在生命開始的地方，看見孩子內在的豐盈，也看見我們自己的匱乏。
只有實現生命本質的真正連結，才能真正懂得孩子，也才能真正愛孩子。
父母只有進入自己的內在生命，重新經歷自我生命和心靈的成長，才能以此來了解、伴隨和支持孩子的成長。
本書中，作者反復強調和展現的是，人擁有兩個自我：一個是身體的自我，一個是精神的自我。每個孩子的到來，都帶著一顆精神的種子。這顆精神種子需要和身體一起成長，它所需要的養分，甚至超過身體所需要的物質養分。因而，無論作為教育者，還是作為父母，都應該懂得：關注孩子的成長，除了身體與認知發展以外，更需關注孩子心理與精神的發展，最終達成身、心、靈的合一成長！
而為了讓孩子可以成長為一個完整的人，未來能夠以完整的人格狀態幸福生活，家長所要做的，就是重新了解自己，尋找生命中那些曾經丟棄的寶貴資源，并以此來了解、伴隨和支持孩子的成長。與此同時，也讓自己走向真正成熟的生命狀態。
●頭腦中自以為正確的方式，讓我們與孩子永遠生活在兩個頻道中，難以通過心靈之愛與孩子產生內在生命的連結，若想要進入孩子的內心，就需要先進入自己的內在生命。 在生命開始的地方，看見孩子內在的豐盈，也看見我們自己的匱乏。
只有實現生命本質的真正連結，才能真正懂得孩子，也才能真正愛孩子。
父母只有進入自己的內在生命，重新經歷自我生命和心靈的成長，才能以此來了解、伴隨和支持孩子的成長。
本書中，作者反復強調和展現的是，人擁有兩個自我：一個是身體的自我，一個是精神的自我。每個孩子的到來，都帶著一顆精神的種子。這顆精神種子需要和身體一起成長，它所需要的養分，甚至超過身體所需要的物質養分。因而，無論作為教育者，還是作為父母，都應該懂得：關注孩子的成長，除了身體與認知發展以外，更需關注孩子心理與精神的發展，最終達成身、心、靈的合一成長！
而為了讓孩子可以成長為一個完整的人，未來能夠以完整的人格狀態幸福生活，家長所要做的，就是重新了解自己，尋找生命中那些曾經丟棄的寶貴資源，并以此來了解、伴隨和支持孩子的成長。與此同時，也讓自己走向真正成熟的生命狀態。
●頭腦中自以為正確的方式，讓我們與孩子永遠生活在兩個頻道中，難以通過心靈之愛與孩子產生內在生命的連結，若想要進入孩子的內心，就需要先進入自己的內在生命。
●一個剛剛誕生的嬰兒，他不僅是一個我們能夠看到、觸摸到的小身體。他的生命內部，同時帶著宇宙所賦予每個人靈性的能量和信息。他猶如一組密碼，承載了一個生命成長的全部資源，這使得嬰兒的生命擁有了一種與生俱來的靈性精神和具有創造力的生命特質。
●孩子在0至12歲，甚至到18歲時，父母、家庭和良好的教育環境，給予孩子的愛和安全感，猶如孩子成長中的第二層皮膚——“心靈皮膚”，保護著孩子正常健康地依據自己的生命密碼，來建構自己內在的精神生命。
●成人們不知道，對于孩子來說，每個人都擁有自己獨特的天賦和內在資源，每個人都可以成為好的自己。只是大多數時候，傳統的教育方式，都成了孩子成為自己的障礙。
●兒童的到來，就是需要我們透過他們天使般的眼睛，重新去感受愛從其中流出。傾聽，我們首先需要讓自己可以用心去正視對方，然后逐漸讓愛在其中流淌。
●父母的心理狀態是孩子心理成長的土壤。父母沒有心理的自由不可能給孩子真正的自由，父母沒有安全感不可能給孩子真正的安全感。
●創傷并不可怕，可怕的是父母并不知道什么時候給孩子制造了創傷。
20年時間，是王樹生命的一半歷程，她卻將之全部投入到新教育的事業之中。
