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校園消防安全論文:關(guān)于校園消防安全教育的幾點思考
有這樣一個故事，從前有一個小和尚出家后，開始學(xué)剃頭。老和尚先讓他在冬瓜上練習(xí)，小和尚每次練習(xí)完剃頭后，將剃刀隨手插在冬瓜上。后來在給老和尚剃頭時，也將剃刀隨手插在了老和尚的頭上。結(jié)果是可想而知的。該則故事說明了一個問題，即：習(xí)慣養(yǎng)成，點滴細(xì)節(jié)促成了事態(tài)的發(fā)展趨勢，小而不經(jīng)意的行為極有可能成為災(zāi)難的根源。聯(lián)系到當(dāng)前的消防宣傳工作，引發(fā)了本人對校園消防安全宣傳教育的思考，結(jié)合多年來開展消防宣傳教育工作的體會，就良好安全習(xí)慣養(yǎng)成和校園消防安全宣傳工作的重要性以及需要把握的特性來與大家深入探討，以便更好的指導(dǎo)今后的消防安全宣傳工作。
一、當(dāng)前社會火災(zāi)形勢的現(xiàn)狀。
（一）傳統(tǒng)的校園消防安全教育流于形式，實效的應(yīng)急教育信息傳達(dá)不到位。20__年11月14日早晨6時10分左右，__商學(xué)院__校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當(dāng)場死亡，經(jīng)查，該起校園火災(zāi)事故是由宿舍內(nèi)使用“熱得快”引發(fā)的。而事故發(fā)生后一名該校老師傷心地說過這樣的話：“從小到大的教育中，雖有火災(zāi)應(yīng)急教育，但是流于形式較多，真正實用的信息并沒有傳達(dá)給學(xué)生，例如身處類似險情，該如何處置?！绷韮擅奚崤髨D接水滅火，走出房門的那刻，相對密閉的燃燒空間一下子添加了助燃的氧氣，火勢就難以控制了。在滅火能力弱的情況下，面對突發(fā)事件，逃生自救應(yīng)放首位。
（二）消防安全意識蕩然無存，習(xí)慣行為可悲可嘆。20__年1月31日23時54分，__省__市__酒吧發(fā)生重大火災(zāi)，造成15人死亡、24人受傷的嚴(yán)重后果。起火直接原因為消費者為慶祝生日燃放自帶煙花，引燃酒吧頂棚易燃可燃材料所致。但凡有點安全意識的人會在室內(nèi)燃放煙花？何況是在大量使用可燃依然裝修材料的酒吧這樣的人員密集場所？玩火自焚無計可施。
（三）習(xí)慣性的違規(guī)違章，想當(dāng)然無視漠視的觀點。20__年10月2日，某高校宿舍發(fā)生火災(zāi)事故，致使配置給該舍使用的箱子架、物品柜等設(shè)施因火災(zāi)被損，另有價值5000余元的學(xué)生個人財物被燒毀。經(jīng)查，該起火災(zāi)事故是有學(xué)生違反公寓管理制度，在宿舍內(nèi)私自使用大功率電器時而造成的（寢室當(dāng)時無人）。類似這樣使用熱得快、電熱杯、蓄電池充電器等引起校園火災(zāi)的事件屢見不鮮。而這些電器在校園宿舍管理規(guī)定中都是明令禁止的，可各大學(xué)校學(xué)生宿舍里依然放心大膽的使用者它們，明知不可為而為之。
二、引發(fā)人員密集場所火災(zāi)事故的原因分析。
1、違章私拉亂接臨時線路，并靠近易燃或可燃物；
、違章使用電熱器具，如：電爐、電熱杯、熱得快、造成電路超負(fù)荷；
3、點蚊香、點蠟燭或遺留火種，引燃周圍可燃物；
4、臥床吸煙或?qū)燁^、火柴梗未熄滅亂扔，引燃周圍可燃物；
5、違章使用各類灶具，使用不慎，引燃周圍可燃物；
6、電氣設(shè)備確保定期的維護(hù)保養(yǎng)，超期服役，超負(fù)荷用電；
7、安全出口上鎖，消防通道及防火卷簾下方堆放雜物，影響人員逃生疏散；
8、裝修材料大量使用可燃易燃物，火勢猛，蔓延迅速；
9、應(yīng)急照明不蓄電，疏散指示標(biāo)志形同虛設(shè)；
10、常閉式防火門處于開啟狀態(tài)。防火門成了“放火門”。
從以上分析得出，人為因素是火災(zāi)事故中的主導(dǎo)因素。一個錯誤的不當(dāng)?shù)囊庾R和行為可以引發(fā)一場火災(zāi)。一群錯誤的不當(dāng)?shù)囊庾R和行為則會釀成一場巨大的災(zāi)難。
三、校園消防安全宣傳教育在消防宣傳工作中占重要位置。
除了自然界，社會界的萬事萬物都是由人類創(chuàng)造的，物是死的，人是活的，怎么個活法取決于人的態(tài)度和行動，所以，消防安全教育重在到“人”，而人的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成往往是在學(xué)校的青少年時期形成基本穩(wěn)定的模式的。撇開相對獨立的家庭教育，校園的團(tuán)體性安全教育更具重要意義。學(xué)生時代的每個人都如同一張白紙，加強良好的教育引導(dǎo)，給每一位將來走上社會的青少年以正確的消防安全教育，盡可能多的培養(yǎng)消防衛(wèi)士，避免或減少些安全殺手，是全社會責(zé)無旁貸的長遠(yuǎn)而艱巨的重任。
（一）良好消防安全意識及行為習(xí)慣從小養(yǎng)成。心理學(xué)研究數(shù)據(jù)表明，習(xí)慣的養(yǎng)成就像播種應(yīng)該及時一樣，有一個時期。如，3歲是對兒童進(jìn)行解扣紐扣訓(xùn)練的期，5歲是兒童形成使用筷子習(xí)慣的期等。學(xué)生時代的消防安全教育無疑全社會安全教育的時期。一旦成年了，人的思想行為觀點都成熟穩(wěn)定了，很難再去改變和重新塑造，而且對待新事物新情況的接受能力和記憶能力也會隨著年齡的增長而下降。因此，校園時期的消防安全知識的宣傳教育工作在社會進(jìn)步和人類發(fā)展的過程中處于非常關(guān)鍵的階段。無論學(xué)生的父母，老師、消防職能部門還是全社會都應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識到這個階段進(jìn)行安全宣傳教育的必要性和重要性。
（二）校園是消防安全宣傳教育的沃土。俗話說的好：種瓜得瓜，種豆得豆。學(xué)生時代是孩子心理發(fā)展由懵懂趨向成熟的過度階段，正確合適的引導(dǎo)和教育可以促成孩子安全意識的樹立，起到事半功倍的效果。從心理學(xué)的專業(yè)角度來講，人的意識是指在清醒的狀態(tài)下，知道自己在看什么、做什么、想什么，是在覺醒狀態(tài)下的覺知，具有重要的心理機能，對人的身心系統(tǒng)起著統(tǒng)治、管理和調(diào)節(jié)的作用。可以對學(xué)習(xí)的信息和經(jīng)驗加以累積而作出的判斷和解釋，以指導(dǎo)日常的行為。同時，群體性的學(xué)習(xí)教育氛圍，可以產(chǎn)生相互影響，形成群體成員在態(tài)度和行為上的統(tǒng)一。所以在這個階段加以正確有效的宣傳教育引導(dǎo)，可以形成良好而成熟穩(wěn)定的消防安全意識。
（三）中外安全教育的比較。美國、英國、日本等國在學(xué)校對青少年進(jìn)行自護(hù)自救的安全教育非常普及，從小學(xué)到中學(xué)都有相關(guān)的課程。在日本，有一門課就是組織小學(xué)生到太平間里去感受死亡，讓學(xué)生認(rèn)知生命。日本防地震、防火、防原子彈的演習(xí)，差不多每月就有一次。日本人出國訪問、旅游、入住賓館首先要仔細(xì)察看安全通道的位置以及安全設(shè)施。美國十分重視消防教育培訓(xùn)，國家立法要求公民掌握一定的消防安全自救技能。學(xué)生的消防知識培訓(xùn)納入教學(xué)計劃，學(xué)齡前
兒童也有簡單易懂的消防知識讀物，還設(shè)立了兒童消防指揮官日。日本家庭每年都進(jìn)行緊急逃生演練；一次中日青少年舉行海上夏令營，到了船上，中國孩子做的及時件是找餐廳，而日本孩子及時件事是看安全門在哪兒。1985年，____飯店發(fā)生火災(zāi)，5名__外賓命喪火海，而日本人全都活著逃了出來。這就是安全教育帶來的差別。四、校園消防安全教育必須注意掌握四個特性。
美國科學(xué)家弗蘭克林曾這樣說過：“只有自救的人才能得到上帝的拯救?！比绻趯W(xué)生時代注重培養(yǎng)內(nèi)在的安全防范意識，養(yǎng)成良好的行為與習(xí)慣，學(xué)會在災(zāi)難與危險時的預(yù)防與自救常識，掌握生存與救助的技巧，就能在突如其來的災(zāi)難面前臨危不亂，成功化解危機和風(fēng)險。而這樣校園時期的消防安全教育必須注意掌握好四個特性。
（一）校園消防安全教育的持久性，突出可持續(xù)發(fā)展的消防安全素質(zhì)教育。十年樹木，百年樹人。接受安全教育的環(huán)境感染和教育暗示是一個長期被動的過程，學(xué)校應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)主動宣傳教育引導(dǎo)的重任，按照新《消防法》及時章總則第六條規(guī)定的“教育、人力資源行政主管部門和學(xué)校、有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)將消防知識納入教育、教學(xué)、培訓(xùn)的內(nèi)容?！保严腊踩麄鹘逃{入校園經(jīng)常性工作及安全系統(tǒng)化教育范疇，制定專門的校園消防安全教育讀本，每年定期的讓學(xué)生接受消防安全知識教育。形成一個貫穿學(xué)生時代始終的完整的安全教育體系。
（二）校園消防安全教育的階段性，突出成長特點和接受特性。在人類的成長過程中，人的知覺行為通常表現(xiàn)出相對性、選擇性、整體性、恒常性和組織性的心理特征。依賴著個體過去的知識和經(jīng)驗形成了人的知覺，而知覺信息是現(xiàn)實刺激的信息和記憶信息相互作用的結(jié)果。在學(xué)生時代貫穿了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的這個發(fā)展變化的過程，各階段人的心理特征也是變化不定的。小學(xué)生階段，他們的感知從無意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發(fā)展，而情緒、性格往往是缺乏耐心和毅力的。消防安全教育工作方式需要在提高提高趣味性方面入手，以吸引更多的注意力。中學(xué)生階段，他們不僅能夠把握事物眼前的狀況，還能把握他們能夠設(shè)想的可能情況，表現(xiàn)出強烈的自主性，對事物既敏捷又易接受。熱心參與社會活動，樂于對社會事物發(fā)表自己的意見，消防安全教育工作領(lǐng)域可以向社會層面過渡，多組織開展一些與社會面互動的活動，譬如舉辦消防夏令營、消防體驗日等。大學(xué)生階段、他們心理發(fā)展完善，社會化程度提高，對自己在社會中所處的角色和擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任有了正確的認(rèn)識，社會需求迫切。這個階段的消防安全教育工作應(yīng)在社會領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以由大學(xué)生組成消防志愿者團(tuán)隊，承擔(dān)一些消防職能部門的輔助工作。譬如向社區(qū)居民、單位場所發(fā)放消防宣傳資料，開展消防安全咨詢?nèi)眨_辦消防知識講座。自行組織模擬實戰(zhàn)的應(yīng)急疏散逃生及滅火演練等。
（三）校園消防安全教育的實效性，突出應(yīng)急實戰(zhàn)演練。從課堂到課外，從理論到實踐的過程是一個重大的跨越，沒有理論的實踐是盲目的，沒有實踐的理論是空洞的，把從書本、課堂、培訓(xùn)等平時教育學(xué)習(xí)獲取的消防安全知識和實際應(yīng)用結(jié)合起來，才能真正提升自防自救的技能。一方面要加強疏散逃生的能力實戰(zhàn)訓(xùn)練，定期的組織學(xué)校師生開展逃生疏散演練，模擬煙霧環(huán)繞，某點著火的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生如何在有限的逃生時間里，處危不亂，辨明逃生方向，避開有毒煙霧，實施科學(xué)避險，盡可能的減少盲目、慌亂和踩踏事故的發(fā)生。另一方面要加強初期火災(zāi)處置能力的實戰(zhàn)訓(xùn)練。由消防部門派專業(yè)人員面對面地向?qū)W校師生講解滅火器的種類、性質(zhì)和使用方法?，F(xiàn)場點燃火點，組織學(xué)生進(jìn)行撲滅活動，以類似這種直觀的滅火演練，使學(xué)生們盲目無意識不科學(xué)的應(yīng)對火災(zāi)事故的行為轉(zhuǎn)變成有意識、科學(xué)而規(guī)范的判斷處置能力，安全防范意識入腦入心。
（四）校園消防安全教育的典型性，突出榜樣表率的激勵作用。結(jié)合青少年青春期模仿、崇拜的心理特征，校園消防安全教育要注重消防安全先進(jìn)模范的培養(yǎng)和宣傳，以榜樣的思想來激勵學(xué)生，用榜樣的行為來指導(dǎo)學(xué)生。譬如學(xué)?？梢悦磕暝u選“消防志愿者”，“消防小衛(wèi)士”等，組織開展一系列的消防志愿者活動，不僅可以促使被評選上的學(xué)生更加提升消防安全意識，增長防范自救技能，還可以吸引更多的學(xué)生加入到維護(hù)消防安全的行列中來，影響周邊更多的人參與消防安全工作。
