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“工欲善其事，必先利其器。”

顧景舟把這一行字，工工整整寫(xiě)在黑板上，提問(wèn)：有誰(shuí)能回答，這句話的意思。

率先舉手回答的，是徒弟高海庚。

顧景舟略略頷首，面無(wú)表情地朝他看了一眼，讓他坐下。

那一眼，決定了顧景舟課徒的基調(diào)。讓徒弟們知道，他是個(gè)喜怒不形于色，基本上不講情面的人。

許多年后，徒弟們還保留著顧輔導(dǎo)上及時(shí)堂課的記憶。那兩個(gè)本子，顧輔導(dǎo)要求，一個(gè)用來(lái)記錄課程內(nèi)容，以及制壺工藝的流程、步驟；一個(gè)用來(lái)記錄心得體會(huì)。徒弟們是怎么記錄的，顧輔導(dǎo)經(jīng)常要抽查；有時(shí)，看著看著，拿起筆來(lái)，幫著改錯(cuò)別字，還把徒弟們?nèi)菀讓?xiě)錯(cuò)的字寫(xiě)在黑板上，所以，技術(shù)課也是文化課。

“不會(huì)做工具，就不會(huì)做壺。”這是顧景舟向徒弟們灌輸?shù)募皶r(shí)個(gè)理念。

顧景舟把自己的制壺工具拿出來(lái)，擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列。如：搭子、復(fù)子、木拍子、木轉(zhuǎn)盤(pán)、鳑鲏刀、鐵尖刀、矩車(chē)、墻車(chē)、竹拍子、泥扦子、勒子、蓖子、線梗、明針、絲尺、挖嘴刀、木雞蛋、獨(dú)個(gè)、印槌、頂柱、水筆帚等等，這些工具像冷兵器時(shí)代的戰(zhàn)具。那種精美、講究、適用的程度，可以當(dāng)工藝品來(lái)欣賞，讓徒弟們看了咋舌不已。

記住，好壺是好工具做出來(lái)的。那么，怎樣才算好工具？好工具又是什么做出來(lái)的呢？

也就是說(shuō)，做工具的工具，從哪里來(lái)，用哪些材料，怎么做？

他自己，有一套12件的德國(guó)造“什錦銼子”。小巧，靈便，鋒快。好用。只有在說(shuō)起這套“什錦銼子”時(shí)，顧景舟繃緊的臉上，才會(huì)難得地露出一點(diǎn)明朗，他告訴徒弟們，這是他當(dāng)年在上海的時(shí)候買(mǎi)的，非常好用。

無(wú)疑，那套德國(guó)銼子，是專門(mén)用來(lái)制作工具的工具之一。

做工具的工具怎么選？顧景舟開(kāi)始層層剝筍。不經(jīng)意間，徒弟們被他牽引著，一步步走向問(wèn)題深處。

慢慢地，徒弟們開(kāi)始提心吊膽。仿佛行走，并不是前方的道路沒(méi)有光亮，而是，顧輔導(dǎo)越來(lái)越嚴(yán)厲了。他及時(shí)遍教你的時(shí)候，態(tài)度是好的，講述也很清晰，但他只講一遍，你要專心，記牢要點(diǎn)。之后你做錯(cuò)了，他走過(guò)來(lái)，劈頭一頓罵。

罵得最多的一句話是：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。

從字面解，這句俗語(yǔ)并無(wú)呵斥意思。但從顧景舟嘴里迸發(fā)出來(lái)，字字如同棍子一樣。

是不動(dòng)聲色的訓(xùn)斥。聲音不很高，但嚴(yán)厲，一字一字鉆心。

有的徒弟，如束鳳英，人老實(shí)，但不笨。一開(kāi)始，顧景舟讓她先學(xué)掃地。一把笤帚給了你，掃吧，怎么掃，他先不管你，但有一條，不能有灰塵。

當(dāng)時(shí)，工場(chǎng)征用的老房子，地面多是泥地，一掃，灰塵騰起是必然的。顧景舟走過(guò)來(lái)，均勻地灑水；少頃，拿過(guò)笤帚，人站在中間，把笤帚按下，往自己身邊掃，一下一下，一會(huì)兒掃得干干凈凈，居然一點(diǎn)灰塵也沒(méi)有。

