孫瑞雪：中國(guó)著名教育家、兒童心理學(xué)家；
“愛(ài)和自由、規(guī)則與平等”教育精神創(chuàng)始人；
“完整的人和完整的成長(zhǎng)”教育思想創(chuàng)始人；
“兒童敏感期”理論創(chuàng)始人；
專著《愛(ài)和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長(zhǎng)》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)幼兒教育界的新紀(jì)元；
多次做客中央電視臺(tái)《人物新周刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛(ài)和自由”的教育；
2009年，被評(píng)選為“中國(guó)教育杰出人物”；
2006年、2007年，中央電視臺(tái)走進(jìn)孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)幼兒園，連續(xù)拍攝16集《敏感期》專題片。
在孫瑞雪老師的帶領(lǐng)下，“愛(ài)和自由”教育團(tuán)體深深根植于中國(guó)本土文化，以蒙特梭利、盧梭、皮亞杰等經(jīng)典教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)理
論為基礎(chǔ)，在19年高度專注的教育實(shí)踐和科學(xué)研究中，創(chuàng)造、建構(gòu)、發(fā)展和完善了“愛(ài)和自由、規(guī)則與平等”的思想理論系統(tǒng)、教育
教學(xué)系統(tǒng)，“完整的人和完整的成長(zhǎng)”的教育思想系統(tǒng)，敏感期理論系統(tǒng)，以及“愛(ài)和自由”學(xué)校教育體制和教學(xué)管理系統(tǒng)。
開(kāi)篇語(yǔ)
這個(gè)8個(gè)月大的嬰兒，站在學(xué)步車?yán)铮粗赣H從客廳的屋門進(jìn)來(lái)又出去……他安靜地觀察了一會(huì)兒，一動(dòng)不動(dòng)，表情很專注，然后嘴巴不自覺(jué)地微微張開(kāi)，像是深深地走進(jìn)了自己的內(nèi)部，像一臺(tái)計(jì)算機(jī)在沉靜地運(yùn)行一樣。他沉浸在自己內(nèi)在的世界里……然后他警覺(jué)地盯著那扇門。
突然父親推開(kāi)了門，嬰兒用最快的速度，帶著他的學(xué)步車滑沖過(guò)去……父親明白他的動(dòng)機(jī)，因此在進(jìn)門的瞬間，門已經(jīng)在身后嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地被關(guān)住了。
嬰兒又退回到原處等待……
當(dāng)父親再開(kāi)門出去時(shí)，嬰兒再次滑沖過(guò)去。但是當(dāng)他滑到時(shí)，門正好又被關(guān)住了，父親被關(guān)在了門外。嬰兒仿佛知道父親還會(huì)再回來(lái)，所以，這樣的舉動(dòng)他嘗試了很多次，但都沒(méi)有成功。事實(shí)上，嬰兒無(wú)法出去，因?yàn)楦赣H了解他要出去的愿望，但父親不想讓他出去。
父親也只是嬰兒看到的這世界的一部分，對(duì)于嬰兒而言，父親的意義似乎并不比門更多。
非常有趣的是，嬰兒在反復(fù)嘗試之后，放棄了這樣的做法。
