我們是如何學(xué)習(xí)的？記憶、動(dòng)機(jī)、愿望和情緒在學(xué)習(xí)中占據(jù)著怎樣的地位？我們對(duì)于人腦驚人的能力又知道多少？為什么有些孩子和成人在學(xué)習(xí)時(shí)困難重重？作為曾經(jīng)的差生，本書作者安德烈 焦?fàn)柈?dāng)提出了一種全新的學(xué)習(xí)方法。他讓我們看到學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜過程，常常充滿沖突，需要打破我們頭腦中固有的概念。
安德烈 焦?fàn)柈?dāng)依據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了如何更好地學(xué)習(xí)的實(shí)際建議，并重新定義了學(xué)校的角色和地位。他認(rèn)為在一個(gè)日新月異、不得不時(shí)刻創(chuàng)新的社會(huì)中，我們必須發(fā)展一種“質(zhì)疑文化”。
教育的使命包括幫助學(xué)習(xí)上有困難的人。該書自1998年出版以來，已多次再版和印刷，在歐洲國家十分暢銷，原著法語已被譯作多種語言。該書語言生動(dòng)，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)中的例子通俗地講解學(xué)習(xí)的發(fā)生過程。本書不僅對(duì)教育研究者，特別是中小學(xué)教師認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)制，改進(jìn)自己的教學(xué)十分實(shí)用，也為家長了解孩子的學(xué)習(xí)困難提供了方法。本書是一本十分難得的關(guān)于學(xué)習(xí)研究的實(shí)用性讀本，對(duì)研究者了解法語國家的教育亦極有幫助。
安德烈 焦?fàn)柈?dāng)(André Giordan)，生物學(xué)與教育科學(xué)博士，瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)教授，國際著名生物學(xué)家和科學(xué)認(rèn)識(shí)論研究專家。曾擔(dān)任日內(nèi)瓦大學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)論與教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任、歐盟委員會(huì)教學(xué)研究專家、國際生物科學(xué)協(xié)會(huì)教育委員會(huì)主席以及眾多科技、文化、傳媒等國際大型組織與機(jī)構(gòu)顧問。其關(guān)于科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)及復(fù)雜學(xué)習(xí)的思想對(duì)當(dāng)今歐洲及世界許多國家的學(xué)校、學(xué)習(xí)型企業(yè)的變革與發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。作為早期從事學(xué)習(xí)復(fù)雜性研究的歐洲學(xué)派代表之一，焦?fàn)柈?dāng)提出的學(xué)習(xí)的變構(gòu)模型理論對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的解釋澄清了教學(xué)認(rèn)識(shí)論討論中的一些模糊認(rèn)識(shí)，為科學(xué)教育、組織型學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)工具開發(fā)提供了重要的思想基礎(chǔ)。
安德烈焦?fàn)柈?dāng)以其創(chuàng)新思想而聞名，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，科普類文章五百多篇，出版圖書35本，其中暢銷的有《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》、《學(xué)習(xí)如何去學(xué)習(xí)》、《知識(shí)的起源》、《如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)》，著作被翻譯成中文、英語、意大利語、西班牙語、葡萄牙語、日語、韓語、土耳其語等多國語言。
引言：人，一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)器
及時(shí)部分：怎么學(xué)習(xí)？為什么學(xué)習(xí)？
1.學(xué)習(xí)者的重要性
2.學(xué)習(xí)觀念簡史
3.學(xué)習(xí)的必經(jīng)路徑：大腦
4.學(xué)習(xí)的社會(huì)、文化維度
5.為什么要學(xué)習(xí)？
第二部分：關(guān)于學(xué)習(xí)的新研究
6.通過我們的所是學(xué)習(xí)
7.學(xué)習(xí)欲望
8.學(xué)習(xí)，一種意義煉制活動(dòng)
9.學(xué)習(xí)，一個(gè)解構(gòu)過程
10.模型化、記憶、調(diào)用
11.關(guān)于知識(shí)的知識(shí)
第三部分：學(xué)校和文化機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)變
12.了解學(xué)習(xí)者
13.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)
14.設(shè)置教學(xué)環(huán)境
15.未來的教師職業(yè)
16.通向一種整合教育