校園消防安全教育是整個國民素質(zhì)教育的重要組成部分，是持續(xù)發(fā)展的一項系統(tǒng)工程，需要幾輩人甚至數(shù)輩人的不懈努力。緊抓起孩子稚嫩的手，堅實的走好邁向未來的每一個腳步，今日一小步，明天一大步，消防事業(yè)將前景無限廣闊。
校園消防安全論文:消防行業(yè)：關(guān)于校園消防安全教育的幾點思考
有這樣一個故事，從前有一個小和尚出家后，開始學(xué)剃頭。老和尚先讓他在冬瓜上練習(xí)，小和尚每次練習(xí)完剃頭后，將剃刀隨手插在冬瓜上。后來在給老和尚剃頭時，也將剃刀隨手插在了老和尚的頭上。結(jié)果是可想而知的。該則故事說明了一個問題，即：習(xí)慣養(yǎng)成，點滴細(xì)節(jié)促成了事態(tài)的發(fā)展趨勢，小而不經(jīng)意的行為極有可能成為災(zāi)難的根源。聯(lián)系到當(dāng)前的消防宣傳工作，引發(fā)了本人對校園消防安全宣傳教育的思考，結(jié)合多年來開展消防宣傳教育工作的體會，就良好安全習(xí)慣養(yǎng)成和校園消防安全宣傳工作的重要性以及需要把握的特性來與大家深入探討，以便更好的指導(dǎo)今后的消防安全宣傳工作。
一、當(dāng)前社會火災(zāi)形勢的現(xiàn)狀。
（一）傳統(tǒng)的校園消防安全教育流于形式，實效的應(yīng)急教育信息傳達(dá)不到位。2008年11月14日早晨6時10分左右，**商學(xué)院**校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當(dāng)場死亡，經(jīng)查，該起校園火災(zāi)事故是由宿舍內(nèi)使用“熱得快”引發(fā)的。而事故發(fā)生后一名該校老師傷心地說過這樣的話：“從小到大的教育中，雖有火災(zāi)應(yīng)急教育，但是流于形式較多，真正實用的信息并沒有傳達(dá)給學(xué)生，例如身處類似險情，該如何處置?！绷韮擅奚崤髨D接水滅火，走出房門的那刻，相對密閉的燃燒空間一下子添加了助燃的氧氣，火勢就難以控制了。在滅火能力弱的情況下，面對突發(fā)事件，逃生自救應(yīng)放首位。
二、引發(fā)人員密集場所火災(zāi)事故的原因分析。
1、違章私拉亂接臨時線路，并靠近易燃或可燃物；
、違章使用電熱器具，如：電爐、電熱杯、熱得快、造成電路超負(fù)荷；
3、點蚊香、點蠟燭或遺留火種，引燃周圍可燃物；
4、臥床吸煙或?qū)燁^、火柴梗未熄滅亂扔，引燃周圍可燃物；
5、違章使用各類灶具，使用不慎，引燃周圍可燃物；
6、電氣設(shè)備確保定期的維護(hù)保養(yǎng)，超期服役，超負(fù)荷用電；
7、安全出口上鎖，消防通道及防火卷簾下方堆放雜物，影響人員逃生疏散；
8、裝修材料大量使用可燃易燃物，火勢猛，蔓延迅速；
9、應(yīng)急照明不蓄電，疏散指示標(biāo)志形同虛設(shè)；
10、常閉式防火門處于開啟狀態(tài)。防火門成了“放火門”。
從以上分析得出，人為因素是火災(zāi)事故中的主導(dǎo)因素。一個錯誤的不當(dāng)?shù)囊庾R和行為可以引發(fā)一場火災(zāi)。一群錯誤的不當(dāng)?shù)囊庾R和行為則會釀成一場巨大的災(zāi)難。
三、校園消防安全宣傳教育在消防宣傳工作中占重要位置。
除了自然界，社會界的萬事萬物都是由人類創(chuàng)造的，物是死的，人是活的，怎么個活法取決于人的態(tài)度和行動，所以，消防安全教育重在到“人”，而人的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成往往是在學(xué)校的青少年時期形成基本穩(wěn)定的模式的。撇開相對獨立的家庭教育，校園的團(tuán)體性安全教育更具重要意義。學(xué)生時代的每個人都如同一張白紙，加強良好的教育引導(dǎo)，給每一位將來走上社會的青少年以正確的消防安全教育，盡可能多的培養(yǎng)消防衛(wèi)士，避免或減少些安全殺手，是全社會責(zé)無旁貸的長遠(yuǎn)而艱巨的重任。
（一）良好消防安全意識及行為習(xí)慣從小養(yǎng)成。心理學(xué)研究數(shù)據(jù)表明，習(xí)慣的養(yǎng)成就像播種應(yīng)該及時一樣，有一個時期。如，3歲是對兒童進(jìn)行解扣紐扣訓(xùn)練的期，5歲是兒童形成使用筷子習(xí)慣的期等。學(xué)生時代的消防安全教育無疑全社會安全教育的時期。一旦成年了，人的思想行為觀點都成熟穩(wěn)定了，很難再去改變和重新塑造，而且對待新事物新情況的接受能力和記憶能力也會隨著年齡的增長而下降。因此，校園時期的消防安全知識的宣傳教育工作在社會進(jìn)步和人類發(fā)展的過程中處于非常關(guān)鍵的階段。無論學(xué)生的父母，老師、消防職能部門還是全社會都應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識到這個階段進(jìn)行安全宣傳教育的必要性和重要性。
（二）校園是消防安全宣傳教育的沃土。俗話說的好：種瓜得瓜，種豆得豆。學(xué)生時代是孩子心理發(fā)展由懵懂趨向成熟的過度階段，正確合適的引導(dǎo)和教育可以促成孩子安全意識的樹立，起到事半功倍的效果。從心理學(xué)的專業(yè)角度來講，人的意識是指在清醒的狀態(tài)下，知道自己在看什么、做什
么、想什么，是在覺醒狀態(tài)下的覺知，具有重要的心理機能，對人的身心系統(tǒng)起著統(tǒng)治、管理和調(diào)節(jié)的作用?？梢詫W(xué)習(xí)的信息和經(jīng)驗加以累積而作出的判斷和解釋，以指導(dǎo)日常的行為。同時，群體性的學(xué)習(xí)教育氛圍，可以產(chǎn)生相互影響，形成群體成員在態(tài)度和行為上的統(tǒng)一。所以在這個階段加以正確有效的宣傳教育引導(dǎo)，可以形成良好而成熟穩(wěn)定的消防安全意識。
（三）中外安全教育的比較。美國、英國、日本等國在學(xué)校對青少年進(jìn)行自護(hù)自救的安全教育非常普及，從小學(xué)到中學(xué)都有相關(guān)的課程。在日本，有一門課就是組織小學(xué)生到太平間里去感受死亡，讓學(xué)生認(rèn)知生命。日本防地震、防火、防原子彈的演習(xí)，差不多每月就有一次。日本人出國訪問、旅游、入住賓館首先要仔細(xì)察看安全通道的位置以及安全設(shè)施。美國十分重視消防教育培訓(xùn)，國家立法要求公民掌握一定的消防安全自救技能。學(xué)生的消防知識培訓(xùn)納入教學(xué)計劃，學(xué)齡前兒童也有簡單易懂的消防知識讀物，還設(shè)立了兒童消防指揮官日。日本家庭每年都進(jìn)行緊急逃生演練；一次中日青少年舉行海上夏令營，到了船上，中國孩子做的及時件是找餐廳，而日本孩子及時件事是看安全門在哪兒。1985年，****飯店發(fā)生火災(zāi)，5名**外賓命喪火海，而日本
人全都活著逃了出來。這就是安全教育帶來的差別。
四、校園消防安全教育必須注意掌握四個特性。
美國科學(xué)家弗蘭克林曾這樣說過：“只有自救的人才能得到上帝的拯救。”如果在學(xué)生時代注重培養(yǎng)內(nèi)在的安全防范意識，養(yǎng)成良好的行為與習(xí)慣，學(xué)會在災(zāi)難與危險時的預(yù)防與自救常識，掌握生存與救助的技巧，就能在突如其來的災(zāi)難面前臨危不亂，成功化解危機和風(fēng)險。而這樣校園時期的消防安全教育必須注意掌握好四個特性。
（一）校園消防安全教育的持久性，突出可持續(xù)發(fā)展的消防安全素質(zhì)教育。十年樹木，百年樹人。接受安全教育的環(huán)境感染和教育暗示是一個長期被動的過程，學(xué)校應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)主動宣傳教育引導(dǎo)的重任，按照新《消防法》及時章總則第六條規(guī)定的“教育、人力資源行政主管部門和學(xué)校、有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)將消防知識納入教育、教學(xué)、培訓(xùn)的內(nèi)容?！?，把消防安全宣傳教育納入校園經(jīng)常性工作及安全系統(tǒng)化教育范疇，制定專門的校園消防安全教育讀本，每年定期的讓學(xué)生接受消防安全知識教育。形成一個貫穿學(xué)生時代始終的完整的安全教育體系。
（二）校園消防安全教育的階段性，突出成長特點和接受特性。在人類的成長過程中，人的知覺行為通常表現(xiàn)出相對性、選擇性、整體性、恒常性和組織性的心理特征。依賴著個體過去的知識和經(jīng)驗形成了人的知覺，而知覺信息是現(xiàn)實刺激的信息和記憶信息相互作用的結(jié)果。在學(xué)生時代貫穿了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的這個發(fā)展變化的過程，各階段人的心理特征也是變化不定的。小學(xué)生階段，他們的感知從無意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發(fā)展，而情緒、性格往往是缺乏耐心和毅力的。消防安全教育工作方式需要在提高提高趣味性方面入手，以吸引更多的注意力。中學(xué)生階段，他們不僅能夠把握事物眼前的狀況，還能把握他們能夠設(shè)想的可能情況，表現(xiàn)出強烈的自主性，對事物既敏捷又易接受。熱心參與社會活動，樂于對社會事物發(fā)表自己的意見，消防安全教育工作領(lǐng)域可以向社會層面過渡，多組織開展一些與社會面互動的活動，譬如舉辦消防夏令營、消防體驗日等。大學(xué)生階段、他們心理發(fā)展完善，社會化程度提高，對自己在社會中所處的角色和擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任有了正確的認(rèn)識，社會需求迫切。這個階段的消防安全教育工作應(yīng)在社會領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以由大學(xué)生組成消防志愿者團(tuán)隊，承擔(dān)一些消防職能部門的輔助工作。譬如向社區(qū)居民、單位場所發(fā)放消防宣傳資料，開展消防安全咨詢?nèi)眨_辦消防知識講座。自行組織模擬實戰(zhàn)的應(yīng)急疏散逃生及滅火演練等。
（三）校園消防安全教育的實效性，突出應(yīng)急實戰(zhàn)演練。從課堂到課外，從理論到實踐的過程是一個重大的跨越，沒有理論的實踐是盲目的，沒有實踐的理論是空洞的，把從書本、課堂、培訓(xùn)等平時教育學(xué)習(xí)獲取的消防安全知識和實際應(yīng)用結(jié)合起來，才能真正提升自防自救的技能。一方面要加強疏散逃生的能力實戰(zhàn)訓(xùn)練，定期的組織學(xué)校師生開展逃生疏散演練，模擬煙霧環(huán)繞，某點著火的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生如何在有限的逃生時間里，處危不亂，辨明逃生方向，避開有毒煙霧，實施科學(xué)避險，盡可能的減少盲目、慌亂和踩踏事故的發(fā)生。另一方面要加強初期火災(zāi)處置能力的實戰(zhàn)訓(xùn)練。由消防部門派專業(yè)人員面對面地向?qū)W校師生講解滅火器的種類、性質(zhì)和使用方法?，F(xiàn)場點燃火點，組織學(xué)生進(jìn)行撲滅活動，以類似這種直觀的滅火演練，使學(xué)生們盲目無意識不科學(xué)的應(yīng)對火災(zāi)事故的行為轉(zhuǎn)變成有意識、科學(xué)而規(guī)范的判斷處置能力，安全防范意識入腦入心。
（四）校園消防安全教育的典型性，突出榜樣表率的激勵作用。結(jié)合青少年青春期模仿、崇拜的心理特征，校園消防安全教育要注重消防安全先進(jìn)模范的培養(yǎng)和宣傳，以榜樣的思想來激勵學(xué)生，用榜樣的行為來指導(dǎo)學(xué)生。譬如學(xué)?？梢悦磕暝u選“消防志愿者”，“消防小衛(wèi)士”等，組織開展一系列的消防志愿者活動，不僅可以促使被評選上的學(xué)生更加提升消防安全意識，增長防范自救技能，還可以吸引更多的學(xué)生加入到維護(hù)消防安全的行列中來，影響周邊更多的人參
與消防安全工作。
校園消防安全教育是整個國民素質(zhì)教育的重要組成部分，是持續(xù)發(fā)展的一項系統(tǒng)工程，需要幾輩人甚至數(shù)輩人的不懈努力。緊抓起孩子稚嫩的手，堅實的走好邁向未來的每一個腳步，今日一小步，明天一大步，消防事業(yè)將前景無限廣闊。
校園消防安全論文:近期校園消防安全個人保障書格式樣本賞析