徒弟們幾十年后還記得，顧輔導(dǎo)說(shuō)這話時(shí)的神態(tài)。冷冰冰的，沒(méi)有溫度。

他們終于知道，在顧景舟這里，凡事都要問(wèn)個(gè)為什么。一句話，要?jiǎng)幽X筋。

關(guān)于工具，顧景舟說(shuō)，每個(gè)人不必一樣。因?yàn)椋魅说氖謩?shì)、力氣、習(xí)慣不一樣。但有一點(diǎn)，必須一樣，那就是，得用。

“得用”是一句宜興方言。內(nèi)涵是豐富的。得，得手、順勁、應(yīng)心；用，不僅要好用，還要耐用。

做一把壺，要多少工具？顧景舟的一把掇只壺，用了20多道工序，120多件工具。這120多件工具，只用來(lái)做掇只壺；如果，換做另一種壺，那工具就要重做。為什么？因?yàn)?，壺不同，制壺的工具也?yīng)不同。顧景舟要求徒弟們用10個(gè)抽屜來(lái)裝工具。這一點(diǎn)，與坊間的銅匠頗為相仿。銅匠的工具，是用擔(dān)子挑的。

徒弟們埋著頭學(xué)做工具的時(shí)候，顧景舟在工場(chǎng)里來(lái)回轉(zhuǎn)悠。突然，他在一個(gè)徒弟背后停下了，那個(gè)徒弟不回頭就知道，是顧輔導(dǎo)，肯定自己又有什么做錯(cuò)了。一嚇，臉都白了。

瞄一眼，他就知道，誰(shuí)出手既快且好，誰(shuí)反應(yīng)遲鈍、不得要領(lǐng)。他反感的，是個(gè)別偷懶、敷衍的徒弟——他發(fā)現(xiàn)了，疾步走過(guò)去，一頓雷霆。

一個(gè)月過(guò)去了，兩個(gè)月過(guò)去了。別的工藝班學(xué)員，學(xué)做壺學(xué)得熱火朝天。可是，這里還在做工具呢。而且，顧輔導(dǎo)的要求，越來(lái)越高，脾氣也似乎見(jiàn)長(zhǎng)。

終于，做工具這一課，結(jié)束了。徒弟們這時(shí)發(fā)現(xiàn)，自己手里，不知不覺(jué)積累了一批得心應(yīng)手的各類(lèi)制壺工具，精美，得用。讓別的工藝班學(xué)員見(jiàn)到了，欽羨不已。

接下來(lái)的一課，才是成型工藝。

這是從捶泥開(kāi)始的。

當(dāng)時(shí)徒弟們都以為，捶泥，充其量就是用木槌，花力氣，把紫砂泥塊反復(fù)捶打，而已。

徒弟沈蘧華回憶道：

將紫砂泥擬人化，這是顧景舟的一大發(fā)明。沉睡的紫砂泥，因了千萬(wàn)次捶打，慢慢蘇醒，呼吸均勻；生命的張力，由此貫穿、擴(kuò)張。壺若有命，先是泥命，若泥命不保，或泥命衰竭、僵死，那又何來(lái)壺命？

比如，一件壺坯有些發(fā)干的時(shí)候，一般的藝人會(huì)用一個(gè)小噴水壺，將水霧噴在壺坯上。如果讓顧景舟看到了，他會(huì)立刻制止。說(shuō)：如果你家孩子身體發(fā)熱發(fā)干，你會(huì)用冷水澆在他身上嗎？

盡管紫砂器具里，有專門(mén)的噴水壺，但顧景舟認(rèn)為，不到萬(wàn)不得已之時(shí)，不要在壺體上直接噴水，因?yàn)椋@會(huì)改變它通體的硬爛均勻度。他會(huì)告訴你，正確的做法應(yīng)該是，把壺坯放進(jìn)套缸里，旁邊放一塊濕泥，利用濕泥散發(fā)的潮氣，以及套缸底部漫溢上來(lái)的水氣，慢慢緩解壺坯的干燥。

這樣的壺坯，通體干濕均勻，進(jìn)窯燒成，不易開(kāi)裂。

泥，壺坯，都是生命。同樣，顧景舟認(rèn)為，不得法的捶泥，是可以把泥捶死的。

泥怎么捶，大家要看仔細(xì)了。顧景舟還是只教一遍。

但見(jiàn)平時(shí)斯斯文文的他，一旦舉起那重重的木槌，先是舉重若重，由慢轉(zhuǎn)快，紛如雨點(diǎn)，影劈落江。慢慢地，舉重若輕、燈草千鈞，疾徐有致、水落石出。