獻(xiàn)給弗朗索瓦 焦?fàn)柈?dāng)， 這本書因你而起，但你卻沒能受益。
獻(xiàn)給喬治 斯奈德斯，由你牽頭才有了這本書。
獻(xiàn)給賽弗莉娜、馬爾若里、艾米麗、丹尼斯以及其他人……
致謝：
衷心感謝珍妮弗 懷特 德 阿胡里亞蓋亞，感謝你就相關(guān)問題征詢我的意見；感謝米歇爾 岡薩雷斯、勒內(nèi) 博德納、丹尼爾 賴希瓦格、馬里莉亞 康托、克里斯提娜 奧利維里、克里斯蒂安 蘇雄、丹尼絲 阿戴爾、瑪麗-路易斯 齊默爾曼，以及日內(nèi)瓦大學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)論與教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生、研究人員和每周二晚間研討會(huì)的參與者。
同時(shí)感謝菲利普 泰斯塔爾-瓦揚(yáng)、羅蘭德 勒菲夫爾以及弗朗辛 佩洛。
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，才會(huì)更好地教學(xué)
很喜歡 包裝也很好 發(fā)貨也及時(shí) 服務(wù)也很好 書的質(zhì)量也很好 很滿意 性價(jià)比很高 總體還是很滿意
一般 。。一般。仁者見仁 智者見智吧。
正版圖書。
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很不錯(cuò)的一本書，值得細(xì)細(xì)品味
很好的一本書
Satisfied
相當(dāng)不錯(cuò)，提高自己的理論用的，教師必備
很好的額書
想了解一下
思維的方法，拿來讀讀。
還沒閱讀完，感覺不錯(cuò)
包裝不錯(cuò)，物流很快，感覺很好，買了好多本呢好實(shí)惠。
過去研究教，現(xiàn)轉(zhuǎn)向研究學(xué)。教畢竟為了學(xué)，很有參考價(jià)值。
還不錯(cuò)，一直在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買書，比較方便。這本書是囫圇吞棗的看完一邊，還可以
剛收到，還沒來的及看，總得來說很棒，當(dāng)當(dāng)值得信賴
過去研究教，現(xiàn)轉(zhuǎn)向研究學(xué)。教畢竟為了學(xué)，幫助理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)問題解惑我心中的疑問。
對(duì)于我這種不怎么擅長領(lǐng)略歸納書中意思的人來說幫助還是很大的，雖然相對(duì)會(huì)枯燥一點(diǎn)，但收獲大
建議家長自己好好學(xué)習(xí)一下，然后對(duì)教育孩子，學(xué)習(xí)能力提高有啟發(fā)！
還是從學(xué)習(xí)的發(fā)生和發(fā)展的機(jī)制去掌握教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行。
對(duì)現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐有重要的指導(dǎo)意義，重新審視學(xué)習(xí)的內(nèi)涵價(jià)值與意義，合理架構(gòu)教學(xué)實(shí)踐，是大勢(shì)所趨
對(duì)知識(shí)的調(diào)用在學(xué)習(xí)過程中很重要。對(duì)掌握學(xué)習(xí)方法很有啟發(fā)。
對(duì)于學(xué)習(xí)過程有新的思考與認(rèn)知，很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)書籍
如何從活動(dòng)、語言、觀察、課堂教學(xué)等方面發(fā)揮兒童的好奇心、想象力，培養(yǎng)他們科學(xué)的思維方法。運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法提高我們的思維能力，也有助于教師根據(jù)思維的發(fā)展過程提高教學(xué)質(zhì)量。
安德烈。焦耳是一個(gè)生物學(xué)家和教育學(xué)博士。圍繞著學(xué)習(xí)本質(zhì)---如何有效促進(jìn)學(xué)習(xí)，面對(duì)當(dāng)今紛雜的知識(shí)世界，從探索學(xué)習(xí)復(fù)雜性角度，提供一些思想基礎(chǔ)，是這本書帶給讀者的。翻譯中引用大量詞匯，有些生澀，但不失為了解一個(gè)認(rèn)知學(xué)習(xí)的書。學(xué)習(xí)：就是在復(fù)雜沖突中，打啵我們認(rèn)知中固有的一些概念。重新定義了學(xué)校教育中的角色改變-----是延伸了的“質(zhì)疑式學(xué)習(xí)”。
這本書篇幅不大，作者安德烈言簡意賅地討論了學(xué)習(xí)的許多方面，諸如社會(huì)和文化維度下人類對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，教育理論和方法的歷史演進(jìn)，學(xué)習(xí)的生理學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)等。 但作者的重點(diǎn)，在于對(duì)今天學(xué)校教育存在的問題，做系統(tǒng)性的分析，并總結(jié)和提煉了一些建設(shè)性的應(yīng)對(duì)方案。
本書的定價(jià)很高，但內(nèi)容還是值得的。首先作者說以前我們對(duì)學(xué)習(xí)的看法是錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)不是在課堂上完成的，也不僅僅在學(xué)校可以學(xué)習(xí)，老師不是教出知識(shí)的，這些問題究竟是怎么回事兒，你讀過這本書之后可能會(huì)有自己的答案。
