作者王翔宇是一位教育的思考者、研究者和實踐者。作為原山東省實驗中學的校長助理、教科室主任，《插上翅膀貼地飛行(中小學教育科研與教師成長)》翔實呈現了作者對學校教育科研和教師成長的深度思考與有效改進，是一本難得的既立足于一線實踐，又有較高視野與理論水平的書籍。全書堅持問題導向，深入剖析了學校教育科研和教師成長中存在的問題，詮釋了學校教科研的價值定位，提出了改進的策略思路，展示了作者親歷親為的眾多改進項目，并對如何做好課題研究和促進教師專業成長進行了精辟論述，字里行間融進了作者的教育情懷和教育思考。本書語言平實，可讀性強，許多經驗做法具有重要的借鑒價值，適合中小學校長、教科研工作者和一線教師閱讀。
王翔宇，濟南市教育教學研究院副院長，原山東省實驗中學校長助理，教科室主任，教育碩士，國家二級心理咨詢師。在《中國教育報》《教師月刊》《當代教育科學》《山東教育》等、教育隨筆30余篇。主持山東省教育科學重點規劃課題二項，被評為山東省教育科研先進個人。2014年學校在"山東省教科研十大示范校"評選中列高中組及時名。關注方向：中小學教育科研、教師專業化發展、學校改進。
前言
壹 正名去蔽：中小學教科研，是什么？
看見問題
泛化研究普遍存在，人人可為
做"科研"，還是做"教研"：走出爭論的陷阱
行動研究，教師研究的基本樣態
教育學的脆弱與教育科研方法的不確定性
貳 探本思源：尋求教育科研的真價值
教科研的及時價值：促進教師成長
引領學校的教育變革
科研引領，何以可能？
教師作為"人"的價值自然綻放
成果物化，實現從"做"到"寫"
叁 策略思路：找到一條正確的學校科研之路
頂層設計，做正確且重要的事
認"自愿做事"到"面上做局"
教科室主任要成為思想者和實踐家
"管理好"自己的領導
培養一批"領做者"，把教師視為最寶貴的資源
打造學校的校本研修模式
用研究的態度做教科研
肆 創新行動：用項目改進科研實踐
項目一：創辦"教育星空"教師成長分享匯——以對話生成教育智慧
做好教師沙龍的六點反思
與全美教師雷夫面對面——雷夫坐客"教育星空"與教師交流實錄
什么樣的課是好課——"教育星空"話題研討實錄
項目二：設立"教師專業發展日"，打造教師專業發展新平臺
立意與歷程
山東省實驗中學"教師專業發展日"活動實施方案
項目三：尋找"火種"：開展"燎原計劃"專題研修
項目四：推動教師專業閱讀
相約周三，共讀共寫
學習專業的閱讀方法
讀什么書
學校要為閱讀做些什么
項目五：開啟"潤澤的教室"課堂教學改革
項目解讀：我們需要什么樣的課堂變革
一次真正意義上的課堂教學改進實驗——課堂觀察與行為跟進實錄
尋找課堂教學改革的"中間道路"
項目六：課題競標，集中優勢資源解決重要問題
立意與方案
學校課題公開競標實施方案
競標課題全解讀
對話課堂好在哪里——在課題研究課上的交流發言
附：課題研究激活教師專業熱情——學校公開競標課題研究感悟
項目七：設立教師出版基金
項目八：成立教師發展中心
附：關于籌備成立教師發展中心的方案
伍 課題研究：把最該做的事做好
做課題像生孩子，體驗很關鍵
做好課題研究的三條原則
選準礦深挖井：做好課題的選擇
課題研究的設計與實施
質的研究與現象學發問
撰寫課題研究報告
陸 教師成長：需要深度探究與反思
如何走出職業倦怠
教師成長：信念比方法更重要
關注教師自身"生活體驗"——教師成長的一種文化轉向
拆除阻礙教師成長的藩籬
學習理論、更新理念、建立信念——教師發展要厘清的三個問題
教育寫作，專業成長不可或缺的能力
改變錯誤的心智模式
每一位教師都要成為卓有成效的管理者
后記：教育為"人"且"人為"
參考文獻
