傳統教育體系中，有很多知識在學習者日后的生活中并沒有什么用，即無法發揮生活價值。例如，二次方程式這類數學知識在未來生活中幾乎沒有用到的機會，那么，這樣的知識有沒有學習的必要呢？如何辨別具有生活價值的學習和知識？傳統教育如何才能突破種種障礙，不斷創新教育方法，為學習者提供更實用、更有生活價值的學習？
也許，我們需要以一種新的視角來看待教育，在教育中既關注已知，也關注未知。也許，我們需要一種更具有“未來智慧”的教育視角，在復雜而多變的世界努力培養人的好奇心、啟發人的智慧、增進人的自主性和責任感，引導學生積極地、廣泛地、有遠見地追尋有意義的學習。
想象一種教育，其中的大部分課程都能帶來全局性理解；想象一種學習，它能夠給這樣的理解帶來生命力，使其長存，并且支持終生學習；想象一個世界，大部分人在接受基礎教育之后，對基本的政治活動、個人健康護理、經濟行為、生態責任、人際社會交往，以及其他許多概念充滿了濃厚的興趣并以此為發展方向。如果走在大街上的蕓蕓眾生都能夠靈活而敏捷地處理問題，那么，我們的社會該多么不一樣！
本書作者戴維 珀金斯將告訴學習者，如何辨別傳統知識體系的實用性，如何學會通過提出開放性問題形成全局性理解，真正做到通過辨證地學習培養學習者的綜合素質。
什么樣的知識值得學習？哪些知識在學習者未來的生活中能夠發揮生活價值？如何看待傳統教育中某些學科內容設置不合理的現象？怎樣學習才能培養綜合能力，提出開放性問題，形成全局性理解？美國著名教育心理學家，哈佛大學博學教授，“零點項目”創始人戴維 珀金斯將帶領您，逐漸揭開謎題。
哈佛大學教授、“多元智能”理論之父霍華德 加德納，美國著名教育系統設計專家查爾斯 瑞格魯斯，美國遠征學習公司首席學術官羅恩 伯格，美國兒童發展研究協會會員陳忻等諸多專業人士聯袂推薦！
湛廬文化出品。
(美)戴維 珀金斯
哈佛大學教育研究生院博學教授，美國著名教育心理學家，國際思維協會組織委員會常委，全球教育界知名演講家和顧問。
哈佛大學“零點項目”創始人之一，與霍華德 加德納一起，作為“零點項目”的負責人共同工作超過25年。從最初成立至今，50年來，零點項目致力于研究智力、理解、思考、創意與人類的學習等相關議題，吸引了來自全球近20個國家和地區的研究者、老師，尤其是美國諸多專業人士、國際學校的教師等參與其中，并定期舉辦研討會和工作坊，推廣研究成果。
曾在美國、澳大利亞、荷蘭、瑞典、南非、以色列、中國等國家研發和講授關于思維的教育計劃和方法。
前 言 什么才是真正值得學習的知識
引言 為未知而教
你的學習“投資”產生“回報”了嗎？
也許，我們需要以一種新的視角來看待教育，在教育中既關注已知，也關注未知。也許，我們需要一種更具有“未來智慧”的教育視角，在復雜而多變的世界努力培養人的好奇心、啟發人的智慧、增進人的自主性和責任感，引導學生積極地、廣泛地、有遠見地追尋有意義的學習。
◇普及性教育讓“具有生活價值的學習”代代相傳
◇尷尬的“應當知道的好知識”
◇你學過的哪些知識，今天的生活還用得上？
◇第三類接觸，讓更多知識在生活中有價值
◇為未知而教，以“未來智慧”的視角看待教育
01 做業余的專家而不是嚴謹的學院派
為何傳統教育中的學是陷于被動
我認為，在教育中始終應該保留足夠的空間，讓渴望學習的學習者能夠追尋自己內心的繆斯女神，并且鼓勵迫切的學習者去發現自己的繆斯女神。通過廣泛的安排課程內容來培養業余的專家，不要只盯著學術知識的奧秘，而要把眼光放遠，這一切都可以實現。
◇過于關注學業成就，忽略相關性差距
◇過于關注了解性知識，忽略知識內涵的掌握
◇過于強求專業知識，忽略與生活相關的“軟知識”
◇從遲鈍的層級結構到靈活的網狀結構
◇有絲分裂之舞與設計一條魚
02 學習即理解
你真正理解透徹的知識有哪些？
想象一種教育，其中的大部分課程都能帶來全局性理解。想象一種學習，能夠給這樣的理解帶來生命力，使其長存，并且支持終生學習。想象一個世界，大部分人在接受基礎教育之后，對基本的政治活動、個人健康護理、經濟行為、生態責任、人際社會交往、以及其他許多概念充滿了濃厚的興趣并以此為發展方向。讓走在大街上的蕓蕓眾生都能夠靈活而敏捷地處理問題，那么，我們的社會該