1994年，王樹已成為國內及時批接受體系化培訓的蒙特梭利老師。1995年，參與創辦所“愛和自由”學校，在當時的教育環境下，學校的創立實屬開創性的破冰之舉。在前10年的實踐中她發現，存在于兒童身上的諸多問題，大多來自家庭環境和父母關系的投射，而問題的解決，必須依賴于心理學的原理和方法。因而，自2004年起，王樹追隨薩提亞、家庭系統排列、NLP、催眠等現代心理學流派的國際大師，深入學習，潛心感悟。教育和心理兩大視角，使她能有進一步的洞察：兒童身、心、靈發展的脈絡如何；作為孩子成長的背景，父母的作用怎樣發揮；孩子如何成為完整的自己，而非父母生命的復制；教育者如何成為覺悟者……時至今日，王樹覺得，以自己生命的狀態，和對生命發展與教育之道的領悟，已可帶領愿意成長的家長和自己在覺悟的道路上一同探索。
創辦靛藍紀教育機構、舉辦家長學校與夏令營、寫作本書，對王樹而言，都有著重新出發的意義。
第1版序言打碎自己的童年孫瑞雪
第1版自序走向生命的成熟狀態
第2版自序這五年
引言連結生命，你準備好了嗎
及時章滿足孩子的渴望，給孩子建立歸屬感
及時節也許是我們的父母，也許是我們自己，也許是我們的孩子！
第二節探索生命，發現自己
第三節對孩子說：“我們的生命連結在一起！”
第二章了解孩子的內在需求，給孩子一個安全的家
及時節也許是我們的父母，也許是我們自己，也許是我們的孩子！
第二節連結滋養心靈的能量
第三節對孩子說：“世界是安全的!” 第1版序言打碎自己的童年孫瑞雪
第1版自序走向生命的成熟狀態
第2版自序這五年
引言連結生命，你準備好了嗎
及時章滿足孩子的渴望，給孩子建立歸屬感
及時節也許是我們的父母，也許是我們自己，也許是我們的孩子！
第二節探索生命，發現自己
第三節對孩子說：“我們的生命連結在一起！”
第二章了解孩子的內在需求，給孩子一個安全的家
及時節也許是我們的父母，也許是我們自己，也許是我們的孩子！
第二節連結滋養心靈的能量
第三節對孩子說：“世界是安全的!”
第三章放下你的期待,學會認同你的孩子！
及時節也許是我們的父母，也許是我們自己，也許是我們的孩子！
第二節做自己的生命專家
第三節對孩子說：“你真的很好！”
第四章連結孩子的生命力，體驗生命之愛！
及時節也許是我們的父母，也許是我們自己，也許是我們的孩子！
第二節做自己的觀察者
第三節對孩子說：“我們愛你！”
第五章尊重生命，讓孩子成為自己！
及時節也許是我們的父母，也許是我們自己，也許是我們的孩子！
第二節你是生命的舞者
第三節孩子，你是完整的自己
第六章兩棵樹的生命
及時節孩子的世界
第二節成人的世界
尾聲在經驗中探索生命
附錄身、心、靈合一的成長體系
后記一生命的連結
后記二懷念母親
第三章放下你的期待，學會認同你的孩子！
第二節做自己的生命專家
一、學會等待
我們處在一個快節奏的社會，一切看效率，看結果。人的價值在提高效率和創造結果中得以彰顯。處在這種快節奏的旋渦中，我們總是在往前趕。我們不愿停留，甚至不舍得或者沒有機會歇息。我們不斷給自己設定下一個目標，然后渴望目標在最短的時間內得以實現。
無意識之間，我們把應對外在世界的這種模式，也搬到了應對生命的成長上，不論對孩子，還是對自己。
我們恨不得孩子三歲的時候，就已經掌握了十歲才應該擁有的知識。孩子成長中的任何一個現象、問題都可能引發我們的焦慮和不安：這個問題怎么還沒有過去，孩子好的成長狀態怎么還不出現？
當我們自己走在生命成長路上的時候，我們同樣不愿等待。我們渴望自己一下子能達到一個設想的狀態，甚至想象在那樣一種狀態下生活將是怎樣的美好。成長過程中一個平靜的階段、一個灰暗的過程，都可能會引起我們內在的躁動，我怎么還是沒有成長到理想的狀態？
