日韩偷拍一区二区,国产香蕉久久精品综合网,亚洲激情五月婷婷,欧美日韩国产不卡

二、中學生理想的特點

在不同時期，我國研究者對當時中學生的理想狀況進行了調查。

20世紀80年代，國內學者對中學生的理想研究較多。例如，根據當時的調查，中學生中對理想的認識膚淺、模糊，沒有明確目標的(即屬于前述的及時種理想類型)人次占14?9％；認為理想就是職業的(即屬于第三種理想類型)人次占15?4％；具有遠大理想的(即屬于第四種理想類型)人次占41?9％；受教師、家長或英雄人物的影響，表現出對未來的向往的(即屬于第二種理想類型)人次占27?8％。第二種和第四種理想類型的中學生占調查人數的69?7％，這反映了當時的中學生的理想特點，說明當時中學生的思想認識主流是好的。北京地區調查協作組.中學生理想、動機和興趣的調查［J］.北京師范大學學報：社會科學版，1982(1).

21世紀初，研究者調查了當時中學生的理想狀況，并跟20世紀80年代中學生的理想狀況進行了比較，結果顯示：

(1)在遠大理想一項上，當代中學生比20世紀80年代下降了近40個百分點；而認為“理想就是職業”的學生卻比80年代劇增了近75個百分點，“沒有理想或理想不確定”的人數明顯少于80年代。

(2)當代中學生愿意當工人的比例大幅度下降，愿意當農民的為零；愿意從事軍、公、司職業的百分比達到17?46％，比20世紀80年代上升了近14個百分點；愿意從事企業管理、科技、文藝、醫務、教育方面工作的學生百分比，均呈現上升趨勢；不同年代愿意從事科技、體育工作的學生人數百分比比較接近。所敬佩的人物中，政治家仍然居多，但比例有所下降；敬佩文學家的比例有所上升；但敬佩中外科學家的人數下降40多個百分點。對中學生所敬佩的133個理想人物進行排序，排在前5位的分別是(17?81％)、比爾蓋茨(6?7％)、(4?9％)、魯迅(4?25％)、鄧小平(3?27％)。

(3)在價值觀方面，當代中學生贊成“人生的價值在于奉獻而不在于索取”觀念的比例為44?7％；而20世紀 80年代的比例為13?8％，對于“人不為己，天誅地滅”的觀念，有超過半數的學生表示反對。

(4)在幸福觀方面，調查顯示，有21?95％的中學生將自身的發展作為人生的較大幸福，其次為家庭幸福、有知心朋友和良好的同學關系；相應地，中學生將自身才能不足或才能得不到發展作為自己較大的煩惱。

2009年的一項研究調查了全國3636名青少年(12—19歲)的理想狀況于歐.當代青少年理想狀況分析及其引導［J］.學校黨建與思想教育，2009(5).，結果顯示：

(1)人生目標狀況方面：在調查的群體中，70％以上的青少年有“基本明確”或“非常明確”的人生目標。在“希望成為什么樣的人”的回答中，有33?8％的青少年希望“能在個人事業上有所成就，自我實現”；26?4％的青少年希望“為國家和人民做出貢獻，對社會有用”；而選擇“有錢”、“有權勢、有地位”的青少年分別為4?3％和2?7％。

(2)職業理想狀況方面：從調查看，“科研機構研究人員、教師”是青少年最為青睞的職業；其次為企事業管理人員；希望成為自由職業者、醫生、技術人員的青少年也比較多，而希望成為公務員、個體私營業主的略少；愿意當工人、農民的青少年更是寥寥無幾，均不足1％。

(3)道德理想狀況方面：在處理公私關系問題上，多數青少年認為自己能“公私兼顧”，具體來說，有33?7％的青少年贊同應把“大公無私，公而忘私”作為追求目標，32％認為應追求“公私兼顧”，26?9％認為應追求“先公后私，先人后己”，而認為應追求“先私后公”和“損公肥私”的人數比例均低于3％。此外，在對“某銀行女職員為保護國家錢財，與持刀歹徒英勇搏斗而致殘”這一行為的評價中，認為“很可貴，我也會這么做”的青少年占18?9％，認為“很欽佩，但我不能肯定自己能做到”的占57?3％，認為“很高尚，但我不愿這么做”的占14?4％，有8?1％的青少年認為“太不值得”。

(4)政治理想狀況方面：參與調查的青少年中，在入黨態度上，愿意申請入黨的占79％，表明不少人有一定的政治抱負，希望通過入黨參與政治活動。而青少年在申請入黨的原因上表現出一定的多樣性，例如，“因信仰共產主義而入黨”的占13％，“為他人和社會多做貢獻”的占30％，“更好地發揮自己的社會作用并早日成才”的占30?7％。此外，大約有70％的青少年對我國社會保持長期穩定具有信心，對我國當前的經濟政策表示認可，反映出大多數青少年對建設中國特色社會主義理想的認同與信心。

從這一項調查可以看出，當前我國青少年的理想狀況表現出了一些新的特點：

(1)追求個人發展與社會需要之間的平衡和統一，但更強調自我價值的實現。

(2)務實性、功利性成分增加。當代青少年更加注重理想是否有實現的可能，更多地將個人的理想與個人的發展方向或職業聯系在一起，在確立個人理想時更多地顧及現實因素。

(3)人生目標比較明確，但缺乏將遠大目標轉化為現實的意志。因此，在遭遇挫折的時候往往容易放棄原先的目標。

(4)時尚元素和傳統因素并存。既有希望從事游戲設計師之類時尚職業的理想，也有將“擁有美滿和諧的家庭”視為“人生較大的幸福”之類的傳統觀念。

(5)自主愿望強烈，但也遵從社會的主導價值取向。一方面，隨著獨立意識和自主意識的高漲，青少年的理想中表現出對自由和無拘無束的向往；另一方面，他們也渴望與外界交往、投身社會活動，遵從社會的主導價值取向。

此外，國內有學者采用自編的《中國中學生理想調查問卷》作為測量工具，對全國5個省份1737名在校中學生的理想狀況進行了調查。姚本先，張靈.中國中學生理想問卷編制［C］//第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集，2011? 結果顯示：

(1)當代中學生的理想處于中等偏上水平，總體狀況良好。按照得分的高低，依次為道德理想、生活理想、學業理想、自我理想、社會理想、職業理想。

(2)當代中學生的理想在總體水平及各維度上存在顯著的性別、年級和地區差異。女生理想的總體水平及各維度水平非常顯著地高于男生；初二學生理想的得分較高，高三次之，高二低，理想總體得分從高到低依次為：初二>高三>初一>初三>高一>高二。