罪犯心理咨詢人員職業化和罪犯心理矯治標準化要求高等職業院校心理教育與培訓的職業化。本教材凸顯心理教育職業化要求，在對罪犯心理研究涉及的心理基本原理的界定和表述以及相關心理基本技能的操作規程和運用編寫上，均體現了心理咨詢師職業實踐規范化標準及要求。本教材除了對罪犯心理進行成因、結構和類型分析外，還側重對罪犯心理的臨床診斷評估，以及目前監獄罪犯心理矯治實踐臨床干預方法，如發展干預的心理教育輔導與咨詢、基于各種心理理論治療干預方法以及罪犯心理危機干預方法等。既適合目前高等職業院校相關專業分析罪犯心理知識的掌握，也適合罪犯心理咨詢職業技能的操作；既適合心理教學的開展，更適合各監獄罪犯心理矯治工作者臨床適用。 本教材"經典名言"與"著名心理學家"欄目旨在引導讀者從心理學家的視角觀察本章核心內容。為深入探索罪犯心理的分析與矯治，在相關的章節穿插了"延伸閱讀"欄目。雖然罪犯心理研究的基本目的并不在于單純解釋罪犯個體的行為與心理，而是依據心理相關理論，通過對罪犯群體心理狀態的真實描繪與敘述，進行描述性解釋；或者依據對眾多罪犯個案的研究后形成具有通識性的理論觀點，進行歸納與類比，從而得到具有預測價值的結論。但是在內容編寫上還是穿插了一些罪犯心理的個案，一則不忽略對個體"人性"的思考，二則通過激發讀者對個案的思考與興趣，將其引入對罪犯群體心理現象的研究學習與探索，又在實訓項目的個案中檢測熟練掌握的程度和學習水平。 本教材在內容上追求簡潔、實用、專業化、職業化，在編寫過程中借鑒了目前研究罪犯心理的成果，在教材的"參考書目"中進行列舉，在此向作者表示由衷的感謝。但愿本教材能為罪犯心理研究與實踐提供一點思考，也能為心理職業化教育盡綿薄之力。
及時章罪犯心理認識
及時節認識罪犯及其心理
一、認識罪犯
二、認識罪犯心理
第二節各心理流派對罪犯心理的相關認識
一、精神分析理論對罪犯心理的認識
二、行為主義理論對罪犯心理的認識
三、人本主義理論對罪犯心理的認識
四、認知心理學對罪犯心理的認識
五、中西方人性論
第三節研究罪犯心理的基本方法
一、心理實驗法
二、心理觀察法
三、心理調查法
四、心理測驗法
五、心理個案研究法
六、會談法
第二章罪犯心理分析一：罪犯心理成因分析
及時節罪犯心理生物原因
一、遺傳素質
二、生物化學物質
三、內分泌系統
四、腦損傷與腦部功能失調
五、其他生理因素
第二節罪犯心理社會原因
一、宏觀環境因素
二、微觀環境因素
第三節罪犯心理原因
一、認知水平和態度
二、情緒情感
三、意志
四、性格特征
第三章罪犯心理分析二：罪犯心理結構分析
及時節罪犯的常態心理
一、罪犯常態心理
二、罪犯常態心理的作用
第二節罪犯的犯罪心理
一、犯罪心理的概念
二、犯罪心理的特征
第三節罪犯的刑罰心理
一、罪犯刑罰心理的特點
二、罪犯刑罰心理的具體表現
三、監獄化與監獄化人格
四、罪犯的再社會化
第四章罪犯心理分析三：罪犯心理類型分析
及時節罪犯心理類型研究現狀
第二節罪犯心理類型劃分標準
一、以犯罪性質劃分
二、以刑罰種類劃分
三、以刑期長短劃分
四、以犯罪經歷劃分
五、以犯罪動機劃分
六、以生物學特點劃分
第三節犯罪動機類型罪犯心理
一、物欲型罪犯心理
二、性欲型罪犯心理
三、情緒型罪犯心理
四、信仰型罪犯心理
五、過失型罪犯心理
六、暴力型罪犯心理
第四節生物學類型罪犯心理
一、未成年罪犯心理
二、女性罪犯心理
三、老年罪犯心理
第五章罪犯心理診斷
及時節罪犯心理診斷標準
一、心理診斷
二、罪犯心理診斷
三、區分罪犯心理正常與異常的基本原則
四、罪犯心理正常與異常的診斷標準
第二節罪犯心理診斷技術
一、初診接待
二、初步診斷
三、確定診斷或轉診
四、深入探索病因診斷
第三節罪犯常形心理問題診斷
一、一般心理問題的診斷
二、嚴重心理問題的診斷
三、神經癥性心理問題的診斷
第四節罪犯常見心理異常診斷
一、感知障礙
二、思維障礙
三、情感性障礙
四、意志行為障礙
五、常見精神障礙
第五節罪犯心理診斷方法
一、心理測驗的特點
二、監獄系統常用的心理量表
三、監獄系統常用的心理測驗方式
第六章罪犯心理評估
及時節罪犯心理評估內容
一、罪犯服刑態度評估
二、罪犯心理健康水平評估
三、不同階段罪犯心理評估
四、特殊罪犯心理評估
五、罪犯心理矯治效果評估
第二節罪犯心理評估的方法與程序
一、罪犯心理評估的方法
二、罪犯心理評估的程序
三、罪犯心理評估報告
第三節罪犯心理評估的相關測驗技術