你是否意識到，這是頭腦的聲音？
渴望孩子的快速成長，背后是渴望孩子出人頭地的期待，而不是關懷這個生命本身。渴望生命狀態的快速改變，背后仍然是為了應對外部世界，而不是關注生命本身。這樣一來，我們已經悄然把“生命成長”當成了應對外部世界的工具。
于是，我們依舊會用頭腦應對外部世界的方式來對待生命的成長。從頭腦層面，我們不愿等待，總奢望“果”的即刻出現。而實際上，我們又總是把自己的注意力放在焦急的等待上，而不接納當下的狀態。我們不愿接納當下自己的狀態，不愿接納自己當下所面臨的問題。
等待是思維的一種狀態。基本上，它意味著你需要未來，而不是活在當下。你不要你所擁有的，你要你所沒有的。任何一種形式的等待，都讓你無意識地在你的此時此刻，創造了一種內心的沖突：你不要此時此刻，你把希望寄托于未來。
所以，當我們真正關懷生命本身時，當我們把注意力投注在當下這一刻時，我們將會發現，學會等待，就是“沒有等待”。學會等待，是讓自己接納當下，處于當下。
二、原諒自己
一位朋友經歷了從“深深的自責和愧疚”到“原諒自己”的心路歷程，她與我分享了這段經歷。
朋友是一位媽媽，孩子出生后，她便陷入了深深的愧疚，自我責備，甚至有一種罪惡感。因為她認為孩子不，是自己造成了孩子的不！她覺得這輩子都不能原諒自己，周圍人的勸說根本不能解開她內在的這個結。
這種愧疚與自責籠罩著她的生活，滲入她的情緒。她為孩子忙碌著，覺得要用盡全部的生命力量來養育這個孩子。這個過程中，她很累，內心充滿掙扎。有24小時，她意識到這一切并不是真正的愛，而是自己的補償心理，想通過補償來減輕自己的愧疚感。于是，她開始希望自己能夠原諒自己。但她發現那是頭腦的想法，她的內在并不饒過她。那種責備和愧疚的感覺仍然充斥于她的內在，絲毫沒有消退。她陷在深深的痛苦里，想原諒自己竟然都不能。
原諒自己真的并不容易！
她知道自己這樣的狀態并不能給孩子真正的愛，反倒會給孩子和家庭造成負向的能量。她知道自己這樣的狀態其實也在內耗自己的生命能量。她很累，身心疲憊。
生命給了她一個新的轉機。
一次心理治療中，她徹底釋放了自己的深層情緒，歇斯底里地痛哭了很久，憤怒、恐懼、悲傷、痛苦，似乎都從生命的最深層被釋放了出來。直至，她都不知道自己在釋放什么情緒。太多的情緒在生命與身體中積壓了過久、過深，那個“內在受傷的小孩”出現了。
我們每個成人的內在都有一個“受傷的小孩”。在我們的童年，在我們沒有能力應對生活中發生的事情時，在我們無意識的情況下，一些經歷、一些事件，在我們生命的內在留下了一些創傷、情緒和心理模式。我們的年齡在增長，但心理卻滯留在“小孩”的那個狀態。而且這個心理上的小孩，一直在支配著我們的思維、我們的情緒和我們的行動。
這個心理上的“小孩”，正是我們生活的制造者。
“‘我’原諒自己那個‘內在受傷的小孩’。”一個聲音在她的內在出現，她淚流滿面。這一刻，她覺得原諒了自己之前的一切。
怎能不原諒自己？怎能不原諒自己那個心理上尚未長大的孩子？不僅要原諒她，而且要愛撫她，讓她成長。
生活中，或許你也因為某件事情而不能原諒自己，并且給自己下了各種判斷：“我怎么這么糟糕”、“我真是道德有問題”、“當時我要不這么樣就好了”……進而會產生“我恨我自己”、“我是不好的”等情緒。
這時，你有兩條路：一是將自己固著在這種情緒中不能自拔，這意味著“不原諒自己”的情緒始終禁錮著你，傷害著你的身心，影響著你的生活；另一條路是覺察自己，覺察“誰是我生活的真正制造者”。當你覺察到那個主導著你現實生活的“心理小孩”時，你就會給予自己較大的原諒，給予自己愛和能量。
