更多孕媽手冊、專家指導，新書、熱書、暢銷書,點擊進入：
蒙臺梭利教育實踐經(jīng)典(套裝共4冊)繼暢銷書《蒙臺梭利早教系列(全5冊)》后，另一套蒙臺梭利經(jīng)典著作！
嬰語的秘密：美國超級育嬰師特蕾西 霍格教您帶出一個聰明寶貝
P.E.T.父母效能訓練:讓親子溝通如此高效而簡單(21世紀版)
《蒙臺梭利早教系列(套裝共5冊)》是蒙臺梭利博士的本兒童教育專著，被譯成20多種文字，是她對自己親手創(chuàng)立的“兒童之家”的經(jīng)驗總結(jié)。正是《蒙臺梭利早教系列(套裝共5冊)》的問世，使她成為全球兒童教育理論與實踐方面有影響力的教育家之一《蒙臺梭利早教系列(套裝共5冊)》是蒙臺梭利博士對她所進行的教育創(chuàng)新背后的理論原則的揭示，向父母、教師和教育管理者介紹了蒙臺梭利方法的指導原則，傳授了如何“讓孩子通過自己的努力去自由地學習”。通過《蒙臺梭利早教系列(套裝共5冊)》所介紹的方法，孩子能培養(yǎng)自己的秩序意識和邏輯思維能力。
瑪利亞 蒙臺梭利(1870-1952)意大利著名醫(yī)生、教育家、哲學家與慈善家，以其革命性的教育哲學與兒童教育方法聞名于世。如今蒙氏教育法風靡全球，僅美國就在5000多所公立和私立學校推行其教育理念和方法，全球許多國家都設有蒙臺梭利協(xié)會。
蒙臺梭利于1870年8月31日出生于意大利安科納省希亞拉瓦萊鎮(zhèn)，6歲開始在當?shù)亟邮艹醯冉逃?2歲時全家搬遷至羅馬，以讓她接受更好的教育。1890年，她進入羅馬大學醫(yī)學院，是意大利及時位女醫(yī)學博士。畢業(yè)后成為羅馬大學附屬精神病診所的助理醫(yī)生，并在婦女和兒童醫(yī)院工作。1897年，她開始系統(tǒng)學習教育學課程，并轉(zhuǎn)向兒童教育研究。1907年1月，她創(chuàng)辦了及時所“兒童之家”，系統(tǒng)進行教育實驗，后相繼開設其他“兒童之家”，在意大利產(chǎn)生了很大反響。
1913年，蒙臺梭利訪問美國，受到熱烈歡迎，美國著名教育家杜威出席儀式并致詞，稱贊她為“歷偉大的女教育家”。自此，蒙臺梭利教育法在美國及歐洲、亞洲盛傳開來，在全球建立了許多蒙臺梭利學校。1929年8月，國際蒙臺梭利協(xié)會成立，蒙臺梭利親自擔任主席。
蒙臺梭利終身從事教育研究與實踐的同時，留下了不朽的教育經(jīng)典，包括《童年的秘密》、《發(fā)現(xiàn)孩子》、《有吸收力的心靈》、《蒙臺梭利早期教育法》、《蒙臺梭利兒童教育手冊》、《兒童的自發(fā)成長》等。這些書被譯成近40種文字在全球出版，成為經(jīng)久不衰的教育經(jīng)典。1952年5月6日，蒙臺梭利于荷蘭諾德威去世，終年82歲。
迄今我們并不懷疑孩子在生長發(fā)育中所表現(xiàn)出的這種特性。我們通過長期的經(jīng)驗注意到，當兒童生機勃勃的活力受到外界的干擾和阻礙時，他們就會表現(xiàn)得難過或憤怒。由于人們不知道他為何有這種表現(xiàn)的原因，就認為他們是在無理取鬧，或者以為他們只是想得到我們的撫慰而已，我們因此認為兒童在成長中所表現(xiàn)出的各種行為都是“任性”或“發(fā)脾氣”。我們還把他們?nèi)魏螞]有明顯動機的行為，任何固執(zhí)或無理性的行為當作反復無常。我們也注意到他們的某些發(fā)脾氣的方式會更加惡化。而實際上它本身就表明，兒童的這些行為方式本身存在著某種原因，而且這一原因在持續(xù)不斷地產(chǎn)生影響。顯然，我們應該為此找到一種治療方法。