今天小編為大家準(zhǔn)備了近期校園消防安全個人保障書格式樣本賞析，希望能滿足大家的閱讀需求。
范文一：
為了加強本場所的消防安全管理，確保消防安全，本場所將嚴(yán)格履行以下保障：
一、認(rèn)真落實防火安全責(zé)任制，明確各崗位消防安全責(zé)任人及其職責(zé)，強化消防安全管理，堅決防范火災(zāi)事故的發(fā)生。
二、場所在使用或者開業(yè)前以及改建、擴(kuò)建、重新裝修的，經(jīng)消防部門行政許可后，方可投入使用或者開業(yè)。
三、定期開展防火檢查，及時消除火災(zāi)隱患;營業(yè)期間堅持每兩小時開展一次防火巡查，營業(yè)結(jié)束時組織檢查，消除火種。
四、營業(yè)期間不使用明火，不動火施工，不進(jìn)行裝修改造。
五、場所內(nèi)不設(shè)置員工宿舍，不留宿從業(yè)或消費人員。
六、嚴(yán)格按照國家規(guī)定設(shè)置消防設(shè)施、器材和疏散指示標(biāo)志，并經(jīng)常維護(hù)保養(yǎng)，確保完好有效;不損壞和擅自挪用、拆除、停用消防設(shè)施及器材。
七、營業(yè)期間堅決不占用、堵塞疏散通道，不鎖閉安全出口，保持疏散通道、安全出口暢通。
八、加強用火、用電、用油、用氣的管理，不亂拉亂接電線，不違法使用、儲存、經(jīng)營各種易燃易爆的危險化學(xué)品;營業(yè)期間堅決禁止在場所內(nèi)燃放煙花、爆竹。
九、場所內(nèi)不采用聚氨酯泡沫塑料等易燃材料或未經(jīng)阻燃處理的軟包、地毯、沙發(fā)、窗簾等進(jìn)行裝修，不在疏散通道、安全出口處裝設(shè)容易誤導(dǎo)疏散的玻璃、鏡子等。
十、定期開展防火宣傳教育和滅火疏散演習(xí)，不斷提高員工的防火意識、自防自救常識和引導(dǎo)顧客疏散逃生的技能。
十一、嚴(yán)格按照核定人數(shù)營業(yè)。
本場所未履行以上保障的，自愿接受消防部門的處罰，發(fā)生火災(zāi)事故的，自愿承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。
保障單位：
范文二：
根據(jù)市局和鄉(xiāng)政府安全生產(chǎn)的各項規(guī)定，以及法律法規(guī)賦予的職責(zé)，我作為本單位的一名消防人員，對本職工作負(fù)有直接監(jiān)管責(zé)任，職責(zé)如下：
一、認(rèn)真落實防火安全責(zé)任制，明確各崗位消防安全責(zé)任人及其職責(zé)，強化消防安全管理，堅決防范火災(zāi)事故的發(fā)生。
二、消防設(shè)施、應(yīng)急照明、指示標(biāo)志、疏散通道、安全出口按標(biāo)準(zhǔn)化落實。
三、定期開展防火檢查，及時消除火災(zāi)隱患;
四、嚴(yán)格按照國家規(guī)定設(shè)置消防設(shè)施、器材和疏散#from 本文來自學(xué)優(yōu)網(wǎng)// end#指示標(biāo)志，并經(jīng)常維護(hù)保養(yǎng)，確保完好有效;不損壞和擅自挪用、拆除、停用消防設(shè)施及器材。
五、營業(yè)期間堅決不占用、堵塞疏散通道，不鎖閉安全出口，保持疏散通道、安全出口暢通。
六、加強用火、用電、用油、用氣的管理，不亂拉亂接電線，不違法使用、儲存、經(jīng)營各種易燃易爆的危險化學(xué)品。
七、定期開展防火宣傳教育和滅火疏散演習(xí)，不斷提高員工的防火意識、自防自救常識和引導(dǎo)顧客疏散逃生的技能。
范文三：
為貫徹執(zhí)行《中華人民共和國消防法》和《機關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，落實自身的消防安全責(zé)任制，確保消防安全，我單位鄭重向社會保障如下：
一、制定消防安全制度，落實消防安全責(zé)任，單位內(nèi)部逐級簽訂消防安全責(zé)任狀;
二、落實消防投入專項資金，按規(guī)定配置消防器材，完善消防設(shè)施，并設(shè)專人負(fù)責(zé)維護(hù)管理，保障消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志完好有效;生產(chǎn)、營業(yè)、教學(xué)、工作時間，消防安全疏散通道和安全出口暢通無阻;
三、組織內(nèi)部防火檢查，對本單位存在的火災(zāi)隱患，確定整改措施、期限和責(zé)任人，及時整改。確定防火巡查人員、內(nèi)容、部位和頻次，并填寫巡查記錄;對易發(fā)生火災(zāi)事故和易造成群死群傷或重大損失的部位進(jìn)行重點監(jiān)控;
四、將消防安全培訓(xùn)列入日程安排，定期組織與員工開展消防業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和滅火技能訓(xùn)練，提高員工的消防安全意識和自防自救能力，保障每名員工熟知“四個能力”建設(shè)主要內(nèi)容、“三懂三會”及本崗位消防安全常識;自動消防系統(tǒng)的操作人員和進(jìn)行電焊、氣焊等具有火災(zāi)危險作業(yè)的人員，持證上崗;
五、根據(jù)本單位的實際情況制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，至少每半年進(jìn)行一次演練。
我單位將自愿接受社會公眾的監(jiān)督，嚴(yán)格按照相關(guān)消防法律法規(guī)做好消防工作，若有違反，依據(jù)《中華人民共和國消防法》和《安徽省消防條例》的有關(guān)規(guī)定，我單位將承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任，切實做到安全自查、隱患自除、責(zé)任自負(fù)、接受監(jiān)督。
保障單位(公章)消防安全責(zé)任人(簽名)：
年月日
校園消防安全論文:淺析校園消防安全的重要性
摘 要：近些年，世界各地各類學(xué)?；馂?zāi)頻發(fā)，高等院校也不例外。因此，加強對校園安全現(xiàn)狀的分析，提高各行政部門和校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校消防安全的認(rèn)識，樹立和培養(yǎng)廣大師生的消防安全意識對構(gòu)建和諧校園是非常重要的。
關(guān)鍵詞：消防 火災(zāi) 高校 學(xué)生
中圖分類號：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）09-065-01
據(jù)不統(tǒng)計，全國有各類學(xué)校60多萬所，在校學(xué)生總數(shù)超過2.7億人，占全國總?cè)丝诘?0%左右。而高校是一個學(xué)生人數(shù)多、居住密度高，教學(xué)與實驗存在一定的火災(zāi)危險性的地方。學(xué)生公寓安全無小事，也許就在我們不經(jīng)意的那一刻，已經(jīng)種下了安全因患的禍根，“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山?！痹诖司C合整理出全國各高校部分火災(zāi)案例，旨在提醒同學(xué)們一定要增強消防安全意識，警鐘長鳴。
縱觀高校火災(zāi)事故，令人悲哀的是在突發(fā)事件發(fā)生時，校園似乎總?cè)鄙兕A(yù)防措施，導(dǎo)致十分尷尬的困局。究其原因，一是在客觀上，高等院校一般建校較早，一些一些老式建筑年代久遠(yuǎn)，防火技術(shù)不完善，且多為土木建筑、磚木結(jié)構(gòu)。這些建筑還存在電線老化、用電超負(fù)荷等現(xiàn)象，普遍耐火等級低，發(fā)生火災(zāi)后，火勢極易蔓延和傳播。主觀上則是由于部分師生消防安全意識淡薄，違反學(xué)校管理規(guī)定及缺乏基本的消防安全常識而造成的。
通過對高?；馂?zāi)事故發(fā)生的原因分析，主觀上的人為因素不可忽視，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是師生的消防安全意識淡薄。部分教師和學(xué)生存僥幸心理，認(rèn)為火災(zāi)離自己遠(yuǎn)，不會在自己身邊發(fā)生。學(xué)校在舉行消防安全知識教育和培訓(xùn)時，沒有認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、領(lǐng)會，有的甚至認(rèn)為這是多此一舉的事情;有的老師和學(xué)生在參加安全教育時，沒有從思想深處引起重視，而在日常行為中表現(xiàn)得滿不在乎。特別是有些大學(xué)生錯誤地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績好就行把消防安全問題放在腦后、不聞不問;有的老師和學(xué)生甚至認(rèn)為消防工作是領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校有關(guān)部門的事情而與自己無關(guān)。
二是存在違反學(xué)校安全管理制度的行為。高校內(nèi)違章使用電器現(xiàn)象時有發(fā)生，有的教師和學(xué)生為圖方便省事，經(jīng)常違規(guī)使用電爐、熱得快等大功率電熱器，導(dǎo)致電線超載引起火災(zāi);有的人私自亂接電源，隨著學(xué)生宿舍熱水器、電腦等用電器具的逐步普及，增加了線路負(fù)荷，加上使用的大多是低負(fù)荷的軟電線，長期超負(fù)荷運行后出現(xiàn)絕緣老化，極易導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生;高校內(nèi)胡亂丟棄煙頭的現(xiàn)象在男生中比較普遍，煙頭一旦與可燃物接觸就容易引起燃燒甚至釀成火災(zāi);有時肆意焚燒雜物，使用明火最易發(fā)生火災(zāi)，明火是正在發(fā)生的燃燒現(xiàn)象，一旦其失去控制馬上便會轉(zhuǎn)化為火災(zāi)，有的同學(xué)有時隨意在宿舍內(nèi)焚燒廢棄物，可能導(dǎo)致火災(zāi)事故發(fā)生;擅自使用爐具的現(xiàn)象也不少見。
三是消防知識貧乏。有的大學(xué)生不了解電氣基本知識，對基本的電氣知識不了解，如有的大學(xué)生用銅絲代替保險絲、照明燈距離蚊帳太近、充電器長時間充電等都可埋下火災(zāi)隱患;火災(zāi)是從小到大，由弱到強，逐步成為大火的?；馂?zāi)的形成過程一般分為初起、成長、猛烈、衰變四個階段，前三個階段是造成火災(zāi)危害的關(guān)鍵。有的大學(xué)生不懂得滅火常識，初期火災(zāi)是最易撲救的，有的學(xué)生由于平時不注意學(xué)習(xí)消防知識，火險火情一旦發(fā)生就不知如何處理，從而失去了滅火的時機，以致于火勢發(fā)展蔓延成火災(zāi)。
火災(zāi)是不可避免的，但火災(zāi)損失通過防范工作是可以減輕的。經(jīng)過分析近年全球各地各類學(xué)校發(fā)生的火災(zāi)事故，深深感到學(xué)校學(xué)生的安全防護(hù)意識十分薄弱。因些，提高各級教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校消防安全工作的認(rèn)識，樹立和培養(yǎng)教育戰(zhàn)線廣大職工和學(xué)生的消防安全意識，采取有效措施加強和改善對學(xué)校消防安全工作的管理，徹底消除校園內(nèi)各種安全隱患，已經(jīng)成為一項非常緊迫和重要的任務(wù)。
在學(xué)生方面應(yīng)該做到：提高道德水平，積極增強消防知識。
及時，增強安全用電意識，提高道德水平，培養(yǎng)集體主義精神。要意識到集體的利益與個人的利益休戚相關(guān)，其他同學(xué)的利益也關(guān)乎自己，在想使用違章電器時要聯(lián)想到其他同學(xué)的安危，然后果斷停止使用。
第二，學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。明明白白地了解學(xué)生公寓安全用電的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這樣有利于在平時時間中，對比自己的所作所為，嚴(yán)格要求自己。如“嚴(yán)禁使用電爐、電火鍋、電飯鍋、電烤箱、熱得快等生活用電加熱器具”、“嚴(yán)禁超負(fù)荷用電、偷電、亂拉亂接電線”等。
第三，學(xué)習(xí)消防知識。當(dāng)學(xué)校有經(jīng)濟(jì)條件提供消防設(shè)備和消防教育時候，要積極地學(xué)習(xí)，并且掌握各類消防知識;當(dāng)學(xué)校沒有經(jīng)濟(jì)條件提供時，學(xué)生本人應(yīng)該多問多查，從生活和網(wǎng)絡(luò)中搜集“自救”知識，掌握“逃生”和“營救”的本領(lǐng)，這其實也是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)之一。