選擇在你自己的手里。
三、學會轉化內心的傷痛
當我們的潘多拉之盒被打開的瞬間，我們看到了自己內在被壓抑許久的傷痛和生命負面的能量。這些傷痛與能量在頭腦所產生的好壞之分中被判了死刑。我們既不面對也不接納，總想將它們深深地埋藏或試圖遺忘。但是，我們越是這樣躲閃，它們就越是想篡奪我們生命的王位。幸福的王冠就這樣被傷痛和負面能量所折損。
這樣的困境，就發生在秋身上。
秋的美麗和能干，讓很多人為之贊嘆。從小，秋的表現，就是父母滿足自己榮耀感的資本。而他們對秋的不斷要求，取代了他們對秋的真正關愛。沒有愛，只有為滿足要求不斷的努力。秋的人生，外強中干。成年以后為人母親，她越來越發現自己內在的脆弱。成長中，她沒有獲得父母真正的愛。當她想起父母對待她的方式，她就感到特別脆弱、無助，沒有獲得支持，自己是如此的孤立無援，內在產生了對父母極大的怨恨。每當這種感覺來臨的時候，她又覺得這樣是不對的、不應該的，然后開始內疚。秋的內心，總是被這兩股力量糾纏著、內耗著，她能做的，就是不斷地壓制這種痛苦。這讓她筋疲力盡。
其實，我們很多人都跟秋一樣，在成長的道路上，遭遇了各種各樣的傷痛，這些傷痛，是我們生命的一部分。假如我們的內在有十分的資源，那么這些傷痛，也在其中占著幾分。如果我們埋藏或者忘記它們，那么，這將是我們內在的缺失。我們要學習轉化傷痛的能量，這個過程漫長而痛苦，但是不要著急，一定要慢慢來。
四、學會看到傷痛背后的善意
當傷痛產生的那一刻，我們要先體驗那時候的痛，然后要觸摸那時候的痛，并且感受當下的自己，把注意力放在自己的內在，看看內在發生了什么變化。我們要與生命中的正面能量產生連結，因為即便是傷痛，也會給我們的生命留下正面的東西。學會從傷痛背后看到收獲，從事件背后看到善意，我們就可以轉化內在的能量。比如秋，她擁有比別人更大的堅定和承受力。比如父母對孩子的一份苛責，背后就有一個巨大的善意，因為父母受窮一輩子，不再想讓孩子再過和他們一樣的生活。
所以，讓我們將注意力放在如何改變上，我們期望自己有怎樣的成長，并且把自己的感受對自己進行表達：“我感到心痛，曾經被傷害過的一份心痛，現在我想請你(這份心痛)來到我的懷抱，我用我三十七歲的生命給予你愛撫。”學會用你現在的生命去撫慰那個曾經受傷的內在小孩！
生命的改變，就這樣慢慢地發生了。那些資源也不斷地在你的身體里轉換，讓生命內在感受到更多的和諧。你的內在越和諧，你就越懂得怎樣去真愛你的孩子。
五、我對自尊的宣
作者所提出的問題，一方面是關于兒童成長的——發現兒童自我形成的自然法則，弄清兒童無法形成自我的原因；另一方面，是關于成人成長的——了解這種成長的障礙更多出現在哪里，以及這些障礙對于兒童成長的影響。所以，這本書對于父母養育孩子和他們自我的成長，都將會有所幫助。
——“愛與自由”教育精神提出者，著名兒童教育專家孫瑞雪
都說“養兒方知父母恩”，但我們往往是成了別人的父母后，才發現心底有一處極疼的所在，那是童年經歷在我們的心靈里留下的某種我們并不自知的印記。所以，某種意義上講，孩子是上天派來幫助我們感知自己并與過去和解的使者，幫助我們完成一次重返童年的療愈，完成自己的第二次成長。如果你也在經歷這份成長，那么推薦你看王樹老師的《透析童年》。它帶給了我很大的幫助，引領我一次次面對模糊的記憶，一次次擁抱當年的自己，一次次獲得今天的力量。希望，它也能溫暖到你。
——《父母世界》執行主編朱正歐