敏感期，這一因素可以解釋清楚某些孩子發(fā)脾氣的原因。但是由于這種心理沖突背后存在著不同的原因，所以我們無法把所有發(fā)脾氣的原因都解釋清楚。另外，兒童反復無常的舉動，也是長期以來受到大人們錯誤對待的結(jié)果。與敏感期的心靈沖突密切相關的各種任性的表現(xiàn)，就像敏感期本身一樣是短暫易逝的。任性對在敏感期養(yǎng)成的稟性不會具有長期的影響，但是它會產(chǎn)生一種不良的作用，阻礙兒童心理的成熟。
兒童在敏感期發(fā)脾氣是他們的需要沒得到滿足的外在表現(xiàn)，這表達了他對某種危險的警覺，或?qū)﹄s亂無序的反感。只要他們的需要得到滿足或者危險被消除，他們就會平靜下來。人們有時會發(fā)現(xiàn)，兒童在經(jīng)歷了一種近乎病態(tài)的激動不安后，會突然平靜下來。因此，我們必須尋找兒童每種任性行為背后的原因，我們目前對此知之甚少。一旦找到這些原因，我們就可以深入兒童的內(nèi)心，了解他們的秘密，并且能為我們與兒童之間的相互理解與和諧相處打下良好的基礎。
對敏感期的分析
對兒童實體化和敏感期的研究，也許可以比作去做一次帶有探索性的手術(shù)。它能使我們看到促進兒童生長的各種器官的功能，它還可以告訴我們，兒童心理的發(fā)展不是偶然發(fā)生的，也不是外部刺激所引起的，而是受短暫的敏感性引導而發(fā)展的，也就是說，他受獲得與其特性密切相關的暫時陛本能的引導。雖然兒童的心理發(fā)展也是在一定的外界環(huán)境中進行的，但環(huán)境本身主要是一個場所，而不是一個原因，外界環(huán)境僅僅提供了心理發(fā)展所必需的手段，就像物質(zhì)環(huán)境為身體的發(fā)展提供了食物和空氣一樣。
兒童不同的內(nèi)在敏感性，使他能從復雜的環(huán)境中選擇對自己生長適宜和必不可少的東西。內(nèi)在的敏感性使兒童對某些事物敏感，而對其他事物無動于衷。兒童只對某種特殊的事物具有敏感陛，就如同光線只照到了某些物體，而沒有照到另一些物體上一樣。那些能使兒童產(chǎn)生敏感的事物構(gòu)成了兒童的整個世界。兒童不僅僅對某些情景和事物敏感，他還具有利用這些事物來使自身發(fā)展的獨特潛力，因為他正處于敏感期，在此期間他所進行的心理調(diào)整，能使他適應環(huán)境或者日益輕松、地到處活動。
在兒童與環(huán)境之間的這種敏感的關系上，也許可以找到解開兒童心理發(fā)展疑團的途徑。我們也許可以把這種奇妙的創(chuàng)造性活動，設想成一系列來自潛意識的充滿活力的行為。當這些行動與環(huán)境相接觸時，就產(chǎn)生了一個人的意識。它們最初是混亂的，然后將會清晰明了，達到能進行創(chuàng)造性思維的境地。
