胡萍老師寫(xiě)這本書(shū)目的是希望大家能夠認(rèn)識(shí)到：
孩子的情欲發(fā)展，
是一個(gè)從幼年到青春期的完整過(guò)程。
無(wú)論是戀物、戀父戀母、暴露身體，還是手淫、性幻想……
我們不要對(duì)孩子心存任何鄙視、貶斥和菲薄，
而應(yīng)從生物性的角度來(lái)考察孩子的性行為，
不要用成年人的社會(huì)道德和偏見(jiàn)去評(píng)判孩子不成熟的性活動(dòng)。
胡萍
著名兒童與青少年性健康教育專家
獨(dú)立研究人
四川都江堰人。1986年畢業(yè)于重慶醫(yī)科大學(xué)兒科系，先后任兒科醫(yī)師和兒科學(xué)講師，2001年開(kāi)始研究?jī)和孕睦戆l(fā)展和兒童性健康教育。多次受邀參與CCTV、新浪網(wǎng)、搖籃網(wǎng)等兒童相關(guān)節(jié)目的錄制。2004年開(kāi)始在全國(guó)75個(gè)城市開(kāi)展兒童性教育父母課堂和孩子課堂。2015年10月在深圳創(chuàng)辦深圳市善解童貞教育咨詢管理有限公司，培養(yǎng)善解童貞講師團(tuán)隊(duì)，推廣善解童貞品牌。
主要著作：
n 為父母寫(xiě)的書(shū)：《善解童貞》系列
n 為孩子寫(xiě)的書(shū)：《成長(zhǎng)與性》
自 序 15
第1 章 兒童的性欲發(fā)展 19
及時(shí)節(jié) 人類性本能的生物屬性 20
第二節(jié) 口欲期的性欲發(fā)展 22
1.吸吮為個(gè)體帶來(lái)的性欲發(fā)展 22
2.口欲期性欲發(fā)展的廣泛性 25
第三節(jié) 肛欲期的性欲發(fā)展 26
1.肛門(mén)和尿道性欲的來(lái)源 26
2.孩子在肛門(mén)性欲發(fā)展過(guò)程中的行為 28
3.肛欲期性欲的整合 30
第四節(jié) 性蕾期的性欲發(fā)展 30
1.3～6歲孩子的性生理發(fā)展 31
2.3～6歲孩子的性活動(dòng)特點(diǎn) 32
3.孩子的預(yù)備性行為 34
4.性蕾期性欲的整合 38
第五節(jié) 關(guān)于性欲發(fā)展的其他問(wèn)題 40
1.孩子表述性感覺(jué)的方式 40
2.孩子天然的性羞恥感 41
3.孩子性欲中的繁衍本能 43
4.兒童創(chuàng)造的性理論 44
第2章 兒童的性喚起 47
及時(shí)節(jié) 嗅覺(jué)與孩子的性喚起 48
第二節(jié) 視覺(jué)與孩子的性喚起 50
1.看到心目中的偶像或人物產(chǎn)生性沖動(dòng) 50
2.看到異性產(chǎn)生性沖動(dòng) 51
3.看到有性意味的畫(huà)面產(chǎn)生性沖動(dòng) 51
4.看到異性性器官產(chǎn)生性沖動(dòng) 52
第三節(jié) 觸覺(jué)與孩子的性喚起 53
1.刺激皮膚激發(fā)性喚起 54
2.刺激乳頭激發(fā)性喚起 54
3.刺激耳朵激發(fā)性喚起 54
4.刺激舌頭激發(fā)性喚起 55
5.刺激口唇激發(fā)性喚起 55
6.刺激生殖器激發(fā)性喚起 55
第四節(jié) 聽(tīng)覺(jué)與孩子的性喚起 55
第五節(jié) 父母應(yīng)對(duì)的原則 56
本章小結(jié) 58
第3章 兒童多種形態(tài)的性活動(dòng) 61
及時(shí)節(jié) 戀物 62
1.兒童時(shí)期的戀物 62
2.父母應(yīng)對(duì)孩子戀物的處理原則 65
3.如何應(yīng)對(duì)青春早期孩子的戀物行為 67
第二節(jié) 暴露身體 70
1.孩子喜歡暴露身體怎么辦？ 70
2.孩子遇上露陰癖怎么辦？ 73
本章小結(jié) 75
第4章 戀父戀母 77
及時(shí)節(jié) 戀父戀母情感對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極作用 78
1.父母是孩子及時(shí)個(gè)愛(ài)戀對(duì)象 78
2.父母是孩子及時(shí)個(gè)情欲對(duì)象 79
3.父母是孩子及時(shí)個(gè)“求婚”對(duì)象 80
4.理解孩子的“吃醋”心理 83
第二節(jié) 幫助孩子脫離戀父戀母 84