我讀過王樹老師的書，參加過王樹老師的工作坊，甚至有幸同她私下聊過天，不管是接觸到王樹老師的思想靈魂，還是接觸到王樹老師本人，都讓我感覺美好、滋潤至極。她以及她的精神世界真的就像是一顆豐盈的樹，充滿生命的綠色，時刻提醒我不忘生命本身的美好。作者所提出的問題，一方面是關于兒童成長的——發現兒童自我形成的自然法則，弄清兒童無法形成自我的原因；另一方面，是關于成人成長的——了解這種成長的障礙更多出現在哪里，以及這些障礙對于兒童成長的影響。所以，這本書對于父母養育孩子和他們自我的成長，都將會有所幫助。
——“愛與自由”教育精神提出者，著名兒童教育專家孫瑞雪
都說“養兒方知父母恩”，但我們往往是成了別人的父母后，才發現心底有一處極疼的所在，那是童年經歷在我們的心靈里留下的某種我們并不自知的印記。所以，某種意義上講，孩子是上天派來幫助我們感知自己并與過去和解的使者，幫助我們完成一次重返童年的療愈，完成自己的第二次成長。如果你也在經歷這份成長，那么推薦你看王樹老師的《透析童年》。它帶給了我很大的幫助，引領我一次次面對模糊的記憶，一次次擁抱當年的自己，一次次獲得今天的力量。希望，它也能溫暖到你。
——《父母世界》執行主編朱正歐
我讀過王樹老師的書，參加過王樹老師的工作坊，甚至有幸同她私下聊過天，不管是接觸到王樹老師的思想靈魂，還是接觸到王樹老師本人，都讓我感覺美好、滋潤至極。她以及她的精神世界真的就像是一顆豐盈的樹，充滿生命的綠色，時刻提醒我不忘生命本身的美好。
我在親密自然育兒的路上走了一些彎路，后來因為接觸了王樹老師以及一些其他父母覺醒類的書籍，經過很深刻的反省，才慢慢回歸正途。不過即使是現在，也不敢說自己的心靈洗滌通透，還需要時時去“撫摸”一下王樹老師這棵豐盈美好、充滿生機的心靈樹，以滋養自己，堅定信念。
——鹽媽網胡其萍
這本書于我而言，是一個很好的禮物。作者認為，兒童的成長不只是認知的發展，而是身體智慧、心理認知智慧和精神智慧的合一發展……這是一個新角度！這樣的角度，或許還不能被這個時代的大多數人所理解，但，我需要！因為我相信，個人的幸福感、個人的自我感、個人在精神上愉悅的需求，才是更高層次的人的狀態。我向往這樣的狀態，我希望也堅信我的兒子應該生活在這樣的狀態中。
藉由此書，我透析我自己的童年，嘗試梳理自己的成長過程，嘗試弄明白，我之所以成為今日的我，其中的偶然與必然；分辨什么是我的本然、什么是父母的影子、什么是境遇的創傷、什么是環境的枷鎖……并嘗試理清父母作為孩子最重要的成長環境，如何影響孩子的生命成長；嘗試創造一個環境，讓我的孩子獲得愛和支持，并無障礙地成長為他自己！感謝王樹！感謝這本書！
——壯爸
與其說這是一本關于兒童教育的書籍，倒不如說這是一本身心靈成長的手冊。“父母對孩子天然的愛”是上天給予我們開啟自我成長之門的鑰匙，正是因為孩子，我們踏上了這段“英雄之旅”。《透析童年》通過孩子的眼睛讓我們開始審視自己的內在，它指引我們直面的其實是自己的童年。
當我開始學著像書中描述的那樣，用自己的眼睛和角度(而非父母或別人的)來發現和探索這個世界，開始關注自己的身體，開始更多地與自己對話時，當我平靜地看著心里流淌的各種情緒，學著接納內心深處那個脆弱的小女孩，看著她長大并走向成熟時，我心里充滿了感恩。感謝王樹老師，是她喚醒了我生命的內在，而這束充滿智慧的靈性之光將不僅照亮我，并將照亮我的孩子。
——城城媽
看著王樹老師的書稿，一陣陣悲喜交加，淚流滿面，想到了我自己這幾年心靈成長的歷程，從如何真正愛孩子，到愛自己，接納自己，到有勇氣面對自己、穿越自己，一路走來，真是滿心的辛酸、又是滿心的歡喜。
