后，再聽到某個地方的時候，他們就渴望能在地圖上找到這個地方。就像一個寶寶曾經多次聽到過美國，當他聽到有人把美國與地圖聯系在一起時，他會突然停下來去看，他的表情好像在說：“我已經發現了美國。”

就像以前寶寶認識實物世界一樣，他們理解抽象的東西需要經歷一個困難的階段，開始是想象性的理解，直到才能把圖像、詞匯之類的東西與實物聯系起來。

如何讓寶寶發揮真正的想象力

首先，寶寶的想象力從對現實的觀察開始。我們應該讓每個寶寶都親自參與實驗、觀察，使他們與現實發生緊密聯系。這樣，他們那想象的翅膀就可以從更高的基點起飛，他們的智能也能被很自然地引向創造之路。蒙臺梭利博士提出，培養寶寶想象力的辦法，就是讓他們先學會觀察和感受那些實實在在的東西，再去探索大自然中我們還沒有發現的奧秘。對于那些從未呈現于我們感官的東西，我們是無法“想象”出來的，因為我們的意識往往受限于我們的經驗，我們的語言在解釋那些超經驗的事物時總是顯得那樣貧乏。

其次，讓寶寶與外界多接觸。寶寶不可能永遠停留在虛幻的狀態之中，因為他們也能對偉大的藝術作品極感興趣，對科學發明津津樂道，沉浸于需要豐富想象力的作品里。因此，我們應為寶寶的才智發展提供更多有利的環境，而不是去限制他們與外界的接觸，甚至是扼殺他們的想象力。雖然在智力發展的朦朧階段，寶寶會被一些奇妙的幻想所吸引，但這只是最初的情形，我們對寶寶的想象不要有過多的限制。

不要抹殺了寶寶的想象力

寶寶內心所感知的與他們所見到的東西其實并不是吻合的。因為他們內心感知到的不光是感覺，還有非常豐富的想象成分。有一次，蒙臺梭利博士通過掛圖向寶寶講解植物根的分類，其中一個小寶寶對這幅掛圖非常好奇，指著掛圖讓她解釋。后來，蒙臺梭利博士發現花園里各種植物都被那個小寶寶拔出來研究了一遍。倘若這種事情發生在我們的家中，父母一定會氣得跳腳。但是在蒙臺梭利博士的眼中，她覺得是這個小家伙對植物的根著了迷，應給予鼓勵，這樣才能讓寶寶的想象力得到充分發揮。

想象力提升小游戲

神奇的小房子

在房間的空閑位置擺一張輕便的小餐桌，媽媽用床單或毯子把桌子蓋起來，讓桌下形成一個小房間，將覆蓋物的一角向上折起，做成小屋的門，媽媽和寶寶一起進入這個新奇的小屋。媽媽還可以和寶寶在小屋子里玩捉迷藏的游戲，先讓寶寶藏在里面，媽媽找；然后再換媽媽藏在里邊，讓寶寶找。媽媽也可以在這個小屋子里放一些小文具和小樂器，讓寶寶自己探索這個有趣的小屋子。

摸摸是什么

準備一只大箱子，在箱子的兩邊各挖一個足以讓寶寶手臂伸進去的孔，然后在箱子里放入幾樣物品。媽媽先將手伸進一邊的孔，邊伸邊說：“這里邊會有什么寶物呢？我要摸個寶物出來。”讓寶寶也模仿媽媽的樣子，將手伸進另一個孔。媽媽一邊摸物品，一邊對寶寶描述物品的大小和形狀：“這是個方形的東西，是硬的，會是什么呢？”“寶寶都摸到什么了？快跟媽媽說說。”引導寶寶說一說他摸到的東西的形狀、大小等。寶寶和媽媽一起觸摸物品，能更仔細、生動地分享關于物品的感覺和特征。

畫山水

媽媽和寶寶一同觀看山水畫，并用筆來描畫。媽媽可以引導寶寶畫曲線，并且告訴寶寶：“這樣的曲線就表示大山。”然后引導寶寶連續畫幾條曲線，并告訴寶寶：“很多的山連起來，就是群山。”再讓寶寶仔細看畫中的水，然后畫一些水平線代表流淌的水。還可以畫幾條斜線，代表從山上流下的水。寶寶記住這些基本的畫法后，可以讓他自己試著作畫。

美麗的樹葉

準備好一支水彩筆、一瓶膠水和幾張白紙；天氣較好時，帶寶寶到大樹下撿些樹葉，讓寶寶將樹葉收集好后，帶回家。媽媽把樹葉洗干凈并晾干，讓寶寶說一說樹葉的顏色和形狀，然后按住樹葉，讓寶寶用水彩筆把每片樹葉的輪廓描出來。給寶寶一瓶膠水，讓寶寶發揮想象力將樹葉拼成一幅圖。媽媽還可以把寶寶的畫掛在墻上，讓寶寶有成就感。

通過以上游戲，可以幫寶寶在現實的基礎上，合理地去想象。想象力的發展與寶寶的注意力、觀察力、記憶力等方面有很大關系。父母要為寶寶提供豐富的生活經驗，鼓勵寶寶充分發揮想象力，引導寶寶把自己的生活經驗融入到想象活動中，這樣，寶寶想象的翅膀才會更有力量。