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(試讀一)

從前有個靈魂，它認識到它自身便是光。它是個新的靈魂，所以迫不及待地想得到經驗。“我是光，”它說，“我是光。”然而，它所有的認識、所有的訴說都不能夠代替它的經驗。在這個靈魂所出現的領域中，除了光一無所有。每個靈魂都是好的，每個靈魂都是最美的，每個靈魂都閃耀著我那可敬可畏之光的輝煌。所以上述那個小小的靈魂就像陽光中的燭火。在最燦爛的光芒——它是這光芒的組成部分——中，它無法看到自身，也無法經驗到它的真實身份和本質。

后來發生的情況是，這個靈魂越來越渴望認識其自身。它的渴望十分強烈，于是在某天，我說：“小東西，你知道若要滿足你的這種欲望，你必須做些什么嗎？”

“神啊，那是什么呢？是什么呢？我什么都愿意做！”這小小的靈魂說。

“你必須使你自己與我們大家分開，”我回答說，“然后你必須讓自己處身黑暗之中。”

“的神啊，黑暗是什么呀？”這小小的靈魂問。

“那就是非你，”我回答說，這個靈魂明白了。

于是這靈魂便這么做了，讓它自身與大家分開，而且哦，它還去到了別的領域。到了該領域，這靈魂擁有了能力，可以召喚各種黑暗進入它的經驗。它召喚了。

然而在黑暗中央，它卻哭喊起來：“圣父啊，圣父啊，你為何遺棄我？”正如你在你最黑暗的時刻所叫喊的那樣。可是我從來不曾遺棄你，而是永遠站在你身邊，隨時準備提醒你，讓你想起你的真實身份；準備，隨時準備，呼喚你回家。

因此，如果你要成為黑暗中的光，就請別抱怨。

在你被非你所包圍的時刻，請別忘記你的真實身份。但請贊美這世界，即使你試圖改變它。

請認識到，在受到較大的考驗時，你的所作所為可能是你較大的成功。因為你創造的經驗表明了你的真實身份——以及你的理想身份。

我告訴你這個故事，這個小小的靈魂和太陽的寓言，是為了讓你更好地理解世界為什么是現在這副樣子，以及它如何能夠在剎那間改變，只要每個人都想起他們的較高實在的神圣真相。

(試讀二)

但愿處在關系中的每個人都只關心自我——自我是什么人、在做什么事、擁有什么東西；自我渴望、想要和付出什么；自我正在追求、創造和經驗什么；到時所有的關系將會出色地完成它們的目標，并讓它們的參與者感到非常滿意！

但愿處在關系中的每個人別去關心他人，而只、只、只是關心自我。

這樣的教導看起來很奇怪，因為你向來聽說，在關系的較高形式中，人們只會關心對方。然而我告訴你吧：你對對方的關注——你對對方的迷戀——正是導致關系令人失望的原因。

對方過得好不好？對方在干什么呢？對方擁有什么東西啊？對方說的是什么呀？對方有什么心愿呢？有什么愿望呢？對方在想什么呢？期待什么呢？計劃什么呢？

大師明白，無論對方過得好不好，正在做什么，擁有什么，說什么，有什么心愿，要求什么，這一切都并不重要。對方在做什么，期待什么，計劃什么也都無關緊要。要緊的是在關系中你過得好不好。

最懂得愛的人是那種以自我為中心的人。

如果你仔細看看，你就會發現其實我說得對。如果你無法愛你的自我，你就無法去愛別人。許多人犯下了錯誤，試圖通過愛別人來愛自我。當然，他們并沒有意識到他們正在這么做。這并非有意識的努力。但是他們內心深處是這么想的。在你們所謂的潛意識里面，他們想：“如果我能夠愛別人，他們也將會愛我就好了。那樣我就是值得愛的，我就能愛我自己。”

這種思維的反面是，許多人討厭他們自己，因為他們覺得沒有別人愛他們。這是一種疾病——有些人真的得了“缺愛癥”，因為實際情況是別人確實愛他們，但這于事無補。不管有多少人向他們表達愛意，他們總是覺得不夠。

首先，他們并不相信你。他們認為你是想要操控他們——試圖得到某些好處。(你可能愛上他們那樣的人嗎？不可能。肯定有什么不妥。你肯定想得到什么東西！你想要的是什么呢？)

他們坐下來冥思苦想，不知道為什么會有人真的愛他們。所以他們并不相信你，開始想方設法逼你予以證明。你必須證實你是愛他們的。為了達到這個目的，他們也許會要求你開始改變你的行為。

