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第2節(jié)動(dòng)態(tài)聯(lián)想

對(duì)比下面每一組A、B兩個(gè)句子回答后面的問題：

組A：窗戶邊上有一只麻雀。

B：麻雀撞在了窗戶上。

第二組A：湖邊上有一只。

B：離開湖里游上岸來。

第三組A：一個(gè)黑衣人死了。

B：一個(gè)黑衣人倒地大叫“啊！”的一聲，然后死了。

第四組A：桌子上放了個(gè)鐵壺。

B：桌子上放的鐵壺由于桌面不平在慢慢滑動(dòng)。

請(qǐng)回答你對(duì)A和B哪一個(gè)印象更深刻？你的回答一定是B。比起靜態(tài)的事物，動(dòng)態(tài)給我們大腦的印象更加深刻。在快速記憶的領(lǐng)域，動(dòng)態(tài)是記得牢靠的關(guān)鍵，運(yùn)動(dòng)的物體在大腦里面保存的時(shí)間更久，回憶的時(shí)候也更能想起。即使是生活中基本不動(dòng)的東西，我們都要在大腦里給它賦予一個(gè)動(dòng)態(tài)的特征，這仿佛是給物品賦予生命，我們成為精神世界的上帝，讓擁有生命的物品產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)軌跡，讓軌跡在腦海中盡可能長留。

這和比起看文字，我們的大腦會(huì)對(duì)動(dòng)態(tài)的電影、動(dòng)畫更有興趣是相同的道理。但我們?nèi)绾谓o那些生活中很少動(dòng)或者根本就不動(dòng)的物品賦予動(dòng)態(tài)特征呢？請(qǐng)注意，你只有做好了動(dòng)態(tài)的練習(xí)，才能獨(dú)自完成本書后邊的記

憶任務(wù)。

練習(xí)1

請(qǐng)賦予下列物品一個(gè)或者多個(gè)動(dòng)態(tài)特征。

花瓶/金字塔/螃蟹/磁鐵/太陽鏡/書本

可能你不是很了解如何讓物品在腦子里動(dòng)起來，物品的“動(dòng)作”既可以是該物品經(jīng)常發(fā)生的有特征的動(dòng)作，也可以是人為虛擬附加給予的動(dòng)作，但動(dòng)作當(dāng)中必須有該物品的特征融入其中。比如花瓶可以是滾動(dòng)或者“砰”的一聲碎裂，在這里，花瓶的形狀是細(xì)長的，因此滾動(dòng)是它的特征性動(dòng)作，花瓶也是陶瓷的，所以碎裂也是它的特征性動(dòng)作。如果給予花瓶“彈跳”的動(dòng)作那就不恰當(dāng)了，因?yàn)閺椞⒉皇撬奶卣鳌Ｋ裕鹱炙梢燥w沙崩潰，也可以泰山壓頂；螃蟹可以用鉗子夾，也可以四腳朝天轉(zhuǎn)動(dòng)；磁鐵可以強(qiáng)力地吸住任何包括不是鐵的東西，也可以虛擬一個(gè)磁場(chǎng)線穿透；太陽鏡可以虛擬發(fā)射激光，也可以鏡片反光照射；書本可以自動(dòng)翻頁，也可以撕碎飛舞。請(qǐng)記住，我們賦予物體動(dòng)態(tài)的意義在于將記憶加深，只有習(xí)慣將有生命或者沒生命的物品動(dòng)起來，才是過目不忘的關(guān)鍵。

我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)生動(dòng)的動(dòng)態(tài)練習(xí)，看看你是否能在大腦中栩栩如生地想象這一切。

