完整的成長(zhǎng)：兒童生命的自我創(chuàng)造（全新增訂第二版）
人的成長(zhǎng)從身體開(kāi)始，經(jīng)歷情緒、感覺(jué)上升到心理、認(rèn)知，然后由精神升華——這是人內(nèi)在的不同存在層面，這些奇妙的內(nèi)在部分將協(xié)助兒童自己創(chuàng)造出一個(gè)的自我。 完整的人，完整的成長(zhǎng) 隱藏在兒童身...
人的成長(zhǎng)從身體開(kāi)始，經(jīng)歷情緒、感覺(jué)上升到心理、認(rèn)知，然后由精神升華——這是人內(nèi)在的不同存在層面，這些奇妙的內(nèi)在部分將協(xié)助兒童自己創(chuàng)造出一個(gè)的自我。
完整的人，完整的成長(zhǎng)
隱藏在兒童身體里的生命力
怎樣陪伴兒童情緒的成長(zhǎng)
感覺(jué)是兒童認(rèn)知的基
本書(shū)繼承并發(fā)展了“愛(ài)和自由”的核心思想，進(jìn)一步講述兒童如何在成人創(chuàng)造的外在世界中創(chuàng)造自我，如何讓兒童成為自己身體、情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知和精神的主人，如何在關(guān)愛(ài)兒童的同時(shí)看到兒童自我成長(zhǎng)的力量，將其培育為一個(gè)完整的人。
它提倡對(duì)兒童生命的尊重，詮釋完整的人與完整的成長(zhǎng)的真正內(nèi)涵。同《愛(ài)和自由》《捕捉兒童敏感期》一樣，《完整的成長(zhǎng)》是一本值得長(zhǎng)期放在書(shū)架上的教育經(jīng)典！
孫瑞雪：中國(guó)著名教育家、兒童心理學(xué)家；
“愛(ài)和自由、規(guī)則與平等”教育精神創(chuàng)始人；
“完整的人和完整的成長(zhǎng)”教育思想創(chuàng)始人；
“兒童敏感期”理論創(chuàng)始人；
專著《愛(ài)和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長(zhǎng)》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)幼兒教育界的新紀(jì)元；
多次做客中央電視臺(tái)《人物新周刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛(ài)和自由”的教育；
2009年，被評(píng)選為“中國(guó)教育杰出人物”；
2006年、2007年，中央電視臺(tái)走進(jìn)孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)幼兒園，連續(xù)拍攝16集《敏感期》專題片。孫瑞雪：中國(guó)著名教育家、兒童心理學(xué)家；
“愛(ài)和自由、規(guī)則與平等”教育精神創(chuàng)始人；
“完整的人和完整的成長(zhǎng)”教育思想創(chuàng)始人；
“兒童敏感期”理論創(chuàng)始人；
專著《愛(ài)和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長(zhǎng)》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)幼兒教育界的新紀(jì)元；
多次做客中央電視臺(tái)《人物新周刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛(ài)和自由”的教育；
2009年，被評(píng)選為“中國(guó)教育杰出人物”；
2006年、2007年，中央電視臺(tái)走進(jìn)孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)幼兒園，連續(xù)拍攝16集《敏感期》專題片。
在孫瑞雪老師的帶領(lǐng)下，“愛(ài)和自由”教育團(tuán)體深深根植于中國(guó)本土文化，以蒙特梭利、盧梭、皮亞杰等經(jīng)典教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，在19年高度專注的教育實(shí)踐和科學(xué)研究中，創(chuàng)造、建構(gòu)、發(fā)展和完善了“愛(ài)和自由、規(guī)則與平等”的思想理論系統(tǒng)、教育教學(xué)系統(tǒng)，“完整的人和完整的成長(zhǎng)”的教育思想系統(tǒng)，敏感期理論系統(tǒng)，以及“愛(ài)和自由”學(xué)校教育體制和教學(xué)管理系統(tǒng)。