以兒童學習說話為例，我們就可以清楚地看到這一過程。當不同的聲音雜亂無章地傳人兒童的耳朵時，他們仿佛在頃刻間清晰地聽到了某種有趣的吸引人的聲音。這些聲音聽起來就像一種他還未通曉的外國語。瞧，這個還沒有思維能力的小家伙仿佛在用心聽一種音樂。音樂充滿了他的整個世界，這種聲音傳到了他的神經(jīng)纖維——確切地說，是那些迄今還潛伏著的并且只有大聲召喚才被震動的神經(jīng)纖維。它們受到了激發(fā)，開始有規(guī)律地震動，并在某種命令和指揮中改變它們的震動方式。這標志著精神胚胎開始進入一個新的時期，這是一種集中全力于現(xiàn)在的時期，盡管它的前景如何還不得而知。
漸漸地，兒童的耳朵能辨別出不同的聲音，他的舌頭也運動得更加靈活了。在這之前，他的舌頭只能用來吸吮；現(xiàn)在，這個兒童已開始體驗到舌頭內(nèi)在的震動了，似乎有某種不可抵抗的能量在驅(qū)使著他的舌頭運動，使他能感覺到喉嚨、臉頰和嘴唇。然而這些震動除了使他得到某種不可言喻的滿足外，并沒有任何目的。當他能蜷起四肢，握緊拳頭，抬起頭轉(zhuǎn)向說話的人，并把眼睛緊緊盯住說話人的嘴唇時，他就會表現(xiàn)得十分快樂。
兒童正在經(jīng)歷一個敏感期：此時的兒童有若神助，他的心靈能得到一種神秘的激發(fā)。他的內(nèi)心深處仿佛在上演一部充滿愛的戲劇。這種激發(fā)正在兒童心靈的秘密領域里展現(xiàn)出來，有時甚至會占據(jù)兒童的心靈。這種在無聲無息中默默進行著的激發(fā)不可能不留下高貴的品質(zhì)，這些品質(zhì)將伴隨兒童一生。
只要兒童所處的環(huán)境能充分滿足他的內(nèi)在需要，所有這一切都將悄悄地發(fā)生，絲毫不需要人們?nèi)ｉT注意他。例如，“說話”是所有他要掌握的技能中最難的一種。兒童對于“說話”的敏感，還沒有引起人們的注意。事實上，由于兒童周圍都是成年人，他們之間的對話為這個兒童語言能力的發(fā)展提供了必要的條件。能使我們了解兒童這種敏感性的，是他的微笑，這是他對人們用簡短、清晰的詞語對他說話時，所表現(xiàn)出的快樂。慢慢地，他能區(qū)別各種各樣的聲音，例如類似教堂塔樓鐘鳴的聲音?；蛘咴诎恚敵扇藢χ鴥和呙咔?，一遍又一遍地重復相同的歌詞時，我們就會看到兒童從興奮變得安靜下來，這也是一個明顯的例子。伴隨這種快樂，他的思維不再活躍，漸漸進入了睡眠狀態(tài)。這就是為什么我們要用輕柔的聲音對兒童說話的原因。我們渴望看到兒童用充滿活力的微笑來回應我們，正因為此，從遙遠的時代開始，父母一到晚上就會回到想聽歌曲或故事的兒女身邊。……
姐姐剛生了一個可愛的小寶寶，我特意買來送給她的。蒙臺梭利在幼兒教育方面很有自己的見解，在早教方面更是見解獨特，對于當今社會仍然具有很大的啟發(fā)意義。值得我們認真閱讀和學習。發(fā)現(xiàn)兒童，尊重兒童，讓我們一起迎接一個兒童的世紀，讓每一個兒童都能得到充分的成長和發(fā)展。
——來自讀者評論
感謝蒙臺梭利，開啟了另一種人生！ 如果不曾閱讀她的書籍，自己可能會自負地越走越遠。 “沒有愛，一切都是枉然。” 這是圖圖大主教的名言。蒙臺梭利在《有吸收力的心靈》中也強調(diào)了愛，但她所說的愛，我理解更大程度上是尊重和理解。她站在整個人類的角度，尊重兒童作為生命存在自有其不可替代的價值，甚至是肩負著拯救世界的使命而來，雖然他們開始身體弱小，雖然必定要面對成人世界的層......