他開(kāi)始觀察屋門，再次進(jìn)入自己的內(nèi)在世界，然后再走出來(lái)。他發(fā)現(xiàn)門把手上拴著一條白色的布帶，于是開(kāi)始嘗試用手抓住這條白色的布帶。他努力伸展身體和手臂，抓到了它。然后他用力拉，可是學(xué)步車擋住了門，門無(wú)法打開(kāi)。他開(kāi)始用身體帶動(dòng)學(xué)步車向靠近門把手的一邊滑動(dòng)，門被拉開(kāi)了一條縫。他繼續(xù)向一旁滑動(dòng)，門也逐漸被開(kāi)大、開(kāi)大，可是手的長(zhǎng)度又不夠了，手開(kāi)始抓不住布帶了。突然，嬰兒松開(kāi)了手，在松手的空當(dāng)，學(xué)步車旋轉(zhuǎn)著擋在了門和門框之間，然后學(xué)步車帶著嬰兒沖了出去。嬰兒仰著頭咯咯地大笑起來(lái)，父親在門那邊微笑……
屋門依然是原來(lái)的屋門，父親依然是原來(lái)的父親，世界依然是原來(lái)的世界，似乎什么都沒(méi)有改變，但嬰兒已經(jīng)變了。嬰兒的內(nèi)在世界已經(jīng)改變，現(xiàn)在的世界和剛才的已經(jīng)不同了。
嬰兒經(jīng)歷了一個(gè)創(chuàng)造自我的歷程。
兒童總在繞過(guò)或躲過(guò)成人有意無(wú)意設(shè)置的障礙，一步步創(chuàng)造著自己，一步步完整著自己。
10個(gè)月前，這個(gè)嬰兒還是一個(gè)胚胎，身體還沒(méi)有成形，作為嬰兒的他還不存在。嬰兒出生時(shí)，身體剛剛形成，那時(shí)的他還從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)手和腳。
現(xiàn)如今，他的意識(shí)已經(jīng)不在手腳上了。他的意識(shí)穿過(guò)了屋門。隨后，他把意識(shí)轉(zhuǎn)向了屋門——那阻礙他的意識(shí)的東西，并將屋門上的布帶和屋門的開(kāi)啟與自己即將出現(xiàn)的能力聯(lián)系了起來(lái)。
嬰兒和成人根本不同的、也是高于成人的地方，就是嬰兒時(shí)刻在成人已經(jīng)沒(méi)有感覺(jué)的事情中創(chuàng)造著自我。
就像成人習(xí)慣了光線的明暗，想象不到嬰兒看見(jiàn)明暗相間的光線所產(chǎn)生的快樂(lè)。
我們相信這樣的成長(zhǎng)過(guò)程，相信人的成長(zhǎng)都將從身體開(kāi)始，經(jīng)歷情緒、感覺(jué)，上升到心理、認(rèn)知，然后由精神升華——這是人內(nèi)在的不同存在層面。這些奇妙的內(nèi)在部分將協(xié)助兒童自己創(chuàng)造出一個(gè)的自我。
……
這本書到手后就迫不及待的打開(kāi)看了，太好了，都后悔自己看完了。只有了解孩子才能好好的愛(ài)孩子。
看完了《捕捉兒童敏感期》，《愛(ài)和自由》兩本，現(xiàn)在看《完整的成長(zhǎng)》。可以說(shuō)一本比一本精彩，真是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。以后再也不為孩子奇怪的行為而感到不知所措了。
書內(nèi)容太片面，好像天下的孩子只有送到你們家幼兒園才是對(duì)的，其他幼兒園的都是有問(wèn)題的，蒙特索利說(shuō)的就都是真理？？雞肋大于實(shí)用
收到了，書是好書，可是用的天天快遞，真的無(wú)語(yǔ)，一直在盼著書，可是從網(wǎng)上查到已經(jīng)簽收，可是我沒(méi)有見(jiàn)到啊！打物流電話手機(jī)關(guān)機(jī)，兩天了還關(guān)機(jī)，最后打濟(jì)南總部電話才解決，說(shuō)是放在我家附近的洗車店，我家有人為什么放那里？放那就放那吧，您打個(gè)電話好不？
喜歡孫瑞雪老師的書，對(duì)教育有自己的理解，愛(ài)和自由我們的社會(huì)很需要。