第四，加大傳播效應(yīng)，惠及他人。不僅自己學(xué)習(xí)和掌握知識，提高了思想意識和責(zé)任觀念，而且運用多種方式，把這些知識和想法傳播給周邊的同學(xué)，“一傳十，十傳百”，在潛移默化中提高了同學(xué)們整體素質(zhì)和知識水平。真正做到服務(wù)于同學(xué)們，維護(hù)同學(xué)們的根本利益。
在學(xué)校方面：根據(jù)《消防法》和《機關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等有關(guān)法律規(guī)定，各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識自身方面的責(zé)任重大，應(yīng)當(dāng)加強消防安全管理工作，切實落實學(xué)校消防安全責(zé)任制，建立健全各項消防安全管理制度，完善有關(guān)操作程序等。逐級落實，層層落實，明確學(xué)校、院系、辦公室、年級、班級等的消防責(zé)任，將責(zé)任落實到人、到位、到崗，進(jìn)一步完善消防責(zé)任管理機制，明確相關(guān)職責(zé)。為此，各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)校消防安全教育、學(xué)校安全管理、保安消防員管理、宿舍安全管理等制度。針對經(jīng)常性使用電、氣、火、油等部位，加強安全疏散通道管理、滅火器材、應(yīng)急照明燈具等消防器材的維護(hù)與管理。根據(jù)學(xué)校實際，加強校園火災(zāi)隱患排查，徹底清查隱患，嚴(yán)格制定安全用電、用火、用油等制度和滅火、應(yīng)急疏散預(yù)案等。另外，有關(guān)學(xué)?？梢詤⒄照嘘P(guān)方法實行簽訂有關(guān)消防責(zé)任書，逐級落實消防安全責(zé)任制和責(zé)任過錯追究制度，實行“誰主管、誰負(fù)責(zé)”，真正做到安全教育工作有人抓、有人管、有人負(fù)責(zé)。
校園消防安全論文:校園消防安全教育開展思路
一、校園消防安全教育的內(nèi)容和現(xiàn)狀
校園的消防安全教育體系是一個系統(tǒng)化的體系，包含消防器材配套設(shè)施建設(shè)、消防安全知識教育、消防演習(xí)和技能培訓(xùn)、消防安全團(tuán)隊組建、消防安全檔案建設(shè)、消防安全心理輔導(dǎo)和消防安全應(yīng)急系統(tǒng)建設(shè)等多個內(nèi)容，每一個組成部分的完善情況都是實現(xiàn)校園消防安全的重要保障。由于火災(zāi)事故每年都在社會上和校園內(nèi)發(fā)生，給人們生命和財產(chǎn)帶來嚴(yán)重威脅，因此，校園消防安全教育也成為安全教育的重點。但由于種種原因，我國消防安全教育開展不夠普遍，開展程度不深，理念相對滯后，且局限于經(jīng)驗式的教育模式，教育成效不明顯，學(xué)生的消防安全素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀。
二、大理衛(wèi)生學(xué)校消防安全建設(shè)簡介
大理衛(wèi)生學(xué)校是部級消防安全示范學(xué)校，坐落于大理下關(guān)市中心，與大理白族自治州人民醫(yī)院相鄰。占地面積132畝，有在校學(xué)生6532人。學(xué)校周圍人口密集，流動性大，一旦發(fā)生火災(zāi)險情，對學(xué)校和周邊地區(qū)將造成極大安全隱患。為加強消防工作和學(xué)生的消防安全教育，學(xué)校從2006年起，嚴(yán)格按教育和消防部門的要求，積極整改、加強消防安全建設(shè)。通過七年的學(xué)習(xí)和建設(shè)，已健全和完善了校園消防安全體系，并在實踐中積累了開展消防安全教育的經(jīng)驗。
三、校園消防安全教育開展的實踐內(nèi)容
在消防安全建設(shè)實踐中，安全理念的培養(yǎng)是建設(shè)的重點，學(xué)生對消防安全的認(rèn)知程度直接影響消防安全建設(shè)的成敗，只有學(xué)生的安全觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，消防安全的預(yù)防工作才能長遠(yuǎn)發(fā)展。要做到這樣，很重要的幾個步驟就是先健全消防設(shè)施和組建消防安全團(tuán)隊，后加強消防安全教育培訓(xùn)和安全心理輔導(dǎo)，再完善應(yīng)急系統(tǒng)和檔案工作。其中，加強師生消防安全演習(xí)和技能培訓(xùn)，形成較高的消防安全理念、責(zé)任態(tài)度和消防技能水平，又是校園消防安全建設(shè)工作的重點和難點，在這個過程中，激發(fā)師生消防安全學(xué)習(xí)的主觀能動性，使他們自覺地從被動接受消防安全知識轉(zhuǎn)為主動承擔(dān)消防安全義務(wù)，是校園消防工作的關(guān)鍵。
1.校園消防設(shè)施和團(tuán)隊建設(shè)。校園消防設(shè)施建設(shè)是消防安全的基礎(chǔ)和保障。規(guī)范合理的消防設(shè)施布局，可以較大限度地避免和降低火災(zāi)事故的損失。很多學(xué)校為了避免火災(zāi)，能很好地做到積極配套消防設(shè)施，可設(shè)施完善后的維護(hù)和保養(yǎng)則成了難點和重點。為了解決這個問題，好的辦法是學(xué)校積極主動和消防部門一起組建消防安全工作團(tuán)隊，經(jīng)常性地組織本校和消防部門的專業(yè)人員對設(shè)施和隱患進(jìn)行排查，要做到每月一小查，每季度一大查，這樣才能夠有力保障消防設(shè)施完整，避免不必要的損失。
2.校園消防安全培訓(xùn)、技能學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)。消防安全培訓(xùn)、技能學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)是整個消防安全建設(shè)的關(guān)鍵。想要轉(zhuǎn)變師生消防觀念，由被動接受消防安全知識轉(zhuǎn)為主動承擔(dān)消防安全義務(wù)需要一系列的手段和方法。其中，好的辦法是優(yōu)化安全教育的組織形式，經(jīng)常性地開展豐富多彩的消防安全活動，從心理上緊緊抓住“消防安全是每個人的生存需要，也是每個人的責(zé)任和義務(wù)”這條主線，時時刻刻圍繞這個中心開展消防教育活動。從心理學(xué)上說，安全的需要是人的基本需要，人的安全得不到保障，就會時刻生活在緊張和憂慮之中。大理衛(wèi)生學(xué)校在多年的消防安全教育實踐中，就正是運用人的安全需要理論，開展消防教育工作。如每年都開展一次以消防安全需要為主題的演講比賽，全校每季度進(jìn)行一次不定時緊急消防演練，制定責(zé)任到人的消防指揮逃生路線，每年六次消防技能培訓(xùn)合格制度，每一位教職工和學(xué)生每年都必須體驗一次現(xiàn)場消防滅火實踐，同時，每年多次組織學(xué)校志愿者參與消防部門的消防安全活動，還有以消防安全需要為主題的文藝匯報晚會。這些活動的開展將消防安全深深地刻入師生心中，通過豐富多彩的活動組織形式，極大地激發(fā)了師生積極參與消防工作的熱情，化被動教育為主動學(xué)習(xí)，滿足師生安全需要，鞏固了學(xué)生主動承擔(dān)消防安全的責(zé)任態(tài)度。
3.應(yīng)急系統(tǒng)和檔案建設(shè)。安全意識強、預(yù)防手段好可以較大限度地避免火災(zāi)的發(fā)生，但火災(zāi)的發(fā)生還具有偶然性，完整的意外緊急措施是必不可少的。建設(shè)消防應(yīng)急系統(tǒng)不能只落實在制度上，而應(yīng)該把它當(dāng)成日常性的工作，要能保障任何時間、校園內(nèi)任何地點發(fā)生火災(zāi)，能在及時時間內(nèi)形成對火災(zāi)的控制，減少傷亡。實踐中，學(xué)校成立校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組，分為學(xué)生消防志愿者校園巡查小隊和以保衛(wèi)部門為主的24小時校園安全值班，責(zé)任到人，保障了火災(zāi)事故發(fā)生后人身和財產(chǎn)的安全，有效控制火災(zāi)造成的損害。為了更好地開展消防安全工作，學(xué)校還完善了消防安全檔案建設(shè)，重點是將每一位學(xué)生參與消防活動的記錄都錄入學(xué)生檔案系統(tǒng)，把它作為考核學(xué)生綜合素質(zhì)的一項指標(biāo)。學(xué)生消防檔案的建設(shè)大大提高了學(xué)生的積極性和自我督促力量。消防安全教育是安全教育的重要組成部分，也是校園安全的一項長期不能松懈的任務(wù)。要做好消防安全工作，應(yīng)該運用社會學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)的理論原則，從實踐中分析和總結(jié)校園消防安全建設(shè)的重點、難點和不足，把消防安全需要和消防日?；芾碜鳛楣ぷ鞯闹匦?，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的消防安全責(zé)任意識，促進(jìn)學(xué)生形成消防安全習(xí)慣。
作者：張磊楊斌工作單位：云南省大理衛(wèi)生學(xué)校
校園消防安全論文:校園消防安全防火墻方法和途徑
【摘要】校園的消防安全工作是校園安全的重要組成部分。校園消防安全直接關(guān)系著千萬師生的生命財產(chǎn)安全。隨著全國共同構(gòu)建“防火墻”工程的深入推進(jìn)，校園由于本身人員較為密集，一直是“防火墻”建設(shè)過程當(dāng)中的重要內(nèi)容。本文作者通過查閱關(guān)于創(chuàng)建校園消防安全的相關(guān)資料，簡要分析了當(dāng)前校園消防工作中存在的問題，并根據(jù)這些問題提出相應(yīng)的解決策略，為校園消防安全工作的不斷推進(jìn)，提供必要的理論依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】校園；消防安全；途徑
長期以來，在消防安全工作的推進(jìn)過程中，校園消防安全一直是被重點關(guān)注的部分。由于校園自身具有人口密集且流動性大的特點，所以校園消防工作在落實過程中一直面臨很多問題。校園內(nèi)一旦有火災(zāi)發(fā)生，帶來的后果也是極為嚴(yán)重的。近年來，校園火災(zāi)情況時有發(fā)生，常見一些學(xué)生和教師由于自救措施使用不當(dāng)，造成嚴(yán)重后果的報道，構(gòu)筑校園消防安全“防火墻”的重要性可見一斑。在校園進(jìn)行消防安全的宣傳工作，應(yīng)通過教師引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生影響家庭的宣傳方式不斷推進(jìn)，并通過校園消防安全教育的深入帶動家庭消防安全以及社會消防安全工作的開展。以提高全民消防意識為根本目標(biāo)不斷強化消防安全的重要性和影響力。
一、校園消防工作中存在的問題
近年來，隨著各地學(xué)校教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量快速增多，學(xué)校相關(guān)配套設(shè)施不能滿足學(xué)生需要的問題日益嚴(yán)重，在住宿問題上這個矛盾尤為突出。加上人們生活水平的不斷提高，學(xué)生的隨身日用品種類不斷增多，相應(yīng)的安全隱患也逐漸增加，這都為校園的消防安全工作帶來諸多問題。除此之外，很多學(xué)校由于建校歷史較為悠久，很多學(xué)校建筑都是傳統(tǒng)的木石結(jié)構(gòu)，防火性能較低。而且，由于建筑時間較為久遠(yuǎn)，當(dāng)時的消防措施并不完善，所以建筑本身很少有專門的防火設(shè)計，在建筑布局上，也存在樓宇間距離太近，布局不合理以及對建筑本身的裝飾所采用的材料不具有防火性能，這些都可能成為重大的安全隱患。在思想意識上，由于過分強調(diào)應(yīng)試教育，對學(xué)生的消防安全意識的培養(yǎng)長期處于缺位狀態(tài)，所以在火災(zāi)真正發(fā)生的時候，由于缺乏正確的自救常識造成的后果更為嚴(yán)重。
二、如何構(gòu)建校園消防安全的“防火墻”