1.孩子利用情欲對(duì)象的身體練習(xí)性活動(dòng) 84
2.幫助孩子脫離戀父戀母的原則 88
第三節(jié) 戀父戀母情結(jié) 93
1.戀父戀母情結(jié)形成的主要原因以及應(yīng)對(duì)原則 94
2.戀父戀母情結(jié)與良好親子關(guān)系的本質(zhì)區(qū)別 99
第四節(jié) 怎樣克服戀子情結(jié) 101
1.不可以用孩子替代對(duì)丈夫的情感 101
2.不可以用孩子滿足自己的心理需要 101
3.不可以將孩子作為性對(duì)象 102
第5章 兒童的手淫 105
及時(shí)節(jié) 孩子手淫的原因 106
第二節(jié) 孩子手淫的方式 107
1.搓揉乳頭 108
2.摸肚臍 109
3.摸弄生殖器 109
4.用其他物品摩擦生殖器 109
5.俯臥床上摩擦生殖器 110
6.夾腿 111
7.在他人身體上摩擦生殖器 111
8.遺尿 112
第三節(jié) 孩子手淫的基本特點(diǎn) 112
1.孩子手淫發(fā)生的平均年齡 112
2.發(fā)生手淫行為的孩子不是少數(shù) 113
3.孩子的手淫有階段性和反復(fù)性 113
4.手淫持續(xù)的時(shí)間和頻率 114
5.孩子的 114
第四節(jié) 影響兒童手淫的環(huán)境因素 115
1.缺乏父母的陪伴與關(guān)愛(ài) 116
2.孩子獲得精神愉悅的方式匱乏 118
3.孩子對(duì)環(huán)境感覺(jué)緊張焦慮 119
4.父母關(guān)系不和睦 120
5.孩子的手“無(wú)事可做” 120
6.成年人對(duì)手淫消極的態(tài)度與評(píng)價(jià) 121
7.父母做愛(ài)不回避孩子 122
8.正常的手淫被壓制 122
9.孩子面臨過(guò)大的學(xué)業(yè)壓力 123
小結(jié) 125
第五節(jié) 干預(yù)孩子手淫的原則 125
原則1：父母要懂得孩子手淫的科學(xué)知識(shí)，改變對(duì)手淫的錯(cuò)誤觀念 126
原則2：幫助孩子懂得并遵守性活動(dòng)的界限 127
原則3：不可以羞辱、責(zé)備、呵斥和打罵孩子 128
原則4：不可以恐嚇和威脅孩子 128
原則5：不可以突然打斷孩子正在進(jìn)行的手淫 129
原則6：不可以監(jiān)督孩子手淫 130
原則7：尊重孩子的性隱私權(quán) 131
原則8：避免孩子轉(zhuǎn)入“地下活動(dòng)” 132
原則9：重建親子關(guān)系 132
原則10：可以用講故事的方式與孩子交流 133
原則11：不可以對(duì)孩子要求太高 134
原則12：給孩子獨(dú)立的空間放置自己的隱私 134
原則13：盡量避免對(duì)手淫的孩子進(jìn)行醫(yī)學(xué)治療 135
小結(jié) 136
第六節(jié) 教師如何干預(yù)孩子的手淫 136
1.教師干預(yù)孩子手淫的原則 137
2.父母要主動(dòng)與教師進(jìn)行有效溝通 140
3.我對(duì)北京李躍兒芭學(xué)園孩子手淫情況的追蹤 146
4.孩子午睡的問(wèn)題 148
第七節(jié) 質(zhì)疑“夾腿綜合征” 150
1.“女童夾腿綜合征”是對(duì)女性性欲禁錮的文化沉疴 151
2.醫(yī)生開(kāi)出的離奇處方 152
3.呼吁開(kāi)設(shè)兒童性健康保健門(mén)診 157
第八節(jié) 成年人對(duì)孩子手淫的誤區(qū) 159
對(duì)手淫原因的誤解 160
誤區(qū)1：手淫是羞恥的行為 162
誤區(qū)2：手淫是孩子的壞習(xí)慣 162
誤區(qū)3：手淫是生病的前兆 163
誤區(qū)4：手淫是父母的遺傳 163
誤區(qū)5：“順其自然”就是放任孩子手淫 163
誤區(qū)6：孩子一旦手淫就會(huì)沉溺其中 164
誤區(qū)7：手淫會(huì)導(dǎo)致孩子發(fā)生早期性行為 164
誤區(qū)8：手淫會(huì)刺激性早熟 165
誤區(qū)9：手淫會(huì)影響孩子的學(xué)業(yè) 165
誤區(qū)10：手淫會(huì)影響成年后 166
誤區(qū)11：手淫會(huì)影響成年后的夫妻生活 167