這套書買值了，我看的時(shí)候就覺(jué)得是對(duì)自己極大的沖擊，豈止是更了解孩子，簡(jiǎn)直是更了解自己，自己身上想不明白的事情也能從書里找到答案，小時(shí)候是怎么度過(guò)的直接影響到我們成人后的思想和行事方法。我先看完的，孩子爸爸現(xiàn)在開(kāi)始看愛(ài)和自由了，現(xiàn)在生活中遇到與孩子相關(guān)的事情我們都會(huì)拿本書彼此開(kāi)解，是非常推薦的。
一直都沒(méi)能靜下來(lái)從頭看到尾，但是偶爾拾起，總是在不經(jīng)意間看下去好多頁(yè)。能從中找到共鳴，但是每次看都是一種警醒，總覺(jué)得自己還有很多需要改進(jìn)的地方。希望自己會(huì)變得越來(lái)越好，越來(lái)越合格。
孫瑞雪的這三本書不錯(cuò)，我讀的最細(xì)的是捕捉兒童敏感期，感覺(jué)非常好，對(duì)養(yǎng)育孩子特別有借鑒價(jià)值，在喜馬拉雅上讀完了，而且在家長(zhǎng)群里也播放完了，不錯(cuò)。
已經(jīng)讀完兩本，推薦給老師及家長(zhǎng)們閱讀，給孩子一個(gè)充滿愛(ài)與自由的環(huán)境給孩子未來(lái)的人生奠定基礎(chǔ)
看了丹媽介紹后購(gòu)買的這套書，之前一直都覺(jué)得自己沒(méi)時(shí)間看書，但拿上書本后才發(fā)現(xiàn)根本舍不得停下，要改的地方很多啊，跟孩子一起成長(zhǎng)才是好媽媽！目前只看完了一本，加油吧！我購(gòu)買時(shí)是7折，今天居然5折了……
一位寶媽推薦的，兒童敏感期利用得好的話，對(duì)小孩的成長(zhǎng)很有幫助
一本挺不錯(cuò)的書，值得家長(zhǎng)們好好的去看一看，有些時(shí)候生活中孩子的表現(xiàn)不是故意的，而是她們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中必須經(jīng)歷的，任其發(fā)展慢慢的就會(huì)過(guò)去，要不然強(qiáng)行壓制會(huì)適得其反
看別人推薦買的，翻了下《捕捉兒童敏感期》，感覺(jué)能讓家長(zhǎng)理解孩子某一階段的行為發(fā)展，而不去誤解和責(zé)怪孩子。
之前讀過(guò)愛(ài)和自由這本書，覺(jué)得挺好的，不知道怎么教育孩子，孩子的問(wèn)題其實(shí)有時(shí)候反應(yīng)的是家長(zhǎng)的問(wèn)題，我覺(jué)得做家長(zhǎng)的應(yīng)該看看這幾本書。
孩子的敏感期不容錯(cuò)過(guò)，家長(zhǎng)要和孩子一起成長(zhǎng)！
期待很久的一套書，不只是早教，孩子10歲依然很受用，讀過(guò)之后才知道孩子是這么的可愛(ài) 善良，孩子的世界是這么的美好！！孩子的內(nèi)心是這么的強(qiáng)大！孩子的成長(zhǎng)是這么的讓人贊嘆！讓人震驚！！
雙十一活動(dòng)買的價(jià)格真合適，雖然趕上1111但是送貨很快，發(fā)票也隨書一起送來(lái)的.雙十一活動(dòng)買的價(jià)格真合適，雖然趕上1111但是送貨很快，發(fā)票也隨書一起送來(lái)的雙十一活動(dòng)買的價(jià)格真合適，雖然趕上1111但是送貨很快，發(fā)票也隨書一起送來(lái)的
書寫的很不錯(cuò)。針對(duì)各種兒童現(xiàn)象，具體分析。捕捉兒童敏感期主要介紹0到6歲兒童的各種情況。適合寶媽和各位教師同行們看。非常不錯(cuò)。推薦，推薦。