開(kāi)篇語(yǔ)
及時(shí)章 什么是完整的成長(zhǎng)
第二章 兒童是自己身體的主人
及時(shí)節(jié) 什么是主人
第二節(jié) 喚醒身體
第三節(jié) 身體的禁錮對(duì)兒童成長(zhǎng)意味著什么
第四節(jié) 不同階段的身體發(fā)展特征
第五節(jié) 隱藏在兒童身體里的生命力
第三章 兒童是自己情緒的主人
及時(shí)節(jié) 兒童天然擁有情緒
第二節(jié) 情緒共生
第三節(jié) 兒童有認(rèn)知情緒的內(nèi)驅(qū)力
第四節(jié) 怎樣陪伴兒童情緒的成長(zhǎng)
第五節(jié) 兒童自己管理自己的情緒開(kāi)篇語(yǔ)
及時(shí)章 什么是完整的成長(zhǎng)
第二章 兒童是自己身體的主人
及時(shí)節(jié) 什么是主人
第二節(jié) 喚醒身體
第三節(jié) 身體的禁錮對(duì)兒童成長(zhǎng)意味著什么
第四節(jié) 不同階段的身體發(fā)展特征
第五節(jié) 隱藏在兒童身體里的生命力
第三章 兒童是自己情緒的主人
及時(shí)節(jié) 兒童天然擁有情緒
第二節(jié) 情緒共生
第三節(jié) 兒童有認(rèn)知情緒的內(nèi)驅(qū)力
第四節(jié) 怎樣陪伴兒童情緒的成長(zhǎng)
第五節(jié) 兒童自己管理自己的情緒
第六節(jié) 伴隨情緒，兒童進(jìn)入生命深處
第七節(jié) 精神情緒
第四章 兒童是自己感覺(jué)的主人
及時(shí)節(jié) 感覺(jué)是發(fā)現(xiàn)的智慧
第二節(jié) 感覺(jué)是兒童認(rèn)知的基
這是一本從兒童教育的角度來(lái)闡述另一個(gè)世界：一個(gè)每個(gè)人都擁有的內(nèi)在世界的好書(shū)。如同《愛(ài)和自由》一樣，這本書(shū)為嶄新的生命指明成長(zhǎng)的方向。
讀者：
最初經(jīng)心理學(xué)教師推薦讀了孫瑞雪的捕捉兒童敏感期，受益匪淺，今年生了二寶，這次將她的全套書(shū)都買(mǎi)回來(lái)學(xué)習(xí)。
很全面很實(shí)用的書(shū)，從兒童的心理、情緒、感覺(jué)、人格各方面的發(fā)展來(lái)了解孩子。
里面的思想是值得我們學(xué)習(xí)的。案例是幼兒園小盆友的多。我家寶貝快小學(xué)畢業(yè)了呢，所以再看書(shū)，然后回憶我家寶以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺(jué)得虧欠了寶貝似的。要是我家寶也能上這么好的幼兒園就好了
還行，從生命成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)入手，分板塊展開(kāi)對(duì)青少年全方位成長(zhǎng)發(fā)展的系統(tǒng)教育觀
還沒(méi)看應(yīng)該不錯(cuò)吧看了捕捉兒童的敏感期和聽(tīng)了愛(ài)和自由都挺收益的
是的，孩子自身的潛力是無(wú)窮的，有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。但前提是遵循兒童發(fā)展的規(guī)律。這本書(shū)很有幫助。
有哲學(xué)家的感覺(jué)，很好，作者好漂亮，太棒啦有哲學(xué)家的感覺(jué)，很好，作者好漂亮，太棒啦有哲學(xué)家的感覺(jué)，很好，作者好漂亮，太棒啦有哲學(xué)家的感覺(jué)，很好，作者好漂亮，太棒啦
之前看過(guò)，捕捉兒童的敏感期，所以又買(mǎi)了這本兒全套的。
特別愛(ài)孫老師的《愛(ài)和自由》和《捕捉兒童敏感期》，但覺(jué)得這本書(shū)沒(méi)有那兩本書(shū)那么通俗易懂，還有這書(shū)的質(zhì)量太差了，一半還沒(méi)看完就已經(jīng)全都成了一張張的了
比捕捉兒童敏感期那本書(shū)寫(xiě)的差很多，里面的理論居多，而且生澀不貼實(shí)際。里面的觀點(diǎn)極端，要求家長(zhǎng)給孩子身體完全的自由，如果孩子要去摸電門(mén)難道也要給自由？里面的舉例有三分之二都是捕捉兒童敏感期里面看過(guò)的，失望。。。。
看過(guò)孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》和《愛(ài)和自由》后，發(fā)現(xiàn)孫老師又出了《完整的成長(zhǎng)》這本書(shū)，立馬買(mǎi)了回來(lái)。還沒(méi)看，應(yīng)該一如既往的好。慶幸在寶寶幾個(gè)月時(shí)就了解到了孫老師的一些理念，幫助很大。