多么不一樣。
◇全局性理解，理想生活必知的“業余的專業知識”
◇全局性理解在維度上有何差異
◇宏觀選擇，繁雜的教學內容中究竟應該“教什么”
◇宏觀保留，拯救經典的了解性知識
◇內容超載？向語文老師學習巧妙地抽樣教學
03 點燃創造力的開放性問題
如何超越即定的知識和已知的學習
傳統教育中，問題常被歸結為方法，而答案被歸結為內容。而開放性問題改變了這個局面。問題也可以是內容，并且具有獨特的生活價值。普利策獎得主、諾貝爾物理學獎獲得者伊西多 拉比(Isidor Rabi)說，大部分母親在孩子放學回家后都會問一句：“你今天學到什么了嗎？”但他的媽媽當年問的卻是：“拉比，你今天有沒有提出一個好問題？”
◇開放性問題，獲得闖蕩世界的激情與力量
◇帶著好奇心去發現，學習更要知其所以然
◇“有生命力的問題”由誰來提
◇“假如不是呢？”設計問題包擴展理解的界限
◇“那么，答案呢？”提問和尋找答案的技巧
04 真正的學習
如何讓值得學習的知識在生活中融會貫通
只是學習了民主的知識，并不意味著你的理解就足以支持你讀懂一篇有關“新的民主形式似乎倒退回獨裁體制”的報紙文章；只是學習了概率論的知識，也不意味著你的理解足以幫助你在需要選擇醫療方案時了解手術風險的不確定因素。只有將不同知識聯系在一起，并用于指導實踐，這樣的學習才是有價值的。
◇學習即理解，理解即思考
◇學習即運用，把你的理解和思考用起來
◇學習即注意，不是“過度聯想”而是“未曾聯想”
◇學習即感興趣，全局性理解源于發自內心的渴求
◇學習即融會貫通，你能用歐姆定律解決供暖管道問題嗎
05 把千斤頂放進工具箱時，請把《尤利西斯》也放進去
傳統教育的分科還有用嗎？
也許，有必要將現實的實用性與超越現實的實用性區分開來。現實的實用包括修理輪胎、準備面試、檢查你打算購入的房屋有沒有鬧白蟻等等。而超越現實的實用則涉及我們如何投身于世界之中，包括接觸這個世界上的藝術、人、歷史、未來、較大的不幸與希望。超越現實的實用影響了我們大半的人生，并且關乎生活的質量，所以，它似乎也不那么“超脫”。今天，有學習價值的知識往往都超越了傳統的分科，那么傳統的學科劃分能不能帶來令人終生受益的學習呢？
◇學習詩歌有什么好處？
◇學習代數有什么好處？
◇學科A to Z，最有生活價值的學習主題有哪些？
◇讓小孩子學習“悲劇”主題？有何不可呢
06 像X 一樣思考
如何認識各學科背后的認知方式？
理解一門學科的真正意義，絕不僅僅是積累信息或解決代表性的問題而已。在如今這個復雜的世界中，我們已經無法在單獨的某個學科中找到解決問題的辦法了，相反，只有靠跨學科的對話，才能獲得解答。
◇不同學科代表著不同的認知方式
◇讓隱性知識浮出水面：促進學習的基本認知方式
◇牛頓式認知
◇修昔底德式認知
◇認知方式的“兔子洞”與“全局式思考”
07 繞開教育中的“兔子洞”
新的單元體系將為我們提供什么？
如果教育中全是大大小小的“兔子洞”，必須深刻鉆研具體細節，那么，學生就再沒有機會從整體上熟悉一個學科中好的那片廣袤天地。為此，有必要建立一種新的單元體系，這種單元體系或者有助于在廣泛的分類中鑒別值得學
我與戴維 珀金斯一起工作了將近半個世紀。任何時候，只要有機會，我都會向他學習。在這本注定影響深遠的書中，戴維優雅而有力地與全世界傳統教育者分享了他關于教育和學習的無可比擬的深邃思想。
霍華德 加德納
哈佛大學教授，“多元智能”理論之父
很少能有一本書可以改變我們觀察這個世界的方式，而這本書就是。不僅僅對教育者而言，這是一本必讀書，對任何關心教育以及致力于終身學習的人來說，更是如此。戴維 珀金斯并沒有直接告訴讀者應該在學校里學些什么，卻引領讀者步入了一次心靈啟迪的旅程。在這趟旅程中，他告訴讀者，要明確自己的目標，并且優先學習那些具有生活價值的東西。
查爾斯 瑞格魯斯
美國著名教育系統設計專家