練習(xí)2

◇ 想象有一只褐色的螃蟹在你的眼前，你看著它，它也看著你；

◇ 能否看到螃蟹嘴巴吐出泡泡，眼睛有規(guī)律地在動(dòng)；

◇ 螃蟹突然繃直身體，高高舉起鉗子；

◇ 改變角度，從正面的斜下方觀察螃蟹，能否看到它的肚子上的紋路，把它翻過來四腳朝天；

◇ 想象用棉花簽撫摸它的肚子，它的腳在亂動(dòng)；

◇ 回到初你和它四目相對(duì)的狀態(tài)，想象它從右往左爬了過去，之后緊接著無數(shù)只螃蟹爬過去的場(chǎng)景；

◇ 回到初你和它四目相對(duì)的狀態(tài)，想象螃蟹慢慢變大，還能聽到蟹殼“咯咯”的聲音，變得像電視機(jī)一樣大。

上面的練習(xí)你是否在大腦中清晰地看到想象的畫面呢？螃蟹殼的反光、質(zhì)感，腳上的茸毛，螃蟹舉起鉗子的動(dòng)態(tài)以及無數(shù)只螃蟹爬過眼前的畫面，如果在腦中能清晰地顯現(xiàn)，說明你有較好的動(dòng)態(tài)聯(lián)想能力，對(duì)于掌握記憶力的秘密你更近了一步。通常情況下，學(xué)習(xí)記憶力的時(shí)間越長，聯(lián)想的清晰度也會(huì)慢慢變高，打個(gè)比喻，就像大腦中初看到的是標(biāo)清電影，隨著練習(xí)，慢慢會(huì)變成高清乃至超清電影，如果想象力能夠達(dá)到這樣的境界，那么我們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，書中的場(chǎng)景會(huì)像3D畫面一樣躍然在眼前，看書就變成了看電影。

有了上面的概念，你能否想到下列物品的動(dòng)態(tài)特征？

練習(xí)3

電視/湖水/戒指

第3節(jié)特征轉(zhuǎn)化

特征的轉(zhuǎn)化是運(yùn)用記憶術(shù)快速記憶時(shí)的步，相信不少讀者看過江蘇衛(wèi)視《強(qiáng)大腦》的節(jié)目，其中識(shí)別人的面孔、記憶川劇臉譜、記憶指紋、記憶鑰匙紋路等神乎其神的表演一定讓你印象深刻，其實(shí)選手們?cè)谂_(tái)上做的就是轉(zhuǎn)化和記憶兩個(gè)步驟，轉(zhuǎn)化的速度和效果直接影響到選手們的挑戰(zhàn)是否成功。因此，了解轉(zhuǎn)化思維和掌握轉(zhuǎn)化技巧是學(xué)習(xí)記憶術(shù)非常關(guān)鍵的一環(huán)。

借用自己的身體，選擇身體從上至下的10個(gè)部位作為參照物，打開聯(lián)想力的大門，我們來感受一下什么是特征轉(zhuǎn)化。

1。你的頭頂了一只鵝；

2。你的眼睛被夾子夾住；

3。你的鼻孔里摳出麻將；

4。門牙被黑色的煤炭打掉；

5。你的脖子被扇了一巴掌；

6。用奧利奧餅干表演胸口碎大石；

7。肚臍眼被印章印了個(gè)圖案；

8。雙手扶著游艇吹風(fēng)；

9。屁股吹薩克斯；

10。腳站在書本上。

按身體部位從上到下的順序，回想一下，你記住了嗎？

如果你記住了身體上的10個(gè)物品，那么你已經(jīng)記住了世界前十大面積國家的排名，分別是：1。俄羅斯→鵝；2。加拿大→夾子；3。中國→麻將；

4。美國→煤；5。巴西→巴掌；6。澳大利亞→奧利奧；7。印度→印章；8。阿根廷→游艇；9。哈薩克斯坦→薩克斯；10。蘇丹→書本。在這里，每一個(gè)國家都是我們熟悉的名詞，也是一些具體的名詞，但是我們看到這些名詞的時(shí)候大腦往往抓不住重點(diǎn)，由俄羅斯或許我們會(huì)想到寒冷，想到馬克思，想到“二戰(zhàn)”等，它是一個(gè)范圍很大指向很廣的名詞，因此大腦對(duì)它進(jìn)行記憶的時(shí)候會(huì)是一個(gè)比較抽象的概念，即使記住了，信息也會(huì)隨著時(shí)間的推移而變得模糊，終忘記。如果我們將“俄羅斯”的“俄”字用諧音的“鵝”來代替，一個(gè)籠統(tǒng)的名詞就變成了一個(gè)非常具體的名詞，有形狀、有大小，我們能感知它的動(dòng)態(tài)甚至溫度，這就叫轉(zhuǎn)換。

