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第7章 孩提時(shí)代的天賦：自然如何培養(yǎng)創(chuàng)造力 選摘：

對(duì)于畢翠克絲 波特(Beatrix Potter)來說，

① 畢翠克絲 波特(1866－1943)，英國童書作家與插畫家。著名的小兔彼得是她創(chuàng)作的角色。

自然界的神秘色彩和想象力之間的聯(lián)系就更直接了。波特作為著名的兒童文學(xué)作家之一，展現(xiàn)了非凡的采集能力。正如她的傳記作者瑪格麗特 萊恩(Margaret Lane)所說的，畢翠克絲和她的弟弟“膽子很大，什么都不怕，他們所做的實(shí)驗(yàn)中，有的難度很大，能讓他們的父母都驚嘆不已”。

這姐弟倆“偷偷地把許多甲殼蟲、毒蘑菇、死鳥、刺猬、青蛙、毛蟲、小鯉魚，還有蛇蛻下來的皮帶回家。如果那些死標(biāo)本還有皮，他們就會(huì)把它們的皮剝掉；如果它們已經(jīng)沒有皮了，這姐弟倆就會(huì)忙著將它們煮熟，同時(shí)把骨頭留下來。有一次，他們甚至私底下成功地把一只老天才知道從哪里弄來的死狐貍剝皮煮熟，并把它的尸骨拼接起來”。他們把帶回家的每一樣?xùn)|西都畫下來，然后把這些圖畫紙縫在一起做成一本本自然書。這些書里大部分的描述都是符合實(shí)際情況的，“但那些邋遢的書頁上，也會(huì)時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)姐弟倆想象的杰作。蠑螈的脖子上掛著圍巾，兔子們直立行走，溜冰，出門時(shí)頭戴帽子，懷揣雨傘”……

自然給很多人——無論他們是否出名——提供了一個(gè)源泉，供他們培養(yǎng)模仿和聯(lián)系的創(chuàng)造性思維。正如摩爾所指出的那樣，體驗(yàn)自然“幫助孩子們通過最初的經(jīng)驗(yàn)了解自然系統(tǒng)的真相。它們展現(xiàn)了各種自然法則，比如生物鏈、循環(huán)，以及進(jìn)化過程。它們傳遞出這樣的信息，即自然是一個(gè)獨(dú)特的再生的過程”。對(duì)于自然模式的欣賞是產(chǎn)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵，要知道，創(chuàng)造力除了在藝術(shù)領(lǐng)域以外，還在自然科學(xué)甚至政治領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮重要作用。

第6章 第八智能 選摘：

加德納引起了大家足夠的重視，智能不應(yīng)該狹窄地定義為語言或邏輯-數(shù)學(xué)兩方面。他接著強(qiáng)調(diào)孩子們有可能不同程度地同時(shí)擁有這八種智能中的好幾種，甚至是全部。威爾遜的及時(shí)個(gè)描述性指標(biāo)是“強(qiáng)烈的感覺能力”。當(dāng)然，所有的智能都在教孩子們?nèi)绾稳プ⒁猓覀儠?huì)在以后的章節(jié)中看到，自然界中的體驗(yàn)很有可能有一種特殊的功效，在讓孩子們提高注意力上尤其有效——這并不僅僅是因?yàn)樽匀缓苡腥ぁ?第7章 孩提時(shí)代的天賦：自然如何培養(yǎng)創(chuàng)造力 選摘：

對(duì)于畢翠克絲 波特(Beatrix Potter)來說，

① 畢翠克絲 波特(1866－1943)，英國童書作家與插畫家。著名的小兔彼得是她創(chuàng)作的角色。

自然界的神秘色彩和想象力之間的聯(lián)系就更直接了。波特作為著名的兒童文學(xué)作家之一，展現(xiàn)了非凡的采集能力。正如她的傳記作者瑪格麗特 萊恩(Margaret Lane)所說的，畢翠克絲和她的弟弟“膽子很大，什么都不怕，他們所做的實(shí)驗(yàn)中，有的難度很大，能讓他們的父母都驚嘆不已”。