誤區(qū)12：青春期孩子手淫是道德敗壞的行為 168
第九節(jié) 成年人需要知行合一 170
1.相信科學(xué)，不道聽(tīng)途說(shuō) 170
2.堅(jiān)定信念，堅(jiān)持自己的選擇 172
第6章 孩子的性幻想和性夢(mèng) 177
及時(shí)節(jié) 性幻想及其表達(dá)方式 178
1.孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的性幻想 179
2.孩子用圖畫(huà)表達(dá)自己的性幻想 180
3.孩子用文字表達(dá)自己的性幻想 182
第二節(jié) 性幻想與人類精神產(chǎn)品 185
第三節(jié) 性夢(mèng) 187
第四節(jié) 父母應(yīng)對(duì)的原則 188
第7章 孩子性欲發(fā)展的“無(wú)序”狀態(tài) 191
及時(shí)節(jié) 對(duì)“性發(fā)展存在階段性”的思考和理解 192
第二節(jié) 孩子性欲發(fā)展的“無(wú)序”狀態(tài) 193
第8章 性本能的升華 197
及時(shí)節(jié) 年幼孩子從工作獲得高級(jí)精神愉悅 198
1.什么是孩子的工作 198
2.引領(lǐng)孩子工作的原則 201
3.孩子為什么不工作 206
4.工作與游戲的平衡 210
5.工作與閱讀的平衡 211
第二節(jié) 潛伏期的性本能升華 212
第三節(jié) 青春期孩子性的同一性發(fā)展 214
1.青春期性本能發(fā)展的整合 214
2.性的同一性發(fā)展 216
第9章 成年人對(duì)孩子性發(fā)展的影響 219
及時(shí)節(jié) 幼兒性欲發(fā)展模型 220
第二節(jié) 成年人對(duì)孩子性發(fā)展的影響 223
第10章 完整成長(zhǎng)VS成長(zhǎng)缺陷：法國(guó)電影《鋼琴教師》賞析 229
電影故事梗概
及時(shí)節(jié) 控制型的父母 231
1.被母親控制著的一切 231
2.孝道對(duì)孩子的精神控制 233
第二節(jié) 艾麗卡生命發(fā)展的缺陷 236
1.人際關(guān)系模式發(fā)展的缺陷 236
2.性發(fā)展的缺陷 237
3.高貴人性的缺失 238
第三節(jié) 華特生命的完整成長(zhǎng) 239
1.華特具有助人的能力 239
2.華特的性得到了健康發(fā)展 240
3.華特不被艾麗卡所控制 241
4.華特不讓自己受到傷害 241
5.華特懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)任 241
6.華特對(duì)艾麗卡的幫助 242
第四節(jié) 愛(ài)情價(jià)值觀的誤區(qū) 243
誤區(qū)1：愛(ài)情中道德的較高境界是犧牲自我 243
誤區(qū)2：愛(ài)情可以越過(guò)對(duì)方的人際界限 243
誤區(qū)3：愛(ài)情的結(jié)果必須是進(jìn)入婚姻 244
誤區(qū)4：愛(ài)情中可以放棄性，而只留下情 244
誤區(qū)5：被分手就是被拋棄 245
致謝 246
善解童貞品牌介紹 247
參考書(shū)目 253
善解童貞logo 解讀 255
自序 我把這本書(shū)取名為《善解童貞3：孩子的情欲世界》，不知道作為讀者的您會(huì)怎么想，但這本書(shū)的確講的是孩子的情欲。
在我們中國(guó)人的文化中，“情欲”這個(gè)詞是不應(yīng)該與兒童連在一起的。在我們五千年的文化史中，兒童的生命被認(rèn)為是“無(wú)性”的狀態(tài)，這種“無(wú)性”被界定為“純潔”而被人們推崇，一旦兒童表現(xiàn)出了“性”，就會(huì)被成年人認(rèn)為是“不純潔”“道德敗壞”“教養(yǎng)問(wèn)題”。
到底兒童有沒(méi)有“情欲”？如果兒童沒(méi)有情欲，為什么有那么多父母會(huì)面臨兒童的情欲行為帶來(lái)的困惑？如果兒童有情欲，那么兒童的情欲是如何表達(dá)的呢？在研究?jī)和园l(fā)展的十多年里，這個(gè)問(wèn)題一直是我關(guān)注的重點(diǎn)。