經(jīng)過(guò)這一番捶打，再把紫砂泥抓在手里，干濕、硬爛恰到好處，真有一種放手便會(huì)游走的感覺(jué)。

徒弟王洪君愛(ài)打籃球，他力氣大，一頓能吃2斤生米煮的白飯，干活是利索的，舉起那木槌，乒乒乓乓一頓捶打。

停下！你在鋤地啊！顧景舟沖著他吼道。

要用巧力。不能亂捶，捶泥時(shí)，要順著它，先從兩邊往當(dāng)中捶，木槌下去，落點(diǎn)要均勻，不要用死力氣。

偶然發(fā)現(xiàn)，王洪君字寫(xiě)得不錯(cuò)，立即表?yè)P(yáng)；并送給他一本柳公權(quán)的字帖。

沈蘧華個(gè)子小，干活卻不肯服輸，照樣舉著大木槌，將100多斤的泥塊鋪開(kāi)，依照顧輔導(dǎo)的要求，一記一記去捶，可是，捶了半天，還是不對(duì)勁，顧景舟過(guò)來(lái)一看，厲聲說(shuō)，看看你倒蠻聰巧，“倷泥”都被你捶死了！

沈蘧華很委屈。眼淚噗嚕嚕。但半點(diǎn)聲音也不敢有。

一團(tuán)泥，整整捶了3天。胳膊酸痛得抬不起來(lái)，可顧景舟看了還是不滿意。

再次示范。姿勢(shì)要正確，用韌勁而非蠻力，最終，把泥料里的空氣排出去。然后，你們看看，捶好的熟泥活起來(lái)了，它的成色和生泥區(qū)別在哪里？

用一把鳑鲏刀，將捶好的泥切開(kāi)，拿起給大家看?；钅嗯c死泥的區(qū)別在哪？如果用死泥做壺，燒成后，會(huì)出現(xiàn)怎樣的裂縫，養(yǎng)壺是多么的困難。

或許，當(dāng)時(shí)尚無(wú)“養(yǎng)壺”一說(shuō)，但顧景舟的意思已經(jīng)到位了，如果不是用“活泥”做壺，那么，將來(lái)你用此壺泡茶，會(huì)把壺越泡越臟。

不管泥捶得怎么樣，有一點(diǎn)，徒弟們是記牢了，如果壺有生命，首先是從泥開(kāi)始的。泥能活，壺方有命。

吃飯的時(shí)候，徒弟們竊竊私語(yǔ)。今天，哪個(gè)人沒(méi)有被顧輔導(dǎo)罵過(guò)？掰著手指一算，哈，基本全軍覆沒(méi)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，聽(tīng)到一聲咳嗽，顧輔導(dǎo)來(lái)了！原先嘰嘰喳喳的工場(chǎng)，頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

他走路腳步聲很輕，但帶著一股強(qiáng)大的氣場(chǎng)。他來(lái)了，幾十步外，就能感受到他的存在。那習(xí)慣性的干咳，就像一個(gè)警號(hào)，徒弟們說(shuō)，連樹(shù)上的麻雀都立馬飛走了。

可能，連顧景舟自己也沒(méi)有想到，他對(duì)徒弟們，會(huì)如此苛嚴(yán)。愛(ài)之深，才責(zé)之切。恨鐵不成鋼之恨，徒弟們?cè)诋?dāng)時(shí)，有幾個(gè)能理解呢？

那個(gè)并不偉岸的背影，在徒弟們心頭，有時(shí)，像一堵高墻，有時(shí)，像一棵參天大樹(shù)。他們總是要仰起頭，才能看清楚?；蛘撸揪筒桓铱辞宄?/p>

難道，就沒(méi)有片刻的放松？

也有。那首先要大家爭(zhēng)氣，好好干活，不讓顧輔導(dǎo)發(fā)火。

“晴天”里的顧輔導(dǎo)會(huì)主動(dòng)給徒弟們唱上一段京戲，《盜御馬》是他的看家本領(lǐng)，《四郎探母》是墊底的壓軸戲。興致高時(shí)，他會(huì)拉著高海庚、李昌鴻兩個(gè)徒弟，教他們唱上一段《借東風(fēng)》。這時(shí)，大家的情緒放松下來(lái)。徒弟們眼中的顧輔導(dǎo)，笑臉上的每一條皺紋，都是那么舒展。

