我們是如何學習的？記憶、動機、愿望和情緒在學習中占據著怎樣的地位？我們對于人腦驚人的能力又知道多少？為什么有些孩子和成人在學習時困難重重？作為曾經的差生，本書作者安德烈 焦爾當提出了一種全新的學習方法。他讓我們看到學習是一個復雜過程，常常充滿沖突，需要打破我們頭腦中固有的概念。
安德烈 焦爾當依據自己多年的教學經驗，提出了如何更好地學習的實際建議，并重新定義了學校的角色和地位。他認為在一個日新月異、不得不時刻創新的社會中，我們必須發展一種“質疑文化”。
教育的使命包括幫助學習上有困難的人。該書自1998年出版以來，已多次再版和印刷，在歐洲國家十分暢銷，原著法語已被譯作多種語言。該書語言生動，運用現實中的例子通俗地講解學習的發生過程。本書不僅對教育研究者，特別是中小學教師認識學生學習的機制，改進自己的教學十分實用，也為家長了解孩子的學習困難提供了方法。本書是一本十分難得的關于學習研究的實用性讀本，對研究者了解法語國家的教育亦極有幫助。
安德烈 焦爾當(André Giordan)，生物學與教育科學博士，瑞士日內瓦大學教授，國際著名生物學家和科學認識論研究專家。曾擔任日內瓦大學科學認識論與教學實驗室主任、歐盟委員會教學研究專家、國際生物科學協會教育委員會主席以及眾多科技、文化、傳媒等國際大型組織與機構顧問。其關于科學知識生產及復雜學習的思想對當今歐洲及世界許多國家的學校、學習型企業的變革與發展產生了重要影響。作為早期從事學習復雜性研究的歐洲學派代表之一，焦爾當提出的學習的變構模型理論對學習本質的解釋澄清了教學認識論討論中的一些模糊認識，為科學教育、組織型學習、學習環境設計和學習工具開發提供了重要的思想基礎。
安德烈焦爾當以其創新思想而聞名，發表學術論文百余篇，科普類文章五百多篇，出版圖書35本，其中暢銷的有《學習的本質》、《學習如何去學習》、《知識的起源》、《如何進行科學教學》，著作被翻譯成中文、英語、意大利語、西班牙語、葡萄牙語、日語、韓語、土耳其語等多國語言。
引言：人，一臺學習機器
及時部分：怎么學習？為什么學習？
1.學習者的重要性
2.學習觀念簡史
3.學習的必經路徑：大腦
4.學習的社會、文化維度
5.為什么要學習？
第二部分：關于學習的新研究
6.通過我們的所是學習
7.學習欲望
8.學習，一種意義煉制活動
9.學習，一個解構過程
10.模型化、記憶、調用
11.關于知識的知識
第三部分：學校和文化機構的轉變
12.了解學習者
13.認識學習
14.設置教學環境
15.未來的教師職業
16.通向一種整合教育
獻給弗朗索瓦 焦爾當， 這本書因你而起，但你卻沒能受益。
獻給喬治 斯奈德斯，由你牽頭才有了這本書。
獻給賽弗莉娜、馬爾若里、艾米麗、丹尼斯以及其他人……
致謝：
衷心感謝珍妮弗 懷特 德 阿胡里亞蓋亞，感謝你就相關問題征詢我的意見；感謝米歇爾 岡薩雷斯、勒內 博德納、丹尼爾 賴希瓦格、馬里莉亞 康托、克里斯提娜 奧利維里、克里斯蒂安 蘇雄、丹尼絲 阿戴爾、瑪麗-路易斯 齊默爾曼，以及日內瓦大學科學認識論與教學實驗室的學生、研究人員和每周二晚間研討會的參與者。
同時感謝菲利普 泰斯塔爾-瓦揚、羅蘭德 勒菲夫爾以及弗朗辛 佩洛。
認識學習的本質，才會更好地教學
很喜歡 包裝也很好 發貨也及時 服務也很好 書的質量也很好 很滿意 性價比很高 總體還是很滿意
一般 。。一般。仁者見仁 智者見智吧。
正版圖書。
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很不錯的一本書，值得細細品味
很好的一本書
Satisfied
相當不錯，提高自己的理論用的，教師必備
很好的額書
想了解一下
思維的方法，拿來讀讀。
還沒閱讀完，感覺不錯
包裝不錯，物流很快，感覺很好，買了好多本呢好實惠。
過去研究教，現轉向研究學。教畢竟為了學，很有參考價值。
還不錯，一直在當當網買書，比較方便。這本書是囫圇吞棗的看完一邊，還可以
剛收到，還沒來的及看，總得來說很棒，當當值得信賴
過去研究教，現轉向研究學。教畢竟為了學，幫助理解學習的本質問題解惑我心中的疑問。
對于我這種不怎么擅長領略歸納書中意思的人來說幫助還是很大的，雖然相對會枯燥一點，但收獲大
建議家長自己好好學習一下，然后對教育孩子，學習能力提高有啟發！
還是從學習的發生和發展的機制去掌握教學應該怎樣進行。
對現實教育教學實踐有重要的指導意義，重新審視學習的內涵價值與意義，合理架構教學實踐，是大勢所趨
對知識的調用在學習過程中很重要。對掌握學習方法很有啟發。
對于學習過程有新的思考與認知，很不錯的學習書籍
如何從活動、語言、觀察、課堂教學等方面發揮兒童的好奇心、想象力，培養他們科學的思維方法。運用科學的訓練方法提高我們的思維能力，也有助于教師根據思維的發展過程提高教學質量。
安德烈。焦耳是一個生物學家和教育學博士。圍繞著學習本質---如何有效促進學習，面對當今紛雜的知識世界，從探索學習復雜性角度，提供一些思想基礎，是這本書帶給讀者的。翻譯中引用大量詞匯，有些生澀，但不失為了解一個認知學習的書。學習：就是在復雜沖突中，打啵我們認知中固有的一些概念。重新定義了學校教育中的角色改變-----是延伸了的“質疑式學習”。
這本書篇幅不大，作者安德烈言簡意賅地討論了學習的許多方面，諸如社會和文化維度下人類對學習的認識，教育理論和方法的歷史演進，學習的生理學和社會學基礎等。 但作者的重點，在于對今天學校教育存在的問題，做系統性的分析，并總結和提煉了一些建設性的應對方案。
本書的定價很高，但內容還是值得的。首先作者說以前我們對學習的看法是錯誤的，學習不是在課堂上完成的，也不僅僅在學校可以學習，老師不是教出知識的，這些問題究竟是怎么回事兒，你讀過這本書之后可能會有自己的答案。