開(kāi)始關(guān)注兒童的情欲源于10年前的一次網(wǎng)上對(duì)話，當(dāng)時(shí)我在李躍兒教育網(wǎng)上有一個(gè)專欄，通過(guò)這個(gè)專欄，我與全國(guó)各地的網(wǎng)友一起交流兒童的性發(fā)展話題。有一次，一個(gè)網(wǎng)友提到了兒童手淫的問(wèn)題，大家就在專欄里討論了起來(lái)。有一位網(wǎng)友堅(jiān)持說(shuō)：“兒童手淫是一種病態(tài)，是少數(shù)兒童才有的壞毛病，對(duì)有手淫行為的孩子必須嚴(yán)懲。”盡管我在發(fā)言中說(shuō)這是一種正常現(xiàn)象，是大多數(shù)孩子都有的行為，但我沒(méi)有證據(jù)去說(shuō)服這位網(wǎng)友，因?yàn)槲易约阂仓皇强吹綍?shū)里這樣說(shuō)過(guò)，所以沒(méi)有底氣。于是，我決定在全國(guó)進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，了解一下到底有多少父母看到過(guò)孩子有手淫的行為，如果有了數(shù)據(jù)支撐，我就可以理直氣壯地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)了。當(dāng)時(shí)我在網(wǎng)上這樣回復(fù)那位網(wǎng)友：“等我的調(diào)查數(shù)據(jù)出來(lái)，兩年之后我們?cè)賮?lái)理論吧！”
如何來(lái)做這樣一個(gè)調(diào)查呢？沒(méi)有人群，我就在李躍兒教育網(wǎng)上發(fā)帖，希望網(wǎng)友能夠幫助我組織免費(fèi)講座。很快，就有20個(gè)城市的網(wǎng)友愿意幫我組織；沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，我就向先生申請(qǐng)；不懂如何設(shè)計(jì)出合理的問(wèn)卷，我就找到四川省性社會(huì)學(xué)與性教育研究中心專職科研人員吳銀濤先生幫忙設(shè)計(jì)，收回來(lái)的問(wèn)卷也由吳銀濤先生來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
在每一次為家長(zhǎng)舉辦的講座上，我都會(huì)將什么是手淫、手淫的方式、兒童的表現(xiàn)等相關(guān)問(wèn)題講解清楚，然后讓聽(tīng)眾填寫(xiě)問(wèn)卷，這樣做的目的是讓被調(diào)查者更清楚地知道自己的回答。兩年之后，我完成了來(lái)自20個(gè)城市的22所幼兒園和早教機(jī)構(gòu)的調(diào)查，收集家長(zhǎng)的有效問(wèn)卷2 008份，收集教師問(wèn)卷520份，本書(shū)中所有的數(shù)據(jù)都來(lái)自這次調(diào)查。
在進(jìn)行全國(guó)調(diào)查之前，我在北京李躍兒芭學(xué)園觀察孩子的性行為。那段時(shí)間，每到孩子們午睡的時(shí)候，我都會(huì)靜靜地坐在一個(gè)角落里，觀察每一個(gè)孩子的動(dòng)靜。有的孩子進(jìn)行手淫時(shí)，動(dòng)作秘密，不容易觀察到，但是年幼的孩子還不懂得隱藏自己手淫時(shí)獲得性興奮的面部表情和眼神。長(zhǎng)期的觀察讓我練就了火眼金睛，我只要看一眼孩子的表情和眼神，就知道孩子是否在手淫。期間，我記錄了孩子們手淫的表情、獲得時(shí)的身體動(dòng)作、時(shí)的面部表情、每次手淫持續(xù)的時(shí)間等資料，這些資料為我后來(lái)的廣泛研究奠定了基礎(chǔ)。