一直都想讀孫瑞雪老師的書，這次雙十一成功入手三本，沒(méi)想到物流如此之快，顛覆了我對(duì)往日雙十一物流不滿的看法，當(dāng)當(dāng)自營(yíng)的書質(zhì)量還是很好的，書的內(nèi)容就更不用說(shuō)了，教育理念與我心中的簡(jiǎn)直深度共鳴，希望更多的家長(zhǎng)看到，可以受到滋養(yǎng)，進(jìn)而可以滋養(yǎng)到我們的孩子
這本書是早教老師推薦的 孩子一歲多點(diǎn) 現(xiàn)在父母剛好看 有很多敏感期的困惑 希望能找到答案 這本書是早教老師推薦的 孩子一歲多點(diǎn) 現(xiàn)在父母剛好看 有很多敏感期的困惑 希望能找到答案
這是關(guān)于孩子的書，是寫給父母的。不是每個(gè)人都會(huì)去愛(ài)自己的孩子，希望更多的人學(xué)會(huì)做父母，學(xué)會(huì)愛(ài)孩子
買這本書的起因是孩子三個(gè)月開(kāi)始吃手指，第一反應(yīng)是這是個(gè)壞習(xí)慣應(yīng)該制止。朋友推薦了這本書，天性！探索！只翻了幾頁(yè)突然一個(gè)念頭襲來(lái)，這不就是“人生來(lái)自由”么？如此簡(jiǎn)單的道理偏偏我們這個(gè)幾千年來(lái)封建專制影響的世界觀難以接受！這其實(shí)也是活著的意義吧。
孫瑞雪的這套書自己一直在讀，敏感期有助于幫助新媽媽了解進(jìn)而理解寶寶的一些反常行為，愛(ài)和自由有助于父母建立正確的親子理念，更好地促進(jìn)親子關(guān)系。收到的書是塑封的，自己讀一套，買來(lái)送朋友
現(xiàn)在正在看敏感期這一本，內(nèi)容非常好，能提醒家長(zhǎng)注意孩子的各敏感期到來(lái)并幫助順利通過(guò)敏感期，就是我貌似看得有點(diǎn)晚了，孩子口和手的敏感期發(fā)展我好像總是阻止，不知道還有沒(méi)有機(jī)會(huì)補(bǔ)救
書的質(zhì)量很好，我覺(jué)得讀這本書比讀尹建莉的書更能從內(nèi)在的方面，比如情緒，情感，行為產(chǎn)生的原因去了解孩子，讀完后，就能理解孩子的每種行為背后的原因，讓人很通透，尹建莉的書比較通俗易懂易學(xué)，而這幾本書，讀完就能更專業(yè)一些
特別好，捕捉兒童敏感期是抓住了孩子的平時(shí)，我的孩子好多符合這些事實(shí)，進(jìn)而給我指導(dǎo)。而愛(ài)和自由與完整的成長(zhǎng)，則是更多的偏向心理性的，理論性的東西更多些！
看網(wǎng)上推薦然后買的，第一本看的敏感期，覺(jué)得很好，第二本看的自由和愛(ài)，前面還行，讓我了解了蒙氏教育，但是后半部分越來(lái)越廢話，跟湊字?jǐn)?shù)一樣，第三本完整的成長(zhǎng)，是第二本書延伸的廢話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去都是一樣的理念和東西。建議后面的購(gòu)買者買敏感期那本書就行了，沒(méi)必要三本都買
0——6歲孩子家長(zhǎng)必讀的書，看完這套書才明白孩子在每個(gè)階段一些奇怪的行為是怎么回事。才知道家長(zhǎng)應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)。
很棒的書，讓我清楚了解孩子為什么會(huì)在不同的階段出現(xiàn) 不同的行為，完全是一種有濃度又科學(xué)的理論指導(dǎo)書。真正愛(ài)孩子的家長(zhǎng)因了解孩子，也會(huì)無(wú)師自通的知道如何處理孩子的情緒和狀態(tài) 。
珍藏的書籍，很好的幫助我們了解孩子，認(rèn)識(shí)孩子，我們的孩子有時(shí)不是表面上我們看到的孩子，他們的內(nèi)心需要我們家長(zhǎng)自我的學(xué)習(xí)很提高來(lái)更好的理解我們的孩子，這書幫助我們更好的愛(ài)我們的孩子
