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做好課堂筆記

英語課剛下，我跑到小胖的座位前，想邀請小胖一起去打乒乓球。

“等我一分鐘，馬上就好。”小胖一邊說，一邊著急地在筆記本上寫著。

“你在寫什么呀？”我湊上前去。

“我在整理筆記呢，馬上就好了。”

“整理筆記？”

“對呀，上課的筆記還沒記完整呢。”

“不就記下老師強調的那些嗎？有那么多嗎？”我很疑惑，因為我的筆記都是老師說要記的重點。

“除了那些，還有一些沒聽懂的知識點呢。”小胖飛快地寫著，沒有停。

“可是，那總不能都記下來啊？”小胖的解釋，更讓我疑惑了。

“How much is it(它多少錢)？終于寫完了。”小胖寫完了，他看了看我，繼續說：“那肯定不能呀，都去記筆記了還怎么聽課啊？”

“那倒也是！你有什么好方法嗎？”我拍了拍小胖。

“方法倒是真有，不過……那卡片……”小胖想要我前兩天從他手里贏走的幾張游戲卡片。

我明白了小胖的意思，從書包里拿了出來，遞給了小胖，故意裝作不舍地說：“算你狠！”

“怎樣記課堂筆記呢？上重點大學的表姐總共給我說了五點。一是記提綱。課堂上沒必要記下所有的東西，應詳略得當，提綱挈領，條理清楚即可。二是記重點。這就要求我們關注課堂的開頭和結尾。在開頭時就能明確提綱、把握重點，記錄時就清楚了。結尾雖然話不多，卻是這節課內容的精彩提煉和復習鞏固的提示。同時還要記錄老師反復強調的內容。三是記疑難。在課堂上有疑難問題是常有的事，在聽課的過程中標記出來，等課后就會有解決疑難問題的方向了。四是記總結。每節課結束后，老師都會歸納所學知識的精髓。記錄好總結的內容，使得所學的相關內容變得一目了然。五是記補充。課堂上，有的內容不理解，不要鉆牛角尖，在筆記本上留出空白，課后再補充，這樣的話就不會擔心跟不上老師的思路了。”小胖像個小老師一樣給我講解著。

“哦，想不到連記筆記都有方法呢！那你剛才在補充英語筆記嘍？”我也不由地佩服起了小胖來。

“對呀！還去不去打乒乓球了？”小胖拿出了球拍。

“必須去呀！快走！”我拉著小胖飛奔出教室了。

老師有話說

記筆記要以不影響聽課、思考、理解為前提。有些同學認為，不管懂不懂，先記下來，等課后再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了這種想法，上課腦筋不大動，拼命記筆記；下課筆記好幾頁，問題一大堆。再想把問題一個個弄懂，時間和精力又不允許了，后勢必影響學習效果。

做一做

小朋友，翻一翻你的課堂筆記，找出哪些是重點知識，哪些知識點還沒有理解，哪些還需要補充，再整理一下吧！

上課走神怎么辦

上語文課的時候，老師提到了英國作家路易斯 卡羅爾的《愛麗絲夢游仙境》，我的想象力就像氣球一樣膨脹起來。

愛麗絲帶著我走進了一個又一個神奇的世界，那里的世界離奇古怪，滑稽荒誕。愛麗絲喝下一小瓶飲料便縮成拇指大小；吃下一塊蛋糕后又長高，大到被門卡住；女孩哭起來，眼淚變成淚池；拿起兔子扔下的扇子一扇，又變成小人，差點兒被自己的眼淚淹沒……

在這個奇幻的世界里，嬰兒只會發出豬哼哼聲，放在地上變成小豬跑。有會講干巴故事的老鼠，咧著嘴微笑并時隱時現的貓，長鼻子眼睛的雞蛋，傷心流淚的甲魚，抽著東方水煙管的毛毛蟲，還有一個紅心王后Q統治下的撲克牌王國。

“余小魚，你干什么呢？認真聽課！”同桌妞妞用筆敲了敲桌子，小聲地說。

我猛地回過神來，抬頭看了看語文老師，她正直直地盯著我看呢。她看我不走神了，接著往下講了。

課后，妞妞笑著說：“余小魚，你是不是夢見吃魚呢？上課走神那么長時間，老師都看了你好幾次了。”

“我才沒你那么‘品味低’呢！”我瞥了一眼妞妞。

“我教給你一個方法，讓你上課不走神。”妞妞近學習很刻苦啊，以前她哪里懂方法啊！

“什么辦法？”我的想象力很多，尤其是語文課上，老師提到大海，我就想到鯨魚。老師說到藍天，我就想象自己是一只鷹。總是走神可不行啊！

“很多同學上課很容易走神。例如，很多同學上課時表面上在聽老師講課，但是窗外小鳥的叫聲、樓下人的講話等都會引起他們的走神。俗話說，一心不能二用，所以在課堂上注意力一定要高度集中。全神貫注是聽好一節課的關鍵。因此，在課堂上，絕不能“開小差”。如何才能集中精神，專心致志地聽課呢？

1.帶著問題上課

只要上課的鈴聲一響，進入教室，就應迅速地進入學習的積極狀態。利用幾分鐘時間，可以回憶與本節課有關的上節課內容；也可以回憶預習課文的思路和沒有解決的問題。

2.把注意力集中在知識上

有的同學認為上課時只要人進了教室，并且做了課堂筆記，那就是參與課堂學習了。這就是我們經常所說的‘為聽課而聽課’。做小動作、玩東西、講話、傳紙條、和鄰座的同學擠眉弄眼等，這些都是為典型的人在課堂而心不在課堂的現象。因此，在課堂上一定要注意力集中，緊跟老師思路。

3.不要死鉆‘牛角尖’

上課的時候，老師總是從一個問題講到另一個問題。如果你個問題沒聽懂，不要死鉆‘牛角尖’，可以先放一下，接著往下聽講。課堂的學習有很強的時間性，如果一個問題沒聽懂，就拼命地想，老師下面講的內容就學不到了，這是一種注意力不能及時轉移的‘走神’現象，在同學中比較普遍。為了避免出現這種現象，一旦遇到一時聽不懂或需要進一步思考的問題，可以先記在筆記本上，課后再去思考。哎呀，說太多了，口干舌燥的！”妞妞說了好多，還不時在本子上寫著。

“說得簡直太好了！我也聽明白了，謝謝你啊，好同桌！”妞妞簡直太厲害了！

“這可不是我說的，我以前的老師教給我們的。”妞妞放下筆，很瀟灑地走了。

大家都這么努力，我也要好好學習！

老師有話說

有的同學上課注意力不集中，是因為“課間十分鐘”安排不當造成的。例如，課間做題，上課鈴響了，頭腦中仍在思考所解問題，影響了聽課效果；課間看漫畫或故事書，上課鈴響了，頭腦中一直在關心著書中人物的命運，很難繼續聽講；自控力差的同學，管不住自己，在課堂上偷看課外書等。因此，課間做一些簡單的體育活動，如散步、踢毽子等。

做一做

根據預習的內容，在本子上寫上重點內容，疑難問題等，帶著疑問去聽課，老師講到的知識點在本子上做下標記，這樣就不容易走神了。

……