至今我還記得當(dāng)年在北京李躍兒芭學(xué)園，帶著老師們觀察孩子的手淫行為時(shí)的情形。有一次，我讓老師們觀察有幾個(gè)孩子在手淫。孩子們午睡之后，有的老師說(shuō)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有的說(shuō)發(fā)現(xiàn)了1個(gè)孩子在手淫。其實(shí)，那天中午我觀察到了5個(gè)孩子在進(jìn)行手淫。很多年之后，芭學(xué)園的一位老師告訴我：“胡老師，當(dāng)年我以為只有極少數(shù)孩子會(huì)手淫，現(xiàn)在我可以肯定地說(shuō)，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷手淫的過(guò)程，只不過(guò)有的孩子經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)一些，有的短一些而已。我現(xiàn)在已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了，只要看一眼，就知道哪些孩子在手淫了。”
每次到全國(guó)各地辦講座，在講座結(jié)束后，我總是會(huì)耐心回答聽(tīng)眾的問(wèn)題，直到每一個(gè)提問(wèn)者都得到回復(fù)，我才會(huì)離開(kāi)。在與父母?jìng)兊慕涣髦校沂占搅舜罅吭敿?xì)的案例，還有很多網(wǎng)友通過(guò)郵件和各種網(wǎng)絡(luò)方式為我提供自己孩子的案例。大量的案例與我的調(diào)查數(shù)據(jù)相結(jié)合，讓我清楚地了解了中國(guó)孩子的情欲行為。在此，我要感謝每一位信任和支持我的人！
在我進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和跟蹤案例的同時(shí)，需要理論來(lái)解釋我的觀察，此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)對(duì)孩子情欲行為的研究沒(méi)有任何可以參考的資料。后來(lái)，在西方研究者的書(shū)籍里，我終于找到了解釋兒童情欲的理論，弗洛伊德、靄理士、約翰 蒙尼等一批西方學(xué)者100年來(lái)的研究理論，揭示了兒童的情欲世界，托馬斯 拉科爾的研究論著《孤獨(dú)的性：手淫文化史》更讓我看清楚了兒童手淫的本質(zhì)。
十多年來(lái)，理論與實(shí)際案例的不斷結(jié)合，讓我更加深入地理解了兒童情欲的發(fā)展規(guī)律，當(dāng)我們將兒童情欲的發(fā)展規(guī)律放進(jìn)兒童生命的完整發(fā)展進(jìn)程中來(lái)進(jìn)行理解時(shí)，我們才能夠真正地理解“性”是我們生命中不可或缺的重要部分。
希望這本書(shū)能夠讓人們明白，人類的情欲是從幼年開(kāi)始發(fā)展的，人類的任何機(jī)能都是從幼年開(kāi)始發(fā)展的，只不過(guò)有的機(jī)能在某個(gè)年齡階段的發(fā)展方式容易被我們看到，有些機(jī)能在某個(gè)年齡階段發(fā)展得緩慢而不容易被發(fā)現(xiàn)，也就是說(shuō)，所有機(jī)能都隨著生命的每24小時(shí)在發(fā)展著。
我的研究并不完善，還有許多我能力無(wú)法企及的研究尚未進(jìn)行，很多孩子的情欲行為尚未得到跟蹤研究和深入解釋。研究?jī)和橛@個(gè)領(lǐng)域是一片尚待開(kāi)發(fā)的處女地，我的粗淺研究?jī)H僅能夠?yàn)楹罄^者打開(kāi)這片處女地的一個(gè)視角，為后繼者墊上一塊粗陋的基石，希望能有更多的后繼者進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，對(duì)孩子的情欲世界進(jìn)行更深入的研究和探究，為更多的家庭和孩子造福。
這本書(shū)講解了孩子從幼年的情欲行為到青春期的情欲，以及各個(gè)年齡階段的案例解析和理論分析，目的就是讓大家認(rèn)識(shí)到“孩子的情欲發(fā)展是一個(gè)從幼年到青春期的完整過(guò)程”。所以，這本書(shū)適合0~18歲孩子的父母、廣大教師、心理學(xué)研究者閱讀。希望這本書(shū)能夠幫助到更多的家庭和孩子！
胡萍
2016年10月于昆明
非常喜歡，送給朋友的！每次買書(shū)都是幾百塊啊幾百塊的買。
應(yīng)該不錯(cuò)吧，看完了1和2，3毫不猶豫就買了，還沒(méi)看。
看過(guò)這本書(shū)才覺(jué)的兒童有些行為是正常的，家長(zhǎng)要不停的學(xué)習(xí)呀！
善解童貞1、2都入手了，沒(méi)理由不入手3，期待系列中的另幾本書(shū)，會(huì)繼續(xù)入手。