從王樹老師的課程中，我領悟到了：愛自己，只有自己愛自己，才有足夠的能量愛孩子、愛家人、愛社會，生命才能夠像花兒一樣綻放。從女兒身上，我欣喜地看到了一個不同于我的生命，一個智慧、高貴、圣潔、優雅、自我的生命，一個具有創造力、想象力、有愛心、自尊、自愛的生命！
——祎祎媽媽
很榮幸成為王樹老師《透析童年》及時批讀者，一口氣看完，內心充滿了平靜、喜悅和一種“正中下懷”的舒暢。我深深地懂得了：“只要給予正確的足夠的愛和自由，孩子自己會成長得很好，而大人的成長，往往要經歷艱苦、漫長的歷程……”我知道，我已經走在成長的路上了，感謝王樹老師以及和王
樹老師一樣引我上路的人。
——TT媽媽
在王樹老師的課堂上，我開始了我的第二次成長。當我重新擁有一顆柔軟的心，我發現生活中到處都是美好的事物。我能夠進入孩子的世界了，他快樂時，我的心也燦爛；他傷心時，我能感受到他那顆敏感脆弱的心是多么難過。改變自己的過程是漫長的，會時有反復或停滯不前，甚至還會回到最初混亂的狀態。但是我知道我的心底，有一朵花正在慢慢綻放。我相信我能夠成為孩子好的支持。
——盧瑾
要想幫助孩子成長首先要了解孩子的成長規律，要想了解孩子必須先了解我們自己。在現在的生活中，我嘗試著用探索冰山的方法去了解自己的內在，當自己難過、憤怒、失落的時候，會試著去接受自己的感受，思考感受之下的感受，漸漸地懂得放下心中的期待，內心就會慢慢恢復平靜。雖然還沒有辦法與自我進行連結，但是心中一直有那么一股力量在支撐自己走下去，相信只要努力，只要堅持，一定會有所收獲，一定會獲得成長。非常感謝王樹老師為我們所做的一切，也希望她能給我們帶來更多更好的理念！
——巫少峰
王樹和兒童的連結讓我感動不已。那份欣賞、那份尊重、那份一致，如同讓我換了一個天和地。我驚訝地發現她眼中的孩子和我眼中的不一樣，我發現孩子在她面前美好、愉悅、積極和順從，可到我這里怎么就不一樣了。她說：“為什么你們看不見？！”那就是在說：“為什么你們不能和兒童連結？”她努力地把她的感受與大家分享，讓父母首先改變自己，自我成長，最終實現與孩子的連結。
——六六媽媽
那天王樹老師的課堂討論時，亂哄哄的教室忽然沒有任何征兆地就靜了下來，只見她非常緩慢、非常輕柔、非常優雅地在做一個動作，像羽毛般輕盈。我確實驚呆了，我感受到她身體散發出來的能量，蕩漾在整個房間的每一個心靈中！那是寧靜的力量——只有內在先安靜下來，外在才能平靜。透過她的這個行為帶來的感受，我終于明白了，兒童更喜歡寧靜，兒童需要緩慢、清晰的演示。
——顧敏
透析童年（2014全新修訂第2版）（愛和自由教育精神提出者孫瑞雪、《父母世界》主編朱正歐、鹽媽網胡其萍聯袂推薦。身心
只有對孩子有更多更好的了解，才能知道如何帶寶寶
這本書的內容有些部分特別好，想要挖掘自己原生家庭的絕對值得看一看。他所涉及的點不是很多，但是很好。
透析童年（2014全新修訂第2版）（愛和自由教育精神提出者孫瑞雪、《父母世界》主編朱正歐、鹽媽網胡其萍聯袂推薦
一本了解不同童年經歷所致的成年后的不同狀態。值得讀！
剛開始看，覺得還可以。教育孩子的過程也是大人自身成長的過程。
看育兒書等同于自我的又一次重生，給自己力量和信念，緩解育兒中的焦慮情緒。
兒童自我形成的自然法則，弄清兒童無法形成自我的原J因；另一方面，是關于成長的F——了解這種成長的障礙透析童年（24014
還沒看，主要是用來自己成長的，童年太陰暗，到現在都還需要不停地修復心理。
