深度學習的目標是使學生通過學習能夠成為一個健康的人，創造和貢獻于世界。新教育學可以簡單地定義為，基于普遍使用的數字資源，以深度學習為目標的學生和老師的學習伙伴關系的新模式。本書援引大量的實際案例展示了由科技和教育結合產生的新教育學如何在多個國家的課堂里得以實現，并探討了實現整個教育系統朝著以深度學習為目標的新教育學變革的可能性，對教育工作者很好的啟發借鑒意義。本書適合教育學及相關專業人士閱讀。
邁克爾•富蘭是加拿大多倫多大學安大略教育學院院長, 他多年來一直從事教育改革理論的研究，并取得了許多重要成果，在北美乃至世界范圍內享有很高的學術聲譽，被公認為教育改革領域的國際。他廣泛參與世界各地多個國家的教育改革項目的培訓、顧問與評估，在管理教育改革方面的理論被許多國家采用,其學術專著以多種語言出版。 譯者方面，于佳琪是美國愛荷華州州立大學教育學院的在讀博士生，黃雪鋒是加拿大多倫多大學安大略教育研究所在讀博士生，兩人共同完成了此書的翻譯。
深度學習的最新研究成果，值得研究。
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