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右腦開(kāi)發(fā)與寶寶的創(chuàng)造力

想象力

認(rèn)識(shí)想象力

寶寶雖然沒(méi)有父母那么多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，卻可能更富有想象力，因?yàn)樗麄兒苌儆泄潭ǖ?ldquo;答案”與思維模式。幼兒期是寶寶想象力最豐富的時(shí)期，許多寶寶可以由一個(gè)事物聯(lián)想到多個(gè)與此有關(guān)的事物，這就是想象力的開(kāi)端。從小培養(yǎng)寶寶的想象力，對(duì)寶寶未來(lái)的成長(zhǎng)十分重要。

培養(yǎng)寶寶想象力的三大要素

及時(shí)要素

給寶寶自由。給寶寶自由就是不要讓學(xué)習(xí)充塞他們休息和娛樂(lè)的時(shí)間，導(dǎo)致他們厭學(xué)，或?qū)ι蠲壬钟|情緒。給寶寶自由，不是以成人意愿為出發(fā)點(diǎn)，而是要順從寶寶的天性，珍惜寶寶的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)他們的好奇心，重視激勵(lì)他們的生活和學(xué)習(xí)興趣。要做到這點(diǎn)，需要父母改變一元化教育觀，鼓勵(lì)寶寶多元化地自我表現(xiàn)，及時(shí)抓住寶寶的閃光點(diǎn)加以肯定，保護(hù)寶寶的好奇心，讓他們的好奇心不僅不被扼殺，而且能轉(zhuǎn)化成求知欲再發(fā)展成學(xué)習(xí)興趣。

第二要素

要求寶寶獨(dú)立思考。隨著寶寶的成長(zhǎng)，父母首先要學(xué)會(huì)逐漸放手，引導(dǎo)寶寶試著靠自己的智慧去獨(dú)立解決力所能及的事。其次，鼓勵(lì)寶寶去尋找問(wèn)題的答案，別用父母的思考代替寶寶的思考，更不應(yīng)該把自己的答案強(qiáng)加給他們。要求寶寶獨(dú)立思考，并非父母可以甩手不管，而是應(yīng)該花時(shí)間和精力，用可行的辦法引導(dǎo)他們自己找到答案，既促進(jìn)親子交流，又讓寶寶學(xué)習(xí)思考。

第三要素

鼓勵(lì)寶寶實(shí)踐。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的過(guò)程，它的特點(diǎn)是建立在現(xiàn)實(shí)記憶的基礎(chǔ)上卻超脫于現(xiàn)實(shí)。所以，要鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立思考，同時(shí)讓他們勤看、勤聽(tīng)、勤動(dòng)手，比如，鼓勵(lì)他們多看課外書(shū)、多接觸大自然、拆裝一些物品等，都可以增加表象的積累，有利于想象力的發(fā)展。

想象力的培養(yǎng)不能脫離現(xiàn)實(shí)

想象力的培養(yǎng)必須與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相結(jié)合，否則都是空想和幻想。寶寶對(duì)沒(méi)有見(jiàn)到的事物無(wú)法展開(kāi)想象，所以父母要經(jīng)常把寶寶帶到戶外，讓寶寶多觀察事物。

蒙臺(tái)梭利博士曾對(duì)寶寶的想象力進(jìn)行過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。她把一張地圖拿給一個(gè)6歲的寶寶，并且告訴他：“這是地球。”之后，蒙臺(tái)梭利告訴他，地圖中的海洋用深藍(lán)色表示，地表用發(fā)光的碎末表示。這時(shí)這個(gè)寶寶突然指著地圖說(shuō)：“這是陸地。”“這是海洋。”寶寶無(wú)法通過(guò)周?chē)h(huán)境中的事物發(fā)揮想象力，但是他們卻看懂了地圖。如果他們?cè)诖竽X里形成了這一概念，那他們肯定是通過(guò)大腦里某種未知的力量得出的，也就是想象力。3～6歲的寶寶不僅能夠理解事物之間的關(guān)系，他們還能發(fā)揮想象力，想象出不能直接看到的東西。