（一）落實校園消防責(zé)任制，牢筑消防安全“防火墻”。校園消防安全工作的落實具有重要意義，因為校園本身是一個人員相對密集的地方，一旦發(fā)生火災(zāi)，對社會影響之大，因此，不論是社會還是學(xué)校自身，都應(yīng)該高度重視校園的消防安全工作。作為學(xué)校自身，首先應(yīng)該建立完善的校方責(zé)任制度，將消防安全工作通過制度的形式落實下來。確定專門的人員負(fù)責(zé)校園消防安全工作。校園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)起到帶頭作用，在安全消防意識不斷深化過程中，教師應(yīng)積極主動向?qū)W生灌輸消防意識，配合學(xué)校消防安全教育的推進(jìn)。在相關(guān)責(zé)任制度建立過程中，強化對火災(zāi)隱患進(jìn)行檢查以及防范的措施，在日常教學(xué)過程中也要重視對消防設(shè)施的養(yǎng)護(hù)與維修，確保在火災(zāi)發(fā)生時，消防設(shè)施可以成為一道防線。
（二）加強消防宣傳力度，使學(xué)生、教師掌握基本自救技能。近年來，隨著我家對消防安全的重視程度不斷提高，消防進(jìn)校已經(jīng)成為當(dāng)前教育體系的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生搭建消防知識學(xué)習(xí)的平臺，安排消防講座，給學(xué)生講解簡單的火災(zāi)自救常識，增強學(xué)生的消防安全意識。學(xué)校還可以豐富消防安全教育的教學(xué)形式，通過開展消防安全體驗活動，增強學(xué)生的防火、逃生技能，使消防安全意識植根于學(xué)生的思想。學(xué)校還可以充分利用自己的宣傳平臺，例如校園廣播、校報、校刊，或者可以成立消防安全監(jiān)督小組，使消防安全的理念圍繞在學(xué)生周圍，使學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中，時刻謹(jǐn)記消防安全知識，在事故發(fā)生時可以不慌亂，冷靜處理遇到的火災(zāi)情況。
（三）做好火災(zāi)預(yù)防工作，消除安全隱患。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實際情況進(jìn)行相應(yīng)的消防設(shè)施建設(shè)，此外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)學(xué)校建筑構(gòu)造形成相應(yīng)的火災(zāi)應(yīng)急機制。在日常教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)組織教師、學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)演習(xí)，使學(xué)生和教師掌握正確的逃生技巧。學(xué)校還要強化對消防工作的日常檢查，將每日檢查的項目落實到紙面上，形成有據(jù)可依的消防檢查制度。對于火災(zāi)的多發(fā)地，例如多媒體機房、學(xué)生宿舍、校園食堂以及外包給個人的商店進(jìn)行重點巡查。對于火災(zāi)的預(yù)防工作應(yīng)該根據(jù)實際情況經(jīng)常做出調(diào)整，使火災(zāi)應(yīng)急機制能夠在緊急情況中發(fā)揮較大作用。
三、結(jié)束語
綜上所述，構(gòu)筑校園消防安全的“防火墻”應(yīng)做到以預(yù)防為主，加大對消防安全知識的宣傳力度，重點提升學(xué)校師生的消防安全意識，使學(xué)生和教師掌握基本的逃生、自救技能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該首先做出表率，重視校園的消防安全工作，完善學(xué)校應(yīng)急機制，在日常教學(xué)活動中組織學(xué)校師生進(jìn)行火災(zāi)預(yù)防安全演習(xí)，使學(xué)生切實掌握逃生、自救技巧，在危險來臨時能夠冷靜處理。強化學(xué)校對火災(zāi)情況的檢查力度，將檢查工作具體內(nèi)容形成完善的檢查制度，既能強化對火災(zāi)檢查工作的落實，又可以實現(xiàn)在事故發(fā)生之后對事故進(jìn)行問責(zé)處理。
作者：魏澄 單位：南京森林警察學(xué)院
校園消防安全論文:校園消防安全的現(xiàn)狀及應(yīng)對措施
摘要:近幾年,各高校的起火事件頻發(fā),有的還釀成重大火災(zāi),嚴(yán)重威脅到學(xué)校和學(xué)生的生命財產(chǎn)安全。因此,加強校園消防安全,增強廣大師生的消防意識,對維護(hù)大學(xué)生的人身財產(chǎn)安全,促進(jìn)學(xué)校事業(yè)安全、有序地發(fā)展具有重大意義。那目前我國高校的消防安全現(xiàn)狀如何?存在哪些問題?筆者將以幾起高?；馂?zāi)事故為例,分析火災(zāi)發(fā)生的原因,并有針對性地提出應(yīng)對措施。
關(guān)鍵詞:校園;消防安全;火災(zāi)
高等院校是人口比較密集和集中的地方,也是火災(zāi)易發(fā)地,稍有疏忽,便會埋下火災(zāi)隱患,造成不可估量的損失。通過總結(jié)近幾年發(fā)生的校園火災(zāi)案例,筆者發(fā)現(xiàn)高校的消防安全問題主要存在于宿舍樓、實驗室、教學(xué)樓等人口集中的場所,尤以前兩者為多。
2008年11月14日早晨6時14分左右,上海徐家匯一幢女生宿舍樓里發(fā)生火災(zāi),4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生,當(dāng)場死亡,釀成近年來最為慘烈的校園事故。該事故起因是某同學(xué)在寢室里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃,造成宿舍大范圍著火。在高校,宿舍可謂是學(xué)生的第二個“家”,除了上課及外出活動,學(xué)生的大部分時間都是在宿舍度過,一旦發(fā)生起火事件,都有可能造成重大后果,讓這一溫馨之地變?yōu)橹貫?zāi)區(qū),嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康。各大高校都建有自己的實驗室,這不僅是學(xué)校科研能力的象征,也為致力于科學(xué)研究和探索的師生提供了一個良好的實驗平臺。但實驗室是實驗器材和易燃易爆物品比較集中的地方,如果操作不慎或粗心大意,很有可能引發(fā)重大火災(zāi),而且在實驗室發(fā)生的火災(zāi)具有損失嚴(yán)重、難以撲救等特點,也因而是各高校的防火重點。2005年12月17日,某學(xué)院實驗室實驗儀器發(fā)生火災(zāi),原因為實驗室的儀器在用電過程中,長時間沒有拔下插頭,致使儀器發(fā)熱自燃而引發(fā)火災(zāi)。類似的事例還有很多,而且據(jù)相關(guān)人士統(tǒng)計,80%的校園火災(zāi)源于人為因素。筆者認(rèn)為這些人為因素包括以下3個方面。
一、違章用電引起火災(zāi)
高校的供電線路及供電設(shè)備是根據(jù)學(xué)生的實際使用情況而設(shè)計,但目前的大學(xué)生擁有眾多的電器設(shè)備,比如電腦、臺燈、電吹風(fēng)、充電器、電熱毯、電熱杯等,其中不乏違規(guī)購置,用電種類繁多,致使供電線路超載發(fā)熱,加速線路老化而起火。
1、使用熱得快
熱得快是學(xué)生宿舍中使用最頻繁的違章器具,它的確為學(xué)生提供了一些方便,尤其對于那些離打水處遠(yuǎn)的學(xué)生,節(jié)省了不少時間。但稍有疏忽,它也會造成重大災(zāi)難。比如在燒水過程中突然停電,有些人會忘記拔掉電源,以至于來電后,水壺里的水被燒干,造成線路短路而引發(fā)火災(zāi);有的則是將熱得快插上后,出門做其他事情或者跟同學(xué)聊天忘記燒水,致使熱得快使用時間過長而產(chǎn)生爆炸,或者引燃其他易燃物品引發(fā)火災(zāi)。也有的是因為使用劣質(zhì)熱得快,其本身就容易導(dǎo)致起火。2007年5月,某校一女生宿舍,她將熱得快插上后,便告知室友水燒開后幫忙拔掉,她去教室復(fù)習(xí)考試,結(jié)果該室友出去跟父母打電話忘記此事,熱得快將水燒干后,引燃了放在地上的紙箱,引發(fā)了重大火災(zāi),兩位學(xué)生因此事受到了嚴(yán)厲的懲罰。
2、亂接亂拉線路現(xiàn)象嚴(yán)重
考慮到學(xué)校供電線路的負(fù)荷問題,學(xué)生宿舍電源插座較少,學(xué)生由于缺少社會經(jīng)驗和鑒別能力,很容易被說服購買劣質(zhì)插板,私自亂拉、亂接電線,致使接線不牢,或者接錯線路引起火災(zāi)。
3、使用大功率電器
在學(xué)生宿舍,電吹風(fēng)、取暖器、電熱杯等都屬于大功率電器,有些學(xué)生違規(guī)使用幾次后發(fā)現(xiàn)并未出現(xiàn)差錯,于是便有了僥幸心理,殊不知,百密總有一疏,如果長時間使用大功率電器而未拔插頭,很容易使電線超負(fù)荷,而且隨著電流的增加,線芯的溫度也不斷升高,使線路絕緣層受到損傷,引起線路短路和觸電事故。
二、使用電器不當(dāng)
有的學(xué)生喜歡用紙做燈罩,看上去比較有藝術(shù)感,但60W以上的燈泡,長時間烘烤紙張易起火,因為紙的燃點為130℃。如果充電器長時間充電,而且被衣物覆蓋,散熱不良,也會容易引發(fā)火災(zāi)。某大學(xué)宿舍一名學(xué)生將臺燈置于床邊,靠近枕巾、被褥的地方,由于長時間使用臺燈未關(guān),引燃了床單、枕巾,由于及時撲滅,并未造成人員傷亡,但此同學(xué)的被褥已被燒毀。
三、吸煙引起火災(zāi)。
大學(xué)是個人口集中,人員流動大的地方,而且大學(xué)生已是成年人,學(xué)校沒有權(quán)利禁止學(xué)生吸煙,盡管吸煙會嚴(yán)重危害身體健康。實驗表明,燃著的香煙具有較高的溫度,煙頭的表面溫度為200―300℃,中心溫度為700℃,而生活中常見的可燃物的燃點都比較低,比如紙、棉、麻的燃點都在150―300℃,如果處理煙頭、煙灰不當(dāng),或者將煙頭隨手一扔,沒有徹底熄滅煙頭,一旦碰到可燃物,在沒人注意的情況下極易發(fā)生火災(zāi)。2001年,某學(xué)校計算機室內(nèi),一名學(xué)生下課抽完煙后,隨手將煙頭丟到旁邊堆砌的雜物中,引燃了雜物里的易燃物,燒毀計算機若干臺,機房內(nèi)的線路也已燒斷,給學(xué)校造成了重大損失。
通過以上的分析可以得知,在我們生活的校園里,每一個不安全行為不僅會傷害到個人,也會給周圍同學(xué)造成傷害,我們必須采取相應(yīng)措施減少乃至杜絕校園火災(zāi)的發(fā)生,為廣大師生創(chuàng)造一個和諧、安全的校園環(huán)境,筆者為此提出自己的三點建議。
1、自覺遵守學(xué)校的安全管理規(guī)定。
維護(hù)校園安全是每一個在校學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。在宿舍,學(xué)生應(yīng)自覺遵守學(xué)校的宿舍安全管理規(guī)定,不使用電熱毯、熱得快、電熱杯等大功率電器,對于充電器、電腦等物則要注意散熱,不要長時間使用而不拔插頭,它們也需要“休息”,盡量不要使用蠟燭。宿舍無人時,注意關(guān)掉電源、電燈,不要將易燃易爆物品帶入宿舍,男生不要將煙頭隨手扔掉,或者躺在床上吸煙。一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患或發(fā)生火災(zāi)則及時向校方反映,或者撥打119向警方求助。
在實驗室工作時,一定要嚴(yán)格遵守操作程序和有關(guān)制度,在使用儀器前,應(yīng)認(rèn)真檢查電源、管線、儀器設(shè)備、易燃易爆物品的放置等情況,確認(rèn)無誤后再開始工作,使用完畢后記得關(guān)閉實驗室的電源、儀器開關(guān)等
2、加強學(xué)校的消防安全教育,增強學(xué)生的消防安全意識。
減少火災(zāi)發(fā)生的好方式莫過于防患于未然,除了學(xué)校建筑物的設(shè)計有利于逃生,學(xué)校的防火設(shè)施健全之外,更重要的是增強防火意識,這需要校方和師生的共同努力。學(xué)校要經(jīng)常開展消防安全知識講座,或者組織學(xué)生觀看消防類題材的電影、宣傳片,讓他們意識到火災(zāi)的危害,增強學(xué)生的消防安全意識。
3、媒體應(yīng)為防止火災(zāi)做出自己的努力。
大眾傳媒具有消息靈通、傳播速度快、傳播范圍廣等優(yōu)勢,作為媒體人,有責(zé)任利用自己的傳媒優(yōu)勢,多進(jìn)行消防安全知識和相關(guān)法規(guī)的宣傳,多拍一些的消防宣傳片或電影,為提高全社會民眾的消防安全意識貢獻(xiàn)自己的力量。
四、結(jié)語
大學(xué)生是國家的未來和希望,校園安全關(guān)乎社會穩(wěn)定和國家大計,了解、學(xué)習(xí)消防安全知識,減少或杜絕火災(zāi)事故的發(fā)生,是廣大師生員工的共同責(zé)任。根據(jù)官方對高校火災(zāi)事故的歷年通報顯示:近幾年全國高校發(fā)生的火災(zāi)事故數(shù)量是逐漸上升的,為此,我們必須要堅持不懈地開展消防安全教育,普及消防知識,增強大學(xué)生的消防安全意識,讓年輕的生命之花繼續(xù)綻放!