轉(zhuǎn)換有多種多樣的方式，歸根結(jié)底是抓取特征的能力，上面我們?cè)谟洃浿袊臅r(shí)候就沒有采用諧音，而是把它轉(zhuǎn)化成了麻將，因?yàn)槁閷⑹侵袊囊环N文化元素，也是一種文化特征，抓住這種特征將沒有形狀或者形狀比較籠統(tǒng)的東西轉(zhuǎn)變成有形的東西，就是轉(zhuǎn)化的過程，你也可以從其他視角將中國轉(zhuǎn)化為熊貓、龍、燈籠、天安門等，只要是具體的有形的物品基本上都是可行的。

我們?cè)賮砜聪乱粋€(gè)例子，你能在5分鐘內(nèi)記住下面這些人的名字嗎？

在此我們要清楚一個(gè)概念，我們識(shí)別一個(gè)物體的時(shí)候，大腦是抓住該物品的特征然后進(jìn)行判斷，并沒有對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行一一處理。打個(gè)比喻，你的好朋友小王，即使幾年不見偶然24小時(shí)在街上看見他的背影，或許你會(huì)跑上去打招呼，“看見背影”即是已經(jīng)識(shí)別，或許一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢(shì)你已經(jīng)基本斷定，當(dāng)你進(jìn)一步上去確定是不是他的時(shí)候才會(huì)需要細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充，但“識(shí)別主要特征”就是我們大腦的工作機(jī)制，大多數(shù)時(shí)候不需要處理多余的信息。

上面我們?cè)谟洃浂砹_斯的時(shí)候，僅僅通過“鵝”就能想起俄羅斯，我們并沒有逐字逐句把所有字都進(jìn)行記憶，因?yàn)?ldquo;俄羅斯”這三個(gè)字是已經(jīng)在我們大腦中存在的信息，我們需要的是提取它的一個(gè)線索，那就是“鵝”。在工作中，我們往往會(huì)和很多人打交道，也許你有這樣的經(jīng)歷，在一次聚會(huì)上老板介紹客戶，當(dāng)和每一位客戶交換完名片以后馬上又忘了位交換名片的人，到底哪一位是李總哪一位是陳總已經(jīng)摸不著頭腦了。在這一節(jié)我們既是在講轉(zhuǎn)化，也是在講特征的提取，兩者是同時(shí)進(jìn)行的。上面的人臉記憶，即使臉部都非常相似，我們也能從發(fā)型、裝飾、服裝等方面抓取特征進(jìn)行轉(zhuǎn)換，比如行個(gè)人的發(fā)型像一本翻開的書蓋在頭上，我們就可以將她轉(zhuǎn)化為一本“書”；第二個(gè)人發(fā)型像“拖把”；第三個(gè)人帶了兩個(gè)大耳環(huán)，可以想象成帶了兩個(gè)很大的“玻璃球”；第四個(gè)人的耳環(huán)像兩把“劍”等。

轉(zhuǎn)化是記憶任何內(nèi)容的步，可能你看過幾分鐘內(nèi)記一兩百個(gè)數(shù)字的表演；看過拿一本字典或者一本書，隨意點(diǎn)背倒背如流的表演；看過十多分鐘讓還不認(rèn)識(shí)英文字母的孩子認(rèn)識(shí)幾十個(gè)英語單詞的表演等，這些都是進(jìn)行了轉(zhuǎn)化。我們來看下面一個(gè)關(guān)于數(shù)字的轉(zhuǎn)化，它出自數(shù)學(xué)家華羅庚之手。

圓周率小數(shù)點(diǎn)后101位的諧音：3。1 4 1 5 9 2 6 5 3 5 8 9 7 9 3 2 3 8 4 6 2 6 山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂爾樂。4 3 3 8 3 2 7 9 5 0 2 8 8 4 1 9 7 1 6 9 3 9 9 3 7 死珊珊，霸占二妻。 救吾靈兒吧！ 不只要救妻， 一路救三舅， 救三妻。5 1 0 5 8 2 0 9 7 4 9 4 4 5 9 2 3 0 7 吾一拎我爸，二拎舅，其實(shí)就是撕吾舅耳，三拎妻。8 1 6 4 0 6 2 8 6 2 0 8 9 9 8 6不要溜！司令溜，兒不溜！兒拎爸，久久不溜！2 8 0 3 4 8 2 5 3 4 2 1 1 7 0 6 7 9 8餓不拎，閃死爸，而吾真是餓矣！要吃人肉？吃酒吧！