第一本和第二本都看過(guò)了，很喜歡胡萍老師。這一本當(dāng)然也不愿錯(cuò)過(guò)。
已經(jīng)買了1.2一個(gè)敏感的領(lǐng)域，家長(zhǎng)提前學(xué)習(xí)，更好引導(dǎo)
整套書(shū)都值得有孩子的家庭父母必讀！為了孩子的人格，
一直想買這套書(shū)來(lái)看的，這次有活動(dòng)就把它買齊了慢慢看
書(shū)質(zhì)量很好，希望內(nèi)容是我所需要的，看了再來(lái)追加
善解童真系列一直在買，寫(xiě)的挺好的，教會(huì)我們?nèi)绾螌?duì)孩子性教育。
所有書(shū)都包裝完好，物流速度快，24小時(shí)以內(nèi)就到了。書(shū)已經(jīng)收好了，是準(zhǔn)備送人的，就不拿出來(lái)拍照了。好評(píng)。
孩子的問(wèn)題千奇百怪，為了不讓孩子跑偏，必須要學(xué)習(xí)才能了然于胸，沉著應(yīng)對(duì)。
已經(jīng)看完了善解童貞1~感觸很多啊，學(xué)到了很多東西，這次活動(dòng)趕緊把這一本也買回來(lái)學(xué)習(xí)
滿200減100活動(dòng)買的，很優(yōu)惠，收藏夾里的書(shū)又有機(jī)會(huì)變少了，囤書(shū)ing。繼續(xù)買了第三本。
看完雖然沒(méi)有完全解決我的疑惑，但是不是特別迷茫了。這套書(shū)真是應(yīng)該家庭必備。
幾年前看了胡萍老師的善解1，寫(xiě)得太好了，很有指導(dǎo)意義，所以一套要買齊，跟著學(xué)習(xí)下去。盡快看完
第二次購(gòu)買送人，不錯(cuò)，內(nèi)容很棒，我很喜歡，看評(píng)論買的，
還沒(méi)看，但善解童貞1我是非常喜歡的，這類經(jīng)驗(yàn)相關(guān)書(shū)籍教少，相信這個(gè)系列的書(shū)都不錯(cuò)
下單后很快收到，與實(shí)物相符，無(wú)破損。因?yàn)闀?shū)是單獨(dú)包裝的，所以還未翻看。因作者而買的書(shū)，針對(duì)孩子年齡選了三本，希望對(duì)做好家庭教育有幫助。
經(jīng)過(guò)老師推薦買的，質(zhì)量不錯(cuò)，對(duì)我們很有幫助，平時(shí)不知從何說(shuō)起的性教育，看了這套書(shū)后，有了很大的啟發(fā)。不錯(cuò)。
胡萍老師的書(shū)得辯證的看，里面其實(shí)有很多觀點(diǎn)我都不是很贊同，但是目前中國(guó)兒童性教育太缺失，只能說(shuō)有勝于無(wú)
去年就想買3，等到今年終于出了，很好的書(shū)，中國(guó)人現(xiàn)在對(duì)這方面的研究太少，真的很佩服作者，老師和家長(zhǎng)們都應(yīng)該看看這本書(shū)
非常好～已經(jīng)讀到第二本了～書(shū)中大量的案例和解析都非常受用而且能迅速運(yùn)用。也是值得反復(fù)多讀多看的教育書(shū)籍。
書(shū)太好了，解決了我的困惑，看書(shū)時(shí)我哭了，因?yàn)榇笕说牟焕斫猓尯⒆诱５陌l(fā)育變得很艱難，又買了兩本送給幼兒園的老師，希望能幫到孩子們
買了善解童貞的前兩冊(cè)，個(gè)人覺(jué)得還是挺有收獲。在看了書(shū)以后，在面對(duì)孩子關(guān)于性這方面的大大小小的事的時(shí)候，能做到大概的心里有數(shù)，不至于驚慌失措，大驚小怪了。
食、色，性也。弗洛伊德理論說(shuō)幼年里的孩子都有性欲，我是持贊同的，性器官雖然并沒(méi)有發(fā)育成熟，但是它會(huì)潛在。了解、接納、引導(dǎo)是家長(zhǎng)們應(yīng)該去做的。支持胡萍。
在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這套書(shū)給我們介紹了一些方法，讓家長(zhǎng)不至手足無(wú)措，能夠放下心，淡然的面對(duì)孩子的一切問(wèn)題，一切順其自然，不急不慢，不焦躁！很棒的書(shū)！
真的有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，孩子三歲了才知道這本書(shū)，希望能幫我們解決育兒過(guò)程中的疑惑，進(jìn)而幫助到孩子健康成長(zhǎng)
