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講課還有思路？——緊緊跟上老師的講課思路 思路就是思考線索步驟，是否把握老師的講課思路，是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺！上課的時候緊跟老師思路，可以讓你的思維活躍起來，不僅獲得知識更快，而且能將其掌握牢固。 2014 年北京高考理科狀元劉倩瑩考進了高手如云的北大。其實，劉倩瑩并不屬于刻苦型的"學霸"，而是在輕松學習中取得的好成績，并"不是很把高考當回事兒"。對于聽課技巧，劉倩瑩說，聽課最重要的就是跟著老師的講課思路走，不偷懶。她認為，每個老師講課都有自己的思路，如果學生聽課的時候三心二意，就容易打亂聽課秩序，必然會降低聽課效率。因此，聽課的時候，一定要跟上老師的講課思路。 上課的時候，為什么有的學生經常會說自己聽不懂？其中一個主要的原因就是，他們聽課時只會留意一些支離破碎的片段，沒有抓住老師講課的思路。對于老師講述的一些有趣片段，下課后他們還能記住；可是，對于老師在課上總體講了一個什么問題，是怎樣提出的，又是怎樣解決的，他們卻都說不上來。 有些同學對識記性和比較具體的知識點，都能牢固掌握，但對于那些理論性強和比較抽象的內容，卻總是不能當堂理解和消化，聽課缺乏連續性，這樣自然也就難以獲得完整的知識體系。那么，如何在聽講時抓住老師的思路呢？ 留意老師敘述問題的邏輯性。 上課的時候，要想抓住老師的思路，不僅不能放過老師講的每一個細小問題，還要注意老師敘述問題的邏輯性，注意老師正在講什么問題，解決什么矛盾，問題是怎樣提出來的，解決這個問題將達到什么效果，以及分析問題的步驟和方法等。很多生都告訴我們，只有抓住老師講課的邏輯程序，才可以逐漸深入知識的實質中去。 緊跟老師的講課進度，不自己行事。 在課堂上，遇到聽不懂的問題是很正常的，可是有些學生為了急于弄懂，便會去翻課本，其實這種做法是十分錯誤的！學校實行的都是班級授課制，老師對著一個班的學生進行講課，當你翻書、停下思考時，老師早就按他準備的教學進度講下去了；跟不上老師的教學進度，你自然就聽不明白。好的辦法是，聽課遇到困難或問題時，先在課本上做個記號，繼續聽課，下課后通過看書、請教老師或問同學再把疑難問題搞清楚。 老師講課時都有提示語。 在課堂中，有些老師經常會使用一些提示語，如"請注意""我再重復一遍""這個問題的關鍵是"等，這些用語往往體現了老師的思路。 在聽課時，特別是在老師講例題時，學生要先聽老師的思路，聽老師是怎樣認識題目、分析題目的，又是怎樣把題目與所學的知識聯系起來解決問題的；在此基礎上，再把解題過程和答案記下來。 聽課的時候，一定要緊跟老師的思路走，要多想想，這道題自己怎么解，老師為什么要這么解，有沒有什么好的或更簡便的方法？在聽課中逐漸形成自己的解題思路和方法。