從上面的例子我們可以看到，大腦對(duì)無意義的東西是很難記憶的，通過諧音的轉(zhuǎn)化，當(dāng)無意義的圓周率變成了一首有意思的詩的時(shí)候就更好記憶了。除了諧音我們可以運(yùn)用象形文字的思維將數(shù)字變成其他東西，以記憶十二星座為例。

通過上面的轉(zhuǎn)化，1像“金箍棒”；2像“鵝”；3像“耳朵”；4像“小旗”；5像“飛龍”；6像“高爾夫球棍”；7像“拐杖”；8像“雪人”；9像“放大鏡”；10諧音“蛇”；11像“筷子”12；諧音“嬰兒”。

每個(gè)星座都在20日~次月的20日，天數(shù)具體會(huì)有一點(diǎn)誤差，比如摩羯座是12月22日~1月19日，但誤差不會(huì)超過3天，所以我們大概按20日來記憶，遇到剛好20日前后出生的朋友再具體確認(rèn)。

從個(gè)月開始，1月20日~2月18日是水瓶座，即1月對(duì)應(yīng)水瓶，運(yùn)用剛才的轉(zhuǎn)化，我們可以聯(lián)想：將金箍棒插到水瓶當(dāng)中，金箍棒不斷變大把水瓶撐碎，在這里我們將兩者的特征都牢牢結(jié)合，金箍棒可以變大變小，瓶子可以破碎，所以在回憶的時(shí)候只要想到1是金箍棒，一定可以想到它和水瓶之間發(fā)生的動(dòng)作；2月聯(lián)想一只鵝嘴巴叼了兩只魚，所以是雙魚座；3月聯(lián)想羊在咬自己的耳朵，所以是白羊座；4月聯(lián)想用小紅旗斗牛所以是金牛座；5月聯(lián)想兩個(gè)小孩騎著一條龍?jiān)谔焐巷w，所以是雙子座；6月聯(lián)想高爾夫球棍在沙灘上打飛了一只螃蟹，所以是巨蟹座；7月聯(lián)想用拐杖給獅子的鬃毛打掉灰塵，所以是獅子座；8月聯(lián)想一個(gè)小女孩在堆雪人，所以是處女座；9月聯(lián)想用放大鏡看天平的刻度，所以是天秤座；10月聯(lián)想蛇在和蝎子打架，所以是天蝎座；11月聯(lián)想射手用筷子代替弓箭射擊，所以是射手座；12月聯(lián)想嬰兒在騎摩托車，所以是摩羯座，因?yàn)槟︳墒遣淮嬖诘膭?dòng)物，沒有具體的形狀概念，所以這里運(yùn)用諧音轉(zhuǎn)化，用摩托車代替。

將數(shù)字編碼化是一個(gè)完整的記憶系統(tǒng)，也是我們下一章將要重點(diǎn)講述的內(nèi)容，它將成為伴隨我們一生的思維工具，在此先作簡單了解，下一章再具體學(xué)習(xí)。

再來看幾個(gè)英語單詞的例子。

Am

ulance救護(hù)車諧音記憶：俺不能死

Pegnant懷孕諧音記憶：派個(gè)男的

Custom海關(guān)諧音記憶：卡死他們

Landlod地主諧音記憶：懶得勞動(dòng)