這姐弟倆“偷偷地把許多甲殼蟲、毒蘑菇、死鳥、刺猬、青蛙、毛蟲、小鯉魚，還有蛇蛻下來的皮帶回家。如果那些死標(biāo)本還有皮，他們就會(huì)把它們的皮剝掉；如果它們已經(jīng)沒有皮了，這姐弟倆就會(huì)忙著將它們煮熟，同時(shí)把骨頭留下來。有一次，他們甚至私底下成功地把一只老天才知道從哪里弄來的死狐貍剝皮煮熟，并把它的尸骨拼接起來”。他們把帶回家的每一樣?xùn)|西都畫下來，然后把這些圖畫紙縫在一起做成一本本自然書。這些書里大部分的描述都是符合實(shí)際情況的，“但那些邋遢的書頁上，也會(huì)時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)姐弟倆想象的杰作。蠑螈的脖子上掛著圍巾，兔子們直立行走，溜冰，出門時(shí)頭戴帽子，懷揣雨傘”……

自然給很多人——無論他們是否出名——提供了一個(gè)源泉，供他們培養(yǎng)模仿和聯(lián)系的創(chuàng)造性思維。正如摩爾所指出的那樣，體驗(yàn)自然“幫助孩子們通過最初的經(jīng)驗(yàn)了解自然系統(tǒng)的真相。它們展現(xiàn)了各種自然法則，比如生物鏈、循環(huán)，以及進(jìn)化過程。它們傳遞出這樣的信息，即自然是一個(gè)獨(dú)特的再生的過程”。對(duì)于自然模式的欣賞是產(chǎn)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵，要知道，創(chuàng)造力除了在藝術(shù)領(lǐng)域以外，還在自然科學(xué)甚至政治領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮重要作用。

第6章 第八智能 選摘：

加德納引起了大家足夠的重視，智能不應(yīng)該狹窄地定義為語言或邏輯-數(shù)學(xué)兩方面。他接著強(qiáng)調(diào)孩子們有可能不同程度地同時(shí)擁有這八種智能中的好幾種，甚至是全部。威爾遜的及時(shí)個(gè)描述性指標(biāo)是“強(qiáng)烈的感覺能力”。當(dāng)然，所有的智能都在教孩子們?nèi)绾稳プ⒁猓覀儠?huì)在以后的章節(jié)中看到，自然界中的體驗(yàn)很有可能有一種特殊的功效，在讓孩子們提高注意力上尤其有效——這并不僅僅是因?yàn)樽匀缓苡腥ぁ?/p>

西弗吉尼亞州的環(huán)境保護(hù)積極人士珍妮特 福特告訴我，在她女兒小時(shí)候，她就鼓勵(lì)女兒去注意細(xì)節(jié)，用她全部的感官去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。珍妮特現(xiàn)在已經(jīng)年過半百，她自己與自然界的親近也很早就開始了。她是在鎮(zhèn)上祖母的老房子里長大的。她的祖母是在西弗吉尼亞鄉(xiāng)間度過40年的艱辛生活后搬到那兒的。有條土路從這幢簡陋的白房子門前穿過，那是亨廷頓(huntington)為數(shù)不多的幾條土路之一。她和其他附近的孩子們從早到晚一起玩捉迷藏等游戲。前院里的一棵水楓剛好有一根矮樹枝可以讓她抓住，把腿繞上去，然后再借力爬上樹枝。這里也成了她藏身和逃避之處。“一個(gè)可以讓我不受打擾地思考自己的人生和未來，感受我狂野夢(mèng)想的地方。”她的回憶中充滿了有意識(shí)的感官學(xué)習(xí)：

總是等到奶奶嚇唬我說要用鞭子抽我了，我才起身回家。我們鄰居家院子里的柳樹條就是奶奶現(xiàn)成的鞭子——哪怕是壞天氣我也不想回家。所謂“壞”天氣，我也覺得好玩。現(xiàn)在人們所說的壞天氣在我看來反而是一個(gè)機(jī)會(huì)。夏天的雨，總是會(huì)讓我沖進(jìn)屋里找泳衣，要是沒找到的話，我就會(huì)穿著衣服沖到外面去淋雨。第十二街土路上的雨水有一種特別的味道——雨落在泥土上和落在瀝青、磚或者是水泥地上是不一樣的。