透析童年（2014全新修訂第2版）（愛和自由教育精神提出者孫瑞雪、《父母世界》主編朱正歐、鹽媽網胡其萍聯袂推薦。身心靈導師王樹開創
入門級，有助于了解自己，以及調整自己對待孩子的態度。
感覺能更加了解自己，了解孩子，有利于自我調整。也對帶孩子有幫助，使自己更加平靜
療愈性好書，邊讀邊反思，粉碎自己，再重建，只為遇到更好的自己。給孩子真正的愛。
非常好的一本解讀自己解讀孩子的書。接納不等于喜歡，這個觀點真好，以前總是糾結于看不慣這個看不慣那個，看了此書后，明白許多，接納不一定要建立在喜歡上面，不喜歡也可以接納。
朋友推薦的，剖析孩子小時候經歷給孩子帶來的影響
很不錯的一本書，從另一個方面去了解自己跟孩子，讓自己更能清晰每一個當下的反應
會認真看的。希望看完能對自己的孩子，對班里的孩子有幫助。
應該是正版，但紙張不是我見過最好的。內容是相當不錯，我們這兒讀書會推薦的！通過面對、回顧、透析、治療自己的童年，來了解現在的自己、孩子。讓自己和孩子一起【健康成長】。
特別喜歡這本書 可以從孩子的角度更多的了解他們的行為 其實每個不被理解的行為背后都隱藏著我們行為所反射出的結果，所以，連接是非常重要的
作者所提出的問題，一方面是關于兒童成長的——發現兒童自我形成的自然法則，弄清兒童無法形成自我的原因；另一方面，是關于成人成長的——了解這種成長的障礙更多出現在哪里，以及這些障礙對于兒童成長的影響。所以，這本書對于父母養育孩子和他們自我的成長，都將會有所幫助
身心靈導師王樹開創性之作。幫助無數父母走出孩子教育的困境，開啟自我生命的成長之旅。引領父母與孩子共同實現生命的完整和豐盈。教育，從父母自己的心靈成長開始。
如今，做一個好家長不容易，只能盡量要求自己做個合格的家長吧！書中很詳細的描述了孩子的一些狀態，并且寫出了這些狀態下孩子的想法以及家長在不自覺中的一些錯誤做法。讀完這本書會覺得做個心態好、擁有強大的內心的家長有多么不容易
如果父母和孩子的生命總是處在兩個不同的頻道，那通過心靈之愛與孩子產生的生命連結就永遠也無法完成。面對孩子，父母們惶恐的是，自己早已遺忘了所有孩童時候的內在需求，我們對自己的生命狀態也一無所知。本書中，作者將帶領我們踏上一條自我成長的路途，回到童年，療愈自己的內在，讓內在的光明顯現，如此不僅照亮自己的生命，也照亮孩子的生命，從而實現生命本質的真正連結，真正懂得孩子，真正會愛孩子。
內容值得家長看，教育孩子的過程實際也是家長重新成長的過程，或修補或更正或更加完美，它是一本精神凈化器，它沒有條條款款機械的指導你如何去做，而是需要讀者在閱讀中與作者產生共鳴，讓自己內心深處的眼睛慢慢睜開正視自己，自己幫助自己成長，用你的成長去引導孩子的成長。
我們都是父母的投影，一些是正面的投影，一些是反面的投影。孩子其實小時候就得到了宇宙的智慧，只是我們卻用我們的思維打壓了孩子的天性。最近讀了一本書叫做《最大的冒險》，作者吳淡如，她的教育理念就充分發揮了孩子的天性，與孩子產生了連接，推薦。
自己看了覺得很不錯，讓我明白成人之后的很多方面也受小時候的影響，買來送給朋友的，她最近碰到一些疑惑，希望對她有幫助
值得推薦，是本治愈自己關注自己內在成長的好書。在書中可以學會認識自己認識孩子。就是書中有錯字。
這本書最適合童年創傷的療愈，看見后就接納了，接納了就放下了。然后就可以保持覺察活在當下，不再掉進自己過去的故事里了。對孩子就不會產生次生情緒了。這是一部需要用“心”讀的書，誰要是用腦去讀，那就會自以為此書簡單的要命，實際上沒有看懂了。
