本著作主要分為二篇。及時(shí)篇是導(dǎo)論篇；第二篇實(shí)物篇。在第二篇實(shí)物篇中分為兩章，分別是校園心理劇、校園心理情景劇的實(shí)施。
本著作的主要特點(diǎn)是：1)理論性較強(qiáng)。詳細(xì)闡述介紹心理劇、心理情景劇、校園心理劇、校園心理情景劇的產(chǎn)生發(fā)展與理論技術(shù)，校園心理劇、校園心理情景劇的實(shí)施方法和技術(shù)通常具有多樣性、創(chuàng)造性、自發(fā)性、經(jīng)驗(yàn)性和實(shí)驗(yàn)性。；2)涵蓋面廣。本書以大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)的學(xué)生普遍存在的心理問題為切入點(diǎn)。根據(jù)不同年齡段的心理特征及潛能進(jìn)行創(chuàng)編心理劇；3)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。本書涉及的內(nèi)容為結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)編校園心理劇與心理情景劇。心理輔導(dǎo)工作是現(xiàn)代化學(xué)校教育的重要機(jī)轉(zhuǎn)，特別是針對(duì)多數(shù)學(xué)生進(jìn)行的校園心理劇、校園心理情景劇，因其具有預(yù)防性、發(fā)展性的功能，而顯示其重要的價(jià)值。
劉嵋，女，46歲，山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院副教授，心理健康教育研究中心主任，山東社會(huì)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事。山東師范大學(xué)心理學(xué)碩士，主要研究方向是團(tuán)體心理輔導(dǎo)與咨詢，心理劇編導(dǎo)與治療。主編"十一五"規(guī)劃教材《大學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)》于2008年1月機(jī)械工業(yè)出版社出版；主編新世紀(jì)規(guī)劃教材《大學(xué)生班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)教程》于2009年9月清華大學(xué)出版社出版；教材《身心健康教育》擔(dān)任副主編，中國(guó)商業(yè)出版社2000年6月出版；參編系列教材《心理健康教育》，明天出版社出版2002年8月出版。論文：《繪畫在團(tuán)體心理咨詢與輔導(dǎo)中的應(yīng)用》中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)年會(huì)(2006年)一等獎(jiǎng)；《心理素質(zhì)教育在職業(yè)學(xué)校學(xué)生教育中的滲透》中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)年會(huì)(2007年)三等獎(jiǎng)；《彩繪生命的藍(lán)圖，讓夢(mèng)想起飛》獲山東省心理健康教育研究會(huì)(2007年)一等獎(jiǎng)；《校園心理劇在學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用》參加2007年"中國(guó)首屆表達(dá)性心理治療和心理劇國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文交流；《生命教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生心理健康的影響》和《繪畫在團(tuán)體心理咨詢與輔導(dǎo)中的應(yīng)用》參加2009年"中國(guó)第二屆表達(dá)性心理治療和心理劇國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)"論文交流。
理論篇心理劇與校園心理劇
及時(shí)章心理劇
[心理劇案例]
及時(shí)節(jié)心理劇概述
一、什么是心理劇
(一)心理劇的含義
(二)心理劇的基本要素
(三)心理劇的流程
二、心理劇的產(chǎn)生與發(fā)展
(一)心理劇的創(chuàng)始人——莫瑞諾
(二)心理劇的發(fā)展歷史
(三)心理劇在中國(guó)的發(fā)展
三、心理劇的療法特點(diǎn)
(一)強(qiáng)調(diào)以"行動(dòng)"來經(jīng)驗(yàn)生命而非談?wù)搯栴}
(二)強(qiáng)調(diào)音樂、美術(shù)等多種元素與咨詢技術(shù)的整合
(三)強(qiáng)調(diào)心理劇內(nèi)容的自發(fā)性與創(chuàng)造力
(四)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的關(guān)系
第二節(jié)
心理劇的理論基礎(chǔ)
一、哲學(xué)觀：創(chuàng)造力與自發(fā)性
二、人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)原子
……
實(shí)務(wù)篇較園心理劇場(chǎng)
參考書目
后記
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