有一次，蒙臺(tái)梭利博士看到一群6歲的寶寶站在地圖前面討論，這時(shí)一個(gè)三歲半的寶寶擠了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“讓我看看，這就是世界嗎？”“是的。”稍大一點(diǎn)兒的寶寶說(shuō)。聽(tīng)到他的回答，這個(gè)年齡稍小一點(diǎn)兒的寶寶看起來(lái)有些吃驚，接著說(shuō)：“現(xiàn)在，我知道了。我叔叔曾經(jīng)環(huán)游世界三次呢！”這說(shuō)明他知道這只是一個(gè)模型而已，真實(shí)的地球是很大的，他肯定是在以前別人的談話中聽(tīng)到過(guò)。

當(dāng)寶寶了解了地圖的意義后，再聽(tīng)到某個(gè)地方的時(shí)候，他們就渴望能在地圖上找到這個(gè)地方。就像一個(gè)寶寶曾經(jīng)多次聽(tīng)到過(guò)美國(guó)，當(dāng)他聽(tīng)到有人把美國(guó)與地圖聯(lián)系在一起時(shí)，他會(huì)突然停下來(lái)去看，他的表情好像在說(shuō)：“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了美國(guó)。”

就像以前寶寶認(rèn)識(shí)實(shí)物世界一樣，他們理解抽象的東西需要經(jīng)歷一個(gè)困難的階段，開(kāi)始是想象性的理解，直到才能把圖像、詞匯之類(lèi)的東西與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。

如何讓寶寶發(fā)揮真正的想象力

首先，寶寶的想象力從對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察開(kāi)始。我們應(yīng)該讓每個(gè)寶寶都親自參與實(shí)驗(yàn)、觀察，使他們與現(xiàn)實(shí)發(fā)生緊密聯(lián)系。這樣，他們那想象的翅膀就可以從更高的基點(diǎn)起飛，他們的智能也能被很自然地引向創(chuàng)造之路。蒙臺(tái)梭利博士提出，培養(yǎng)寶寶想象力的辦法，就是讓他們先學(xué)會(huì)觀察和感受那些實(shí)實(shí)在在的東西，再去探索大自然中我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的奧秘。對(duì)于那些從未呈現(xiàn)于我們感官的東西，我們是無(wú)法“想象”出來(lái)的，因?yàn)槲覀兊囊庾R(shí)往往受限于我們的經(jīng)驗(yàn)，我們的語(yǔ)言在解釋那些超經(jīng)驗(yàn)的事物時(shí)總是顯得那樣貧乏。

其次，讓寶寶與外界多接觸。寶寶不可能永遠(yuǎn)停留在虛幻的狀態(tài)之中，因?yàn)樗麄円材軐?duì)偉大的藝術(shù)作品極感興趣，對(duì)科學(xué)發(fā)明津津樂(lè)道，沉浸于需要豐富想象力的作品里。因此，我們應(yīng)為寶寶的才智發(fā)展提供更多有利的環(huán)境，而不是去限制他們與外界的接觸，甚至是扼殺他們的想象力。雖然在智力發(fā)展的朦朧階段，寶寶會(huì)被一些奇妙的幻想所吸引，但這只是最初的情形，我們對(duì)寶寶的想象不要有過(guò)多的限制。

不要抹殺了寶寶的想象力

寶寶內(nèi)心所感知的與他們所見(jiàn)到的東西其實(shí)并不是吻合的。因?yàn)樗麄儍?nèi)心感知到的不光是感覺(jué)，還有非常豐富的想象成分。有一次，蒙臺(tái)梭利博士通過(guò)掛圖向?qū)殞氈v解植物根的分類(lèi)，其中一個(gè)小寶寶對(duì)這幅掛圖非常好奇，指著掛圖讓她解釋。后來(lái)，蒙臺(tái)梭利博士發(fā)現(xiàn)花園里各種植物都被那個(gè)小寶寶拔出來(lái)研究了一遍。倘若這種事情發(fā)生在我們的家中，父母一定會(huì)氣得跳腳。但是在蒙臺(tái)梭利博士的眼中，她覺(jué)得是這個(gè)小家伙對(duì)植物的根著了迷，應(yīng)給予鼓勵(lì)，這樣才能讓寶寶的想象力得到充分發(fā)揮。

