2012年，作者帶領(lǐng)黃埔區(qū)一線心理骨干教師在積極心理學(xué)的視角下嘗試將校園心理劇這種積極心理健康教育方式創(chuàng)造性地引入課堂,實(shí)證研究校園心理劇在心理課堂運(yùn)用的輔導(dǎo)效果及在心理課堂中運(yùn)用的操作策略。同年此項(xiàng)目被批準(zhǔn)立項(xiàng)為廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。摸索出心理課上運(yùn)用校園心理劇的實(shí)操策略與模式，并在全區(qū)中小學(xué)的心理課上進(jìn)行了推廣，提高了心理課的實(shí)效。本書就是作者的課題研究成果與教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)體會(huì)。
莊續(xù)玲，廣州市黃埔區(qū)教育局教研室中小學(xué)心理健康教育、特殊教育及小學(xué)品德教育教研員，中學(xué)心理健康教育高級(jí)教師，廣州市心理健康教育指導(dǎo)中心組成員。曾獲得“廣州市教師”榮譽(yù)稱號(hào)，是廣州市首批基礎(chǔ)教育骨干教師。
先后畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)和華南師范大學(xué)心理學(xué)院，并獲得教育學(xué)學(xué)士和心理健康教育碩士學(xué)位。持有國(guó)家心理咨詢師三級(jí)證書和廣東省心理健康教育A證。
多年來致力于中小學(xué)心理健康教育理論與實(shí)踐研究。至今有多篇論文在省級(jí)期刊上發(fā)表，10多篇論文榮獲省市獎(jiǎng)項(xiàng)。擅長(zhǎng)學(xué)業(yè)壓力、考試焦慮、人際交往等團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)體咨詢。
自序
及時(shí)部分 基礎(chǔ)理論
及時(shí)章 校園心理劇的產(chǎn)生和發(fā)展
第二章 校園心理劇元素、過程及常用的技術(shù)
第二部分 實(shí)踐研究
第三章 校園心理劇課堂應(yīng)用實(shí)踐探索
第三部分 應(yīng)用示例
第四章 校園心理劇應(yīng)用課例與評(píng)析
第五章 校園心理劇創(chuàng)編與評(píng)析
附錄：中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)
參考文獻(xiàn)
后記
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