大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)標(biāo)準(zhǔn)化體系研究
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- 所屬分類：圖書 >心理學(xué)>青少年心理學(xué)
- 作者：[王曉剛] 等
- 產(chǎn)品參數(shù)：
- 叢書名：--
- 國際刊號：9787517813378
- 出版社：浙江工商大學(xué)出版社
- 出版時間：2016-01
- 印刷時間：--
- 版次：1
- 開本：16開
- 頁數(shù)：224
- 紙張：膠版紙
- 包裝：平裝
- 套裝：否
《大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)標(biāo)準(zhǔn)化體系研究》對我國高校大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)近20年的發(fā)展進(jìn)行了回顧和梳理。在總結(jié)成果和經(jīng)驗的同時，也反思了存在的問題，并在此基礎(chǔ)上對大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)做了重新的思考。同時，作者對高校大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，根據(jù)作者的研究，向有關(guān)教育主管部門提出了高校構(gòu)建大學(xué)生嚴(yán)重精神衛(wèi)生問題預(yù)防與干預(yù)工作體系的建議。作者充分利用自己所在的浙江工商大學(xué)大學(xué)生心理健康教育方面的有利條件，把作者的研究和大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的實踐結(jié)合起來，以研究指導(dǎo)工作，通過工作促進(jìn)研究。
王曉剛，1963年生，浙江大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，碩士學(xué)位。教授，碩士研究生導(dǎo)師，浙江工商大學(xué)大學(xué)生心理健康教育中心主任。1988年起從事高校心理健康教育與研究。 現(xiàn)任中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會常務(wù)委員，浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會理事，浙江省高校心理咨詢專業(yè)委員會副主任委員，浙江省高校心理健康教育研究會副理事長，浙江省下沙高教園區(qū)心理健康教育協(xié)作中心專家委員會主任，浙江省教職工心理健康教育服務(wù)中心專家，浙江省高校心理危機(jī)干預(yù)研究中心專家委員會委員，浙江省心理素質(zhì)與心理健康工程專家委員會專家。
及時章 國內(nèi)大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)發(fā)展歷程回顧
一、大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)受到重視
二、大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)快速發(fā)展
(一)快速發(fā)展
(二)動因分析
三、大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)亟待改進(jìn)
(一)認(rèn)識的偏差
(二)工作的片面化
(三)專業(yè)化水平不高
(四)發(fā)展不均衡
第二章 大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)標(biāo)準(zhǔn)化體系的構(gòu)建
一、建立大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)標(biāo)準(zhǔn)化體系的必然性
(一)標(biāo)準(zhǔn)化體系的內(nèi)涵
(二)建立標(biāo)準(zhǔn)化體系的必要性
(三)建立標(biāo)準(zhǔn)化體系的可能性
二、大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)標(biāo)準(zhǔn)化體系的構(gòu)建理念
(一)依據(jù)科學(xué)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范
(二)突出特色，著眼發(fā)展
三、大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)標(biāo)準(zhǔn)化體系的設(shè)計
(一)多層次的統(tǒng)一
(二)多途徑的整合
(三)具體化的要求
四、大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)標(biāo)準(zhǔn)化體系的實踐
(一)科學(xué)認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念
(二)加強(qiáng)協(xié)作，齊抓共管
(三)督查有力，保障實施
第三章 大學(xué)生心理危機(jī)的高級預(yù)防
一、大學(xué)生心理危機(jī)高級預(yù)防的目標(biāo)
(一)高級預(yù)防總體目標(biāo)
(二)高級預(yù)防目標(biāo)解析
(三)目標(biāo)確立的科學(xué)依據(jù)
二、大學(xué)生心理危機(jī)高級預(yù)防的內(nèi)容
(一)提高意識
(二)培養(yǎng)健康人格
(三)提升心理健康水平和應(yīng)對危機(jī)能力
三、大學(xué)生心理危機(jī)高級預(yù)防的實現(xiàn)途徑
(一)課程教學(xué)是實現(xiàn)高級預(yù)防的主陣地
(二)宣傳教育是實現(xiàn)高級預(yù)防的重要手段
(三)實踐活動是實現(xiàn)高級預(yù)防的基石
(四)育人氛圍是實現(xiàn)高級預(yù)防的保障
第四章 大學(xué)生心理危機(jī)的中級預(yù)防
一、大學(xué)生心理危機(jī)中級預(yù)防的目標(biāo)
(一)中級預(yù)防的概念解析
(二)中級預(yù)防的總體目標(biāo)
(三)目標(biāo)實現(xiàn)的科學(xué)依據(jù)
二、大學(xué)生心理危機(jī)中級預(yù)防的內(nèi)容
(一)提高特殊群體學(xué)生的危機(jī)預(yù)防意識
(二)篩查關(guān)注高危風(fēng)險學(xué)生群體動態(tài)
(三)及時化解各種心理衛(wèi)生問題
三、大學(xué)生心理危機(jī)中級預(yù)防的實現(xiàn)途徑
(一)通過宣傳教育增強(qiáng)高危大學(xué)生的危機(jī)預(yù)防意識
(二)通過篩查建檔關(guān)注高危大學(xué)生的心理動態(tài)
(三)通過心理咨詢化解高危大學(xué)生的心理問題
第五章 大學(xué)生心理危機(jī)的初級預(yù)防
一、大學(xué)生心理危機(jī)初級預(yù)防的目標(biāo)
(一)初級預(yù)防的概念解析
(二)初級預(yù)防的總體目標(biāo)
(三)目標(biāo)實現(xiàn)的科學(xué)依據(jù)
二、大學(xué)生心理危機(jī)初級預(yù)防的內(nèi)容
(一)建立心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)，及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理危機(jī)
(二)建立心理危機(jī)評估標(biāo)準(zhǔn)，評定大學(xué)生的心理危機(jī)
(三)建立心理危機(jī)應(yīng)對機(jī)制，快速處置大學(xué)生的心理危機(jī)
三、大學(xué)生心理危機(jī)初級預(yù)防目標(biāo)的實現(xiàn)途徑
(一)構(gòu)建完善的大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警體系
(二)制定科學(xué)的大學(xué)生心理危機(jī)評估標(biāo)準(zhǔn)
(三)建立有效的大學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對機(jī)制
第六章 大學(xué)生心理危機(jī)的危急干預(yù)與后干預(yù)
一、大學(xué)生心理危機(jī)的危急干預(yù)
(一)大學(xué)生心理危機(jī)的危急干預(yù)的目標(biāo)
(二)大學(xué)生心理危機(jī)的危急干預(yù)的內(nèi)容
(三)大學(xué)生心理危機(jī)的危急干預(yù)的實現(xiàn)途徑
二、大學(xué)生心理危機(jī)的后干預(yù)
(一)大學(xué)生心理危機(jī)的后干預(yù)的目標(biāo)
(二)大學(xué)生心理危機(jī)的后干預(yù)的內(nèi)容
(三)大學(xué)生心理危機(jī)的后干預(yù)的實現(xiàn)途徑
參考文獻(xiàn)