想象力提升小游戲

神奇的小房子

在房間的空閑位置擺一張輕便的小餐桌，媽媽用床單或毯子把桌子蓋起來(lái)，讓桌下形成一個(gè)小房間，將覆蓋物的一角向上折起，做成小屋的門(mén)，媽媽和寶寶一起進(jìn)入這個(gè)新奇的小屋。媽媽還可以和寶寶在小屋子里玩捉迷藏的游戲，先讓寶寶藏在里面，媽媽找；然后再換媽媽藏在里邊，讓寶寶找。媽媽也可以在這個(gè)小屋子里放一些小文具和小樂(lè)器，讓寶寶自己探索這個(gè)有趣的小屋子。

摸摸是什么

準(zhǔn)備一只大箱子，在箱子的兩邊各挖一個(gè)足以讓寶寶手臂伸進(jìn)去的孔，然后在箱子里放入幾樣物品。媽媽先將手伸進(jìn)一邊的孔，邊伸邊說(shuō)：“這里邊會(huì)有什么寶物呢？我要摸個(gè)寶物出來(lái)。”讓寶寶也模仿媽媽的樣子，將手伸進(jìn)另一個(gè)孔。媽媽一邊摸物品，一邊對(duì)寶寶描述物品的大小和形狀：“這是個(gè)方形的東西，是硬的，會(huì)是什么呢？”“寶寶都摸到什么了？快跟媽媽說(shuō)說(shuō)。”引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)他摸到的東西的形狀、大小等。寶寶和媽媽一起觸摸物品，能更仔細(xì)、生動(dòng)地分享關(guān)于物品的感覺(jué)和特征。

畫(huà)山水

媽媽和寶寶一同觀看山水畫(huà)，并用筆來(lái)描畫(huà)。媽媽可以引導(dǎo)寶寶畫(huà)曲線，并且告訴寶寶：“這樣的曲線就表示大山。”然后引導(dǎo)寶寶連續(xù)畫(huà)幾條曲線，并告訴寶寶：“很多的山連起來(lái)，就是群山。”再讓寶寶仔細(xì)看畫(huà)中的水，然后畫(huà)一些水平線代表流淌的水。還可以畫(huà)幾條斜線，代表從山上流下的水。寶寶記住這些基本的畫(huà)法后，可以讓他自己試著作畫(huà)。

美麗的樹(shù)葉

準(zhǔn)備好一支水彩筆、一瓶膠水和幾張白紙；天氣較好時(shí)，帶寶寶到大樹(shù)下?lián)煨?shù)葉，讓寶寶將樹(shù)葉收集好后，帶回家。媽媽把樹(shù)葉洗干凈并晾干，讓寶寶說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉的顏色和形狀，然后按住樹(shù)葉，讓寶寶用水彩筆把每片樹(shù)葉的輪廓描出來(lái)。給寶寶一瓶膠水，讓寶寶發(fā)揮想象力將樹(shù)葉拼成一幅圖。媽媽還可以把寶寶的畫(huà)掛在墻上，讓寶寶有成就感。

通過(guò)以上游戲，可以幫寶寶在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，合理地去想象。想象力的發(fā)展與寶寶的注意力、觀察力、記憶力等方面有很大關(guān)系。父母要為寶寶提供豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)寶寶充分發(fā)揮想象力，引導(dǎo)寶寶把自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入到想象活動(dòng)中，這樣，寶寶想象的翅膀才會(huì)更有力量。