其次，如果他們終于能夠相信你是愛他們的，那么他們馬上就會擔心你的愛會持續多久。所以為了抓住你的愛，他們開始改變他們的行為。

因而，兩個人真的在戀愛關系中迷失了他們的自我。他們進入這樣的關系，是希望能夠找到他們的自我，結果反而迷失了他們的自我。

絕大多數情人之間的痛苦，原因正在于他們的自我在戀愛關系中迷失了。

兩個人結合，本來滿心以為一加一將會大于二，結果卻發現一加一反而小于一。他們覺得情況變得不如單身的時候。不如那時候能干，不如那時候聰明，不如那時候令人興奮，不如那時候迷人，不如那時候快樂，不如那時候滿意。

這是因為他們變差了。為了能夠開始——保持——戀愛關系，他們放棄了他們大部分的真我。

這并不是人們想要的戀愛關系。然而，對戀愛關系有過這種經驗的人多得你永遠認識不完。

(試讀三)

智慧是知識的運用。

你們教育你們的孩子思考什么，而不是如何思考。

當你們向你們的孩子傳遞知識，你們是在告訴他們去思考什么。也就是說，你們正在對你們孩子說他們應該知道些什么，你們希望他們明白什么是真相。

當你們向你們的孩子傳授智慧，你們不會告訴他們去認識什么，或者真相是什么，而是告訴他們如何找到他們自己的真相。

知識是會過時的。而智慧則是終生的。

孩子若是得到允許去培養他們的批判思考能力，他們非常有可能會放棄父輩的道德倫理和整個生活方式。為了保護你們的生活方式，你們建立了一套教育系統，著重于培養兒童的記憶力，而不是能力。你們教導兒童記住各種事實與謊言(每個社會杜撰的、關于其自身的謊言)，而不是讓他們有能力去發現和創造他們自己的真相。

有的培訓班倒是注重開發兒童的能力和技巧，而非記憶力；可是有人認為這樣的培訓班很荒唐，因為他們自以為知道兒童需要學習什么知識。然而你們對后代的教育已經將你們的世界引向無知，而非讓你們的世界遠離無知。

不信你隨便找本歷史書，翻開看看。你們的歷史書是由那些希望他們的后代從某個特定的角度看待世界的人寫成的。如果有視野更為開闊的人想要讓歷史書涵蓋更多的事實，他們就會遭到譏諷，并被蔑稱為“修正主義者”。你們不會將你們過去的真相告訴你們的后輩，以免他們發現你們的真面目。

美國曾經將原子彈投向日本兩個城市，造成上百萬人斃命或傷殘，然而在這個國家，你們并不將美國決定動用原子彈背后的一切教給你們的孩子。你們教給他們的是你們眼中的事實——你們想要他們看到的事實。

如果有人試圖平衡這種觀點和其他觀點(比如說日本人的觀點)，你們就會大叫大喊，氣急攻心，跳上跳下，要求各所學校在回顧這次重要歷史事件時千萬不能提供這樣的資料。因而你們教的根本不是歷史，而是政治。

歷史本應對實際上發生過的事情做出而的紀錄。政治則無關乎實際上發生過的事情。政治永遠是人們對發生過的事情的看法。

歷史揭示，政治辯護。歷史揭開，和盤托出；政治遮蓋，以偏概全。

政客討厭如實記錄的歷史。而如實記錄的歷史對政客也沒有好評。

然而你們都穿著皇帝的新衣，因為你們的孩子終究會看穿你們。如果有孩子學會批判式思考，他們將會翻開你們的歷史書，然后說：“哇，我的父輩和祖輩一直在欺騙他們自己。”這種情況是你們無法忍受的，所以你們不讓孩子擁有批判思維能力。你們不想要你們的孩子擁有最基本的事實。你們想要他們擁有你們對事實的觀點。

你真的以為向廣島投原子彈是必要的嗎？有些人宣稱他們了解更多的真相，他們寫了許多報告指出，日本帝國在美國投放原子彈之前，已經私下向美國傳達了投降的意愿，你們美國的歷史學家對這些報告是怎么說的呢？動用原子彈的決定里面有多少為珍珠港遇襲復仇的成分？就算你由衷地認為向廣島投放原子彈是必要的，那為什么投放第二顆原子彈也是必要的呢？

當然，你們自己對這次歷史事件的紀錄可能是的。美國對這次歷史事件的說法可能與事實相符。但這并非我們要討論的重點。重點在于，你們的教育系統并不允許學生對這些和許多其他問題進行批判式思考。

你能想象愛荷華州某位教社會研究或者歷史的老師在課堂上提出上述疑問，邀請和鼓勵學生深入地研究和探討這些話題，并得出他們自己的結論嗎？

這才是重點所在！你們并不想要你們的后輩得出他們自己的結論。你們想要他們得出和你們相同的結論。因而，你們使得他們注定要再次犯下你們的結論所引致的錯誤。