本書凝聚著我國著名心理學家、教育家林崇德教授幾十年來研究中學生心理發展的主要成果，是目前國內、科學、完整、詳盡的介紹中學生心理的讀物，其首版曾暢銷近70萬冊。
作者不僅闡述了中學生心理發展的基本規律，而且從學習，言語，思維，觀察、記憶與想象，社會性，情感，意志，理想、動機、興趣與價值觀，性格，品德，網絡心理，心理健康與心理衛生，人際關系，以及創新心理等諸多方面詳細介紹了中學生的心理發展特點與現狀，并為教師和家長提出了一些有針對性的教育建議。
書中納入了最前沿的心理學研究資料，通過許多心理學實驗和教育實例來幫助讀者走進中學生的心理世界，對于中學教師提高教學效率、開展學生心理健康教育具有很好的指導作用，對于家長了解自己的孩子并引導其快樂成長也頗有裨益。
著名心理學家、教育家林崇德教授的作品！幫助中學教師和家長走進孩子內心世界的指導書！目前國內系統地闡述中學生心理發展特點與現狀的著作！
林崇德北京師范大學博學教授，我國著名心理學家、教育家，中國心理學會前理事長，教育部社會科學委員會委員兼教育學?心理學學部召集人，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會主任。曾榮獲"全國勞動模范"、"全國師德標兵"、"全國科技工作者"等稱號。
他的教改試驗點曾遍布于我國26個省、自治區和直轄市，有3000多所中小學，受益教師上萬人，受益學生達30多萬人。《中學生心理學》一書是教改試驗的指導思想之一。
美國的《肯特日報》把他與美國當代大教育家斯波克(B.Spock)相媲美，我國核心期刊《中小學管理》譽他為"中國基礎教育的播火者"。
再版前言
1983年版前言
及時編總論
及時章中學生心理學的概述
及時節從心理的實質談起
第二節中學生心理發展的概況
第三節中學生心理學的任務
第二章兒童青少年心理發展的基本規律
及時節遺傳、環境和教育在心理發展中的作用
第二節心理發展的動力
第三節教育和發展的辯證關系
第四節心理發展的年齡特征與個別差異
第三章青春發育期的生理特點
及時節外形劇變
第二節體內機能的增強
第三節性器官與性功能的成熟
第四章中學生的學習活動
及時節中學教育的定位
第二節中學生學習的特點
第三節中學生的學習負擔
第四節中學生的基本素養
第五章中學生言語的發展
及時節中學生口頭言語的發展
第二節中學生書面言語的發展
第三節中學生內部言語的發展
第二編智力發展
第六章智力的實質
及時節有關智力的主要觀點
第二節我對智力的理解
第三節我的智力結構觀
第四節聚焦智力結構的教育
第七章中學生思維發展的基本特點
及時節國際上對青少年思維發展趨勢的研究
第二節青少年思維發展的特點
第三節青少年思維發展的關鍵期和成熟期
第八章中學生形式邏輯思維的發展
及時節青少年概念的發展特點
第二節青少年推理的發展特點
第三節青少年邏輯法則運用能力的發展
第九章中學生辯證邏輯思維的發展
及時節辯證邏輯思維是較高的思維形式
第二節青少年認知活動中辯證邏輯思維的發展
第三節青少年社會認知中辯證邏輯思維的發展
第十章中學生的觀察、記憶與想象
及時節中學生觀察能力的發展
第二節中學生記憶能力的發展
第三節中學生想象能力的發展
第三編社會性發展
第十一章中學生的社會性發展
及時節中學生的攻擊行為
第二節中學生的親社會行為
第三節中學生的自我意識與自尊
第四節中學生的性別角色與社會性的性別差異
第十二章中學生的情感
及時節中學生情感發展的一般特點
第二節中學生的集體感、友誼感及兩情
第三節中學生各種高級情操的發展和培養
第十三章中學生的意志
及時節中學生意志行動的一般特征
第二節中學生行為動機的發展
第三節中學生意志品質的發展和培養
第十四章中學生的理想、動機、興趣與價值觀
及時節中學生的理想
第二節中學生的學習動機
第三節中學生的學習興趣
第四節中學生價值觀的逐步形成
第十五章中學生的性格
及時節中學生性格"內傾與外傾"的測定
第二節中學生性格特征的發展
第三節中學生性格發展的趨勢及培養
第四編發展
第十六章中學生的品德
及時節中學生品德發展的特征
第二節中學生道德習慣的形成
第三節品德不良中學生的心理特點
第四節非智力因素培養是中學德育的新途徑
第十七章中學生的網絡心理
及時節青少年的自我、依戀與上網
第二節青少年的網絡道德
第三節青少年的網上音樂使用及互聯網信息焦慮
第四節青少年上網的某些影響因素
第五節青少年的健康上網
第十八章青春期心理健康與心理衛生
及時節積極開展中學生心理健康教育
第二節中學生心理健康標準
第三節青春期心理衛生
第四節關于中學生心理咨詢與干預
第十九章中學生的人際關系
及時節中學生的同伴關系
第二節中學生的親子關系
第三節中學生的師生關系
第二十章中學生的創新心理
及時節創造型人才的構成因素
第二節中學生創造力的發展特點
第三節中學生的創造性學習
第四節創造型人才的培養模式