校園消防安全論文:淺議大學(xué)校園消防安全管理的對策
摘要:大學(xué)是輸送人才的地方，是高素質(zhì)人才的聚集地，是國家重點關(guān)注對象，但是近年來，各類安全事件頻發(fā)，引起了相關(guān)部門的重視，尤其是消防安全引發(fā)的危害正在逐漸的成為威脅大學(xué)生生命和財產(chǎn)安全，如何防止其發(fā)生，本文展開探討。
關(guān)鍵詞：大學(xué)校園消防安全管理對策
前言：從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)生到家長，消防安全都應(yīng)該是其關(guān)注的重點。只有校園安全和諧，其他工作才能順利開展，但是隨著教育改革的深入，社會的進(jìn)步，在各地不斷的涌現(xiàn)了很多新校園，新校區(qū)，這對消防安全的管理都是一項新的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對挑戰(zhàn)，做好校園安全管理成為高校安全管理部門最為關(guān)注的問題。
1.高校存在的重點消防問題闡述
1.1 消防安全教育宣傳不到位
從目前對高校消防安全的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多高校師生對消防安全意識相當(dāng)?shù)牡?，認(rèn)為那不是自己應(yīng)該關(guān)注的，大部門學(xué)生對消防知識、自救知識、火災(zāi)現(xiàn)場的應(yīng)急措施一概不知，這不得不讓人擔(dān)憂。目前，我國的大部分學(xué)校沒有開展有關(guān)消防方面的教育,還有一部分學(xué)校甚至從來沒有組織師生員工進(jìn)行任何防火安全、應(yīng)急疏散、火場逃生自救等類似的教育學(xué)習(xí)，更別提應(yīng)急疏散方面的演練。部分大學(xué)生對消防安全沒有的概念，對學(xué)校組織的學(xué)習(xí)更是興趣缺缺，缺席每一次的培訓(xùn)，對消防安全知識、防災(zāi)技能知之甚少,消防安全意識極為淡薄。在我國的大部分高校中還存在著私拉電線、宿舍使用禁用的電器做飯、床頭更是每晚都會亮起蠟燭，床上吸煙等個人對消防安全構(gòu)成威脅的行為，還有部分高校對化學(xué)實驗室中的易燃易爆物品存放不當(dāng)，對學(xué)生的生命安全構(gòu)成威脅。
1.2 逃生通道不足
大學(xué)是人員密集區(qū)，尤其是在教學(xué)樓、圖書館、食堂、教室、宿舍等地，在某一階段，人員相對較為集中，最為明顯的現(xiàn)象就是就餐時間的食堂與上課時間的教室，但相對于人員的聚集，這些場所的安全措施卻很是不到位，沒有得到相關(guān)人員的重視，消防管理和消防安全措施不足。從高校的建筑組成來看，部分高校為了保障學(xué)生的人身安全以及便于對學(xué)生的管理,采取了一些非常手段，但卻不利于消防安全疏散的措施。我國的部分學(xué)校都是有著深厚的文化底蘊的，但是過去的古老建筑卻沒有對消防安全因素的考量，因此其設(shè)施、結(jié)構(gòu)都存在著安全隱患，消防通道不暢、消防給水不足，由于歷史悠久，其也是火災(zāi)頻發(fā)區(qū)。
1.3 制度不夠完善
從目前我國的眾多高校中消防安全問題調(diào)查顯示，存在著制度落實不夠、規(guī)范不夠具體的現(xiàn)象，主要有：部分高校沒有按照消防安全管理的基本要求對工作進(jìn)行指導(dǎo)，在具體程序、工作職責(zé)和獎懲措施、工作內(nèi)容等方面沒有給予明確和規(guī)范，造成工作的困擾；部分高校對消防安全的規(guī)定雖然明確，卻相對籠統(tǒng)空洞，不具備可操作性,高校師生的消防觀念著實令人堪憂，竟然停留在報警和等待消防隊的撲救上；部分高校沒有建立防火巡查檢查、火災(zāi)隱患整改、安全疏散設(shè)施管理等基本制度。有的對制度的建立足夠重視，但對其執(zhí)行與監(jiān)督的力度卻存在著嚴(yán)重的不足，制度多屬于一紙空文。
1.4 傳統(tǒng)管理模式不適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展
隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，高校中不斷地涌現(xiàn)新的文化，新的事物，促使傳統(tǒng)的管理方式必須改革以適應(yīng)新的發(fā)展。傳統(tǒng)的宿舍安全管理方式對消防安全的管理就是極為不利的，學(xué)生在夜間的宿舍中就如同籠中之鳥，沒有任何通道可以讓其在危險時展翅逃離。而且周圍的安全設(shè)備無法發(fā)揮保護(hù)自己的作用。
2.高校放火的對策
2.1 設(shè)置科學(xué)管理學(xué)校防火安全措施
按照相關(guān)部門的規(guī)定，各單位要做好安全放火的責(zé)任制問題，高校的安全放火則是由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，并且在規(guī)定中我們可以看到要求高校領(lǐng)導(dǎo)人堅持“預(yù)防為主,防消結(jié)合”的方針,把控制和減少重大火災(zāi)隱患作為當(dāng)前火災(zāi)防治工作的重中之重。對一些人員密集的地區(qū)或者是學(xué)校新建、改建、擴(kuò)建的場所要進(jìn)行嚴(yán)格的消防安全監(jiān)督檢查，要嚴(yán)格按照《建筑設(shè)計防火規(guī)范》、《建筑內(nèi)部裝修設(shè)計防火規(guī)范》等技術(shù)規(guī)范進(jìn)行從源頭抓起，堅決杜絕安全隱患。學(xué)校相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人要對一些重點部位，比如食堂、宿舍、教室等地的滅火器材頂起的維修、保養(yǎng)、更換。做到保障每一處都是安全的學(xué)習(xí)與玩耍天堂，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。
2.2 健全完善校園的安全管理機制
防火安全是校園安全管理的重中之重，逐步建立完善校園消防安全管理的長效機制和防火安全責(zé)任制是發(fā)展的必然形式，每一層安全防火責(zé)任制度都要落實到實處，學(xué)校要認(rèn)真落實相關(guān)管理辦法與規(guī)定，明確專人負(fù)責(zé)防火安全工作,進(jìn)一步落實消防安全主體責(zé)任,制定明確的消防安全檢查,在全年的安全檢查中體現(xiàn)消防安全工,制定相應(yīng)的消防安全管理措施,定期組織師生學(xué)習(xí)消防知識，并且提供其實踐的機會。在學(xué)習(xí)中掌握其技能。學(xué)校安全設(shè)備，重點部位更要派專人定期檢查，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)，對師生的不安全行為也要及時的修正。
2.3 提升大學(xué)生的消防安全素質(zhì)
學(xué)生的思想較為活躍，對新事物的接受能力較強，并且意識超前和具有較強創(chuàng)新意識,這為提高大學(xué)生的消防素質(zhì)打好了堅實的基礎(chǔ)。因此，我國的眾多高校有必要將消防素質(zhì)教育納入學(xué)校教育體系中，利用學(xué)生的流動性較強的特點，在高校中組織開展消防宣傳教育,有點多、線長、面廣的優(yōu)勢,而且教育對象數(shù)量龐大，相對而言，可以取得良好的社會效果，促進(jìn)了高校學(xué)生消防安全素質(zhì)的提升。
2.4 消防安全無處不在
在高校中營造濃厚的校園消防安全氛圍,傳播消防知識。消防安全管理部門要充分運用高校先進(jìn)的教育條件,如校園廣播、校報、校園網(wǎng)絡(luò)、閉路電視等媒介和傳播手段進(jìn)行消防安全的宣傳和教育，讓消防安全無處不在，讓學(xué)校的消防氛圍濃厚，讓學(xué)生時時、事事提高警惕，從自身做起，維護(hù)學(xué)校的消防安全。
結(jié)束語：
總之，高校的消防安全是消防工作的重中之重，從學(xué)校的相關(guān)管理部門到消防工作單位，都要對其賦予高度的重視，知識的傳播，實踐經(jīng)驗的運用，運用一切手段保護(hù)高校學(xué)生的身心安全是關(guān)鍵，是國家發(fā)展的需要。
校園消防安全論文:有關(guān)大學(xué)校園消防安全管理的思考
摘要：根據(jù)近幾年來，全國學(xué)校火災(zāi)在不斷的頻發(fā)，造成了很嚴(yán)重的后果，因此，現(xiàn)在高校的各個部門以及領(lǐng)導(dǎo)高度的重視校園安全問題。有關(guān)部門應(yīng)該不斷的提高認(rèn)識，一定要把消防工作給落到實處。不斷的建立以及改善相應(yīng)的規(guī)章制度，記錄好消防工作、一定要定期的進(jìn)行檢查，了解隱患部位，及時解決問題。重點要做好食堂、宿舍、計算機房、圖書館、超市等幾個重點部位的消防安全工作，同時對各個部位制定好滅火疏散預(yù)案并開展好演練。
關(guān)鍵詞：大學(xué)校園 消防安全 管理
近些年來我國各地校園頻繁的發(fā)生火災(zāi)，造成了慘重的損失。根據(jù)公安部消防局的統(tǒng)計來看，我國校園發(fā)生火災(zāi)事件每年在不斷的增加。因此，加強學(xué)校消防安全管理和宣傳教育工作，減少校園火災(zāi)的發(fā)生，是確保學(xué)校師生生命財產(chǎn)安全，事關(guān)教育健康發(fā)展的重要工作。我國當(dāng)代的高等教育是一個具有開放式的教育，高校在改革中呈現(xiàn)了前所未有的開放性，校園成了一個多元化、多因素、多層次的社會公共場所，安全工作的對象已不僅僅是校內(nèi)人員，使高校的消防管理工作難度進(jìn)一步加大。
1、校園火災(zāi)多發(fā)的原因分析
從近些年來校園火災(zāi)的案例來看，當(dāng)前學(xué)?；馂?zāi)的起火地方多集中在學(xué)生宿舍樓、圖書館、計算機中心、實驗室等物資集中和建筑耐火等級較低的建筑物。
1.1 用火不慎引發(fā)火災(zāi)
學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，對許多事物懷有好奇心，吸煙是最典型的，往往幾個學(xué)生聚在一起吸煙，亂彈煙灰、亂扔煙頭，同樣容易引發(fā)火災(zāi)事故。熄燈后點蠟燭看書一些學(xué)生考試前臨時抱佛腳，晚上在宿舍點起蠟燭加夜班，或是加班加點的看課外書籍，容易導(dǎo)致火災(zāi)事故。學(xué)生焚燒書信雜物。在宿舍或走廊焚燒書信雜物是非常危險的。如果火焰太大失去控制或人離去而火星未熄滅都極易引起火災(zāi)。
1.2 電氣火災(zāi)突出
學(xué)生大量使用劣質(zhì)電器產(chǎn)品。學(xué)生基本沒有經(jīng)濟(jì)收入，又缺乏專業(yè)知識，往往會購買低價劣質(zhì)的電器，這種電器在長期使用后往往導(dǎo)致火災(zāi)。校園內(nèi)私拉亂接電線嚴(yán)重。有些學(xué)校的教師、學(xué)生、員工取暖做飯等隨意亂拉亂接電線，有可能因電線短路、接頭接觸不良導(dǎo)致電氣線路火災(zāi)。宿舍內(nèi)違章使用大功率電器。校內(nèi)人員大量使用電熱毯、電爐、電熱水器等大功率電器。電腦等高科技設(shè)備引發(fā)火災(zāi)。隨著科技與教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)宿舍中電腦的使用越來越普遍。這一方面提高了學(xué)生運用現(xiàn)代化科技產(chǎn)品的能力，另一方面也為學(xué)生宿舍的消防安全帶來潛在的隱患。
2、高校校園存在的消防管理問題主要表現(xiàn)