我們非常努力地在這個城市工作著，從未放棄讓傳統學校變得更好的偉大愿景。戴維 珀金斯一直幫助我們解決“如何獲知學生到底了解掌握了什么”這個基本問題。在這本重要的著作中，他為我們拋出了一個全新的問題：“我們怎樣才能知道什么知識才是值得教授的，什么知識才是值得學習的？”
羅恩 伯格
美國遠征學習公司首席學術官
戴維 珀金斯，教學領域的杰出，在“21世紀學校教育的目標與內容”方面給出了深刻的洞察與見解。在這個信息全球化的互聯網時代，對教育者而言，這是一本講述教育本質同時又引人入勝的書，一本為全球化而創造的偉大著作。
羅德 洛克
美國密歇根州克拉克斯頓社區學校校長
“什么知識才是值得學習的？”作者并沒有給出直接的答案，而是從多個層面、多種角度進行探討，當父母、教師以及學校領導者能夠在作者的啟發下也去思考這個問題時，這本書便地實現了它的價值。
陳忻
美國康涅狄格大學心理學博士，美國兒童發展研究協會會員
很是喜歡，一直在購物車里放著，趁雙11才買了！推薦給大家
家長共讀推薦的，大師的作品，相信不會錯，準備讀起來！
看推薦買的書，還沒看，看目錄內容還不錯，很滿意
很不錯，從童書媽媽讀書會那兒看到的，還沒來得及看
身邊幾個爸媽推薦，看一看怎么樣，只要對孩子好的，都看看，好評
很好的一本書，不管是身為老師，還是父母，或是自學者，都有非常重要的意義
剛收到，紙質很好，內容還沒細看，總體感覺不錯，應該能學到點東西
發貨快，包裝結實，質量好，印刷清晰，還有優惠，十分滿意
內容很吸引人，老師和家長及教育工作者可好好看看，改變一下觀念。
很時髦的一本書。迫不及待買來看，很有道理，理念很超前，但在中國實施有困難
不錯哦！物美價廉！，超好。見仁見智吧。個人覺得不錯。??值得一讀。可以。
首先不管書的內容怎樣，是新書就很好，我就這點要求
整體感覺都是非常的不錯哦，性價比也是比較高的哦！
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打著為了孩子的名義，自己來學習一把！哈哈哈哈哈
這本書不錯，就是感覺定價有點高，2015教育圖書排行榜前列
非常值得推薦的一本書，對教育的認識會更進一步。
慕名而來的，還沒好好學呢。繼續努力，提名煩人的事情啥時候都有。
書單公眾號推薦的書，教師暑假讀書目錄里的書，確實不錯，推薦
本書能從另一個角度引領我們思考教育，使我們的理念發生新的、積極的變化，建議大家讀一讀！
適合教育工作者閱讀，特別是教育政策的制定者要看看
書還沒有看，單看評論說不錯，題目也很吸引人，為未來而學，真的是這樣
樊登讀書會聽后立即購買，讀后很有啟發，推薦給朋友！
隨著“我們為什么要知道這個？”問題的提出，以平實的語言及論證引發對教育現實問題的深思，值得教育工作者認真品讀。
在現在網絡發達，幾乎什么都可以搜索到結果的時代，還有就是學校只教知識、公式而不教思維方法的中國教育體制下，一直對什么東西值得學習感到疑惑，希望通過讀這本書能解答疑惑。現在，書讀到一半，只能說總體上還可以，因為內容理論性太強、案例不足，有些國外的表達方式很難與國內的情況結合在一起。因為理論性太強，讀起來有點枯燥，容易跑神，所以讀不快。
作為教育類很有啟發的一本書，對于中國的教育工作者來說很有意義。
書內容不錯，強調所學知識應該和生活聯系，但有些地方翻譯得太書面了，讀得人很辛苦
上學時，聽說過美國的零點項目，創新教育的實施成就了硅谷等諸多美國創新產業，所以看到是零點項目的發起人寫的書，很想了解一下。
很有遠見的書，觀點很受啟發，作為父母應該有長遠的眼光，很喜歡，不錯，。當當活動很給力，快遞也方便，老客戶了，每年都買上百本書，支持正版。很有遠見的書，觀點很受啟發，作為父母應該有長遠的眼光，很喜歡，不錯，。當當活動很給力，快遞也方便，老客戶了，每年都買上百本書，支持正版。
這是從樊登讀書會里聽到的一本書，所以決定收入囊中。
非常好，對于從事教育事業的小伙伴來說，是很有深度的一本書
這本書我是在《樊登讀書會》里聽過的，正本告訴了我們為什么要學，教學的意義在哪里，我們的應試教育弊端有那些。真的值得家長深思，既然打破不了傳統教育體制，我們也可以交給孩子課堂里學不到的。