Admie羨慕諧音記憶：額的媽呀

Tempe脾氣諧音記憶：太潑

Economy經(jīng)濟(jì)諧音記憶：依靠農(nóng)民

Shaen股份拼音拆分：sha-en要得到股份就殺個(gè)人

Human人類拼音拆分：hu-man愛吃胡蘿卜和饅頭才是人類

Guide導(dǎo)游拼音拆分：gui-de貴的導(dǎo)游請(qǐng)不起

Floo地板靈活運(yùn)用：f 縫隙；loo數(shù)字100；像小草，地板縫隙長出100根小草

Shell貝殼靈活運(yùn)用：she她；ll像筷子；小女孩拿著筷子在夾貝殼

Delight快樂靈活運(yùn)用：de得；light光亮；得到光亮就很快樂

通過上述例子我們可以看到，不論是無規(guī)律的數(shù)字信息還是零散的文字信息，我們都是將它們變成有形的東西，然后進(jìn)行記憶，或者把未知的東西變成我們已經(jīng)知道的東西進(jìn)行記憶。這就是記憶學(xué)的奧秘所在，把枯燥的邏輯思考、以往的反復(fù)記憶變成生動(dòng)的聯(lián)想記憶。只要做到了抓住特征并加以想象，相信你的記憶力一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

也許你會(huì)覺得轉(zhuǎn)化這個(gè)步驟會(huì)很花時(shí)間，或者你掌握不到轉(zhuǎn)化的要點(diǎn)，或者轉(zhuǎn)化后的內(nèi)容記住了，但是卻無法還原成它原來的內(nèi)容，這是通過鍛煉而逐步改善的，我們經(jīng)常看到記憶達(dá)人快速地記憶單詞等，但是他轉(zhuǎn)化過的內(nèi)容拿給沒有練習(xí)過記憶力的人而言可能根本無法還原，或者你會(huì)覺得還是“死記硬背”不那么麻煩。如果你是這樣認(rèn)為的，一定要改變這個(gè)想法，通過練習(xí)克服這個(gè)困難，你在剛剛接觸記憶術(shù)的時(shí)候會(huì)覺得并不是每一個(gè)需要記憶的信息都能轉(zhuǎn)化，你可以從簡單的開始，想不到如何轉(zhuǎn)化的先暫時(shí)放到一邊，慢慢地你會(huì)熟練這種技巧，一旦你成功，使其變成一個(gè)良好的思維習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿色彩，學(xué)習(xí)處處充滿歡樂。

我們從簡單到難來幾個(gè)轉(zhuǎn)化的練習(xí)。

練習(xí)1

將下面的抽象名詞盡可能多地轉(zhuǎn)化成具體的名詞。

曹/美麗/芳香/流行/古典樂曲/自強(qiáng)不息/超越自我/酸甜苦辣

上面的練習(xí)中“曹”字你很可能想到曹操，但是在記憶過程中我們發(fā)現(xiàn)，這樣的轉(zhuǎn)化不是太好，因?yàn)椴懿匐m然是一個(gè)實(shí)際的歷史人物，但是你對(duì)他的認(rèn)識(shí)是比較模糊的，通過電視劇你可能會(huì)熟悉他的長相，但是并不是只有一部三國題材的電視劇，也不是只有一個(gè)演員在演，所以你對(duì)他認(rèn)識(shí)的模糊性會(huì)給記憶造成干擾。如果抓取的是一個(gè)古代衣服的特征，同樣在記憶其他歷史人物的時(shí)候很有可能會(huì)混淆，因此我們的轉(zhuǎn)化是非常清晰、熟悉的轉(zhuǎn)化。

練習(xí)2

將下面的具體名詞盡可能多地轉(zhuǎn)化成圖形非常清晰的物品。

例如：諸葛亮：孔明燈、羽扇、木牛流馬

曹操/軍師/司令/慈禧/李白/美國/故宮/酒吧/

練習(xí)3

假想你來到某個(gè)美麗的星球，星球上有不同的國家，你如何快速區(qū)分

它們？請(qǐng)將下面的地圖轉(zhuǎn)化為具體的物品。記憶真實(shí)國家與行政區(qū)劃也用

同樣方法。

你可以對(duì)整體進(jìn)行轉(zhuǎn)化，也可以對(duì)某個(gè)局部進(jìn)行轉(zhuǎn)化，可能轉(zhuǎn)化得比較貼切，也可能轉(zhuǎn)化得比較牽強(qiáng)，但在對(duì)地圖的實(shí)際記憶當(dāng)中，把特征的地方轉(zhuǎn)化成動(dòng)物或者其他物品的方法是我們常用的手段。這種方式可以有效訓(xùn)練我們抓取特征的能力，簡單地說，不能抓取特征就不可能做到高效記憶，學(xué)習(xí)記憶術(shù)就需要習(xí)慣這樣的思維方式。