——豆瓣評論
早就聽說蒙臺梭利早教系列了，教育方法很好，所以買了一套送人
蒙臺梭利的書我是喜歡看的，但不喜歡這版的，排版我一翻開就頭痛，密密麻麻的，讀得發(fā)暈想吐，怎么都提不起只趣，我買的另一種版本的早就讀完了，這個拿起來5次又放下，最終決定放棄，這是在當當上最失敗的一次購物。建議重新出版時一定把行間距拉大，在視覺上至少另讓人覺得不那么生厭。
一句話說個30多個字，連個標點符號都不原因加個嗎？不知道是原文就這樣，還是翻譯的事，看的我是很抓狂，第一本書里前50也寫得就一句話，教育學怎么就沒落了，（我們想看怎么早教，管是怎么沒落不被重視了，暈了，要不是因為為了孩子，我咬牙看這書，要不就立刻燒了它）
在網(wǎng)上看到了有關蒙臺梭利的介紹，抱著很大的熱情買的書，看了一下有些還是說得挺不錯的，我們都要試著從另外一個角度去看孩子，去理解孩子，可我覺得這書有點看不懂得，教條太多，理論太多，可能適合那些搞研究的人看，我覺得還是多一些實例題的書較好。
作為父母，感覺教育孩子太難了，要不斷的學習，買了很多教育孩子的書有很多都提到蒙臺梭利，于是就買來想好好看一下
先是看了一本，感覺蒙臺梭利真是非常偉大。原來敏感期.試錯等的概念源自蒙臺梭利。前陣選早教中心聽了一些課，了解一點嬰兒的生長特點，一對照都找到出處。書是教材，無彩頁，很實惠。得耐心閱讀。
總體還比較滿意，書得印刷質(zhì)量還行，紙質(zhì)一般，尤其是蒙臺梭利那基本書得紙質(zhì)非常的一般，其他兩本還不錯，育兒百科非常的詳細，育兒法的心得寫的也不錯，蒙臺梭利那基本還沒有看，翻看了一下，需要認真讀才可以看明白吧，總體比較滿意....
這是父母和幼教工作者都應該去讀一讀的書！讓我們重新認識兒童，讓我們知道怎樣去愛我們的孩子！如果天下家長和幼師都能讀到這幾本書，相信人類的發(fā)展會非常美好，因為兒童是我們的未來，接受蒙氏教育的兒童是美好的兒童！
書不錯，但是還沒有看，比較喜歡蒙氏教育的理念，也想把孩子送去那樣的幼兒園，教育孩子自己先要學點教育知識，要不然怎么教育啊，帶著孩子也只能抽空看了，國外經(jīng)典教育書籍，應該錯不了吧，就這樣吧
作為父母，感覺教育孩子太難了，要不斷的學習，買了很多教育孩子的書有很多都提到蒙臺梭利，于是就買來想好好看一下，比較專業(yè)枯燥不容易看進去，會抽時間慢慢看完的爭取吸取出精華
之前看到網(wǎng)上一些關于蒙臺梭利的文章，但當我還是希望能完整地系統(tǒng)統(tǒng)的看一下關于蒙臺梭利的理論與方法。最大的感覺是受益匪淺，對我們家長對學校的老師都將是很有幫助的。有許多話讓我放在腦子里琢磨，引發(fā)更多關于教育方面的思考。
書的內(nèi)容大致看了一下，還不錯，是簡單的裝訂，一直想學習蒙臺梭利的著作，終于買了，為了孩子要好好學習，無論是外國的還是中國的教育理論，總有適合自己孩子的部分
讀了張瑞雪的《愛和自由》了解到蒙臺梭利教育，很有體會，感悟到原來我們很多人的觀念都是錯的，什么是正常的兒童，應該怎么教育兒童，兒童是什么樣的思想，等等，還是拿正版的好好研讀體會吧。
買的時候順便也買了佩蓉的(捕捉孩子的敏感期)，其實就是蒙臺梭利早教系列的衍生物。有醫(yī)學和心理學專業(yè)基礎的家長看蒙臺梭利原著要好些。這本書以科學的眼界觀察孩子，很直接地給家長指出一些誤區(qū)和錯誤。真的是很好的書。
簡單的讀了幾句，是我所需要的，孩子現(xiàn)在三歲了，到了敏感期，很頭疼該如何和她相處，很久以前朋友推薦《蒙臺梭利教育叢書》，我沒太注意，希望還來得急，順便感謝《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉，是她讓我再一次相信《蒙臺梭利教育叢書》是本好書！