分析我國校園火災(zāi)，可以看出其根源是我國的教育部門、學(xué)校等對消防安全工作重視不夠、管理不力，對消防宣傳不深人、教育不廣泛。廣大的教師、學(xué)生缺乏防火、滅火和火場逃生知識。有的學(xué)校的建筑不符合防火安全設(shè)計，建筑物內(nèi)沒有按規(guī)定配置消防器材，有的建筑物發(fā)生火災(zāi)后安全逃生困難。消防安全制度不夠完善。有的沒有按照消防安全管理的基本要求，對具體程序、工作內(nèi)容、工作職責(zé)和獎懲措施等予以明確和規(guī)范。有的雖然明確，但籠統(tǒng)空洞，可操作性不強，消防觀念僅僅局限于火警電話或等待消防隊的撲救。有的沒有建立防火巡查檢查、安全疏散設(shè)施管理、火災(zāi)隱患整改等基本制度。有的雖然建立了，只是寫在紙上、掛在墻上。在實際行動中沒有明確的監(jiān)督執(zhí)行機制，制度多半落空 。安全疏散通道不足。學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館、電教室、食堂、學(xué)生宿舍等部位，是人員相對密集的場所，而且經(jīng)常有超員現(xiàn)象，這些場所校方往往重視不夠，消防管理和消防安全措施不到位。有的學(xué)校為了便于對學(xué)生的管理，采取了一些不利于消防安全疏散的措施。許多高校都是歷史悠久，部分老式建筑的規(guī)劃、結(jié)構(gòu)和設(shè)施都未考慮到消防安全要求。存在消防給水不足，消防通道不暢，且大部分都年久失修，火災(zāi)隱患較嚴(yán)重。
3、做好高校防火安全工作幾點對策
（1）加強消防安全教育，提高消防安全素質(zhì)消防教育實質(zhì)上是國民素質(zhì)教育，學(xué)校應(yīng)將消防安全知識教育納人教學(xué)內(nèi)容，在有關(guān)制度中中予以確定，使學(xué)校的消防教育實現(xiàn)法制化、規(guī)范化。教育部門、學(xué)校、消防三方要建立長效的消防安全宣傳教育合作機制和協(xié)作關(guān)系、密切配合，組織開展各種消防宣傳教育活動，促進(jìn)宣傳教育進(jìn)一步深人開展，讓廣大師生共同參與、共同提高消防安全意識和自防自救能力。
（2）建立健全校園消防安全管理機制。逐步建立健全校園消防安全管理的長效機制和防火安全責(zé)任制。狠抓消防安全責(zé)任制度，層層落實防火安全責(zé)任制。學(xué)校要認(rèn)真落實《機關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，進(jìn)一步落實消防安全主體責(zé)任，明確專人負(fù)責(zé)防火安全工作，制定明確的消防安全檢查，將消防安全工作納入全年工作計劃與目標(biāo)管理，制定消防安全管理措施，在不影響教學(xué)的情況下，組織教職員工成立各種義務(wù)消防隊，建立巡查制度。
（3）加強消防安全管理，建立良好的消防安全環(huán)境。營造濃厚的校園消防安全氛圍，傳播消防知識。充分利用高校先進(jìn)的教育條件，如校報、校園廣播、閉路電視、校園網(wǎng)絡(luò)等媒介和傳播手段，開設(shè)相對固定的消防宣傳欄目，組織宣傳火災(zāi)事故教訓(xùn)，曝光火災(zāi)隱患，提高防火安全意識，讓大家時時、事事提高警惕，思想上繃緊消防安全這根弦，防止火災(zāi)悲劇在學(xué)校發(fā)生。消防監(jiān)督機構(gòu)應(yīng)將各級、各類學(xué)校確定為消防安全重點單位，針對學(xué)校特點，制定適合本校各重點部位的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，并定期開展滅火和應(yīng)急疏散演練，熱情服務(wù)，為學(xué)校安全出主意、想辦法。重點監(jiān)督檢查、指導(dǎo)、制訂滅火預(yù)案，開展演練。
校園消防安全論文:校園消防安全現(xiàn)狀分析及對策探討
摘 要：學(xué)校人員密集，消防管理不完善，學(xué)生消防安全意識較弱，存在火災(zāi)隱患。本文分析了當(dāng)前校園消防安全的現(xiàn)狀，并進(jìn)一步對加強校園消防安全的具體措施進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞：校園消防安全；現(xiàn)狀分析；對策
1 當(dāng)前校園消防安全現(xiàn)狀
1.1消防安全管理薄弱，師生消防安全意識淡薄。
學(xué)校的教師和學(xué)生缺乏必要的消防安全知識，更沒有相關(guān)的火災(zāi)防范的經(jīng)驗，同時在學(xué)習(xí)和生活中，存在著嚴(yán)重的違反消防安全規(guī)定進(jìn)行用火和用電的情況，從而使火災(zāi)隱患增加。學(xué)校對于消防安全的工作基本都交由保衛(wèi)部門來進(jìn)行管理，盡管在口頭上強調(diào)消防安全的重要性，并沒有火災(zāi)隱患進(jìn)行有效的處理。還有部分外雇人員對學(xué)校的火災(zāi)隱患缺乏了解，在擔(dān)任工作前沒有進(jìn)行消防培訓(xùn)，缺乏責(zé)任心，沒有起到消防安全管理的職責(zé)。這樣在發(fā)生火災(zāi)時，連自身的逃生自救都無法做到，更別說進(jìn)行及時撲救和疏導(dǎo)了，所以會造成生命和財產(chǎn)的較大損失。
1.2人員密度大，安全通道少。
現(xiàn)在在我國的中小學(xué)教育中，特別是中學(xué)教育采取封閉和半封閉模式進(jìn)行管理的較多，這樣就需要解決學(xué)生的住宿問題。為了便于集中管理，現(xiàn)在中學(xué)的宿舍面積建筑時都較大，這樣在一幢宿舍里人員就變得十分的密集，同時為了學(xué)生的管理和安全需要，都加了防盜門和防盜窗，有消防安全出口的也都關(guān)閉了，有的甚至沒有設(shè)置必要的消防安全通道。這時期的學(xué)生更對消防安全沒有什么概念，同時處理能力還較弱，所以一旦發(fā)生火災(zāi)，就會造成非常嚴(yán)重的后果。
1.3建筑先天不足，火災(zāi)隱患較多。
學(xué)校建筑多數(shù)都是在早期修建的，特別是農(nóng)村的中小學(xué)校，還是以磚木結(jié)構(gòu)為主，一旦發(fā)生火災(zāi)，磚木結(jié)構(gòu)較低的耐火性，則會起到助燃的作用，從而使火災(zāi)的損失擴(kuò)大。這些設(shè)計在早期修建時，防火規(guī)范都還不夠完善，同時存在著違章設(shè)計和建造的情況，從而使建筑在消防安全上存在著許多隱患。這些先天性的火災(zāi)隱患一旦發(fā)生火災(zāi)，則不利于自救和救援。
1.4校園內(nèi)用火用電不規(guī)范，火災(zāi)誘發(fā)原因眾多。
在校園內(nèi)私接電線和保險絲的情況較多，這樣在線路負(fù)荷過載時極易引發(fā)電線起火，引發(fā)火災(zāi)。同時學(xué)生在宿舍內(nèi)違規(guī)使用一些大功率設(shè)備、使用蠟燭、吸煙等都極易引發(fā)火災(zāi)。
2 加強校園消防安全的幾點措施
2.1提高對校園消防安全工作的重視程度。
學(xué)校內(nèi)眾多學(xué)生，不僅身負(fù)家長的重托，同時還寄托著祖國的未來和希望，所以一旦學(xué)校發(fā)生火災(zāi)，造成學(xué)生的傷亡，那不僅給家庭和社會帶來無法估量的損害，同時也會造成極其惡劣的影響。所以針對學(xué)校的重要性，各級行政主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)充分認(rèn)識到校園消防安全工作的重要性，規(guī)范校園消防安全管理部門，在人力和物力上提供必要的支持，從而維護(hù)校園的安全。
2.2開展形式多樣的消防宣傳教育。
學(xué)校對學(xué)生及教職員工的消防意識薄弱問題應(yīng)有足夠的認(rèn)識，要加大消防宣傳教育的力度，校園內(nèi)應(yīng)通過多種形式開展經(jīng)常性的消防安全宣傳與培訓(xùn)。對同學(xué)們的宣傳應(yīng)通過張貼消防宣傳畫、消防刊物，定期組織進(jìn)行消防演練，以增強其消防法制觀念，提高其消防安全意識和責(zé)任心，使其掌握防火、滅火、逃生的常識，自覺遵守消防安全規(guī)章制度。
2.3建立消防安全管理制度并狠抓落實。
在消防安全管理上，學(xué)校要建立和健全各項消防安全管理制度，落實消防安全責(zé)任制，在宿舍、圖書館、實驗室、食堂等重點部位和場所落實崗位消防安全責(zé)任制，做到每個崗位和場所都有專人負(fù)責(zé)消防安全，開展定期的消防安全檢查和消防安全抽查，及時發(fā)現(xiàn)和消除火災(zāi)隱患，保障各項制度得到落實，按照法律法規(guī)的要求配置消防設(shè)施和器材，并要確保其完好有效。
2.4消防部門加大監(jiān)督力度。
消防機構(gòu)要加大對校園消防安全的監(jiān)督管理，將學(xué)校列入消防安全重點單位，認(rèn)真排查火災(zāi)隱患，對學(xué)校消防安全狀況做到了如指掌，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患及時向?qū)W校提出，并責(zé)令限期改正。消防監(jiān)督執(zhí)法人員和滅火救援人員要深入各學(xué)校開展廣泛的消防宣傳、制作相應(yīng)的預(yù)案，利用安全課程開展消防安全教育培訓(xùn)，向教師、學(xué)生宣傳消防法律和基本常識，使之掌握預(yù)防火災(zāi)和火場逃生的基本常識，提高自防自救能力。
2.5強化學(xué)生宿舍的消防安全管理。
學(xué)校要把學(xué)生宿舍作為全校防火工作的重點，在方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的同時，要加強宿舍用火、用電的管理，嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)亂接亂拉電線和使用大功率電器，如電爐、熱得快、電熱杯、電飯煲等電器。不在宿舍使用明火；不將易燃易爆物帶進(jìn)宿舍；不在宿舍內(nèi)焚燒物品；不在寢室吸煙；發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時向管理人員或有關(guān)部門報告；愛護(hù)消防設(shè)施和滅火器材，不隨意移動或挪做他用；室內(nèi)無人時，應(yīng)關(guān)掉電器和電源開關(guān)等。加強檢查，及時制止學(xué)生的違章行為，同時要確保學(xué)生宿舍的消防安全通道暢通。
2.6加大資金投入，逐步解決歷史遺留問題
學(xué)校要廣開渠道，多方籌措資金，每年要有足夠的消防專項經(jīng)費用于火災(zāi)隱患的整改以及消防器材、設(shè)施的配備、維修，把消防安全環(huán)境的改善作為改善辦學(xué)條件的首要任務(wù)。另外，還要合理調(diào)配人員，確保有足夠的人員來進(jìn)行大學(xué)校園的消防安全管理工作。對于歷史遺留的建筑耐火等級低，電氣線路老化，消防基礎(chǔ)設(shè)施缺乏等火災(zāi)隱患，要根據(jù)本單位實際，制定可行的整改計劃，及時加以整改。在解決歷史遺留問題的同時，要確保新建的建筑決不能再留有火災(zāi)隱患。
結(jié)語
總之，校園安全已經(jīng)受到政府和社會的廣泛關(guān)注，校園消防安全關(guān)系到學(xué)校每位師生的人身安全，完善校園消防安全管理制度，杜絕校園火災(zāi)的悲劇。積極排查和整改校園中存在的火災(zāi)隱患，全力推動消防安全主體責(zé)任，深入開展校園消防安全“四個能力”建設(shè)，努力提升廣大師生自防自救能力。相信全社會共同努力下，學(xué)校抵御火災(zāi)的能力將顯著增強，校園火災(zāi)將得到明顯遏制，社會消防安全“防火墻”定將筑得更堅、更牢。
校園消防安全論文:從高?；馂?zāi)事故看校園消防安全管理
【摘 要】 從以往的案例分析，高?；馂?zāi)事故的嚴(yán)重性不言而喻。且校園作為一個人才聚集地，內(nèi)部人員眾多，尤其是教學(xué)樓，如果火災(zāi)發(fā)生在學(xué)生上課時期，其所造成的后果必然不堪設(shè)想。因此，我們強調(diào)要做好高校的火災(zāi)消防安全。本文現(xiàn)針對高校火災(zāi)事故的危害性，著重分析高?；馂?zāi)發(fā)生原因，并給出相應(yīng)的預(yù)防措施，旨在提高高校防火意識，切實保障國內(nèi)高校消防安全。
【關(guān)鍵詞】 高校 火災(zāi) 原因 消防安全 安全管理