孫老師的書(shū)，把孩子的世界看得很清楚，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，作為父母我們需要不斷的學(xué)習(xí)，雖然我們不曾被這樣對(duì)待過(guò)，但我們可以選擇不同的方式愛(ài)孩子、愛(ài)自己。
父母必備的書(shū)。非常推薦的書(shū)，網(wǎng)上看了連載，覺(jué)得很好又買(mǎi)了實(shí)物書(shū)。這類書(shū)每次看的時(shí)候都會(huì)有新的感觸，所以最好是實(shí)物。我是全職媽媽，有時(shí)候帶孩子煩躁了，拿來(lái)隨手翻翻頓時(shí)又充滿正能量。我只想說(shuō)，孩子，我們一起慢慢長(zhǎng)大。
邊看這本書(shū)邊做讀書(shū)筆記，隔段時(shí)間去復(fù)習(xí)讀書(shū)筆記都會(huì)有不一樣的收獲。作為一位媽媽?xiě)?yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)擁有完整成長(zhǎng)的環(huán)境。
錄出版信息書(shū)名完整的成長(zhǎng)：兒童生命的自我創(chuàng)造（全新增訂第二Y版）繼《捕U捉兒童敏感期》《愛(ài)和自由》之后，完整的成
書(shū)很不錯(cuò)，內(nèi)容很豐富生動(dòng)，而且具有實(shí)用性。看了這些我才知道我對(duì)孩子的教育是在抹殺孩子的天性。我所做的所說(shuō)的都是在傷害我的孩子。我一直在用我父輩的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育我的孩子我會(huì)努力改進(jìn)，盡自己最大努力做個(gè)及格的好媽媽
在從朋友那里借閱后，覺(jué)著還是買(mǎi)本收藏吧，也能時(shí)常翻閱。幼兒園的幾個(gè)原則也能用到家里，家也是最能體現(xiàn)愛(ài)和自由的地方。少些控制，多些有智慧的愛(ài)，讓孩子的精神胚胎得以自由的成長(zhǎng)，任重道遠(yuǎn)。
一節(jié)兒童天然擁有情緒第二節(jié)情緒共生F第三節(jié)兒L童有認(rèn)知情緒的內(nèi)驅(qū)力第四節(jié)怎樣陪伴兒童情緒的成長(zhǎng)第五節(jié)
僅有身體的成長(zhǎng)并不能讓一個(gè)人成為人，對(duì)孩子，我們應(yīng)該盡可能的為他創(chuàng)造條件，讓他們聽(tīng)從內(nèi)心的引導(dǎo)，成為真正的人，完整的人。對(duì)自己，也應(yīng)該在閱讀中，找到自己成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，完成修復(fù)，使自己更加成熟完善
彩色版不顯花哨，更重要的是它的內(nèi)容，看過(guò)《愛(ài)與自由》肯定就知道這位作者在親子教育這方面有著一定的話語(yǔ)權(quán)，我相信這本書(shū)一定不會(huì)讓我失望，作為一個(gè)合格的父母，在孩子的身心發(fā)展階段要注意的，要改變的觀念太多太多，但是不能放棄
完整的成長(zhǎng)：兒童生命的自我創(chuàng)造（全新增訂第二版）學(xué)習(xí)了
之前看了?愛(ài)和自由?，?捕捉孩子的敏感期?，還有王樹(shù)的?透視童年?，對(duì)了解兒童發(fā)展很有幫助。借給朋友看，都說(shuō)真是要向孩子學(xué)習(xí)，跟孩子一起成長(zhǎng)，重新認(rèn)識(shí)自己!這本書(shū)理論性更強(qiáng)一些，要細(xì)細(xì)體會(huì)，孩子的安全感，專注力，情緒管理，情感教育等等，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)!
推薦這本書(shū)給媽媽們，就是看了這個(gè)書(shū)才知道知識(shí)對(duì)于六歲之前的孩子真的沒(méi)那么重要，到是感覺(jué)，情緒上什么的，才是孩子重要成長(zhǎng)過(guò)程中需要我們呵護(hù)的，喜歡這樣的理念
本書(shū)繼承并發(fā)展了“愛(ài)和自由”的核心思想，進(jìn)一步講述兒童如何在成人創(chuàng)造的外在世界中創(chuàng)造自我，如何讓兒童成為自己身體、情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知和精神的主人，如何在關(guān)愛(ài)兒童的同時(shí)看到兒童自我成長(zhǎng)的力量，將其培育為一個(gè)完整的人
