是什么帶來力量：鄉(xiāng)村兒童的教育
是什么帶來力量:鄉(xiāng)村兒童的教育》內(nèi)容簡介：鄉(xiāng)村留守兒童最缺少的不是錢，不是被接到一個發(fā)達(dá)但陌生的世界，而是缺少一個屬于自己的、像一個熟悉的家一樣的地方。他們更缺少的是一個長久、穩(wěn)定、只屬于自己或自己...
是什么帶來力量:鄉(xiāng)村兒童的教育》內(nèi)容簡介：鄉(xiāng)村留守兒童最缺少的不是錢，不是被接到一個發(fā)達(dá)但陌生的世界，而是缺少一個屬于自己的、像一個熟悉的家一樣的地方。他們更缺少的是一個長久、穩(wěn)定、只屬于自己或自己班級的、比哥哥更有的大人在身邊。這個需要給他們一個能用上自己的感受的機(jī)會，要能讓他們與共同創(chuàng)建自己的環(huán)境和文化。他們需要的是根據(jù)真實(shí)感受，而不是根據(jù)胡亂發(fā)揮的想象而來的創(chuàng)作。《是什么帶來力量:鄉(xiāng)村兒童的教育》想介紹的就是在這方面的一些經(jīng)歷和觀察。
《是什么帶來力量:鄉(xiāng)村兒童的教育》由中國致公出版社出版。
“為什么非常聰明地想出來和制定的計(jì)劃、目標(biāo)或規(guī)定往往起不到任何作用呢?這是因?yàn)椋@些計(jì)劃、目標(biāo)和規(guī)定并不給人帶來力量。反而，它們還會讓原本就有的力量萎縮。只有從自己的觀察得來的感受才會給我們帶來做事的力量。”
——盧安克
“如果一個人為了自己的家，家人就是他的后代：如果一個人為了學(xué)生，學(xué)生就是他的后代：如果一個人為了人類的發(fā)展，那么人類就是他的后代。”
——板烈小學(xué)的學(xué)生
“其實(shí)教育永不停止，它就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云觸碰另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，只要這樣的傳遞和喚醒不會停止，我們就不會告別盧安克。”
——中央電視臺《看見》欄目主持人柴靜
真實(shí) 讓教育適應(yīng)真實(shí)
尋找學(xué)生的夢想
感覺
清醒是難受的
感覺的過程
培養(yǎng)幼兒的感覺
培養(yǎng)感覺的活動
活動經(jīng)歷
去觀察
改造環(huán)境
發(fā)揮意識
創(chuàng)作
意識的發(fā)展
我最失敗的活動 真實(shí) 讓教育適應(yīng)真實(shí)
尋找學(xué)生的夢想
感覺
清醒是難受的
感覺的過程
培養(yǎng)幼兒的感覺
培養(yǎng)感覺的活動
活動經(jīng)歷
去觀察
改造環(huán)境
發(fā)揮意識
創(chuàng)作
意識的發(fā)展
我最失敗的活動
尋找新的力量
人類意識的發(fā)展
跟學(xué)生創(chuàng)作電視劇《三個世界》
意志與意識
智力與意志
怎樣引導(dǎo)行為
創(chuàng)作會帶來什么
跟學(xué)生創(chuàng)造文化
順序傳達(dá)的力量
結(jié)果會帶來意識
跟學(xué)生創(chuàng)作電視劇《和平劍》
跟學(xué)生創(chuàng)作音樂片《在乎》和《夢別》
留守兒童的歸屬
作為教師與志愿者
老師的心態(tài)決定一切
作為志愿者
影響力的后果
附錄一參考書目
附錄二延伸閱讀
附錄三盧安克教育活動年表
感動）才具有改變生活的力量（動力）。為了以后的動力A，學(xué)生最后K的判
如果一個人為了自己的家，家人就是他的後代；如果一個人為了學(xué)生，學(xué)生就是他的後代；如果一個人為了人類發(fā)展，那麼人類就是他的後代。——盧安克