還沒有看完，看了一兩本，需要慢慢消化，不過看過這個之后，市面上的一些個什么專家啊 育兒經(jīng)啊 也沒什么意思了 這是根本 根本弄通了 那些表面的東西也就知道該怎么應付了 不過這些書 全是文字 沒有彩色的圖片和插圖 看的時候需要耐心
從來不寫評論，但這套書讓我失望至極，不得不寫。這本書冠上了蒙臺梭利的名，而譯者自己卻沒完全理解這個教育理念，如何講得清楚呢？并且完全沒有實操性！
五本中有少部分內(nèi)容重復,因為是作者在不同時期出的書,因為觀點一致,所以難免有重復,可能是因為作者是科學家,所以很多時候的闡述是源于科學的角度,作為普通家長閱讀的話,可能會覺得內(nèi)容有些多,我想大多數(shù)家長希望書上只要直接告訴你該怎樣做,我想這也是傳統(tǒng)教育帶給我們的后遺癥,讓我們?nèi)菀灼?不管是科學,還是偽科學,而作者并沒有以一個指導者的身份將她的觀點強加給讀者,她只是以她的觀察結(jié)果和自己的學識貢獻出來,是否采信,或者部分采信,完全由讀者自己判斷,所以其間多了很多說明和旁征博引,讓讀者可能覺得羅唆,我想家長通過看這個書最大的收獲應該是不要把自己一…
蒙氏的這幾本書總的說來內(nèi)容比較相似，總結(jié)性的發(fā)言就數(shù)《有吸收力的心靈》了，主要就是闡述了人的發(fā)展規(guī)律，作為父母應當做孩子精神上的仆人，讓孩子在工作中找到樂趣，有一本數(shù)專門講述了蒙氏的教具，自己制作還是很有難度也要很多時間，買又太貴了，真希望這里有這樣的幼兒園可以讓孩子工作的地方。這幾本書還是相當不錯的！
我也是這段時間才接觸和了解到蒙氏教育,雖然我現(xiàn)在還沒有孩子,也不是教育工作者,但是一接觸了蒙氏的教育就深深的喜歡上了,并好象看到了自己的小時候就是這樣走過來的.在這冊書里,我感到了現(xiàn)在我是多么的了解了兒童,并且和她們在一起是多么的溶恰,她們也覺得我比她們的媽媽更了解她們.但是書中也有一些觀點帶有一點宗教的色彩,還一些比如兒童飲食中一些觀點我也不贊同的,象她說的吃生雞蛋營養(yǎng)比較容易被吸收,3_5歲只應吃少量絞得很碎的肉,不太贊同兒童吃綠色蔬菜等這些兒童膳食的觀點.
雖然只是剛剛開始閱讀，但是已經(jīng)給我?guī)砗芏嗨枷霙_擊了。一邊讀書一邊實踐，突然發(fā)現(xiàn)和兒子溝通更暢通了！！通過閱讀此書，才發(fā)現(xiàn)自己有時對孩子是一種強迫的愛，扼殺的愛，剝奪的愛！原來他們的小小世界里，有他們自己的思維??！幫助、教育和關愛孩子，是有很多技巧的！！當然了，尊重是第一位的。這是一套非常不錯的書，但是書中有許多研究性詞匯，要真正理解還是需要多讀才行的??！尚未讀完，拙見！享讀ing
讀完之后感慨萬千！為蒙氏的理念所折服，敬佩于她的遠見和智慧！相比時下中國的幼教現(xiàn)狀，讓人很是擔憂！“激發(fā)生命，讓生命在自由中發(fā)展”。多么閃亮的詞語！在中國這片壓抑的土地上，它如太陽般明亮！幼小的生命需要陽光，我們經(jīng)常不但沒有給予，而是擋住了光芒......愛孩子的家長，有空可以讀讀，絕對有助于你和孩子的關系！
看了孫瑞雪的《愛和自由》以及《捕捉兒童敏感期》，理解了蒙氏教育的主要思想?？戳艘恍┐蛑膳_梭利旗號的改編書，感覺市場上有很多掛羊頭買狗肉，斷章取義的蒙氏教育書，還有更多的假蒙氏幼教機構(gòu)。這套原著讀來，雖然理論的東西多，需要細細體會，但能夠看到蒙臺梭利的真實完整的思想，推薦給所有不滿足于目前傳統(tǒng)幼兒園教育的父母一讀。
