劉良華編著的《新父母學校(第2版劉良華家庭教育講演錄)》在大量有關家庭教育的調查研究中發現：，"影響學生成績的主要因素不是學校而是家庭"。如果孩子在家庭生活中沒有成為"三好孩子"(身體好、性格好、習慣好)，那么，這個孩子就很可能成為學校的"差生"。如果孩子在家庭里養成了壞身體、壞性格和壞習慣，那么，無論學校的教師和校長多么能干，他們都很難改變孩子。
第二，父母的生活習慣以及父母的陪伴影響孩子的學習成績。
第三，孩子的成長有三個關鍵年齡段，當孩子處于3歲前后、9歲前后和13歲前后這三個關鍵年齡段時，父母需要為孩子提供相應的幫助和教育，幫助孩子養成三個生活習慣和三個學習習慣。
《新父母學校(第2版劉良華家庭教育講演錄)》提醒家長，家庭教育比學校教育更重要。家庭教育是"培根教育"：知識的學習是樹枝和樹葉，身體和性格是樹根。不要以為自己的事業才是大事，孩子的教育失敗，全家都會陷入災難。
劉良華，華東師范大學課程與教學研究所教授。主要研究領域為"教育哲學"、"課程與教學改革"和"家庭教育學"。
已出版學術專著5部：《校本行動研究》(四川教育出版社2002年版)，《校本教學研究》(四川教育出版社2003年版)，《有效教學論》(與高慎英合著，廣東教育出版社2004年版)，《教育研究方法：專題與案例》(華東師范大學出版社2007年版)，《敘事教育學》(華東師范大學出版社2011年版)。翻譯《教師成為課程研究者》(與鄺紅軍等合譯，浙江教育出版社2004年版)。
已出版演講錄2部：《教師專業成長》(華東師范大學出版社2008年版)，《新父母學?！?北京師范大學出版社2009年版，2013年第2版)。發表散文集《教育自傳》(四川教育出版社2006年版，高等教育出版社2010年第2版)。
在《教育研究》、《華東師范大學學報(教育科學版)》、《課程`教材`教法》、《比較教育研究》、《教育研究與實驗》、《教育理論與實踐》、《全球教育展望》、《教育發展研究》等刊物上發表文章50余篇。
第1章 家庭教育對孩子學習成績的影響
一、關于家庭教育的幾個調查報告
1.科爾曼報告：影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭
2.三浦展報告：父母的生活習慣影響孩子的學習成績
3.我們的調查研究：影響孩子學習成績的10個因素
二、其他國家的孩子與我們的孩子
1.英國和美國：用橄欖球培養精英
2.日本的意志力教育：武士道精神
3.中國式教育：少思考、少運動和少交往
三、中國家庭教育的危險與危機
1.把孩子交給祖父母或保姆的后果
2.以愛的名義破壞孩子的成長
3.農村家庭教育的崩潰
第2章 家庭教育與學校教育的分工
一、"性格一身體本位"：文明其性格，野蠻其身體
1.野蠻其身體：讓孩子有足夠的運動量和勞動量
2.文明其性格：既能競爭又能合作
3.意志及時：培育孩子的強力意志
二、培養孩子三個重要習慣
1.生活習慣：吃飯習慣、排便習慣和睡覺習慣
2.動的習慣：運動和勞動
3.靜的習慣：閱讀與思考
三、幫助孩子建立三個成長優勢
1.學習傾向：喜歡某個學科
2.藝術特長：愛好某種藝術技能
3.運動技能：至少擅長一項競技類運動
第3章 為關鍵年齡的孩子提供關鍵的教育
一、3歲前后的自然教育：讓自然成為孩子的老師
1.孩子3歲前后的天真無邪與無憂無慮
2.早期智力開發還是消極教育
3.為3歲前后的孩子提供三個關鍵教育
二、9歲前后的規則教育：關鍵成長期的關鍵
1.孩子在9歲前后為什么容易出現痙攣或強迫癥
2.男人和女人的差異：孩子9歲前后，父親的作用越來越重要
3.為9歲前后的孩子提供三個"父親的課程"
三、13歲前后的獨立教育：從自食其力到獨立人格
1.孩子在13歲前后一定處于"急風暴雨期"嗎
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