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及時章緒論/1
第二章成人依戀/3
及時節(jié)引言/3
第二節(jié)概念界定/4
一、 依戀/4
二、 成人依戀/4
三、 孤獨感/5
四、 性心理/5
五、 應(yīng)對方式/5
六、 生涯抉擇6
第三節(jié)大學生成人依戀與抑郁的關(guān)系研究/6
一、 問題提出/6
二、 對象與方法/7
三、 結(jié)果/8
四、 討論/11
第四節(jié)大學生成人依戀與孤獨感的關(guān)系研究/13
一、 問題提出/13
二、 對象與方法/14
三、 結(jié)果/15
四、 討論/17
第五節(jié)大學生成人依戀與性心理的關(guān)系研究/20
一、 問題提出/
二、 對象與方法/
三、 結(jié)果/
四、 討論/
第六節(jié)大學生成人依戀與應(yīng)對方式的關(guān)系研究/
一、 問題提出/
二、 對象與方法/
三、 結(jié)果/
四、 討論/
第七節(jié)大學生成人依戀與心理健康狀況的關(guān)系研究/
一、 問題提出/
二、 對象與方法/
三、 結(jié)果/
四、 討論/
第八節(jié)大學生成人依戀與生涯抉擇的關(guān)系研究/
一、 問題提出/
二、 方法/
三、 結(jié)果/
四、 討論/
第三章情緒管理/
及時節(jié)引言/
第二節(jié)概念界定/
一、 情緒管理/
二、 自我概念/
三、 情緒控制/
四、 父母教養(yǎng)方式/
五、 情緒智力/
六、 應(yīng)對方式/
七、 心理韌性/
八、 共情/
九、 人際信任/
十、 友誼質(zhì)量/
第三節(jié)大學生情緒管理能力與自我概念的關(guān)系研究/
一、 問題提出/
二、 對象和方法/
三、 結(jié)果/
四、 討論/
第四節(jié)大學生情緒控制能力與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究/
一、 問題提出/
二、 對象和方法/
三、 結(jié)果/
四、 討論/
第五節(jié)大學生情緒智力與應(yīng)對方式、心理韌性的關(guān)系研究/
一、 問題提出/
二、 對象和方法/
三、 結(jié)果/
四、 討論/
第六節(jié)大學新生共情能力與人際信任、友誼質(zhì)量的關(guān)系研究/
一、 問題提出/
二、 對象和方法/
三、 結(jié)果/
四、 討論/
第四章社交焦慮/
及時節(jié)引言/
第二節(jié)概念界定/
一、 焦慮與社交焦慮/
二、 自我認知/
三、 人格特質(zhì)/
四、 焦慮理論/
第三節(jié)大學生社交焦慮與人格特征的關(guān)系研究/
一、 問題提出/
二、 對象與方法/
三、 研究結(jié)果/
四、 討論/
第四節(jié)大學生社交焦慮與特質(zhì)應(yīng)對方式的關(guān)系研究/
一、 問題提出/
二、 對象與方法/
三、 研究結(jié)果/
四、 討論/
第五節(jié)大學生社交焦慮與成人依戀的關(guān)系研究/
一、 引言/
二、 對象與方法/
三、 研究結(jié)果/
四、 討論/
五、 結(jié)論/
第六節(jié)大學生社交焦慮與自我評價的關(guān)系研究/
一、 問題提出/
二、 對象與方法/
三、 結(jié)果/
四、 討論/
第七節(jié)大學生社交焦慮與自我和諧的關(guān)系研究/
一、 問題提出/
二、 對象與方法/
三、 研究結(jié)果/
四、 討論/
第五章幸福感/
及時節(jié)問題提出/
第二節(jié)概念界定/
一、 主觀幸福感/
二、 自我同一性/
三、 自我價值感/
四、 心理健康/
五、 自尊/
六、 自我和諧/
第三節(jié)大學生獨生與否的主觀幸福感關(guān)系研究/
一、 問題提出/
二、 對象和方法/
三、 結(jié)果/
四、 討論/
第四節(jié)大學生主觀幸福感與自我同一性的關(guān)系研究/
一、 引言/
二、 對象和方法/
三、 結(jié)果/
四、 討論/
第五節(jié)大學生主觀幸福感與自我價值感的關(guān)系研究/
一、 問題提出/
二、 對象和方法/
三、 結(jié)果/
四、 討論/
第六節(jié)維漢大學生主觀幸福感與自我和諧的關(guān)系研究/
一、 問題提出/
二、 對象和方法/
三、 結(jié)果/
四、 討論/
第七節(jié)彝族大學生主觀幸福感與民族認同感的關(guān)系研究/
一、 問題提出/
二、 對象與方法/
三、 結(jié)果/
四、 討論/
參考文獻/
致謝/
