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特殊群體的孩子不同于正常群體的孩子，他們在成長中的缺失可能無法彌補，由此帶來的心理困惑也可能比其他的孩子要多。在我們學校的日常教育中，作為老師需要特別關注這些孩子的健康成長。

臘梅(化名)同學是一名剛剛入學的高一新生。她個子偏小，面容白凈，扎個馬尾辮，戴著副眼鏡，長長的劉海兒遮住了眼鏡的上沿。她的樣子很靦腆，說話較慢但很清晰，"老師，我想了解一下學校對家庭經濟困難學生的一些政策，還有怎么辦理相應的一些手續。"劉海擋住了臘梅低垂的視線，劉老師看不清她的眼睛，可是直覺告訴劉老師，這個面前消瘦而又不乏清秀的女孩可能面臨著一些情緒困擾和一些心理問題。在劉老師詳細介紹了學校關于家庭經濟困難學生認定及補助各方面的情況后，臘梅抬了抬身子，好像是準備離開，但眼里又閃過一絲猶豫，欲言又止。

看著這位初來乍到的同學在辦公室的表現，劉老師特別注意了她。當捕捉到臘梅的這一瞬間表現，劉老師適時地問她："臘梅同學，你是不是你還有什么事情要和老師講啊？如果你覺得還沒有想好，也沒關系，記得有時間來找老師。"劉老師和藹可親，微笑著對臘梅同學說道。

聽劉老師這么一說，臘梅同學低下頭去，壓抑許久的感情似乎瞬間迸發出來，眼淚噗噗留下來。整個辦公室很安靜，靜得只能聽到她啜泣的聲音。良久，臘梅同學才開始講話，說得依舊慢條斯理。原來就在她入高中前一個月，臘梅的父親就因為車禍突然去世了，母親性情老實，不太擅長交際，為了給父親治療手術，家里花費了不少錢，現在家里的經濟情況每況愈下。想象后面還要付出高額的大學學費，甚至是找工作的費用，臘梅的心里一陣陣的難受。一切言語在這張流淚的臉面前，都感覺那么蒼白無力。劉老師默默而又專注地望著她，把一包面巾紙輕輕地推到她的面前。