雨下得特別大的時(shí)候，我會(huì)去門羅大道，那里備用的暴雨排水溝是臨時(shí)的“游泳池”，我會(huì)在大腿高的水里踩水、打水花。水溝里的葉子就像是躲避被漩渦卷走的船一樣。一場大雨往往意味著“泥巴派”的制作，也意味著我的“創(chuàng)意果汁”會(huì)像水溝里的水一樣。如果有一場暴雨用雷鳴閃電發(fā)泄它的滿腔怒火，我就和其他人勇敢地?cái)D在大門廊下的紅色金屬滑翔機(jī)上，隨著雷電敬畏或驚恐地大叫。有時(shí)候，暴雨會(huì)偶然與冷鋒相遇，這個(gè)時(shí)候碩大的雨點(diǎn)就變成了冰雹，這再好不過了——夏天的悶熱神奇地消失了。像高爾夫球一樣大小的冰雹，簡直就是投向假想敵的絕佳炮彈。

夏天的傍晚，我會(huì)在睡覺前抓些螢火蟲放在瓶子里，然后拿到已經(jīng)黑了的房間里，對(duì)這些神奇的小蟲發(fā)出的帶著虹暈而不規(guī)律的光亮驚嘆不已——我會(huì)放出一只在我的房間里飛著，然后把瓶子里的其他螢火蟲都放歸自由。我安靜地躺在床上，看著這個(gè)像我一樣離群的小小飛行發(fā)光體。它不時(shí)發(fā)出的微弱的光讓我著迷并安靜下來，接著我便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

幾乎從女兒茱莉婭 弗萊徹(Julia Fletcher)出生的那一刻起，母女倆就開始在自然里度過時(shí)光，不光是在山里，還有她們?cè)鹤永锇胍巴獾淖匀画h(huán)境。這些經(jīng)歷培養(yǎng)了茱莉婭的觀察能力。珍妮特回憶道：“我們最喜歡的游戲之一，就是給那些我們?cè)谧匀恢邪l(fā)現(xiàn)的不常見的顏色取名字。‘那個(gè)是燭光色’，我們看日落的時(shí)候，茱莉婭會(huì)這么說。我常逗她說，她可以去為繪兒樂蠟筆公司工作，專門給新顏色取名字。”

珍妮特和茱莉婭還發(fā)明了不少自然游戲。當(dāng)她們?cè)谏掷锷⒉綍r(shí)，會(huì)去傾聽“聽不到的聲音”。珍妮特把這個(gè)游戲叫做“悄無聲息的聲音”，包括下面這些：

花莖長出

雪花形成并飄落

日出

月出

草上的露珠

種子發(fā)芽

蚯蚓在土壤里穿行

陽光中暴曬的仙人掌

細(xì)胞有絲分裂

蘋果成熟

羽毛

樹木變得堅(jiān)實(shí)

牙齒齲壞

蜘蛛織網(wǎng)

蒼蠅被蛛網(wǎng)捕獲

葉子變色

鮭魚產(chǎn)卵

這張清單也不局限于自然，還有比如這種情景下的聲音：

指揮家放下指揮棒雖然茱莉婭的成人生活才剛剛開始，但珍妮特相信，早期對(duì)自然中細(xì)節(jié)的注意在茱莉婭的語言發(fā)展、寫作和藝術(shù)方面起到很大的作用，而且她的女兒對(duì)細(xì)節(jié)的敏銳觀察力將不斷使她受益。“和她的同齡人不一樣的是，茱莉婭并不那么輕易地對(duì)‘物質(zhì)’產(chǎn)生深刻的印象。”珍妮特說，“什么才是真實(shí)的，什么才是永恒的——山頂上看到的風(fēng)景，捕食中的飛鳥，夏天雨后的彩虹——這些東西能給她留下長期的深刻印象。”隨著孩子長大成人，珍妮特作為母親的影響當(dāng)然在慢慢減小，她的女兒已經(jīng)不花那么多時(shí)間在戶外了。但茱莉婭并沒有失去對(duì)自然、獨(dú)處和簡單樂趣的熱愛。珍妮特說，在她和茱莉婭傾聽“悄無聲息的東西”的聲音的年代里，“這些價(jià)值觀在她小時(shí)候就已經(jīng)深深扎根了”。

……