徒弟們的記憶里，顧輔導(dǎo)的父親顧炳榮老先生，常常去工場(chǎng)看他。顧景舟是個(gè)孝子，每月給父母15元，平時(shí)還給老父親喝茶、洗澡的零花錢(qián)；顧老先生去廠里公共澡堂洗澡，顧景舟必去幫他搓背；有時(shí)，顧老先生會(huì)帶上溫?zé)岬狞c(diǎn)心，如糖芋頭、韭菜餅之類(lèi)。東西一到，顧輔導(dǎo)就把大家叫來(lái)分吃?？粗降軅兝峭袒⒀?，他坐在那里，抽上一支煙，顯得特別開(kāi)心。

捶泥課上完了，開(kāi)始練習(xí)木搭子、木拍子功夫了。

紫砂壺之三大絕招，在于全手工泥片圍接、打身筒成球體；用篾子、線梗等工具，使壺身規(guī)范；還有就是，復(fù)滋泥在制壺過(guò)程中的運(yùn)用。

顧氏一脈的傳人，永遠(yuǎn)記得顧輔導(dǎo)對(duì)制壺秘籍的理解。

制壺時(shí)，藝人的心性、氣質(zhì)、手感、精神狀態(tài)，會(huì)毫無(wú)保留地融入壺中。即便是同一個(gè)藝人，同時(shí)制作的幾把同一款式的壺，也會(huì)因?yàn)榇藭r(shí)與彼時(shí)手感的不一致性和心境、狀態(tài)的不一致性，而產(chǎn)生微妙的區(qū)別。

人的精神狀態(tài)，決定著壺的精神狀態(tài)。

地道的中國(guó)功夫。這句話，顧景舟一生從來(lái)沒(méi)有講過(guò)，但是，他確實(shí)是按照這個(gè)定位、要求，帶著他的徒弟們?nèi)?shí)踐的。

顧景舟要求徒弟們，一旦坐到泥凳(工作臺(tái))前，就要有想做壺的狀態(tài)。所謂狀態(tài)，首先要有氣勢(shì)，排除雜念，把自己置身于一個(gè)特定的氛圍里。

他教徐漢棠做牛蓋洋桶壺，告訴他，壺體要正直而剛勁，這跟做人是一樣的，你要想著，做壺，就是在做自己的人品，要像洋桶壺那樣毫無(wú)遮蓋地正直，言行要像洋桶壺一樣規(guī)矩、講道理；說(shuō)話，要像洋桶壺那樣出口成章、滴水不漏。

顧景舟又說(shuō)：會(huì)做壺，沒(méi)什么了不起，關(guān)鍵要把氣勢(shì)做出來(lái)。

顧景舟的女徒弟張紅華回憶道：

民間工藝流程中的某些散漫隨意、茍且敷衍，到了顧景舟這里，全部變得有來(lái)路、有出處，有量化、有規(guī)范。

什么聲音決定什么效果，什么姿勢(shì)決定什么狀態(tài)。徒弟沈蘧華干活時(shí)，無(wú)意間翹了一根蘭花指，他看到了，當(dāng)即指出，要改掉這個(gè)習(xí)慣。徒弟張紅華偶爾留了一點(diǎn)長(zhǎng)指甲，也逃不過(guò)顧景舟的視線，告訴她，剪掉。

許成權(quán)是朱可心的徒弟。她一直記得顧景舟對(duì)她說(shuō)過(guò)的一句話：這一行，手要巧，不光體現(xiàn)在制壺，你們平時(shí)打毛線的竹針、家里吃飯的筷子，都要自己削。

對(duì)朱可心的另一個(gè)徒弟潘春芳，顧景舟是這樣講的：能把一把紫砂壺做好，做什么事都不怕了。

不管是不是他的徒弟，只要他夠得著，他都要用自己的言論，去影響這些剛?cè)胄械哪贻p人。

徒弟李昌鴻的泥凳位置，在顧景舟的背后。聽(tīng)他打身筒的聲音，顧景舟就知道，哪里多打了幾下，哪里少打了幾下。一會(huì)兒，那個(gè)不高卻威嚴(yán)的聲音，又響起來(lái)了：昌鴻啊，你又多打了幾下了！

徒弟們打的泥片、泥條靈不靈光，顧景舟瞄一眼，或者伸手一摸、一捏，就知道了。手感，在顧景舟這里，是及時(shí)要素。