一、問卷測驗技術
二、投射測驗技術
三、情境測驗技術
第七章罪犯心理發展干預一：罪犯心理教育
及時節罪犯心理教育
一、心理教育的目的
二、心理教育的內容
三、心理教育的方法
第二節罪犯健康教育
一、健康教育的目的
二、健康教育的內容
三、健康教育的方法
第三節罪犯人格教育
一、人格教育的目的
二、人格教育的內容
三、人格教育的措施
第八章罪犯心理發展干預二：罪犯心理輔導
及時節罪犯心理輔導
一、罪犯心理輔導的概念
二、罪犯心理輔導的功能
三、罪犯心理輔導的模式
……
第九章罪犯心理發展干預三：罪犯心理咨詢
第十章罪犯心理治療干預一：基于精神分析理論心理治療
第十一章罪犯心理治療干預二：基于社會學習理論的心理治療
第十二章罪犯心理治療干預三：基于人本主義理論心理治療
第十三章罪犯心理治療干預四：基于認知理論心理治療
第十四章罪犯心理治療干預五：基于其他理論心理治療
第十五章罪犯心理危機干預
參考書目
在我國，心理咨詢師職業化趨勢是二十一世紀初開始的。2001年8月，原國家勞動和社會保障部制定了《心理咨詢師國家職業資格標準》；2002年，開始進行試點培訓、考試；與此同時，全國監獄系統于2002年12月底舉行了提高罪犯改造質量工作會議，在會議中提出了評估罪犯個體改造質量的第六大標準——心理健康。2003年司法部的第79號令《監獄教育改造工作規定》中，專設了心理矯治一章(第四十三條至第四十九條)，該章明確指出，罪犯心理矯治是監獄教育改造的一項主要內容，進行罪犯心理矯治是提高改造質量的需要，是貫徹改革開放方針、吸收國外監獄先進經驗與技術的需要，是創建現代化文明監獄的需要。2008年10月司法部在《教育改造工作會》上，提出監獄的心理咨詢人員應占監獄押犯總數的1%左右。咨詢人員可以是專職的也可以是兼職的，必須取得心理咨詢師《中華人民共和國職業資格證書》方可上崗開展工作。罪犯心理咨詢人員職業化要求成為必然，罪犯心理矯治工作在罪犯改造中的作用凸顯出來。
罪犯心理咨詢人員職業化和罪犯心理矯治標準化要求高等職業院校心理教育與培訓的職業化。本教材凸顯心理教育職業化要求，在對罪犯心理研究涉及的心理基本原理的界定和表述以及相關心理基本技能的操作規程和運用編寫上，均體現了心理咨詢師職業實踐規范化標準及要求。本教材除了對罪犯心理進行成因、結構和類型分析外，還側重對罪犯心理的臨床診斷評估，以及目前監獄罪犯心理矯治實踐臨床干預方法，如發展干預的心理教育輔導與咨詢、基于各種心理理論治療干預方法以及罪犯心理危機干預方法等。既適合目前高等職業院校相關專業分析罪犯心理知識的掌握，也適合罪犯心理咨詢職業技能的操作；既適合心理教學的開展，更適合各監獄罪犯心理矯治工作者臨床適用。
本教材"經典名言"與"著名心理學家"欄目旨在引導讀者從心理學家的視角觀察本章核心內容。為深入探索罪犯心理的分析與矯治，在相關的章節穿插了"延伸閱讀"欄目。雖然罪犯心理研究的基本目的并不在于單純解釋罪犯個體的行為與心理，而是依據心理相關理論，通過對罪犯群體心理狀態的真實描繪與敘述，進行描述性解釋；或者依據對眾多罪犯個案的研究后形成具有通識性的理論觀點，進行歸納與類比，從而得到具有預測價值的結論。但是在內容編寫上還是穿插了一些罪犯心理的個案，一則不忽略對個體"人性"的思考，二則通過激發讀者對個案的思考與興趣，將其引入對罪犯群體心理現象的研究學習與探索，又在實訓項目的個案中檢測熟練掌握的程度和學習水平。
本教材在內容上追求簡潔、實用、專業化、職業化，在編寫過程中借鑒了目前研究罪犯心理的近期成果，在教材的"參考書目"中進行列舉，在此向作者表示由衷的感謝。但愿本教材能為罪犯心理研究與實踐提供一點思考，也能為心理職業化教育盡綿薄之力。
《罪犯心理分析與治療》由范輝清任主編，鐘偉芳、殷堯任副主編。全部書稿由范輝清審定，其中書稿的英文部分由李旖諾校對。各章撰稿人如下(以撰寫章節先后為序)：
范輝清(廣東司法警官職業學院)：及時、九、十五章
殷堯(河南司法警官職業學院)：第二、三、四章
張璐(四川司法警官職業學院)：第五章
李瑞(湖南司法警官職業學院)：第六章
黃通勇(四川司法警官職業學院)：第七章
李樹英(新疆兵團警官高等專科學校)：第八章
鐘偉芳(廣東司法警官職業學院，華南師范大學博士)：第十、十一、十三章
王威宇(黑龍江司法警官職業學院)：第十二章
張麗欣(河北司法警官職業學院，公安大學博士)：第十四章