因?yàn)椴耢o的看見，了解了盧安克，也很崇拜。特意買本書來看看，希望能多向他學(xué)習(xí)。
和《夢別》留守兒A童的歸屬作為教師與志愿M者老師的心態(tài)決定一切作為志愿者影響力的
只是覺得這本書用中國人的思維來閱讀比較難懂，質(zhì)量什么的還是挺不錯的
如何改變，這C不能靠沒有力量的智力或說法，而只能是靠手和腿以它們的M行動來決定。我肯定不會
很感動的一本書，教育的力量在于平凡人的推動，值得深思
盧安克一直占據(jù)了心中的一塊地方，現(xiàn)在要梳理一下了
買了也很久了，看一半。因?yàn)殛P(guān)注鄉(xiāng)村支教工作，所以想拜讀盧安克的作品。
歷去觀察10改造Z環(huán)境發(fā)揮意識創(chuàng)B作意識的發(fā)展我最失敗的活動尋找新的力量人類意識的發(fā)展
媽媽是老師 看了就放不下~說這種教育方式是留守的孩子們很需要的~
帶來什么跟學(xué)生創(chuàng)4造文化順序傳達(dá)的力量結(jié)果會帶來意識跟學(xué)生E創(chuàng)作電視劇《和平劍》跟學(xué)生
教育就像一棵樹搖動另一顆樹，一朵云觸碰另一朵云，一個生命喚醒另一個生命，永不停止……
到底是外國人寫的東西，即便在中國多年，看起來終究還是看得出不是出自國人筆下，語句還是略顯生澀。思想自然是與我們不一樣，不過絕非像大家想象中的一樣：不遠(yuǎn)萬里，來到中國，獻(xiàn)身中國貧窮山區(qū)的教育事業(yè)。其實(shí)很簡單，他想做這樣的事，只有在這種特定的環(huán)境下才能找到他所謂“教育實(shí)驗(yàn)”的土壤。
是什么帶來力量--鄉(xiāng)村兒童的教育 第十屆文津獎獲獎圖書而是有意識D地去認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)昨天活動
是什么帶來力量--鄉(xiāng)村兒童的教育 第十屆文津獎獲獎圖書年夏天第一次來到中國。從M此，他最美好的
是什么帶來力量--鄉(xiāng)村兒童的教育 第十屆文津獎獲獎圖書師在板烈小學(xué)的同事和
是什么帶來力量--鄉(xiāng)村兒童的教育 第十屆文津獎獲獎圖書與中國聯(lián)系在一起。從M年至今，他的大部
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是什么帶來力量--鄉(xiāng)村兒童的教育 第十屆文津獎獲獎圖書10他們就能認(rèn)識前一天所表達(dá)的事物。這時的認(rèn)識已
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是什么帶來力量--鄉(xiāng)村兒童的教育 第十屆文津獎獲獎圖書受才會給我們帶
Though the title seems a little bit simple and annoying, the author is really a respectful man.
是什么帶來力量-6-鄉(xiāng)村兒童的教育 第十屆文津獎獲獎圖書感動）才具有改變生活的力量（動力
是什么帶來力量--鄉(xiāng)村兒童的教育 第十屆文津獎獲獎圖書這樣的傳遞和喚醒
經(jīng)典中的經(jīng)典，分析和認(rèn)識很細(xì)致深刻，對于家長和教育工作從業(yè)者以及自我剖析教育愛好者很醍醐灌頂。雖是很普通的一小書，思想細(xì)致不亞于我們所熟悉的那些大家。我之前以為，力量來
大概四五年前讀到過一篇關(guān)于他的博文，前段時間讀了柴靜的《看見》對他多了些了解，后來又去找了相關(guān)的采訪來看。他在自己的網(wǎng)站里說“盧安克就是任何一個根據(jù)自己的感受來創(chuàng)作而獲得了力量的人。”面對這樣的盧安克，唯有肅然起敬了。