高校作為未來人才的培養(yǎng)場所，其內(nèi)部所聚集的知識型人才眾多，再加上校園建筑物中所配置的易燃物較多，所以發(fā)生火災(zāi)的可能性相對較高。對以往的火災(zāi)安全事故進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)引發(fā)火災(zāi)事故發(fā)生的原因主要可分為兩類：一類是直接因素，包括建筑內(nèi)部電路短路、線路接觸不良等；另一類為間接因素，包括消防安全制度不健全、消防責(zé)任不明確、人員消防意識薄弱等等。本文認(rèn)為，想要做好火災(zāi)防控以及消防安全，就必須從火災(zāi)原因入手，徹底消除火災(zāi)安全隱患，建立完善的校園消防安全責(zé)任制度，切實保障校園安全。
1 高校火災(zāi)事故發(fā)生的原因
1.1 直接原因
1.1.1 電氣設(shè)備線路受損，引起火災(zāi)
校園教學(xué)樓、宿舍、辦公樓等建筑物中，為了滿足師生需要，大多會在建筑物內(nèi)部配備眾多的電氣設(shè)備。這些電氣設(shè)備在運行和使用過程中，難免會因為各種因素的影響而出現(xiàn)設(shè)備故障、線路損壞等現(xiàn)象，從而引發(fā)火災(zāi)。另外，在建筑電路中還有一種情況與線路受損類似，即短路。電路一旦發(fā)生短路，必然會導(dǎo)致線路因熱效應(yīng)而產(chǎn)生破損，進(jìn)而引起火災(zāi)。
電路短路或電氣設(shè)備線路受損是引發(fā)校園火災(zāi)的直接原因，而之所以導(dǎo)致電路短路的原因則多是由于校園管理者缺乏對學(xué)生的用電知識教育，再加上管理者自身的安全用電意識不強，存在著私拉亂接現(xiàn)象，違反了相關(guān)的電氣安裝規(guī)定。以上所論述的種種情況，都為校園火災(zāi)的發(fā)生提供了一定了有利條件，在用電階段埋下了嚴(yán)重的火災(zāi)安全隱患。
1.1.2 線路超負(fù)荷工作
通常來講，校園建筑物內(nèi)部所埋設(shè)和拉接的電力線路都具有一定的額定電流量，導(dǎo)線材料不同，其所允許經(jīng)過的電流大小也不同。但是在同一段電路中，對于材料相同、截面大小也相同的導(dǎo)線，其所能允許經(jīng)過的電流是一定的。如果在某一段時間內(nèi)，該段導(dǎo)線內(nèi)所經(jīng)過的電流超過了其允許的電流，且持續(xù)時間較長，那么隨著內(nèi)部線芯溫度的不斷升高，導(dǎo)線外部絕緣層將會被逐漸分解和炭化，甚至燃燒，最終引發(fā)火災(zāi)。
一般來說，在電路系統(tǒng)中，當(dāng)某一線路電流過大，處于超負(fù)荷工作時，電路中所安裝的保險絲是會被燒斷，進(jìn)而保險跳閘，斷開電路的。保險閘的設(shè)計正是為了防止線路超負(fù)荷現(xiàn)象發(fā)生，如果正確應(yīng)用了這種設(shè)計方法，理論上是不會出現(xiàn)線路過負(fù)荷而引發(fā)火災(zāi)事故的，但不得不提的是，在線路設(shè)計中，很可能會因為人為因素的影響，比如設(shè)計失誤等，使得線路在運行時無法滿足設(shè)計要求，或者因為使用了電容量較大的保險絲，導(dǎo)致線路處于超負(fù)荷工作狀態(tài)。
1.1.3 吸煙和放火引起火災(zāi)
鑒于高校是一個人員流動量極為巨大的場所，校園內(nèi)部老師、學(xué)生、保安以及其他員工數(shù)量較多。在數(shù)量如此眾多的人員中，自然不乏吸煙者的存在。如果這些吸煙者沒有做好對煙尾的處理，隨處丟棄燃燒著的香煙，那么當(dāng)燃著的煙尾接觸到可燃物質(zhì)，如紙張、棉布等燃點較低的物質(zhì)時，就有可能在人們毫不知情的情況下發(fā)生火災(zāi)。
另外是校園放火，放火行為分為兩種：一種為故意放火，一種為精神病放火。前者的故意放火的原因可以有很多種，比如故意擾亂校園治安、故意報復(fù)等；后者的精神病放火，主要是指精神不正常者所引起的火災(zāi)，這種情況一般很少發(fā)生。
1.1.4 用火不慎引起火災(zāi)
因用火不慎而引發(fā)火災(zāi)，這種情況多發(fā)生于校園食堂，或者校園宿舍樓，主要是由于用火者思想麻痹大意，或者在用火時忽視了用火安全所致。當(dāng)然也不排除部分高校學(xué)生為了向異性表達(dá)愛意，而在校園內(nèi)部點蠟燭或燃放煙花。
1.2 間接原因
1.2.1 消防安全規(guī)章制度不健全，責(zé)任不明確
國內(nèi)部分高校因為并沒有對校園消防安全引起重視，所以校園防火設(shè)施建設(shè)工作存在不足，管理工作不到位。且大多數(shù)學(xué)校都將工作重心放到了學(xué)生教育教學(xué)和研究工作上，忽視了校園防火安全管理工作，不但沒有建立相關(guān)的安全責(zé)任制度來約束學(xué)生和教師行為，且連安全責(zé)任追究工作上也沒有得到落實，因制度缺乏而無法明確消防安全責(zé)任，進(jìn)而導(dǎo)致校園防火防線不堪一擊。
1.2.2 消防安全意識薄弱
校園師生缺乏一定的消防安全意識，只知一味的埋頭鉆研科學(xué)，而對校園安全問題不聞不問。消防安全意識缺乏導(dǎo)致校園師生不僅做不好火災(zāi)防范工作，還無法在火災(zāi)發(fā)生后選擇正確、合理的逃生線路和逃生方式。
2 火災(zāi)事故的預(yù)防措施
通過上述對校園火災(zāi)事故的原因分析，得出校園火災(zāi)事故是可以通過隱患消除方式來進(jìn)行避免和預(yù)防的，現(xiàn)在火災(zāi)原因的基礎(chǔ)上提出以下幾點預(yù)防措施：
2.1 做好校園消防安全防護(hù)措施
各級政府、部門制定的消防法規(guī)和消防安全管理制度，以及單位制定的防火規(guī)定，都是火災(zāi)事故教訓(xùn)的總結(jié)，大學(xué)生要認(rèn)真貫徹執(zhí)行消防法規(guī)，自覺遵守安全管理規(guī)定，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。具體防火可分為以下幾點：
（1）學(xué)生宿舍防火。在宿舍，學(xué)生應(yīng)自覺遵守宿舍安全管理規(guī)定，不使用電爐、電熱杯、熱得快、電飯煲等電器；使用臺燈、充電器、電腦等電器要注意發(fā)熱部位的散熱；室內(nèi)無人時，應(yīng)關(guān)掉電器和電源開關(guān)；不在宿舍使用明火；不將易燃易爆物帶進(jìn)宿舍；不在宿舍內(nèi)焚燒物品等。
（2）教室、實驗室、研究室的防火。在實驗室、研究室實習(xí)或工作時，一定要嚴(yán)格遵守各項安全管理規(guī)定、安全操作規(guī)程和有關(guān)制度。使用儀器設(shè)備前，應(yīng)認(rèn)真檢查電源、管線、火源、輔助儀器設(shè)備等情況。如放置是否妥當(dāng)，對操作過程是否清楚等，做好準(zhǔn)備工作以后再進(jìn)行操作。使用完畢應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行清理，關(guān)閉電源、火源、氣源、水源等，還應(yīng)清除雜物和垃圾。尤其涉及使用易燃易爆危險品時，一定要注意防火安全規(guī)定。
（3）樹林草坪防火。高等院校的樹林草坪等植被，不僅美化環(huán)境，凈化空氣，還能起到防風(fēng)固沙，涵養(yǎng)水源，調(diào)節(jié)氣候，維持生態(tài)平衡等作用。但是由于雜草多，枯草等地被物以及落到地上的枯枝、殘葉、樹皮、球果等都可成為引火物。
2.2 加強學(xué)校消防安全教育
火災(zāi)是無形的，應(yīng)對的措施就應(yīng)該在于防患，以不變應(yīng)萬變。盡量做到防患于未然。要加強防患意識，光靠學(xué)校單方面是不行的，必須靠廣大師生的共同努力。在具體工作中又應(yīng)該注意把消防教育的普及與消防設(shè)備的完善結(jié)合起來，必須在思想上與行動上統(tǒng)一起來。具體來講可以歸納為幾個方面：
（1）組織開展消防安全檢查治理工作，及時消除火災(zāi)隱患。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要組織本地區(qū)的各級各類學(xué)校及幼兒園、托兒所等單位，要以學(xué)生宿舍、學(xué)校校園內(nèi)教職工宿舍、食堂、實驗室、教室、圖書館、會議室等人群集中場所為重點開展消防安全檢查，督促整改火災(zāi)隱患；
（2）嚴(yán)格規(guī)范用火、用電、用氣等消防安全管理。糾正學(xué)生在宿舍內(nèi)使用電爐、液化氣罐等違章行為；
（3）清理學(xué)校人員集中場所內(nèi)封堵和占用疏散通道上的雜物，拆除疏散通道和安全出口設(shè)置的障礙物，保持暢通；
（4）加強硬件設(shè)施配備，安全有效的消防設(shè)施是師生人身安全和學(xué)校財產(chǎn)安全的重要保障，因此，各地學(xué)校每年都需要投入一定的資金對消防器材進(jìn)行維修和更新，比如添置滅火器、維修滅火器等。
3 結(jié)語
總而言之，火災(zāi)的危害性極大，高校一旦發(fā)生火災(zāi)，必然會造成大量的財產(chǎn)損失和人員傷亡，更有可能丟失掉高校內(nèi)部所儲存的大量科研資料，因此我們必須要提高警惕，采取相應(yīng)措施切實做好高?；馂?zāi)預(yù)防工作，保障高校的消防安全。
校園消防安全論文:中小學(xué)校園消防安全現(xiàn)狀分析及對策
【摘 要】 消防安全問題是一個全民性質(zhì)的問題，在社會的各個行業(yè)領(lǐng)域都需要重視起消防安全問題。中小學(xué)校園是一個較為特殊的群體，其主要的成員都是中小學(xué)生等未成年的孩子，對消防安全的重要性并沒有一個形象的概念，因此其消防安全問題更是備受大家關(guān)注?，F(xiàn)本文就主要針對中小學(xué)校消防安全現(xiàn)狀及其存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對策，以供參考。
【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)校園 消防安全 現(xiàn)狀 問題 對策
中小學(xué)校園具有人群密度大，人口低齡化，學(xué)生自我保護(hù)能力和自我逃生能力較差等特點，一旦發(fā)生火災(zāi)，所造成的后果將不堪設(shè)想。中小學(xué)生都是祖國未來的希望，必須要保障其能夠在一個安全良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。因此在全國積極開展的“防火墻”消防安全工程建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)對中小學(xué)校園的消防安全管理給予更多的關(guān)注。然而據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前我國的中小學(xué)校園中的消防安全現(xiàn)狀并不容樂觀，其中存在很多問題和弊端，消防安全隱患較多，必須盡快解決完善校園的消防安全系統(tǒng)。
1 目前中小學(xué)校園的消防安全現(xiàn)狀分析
（1）人員密度大，安全通道少。現(xiàn)如今很多中小學(xué)校園在管理上都采用封閉或半封閉的方式進(jìn)行管理，還有很多學(xué)生都是在校內(nèi)的宿舍樓住宿，人員密度較大，并且室內(nèi)往往堆積著大量的被褥、書籍。且床鋪多為聯(lián)通在一起的，床上掛滿衣物、蚊帳等易燃物，消防安全隱患較多。按照消防規(guī)定要求，這種人員密度較大的地方，必須要留置足夠的安全通道。但是學(xué)校出于對學(xué)生人身財產(chǎn)安全的考慮，常常會將消防安全通道出口封閉，以防止不法人員進(jìn)入無抵抗能力的中小學(xué)生宿舍行竊。這樣以來，雖然學(xué)生的人身財產(chǎn)得到了加強和保護(hù)，但是卻增大了消防安全隱患。一旦宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，僅有的一兩個出口是很難滿足人員疏散需求的。事實上，在中小學(xué)校園中，不單單是宿舍樓的消防安全隱患較多，教學(xué)樓、辦公樓也都同樣如此，例如人口密度較大，安全通道極少，消防安全設(shè)施不健全，滅火器材儲備不足等等。
（2）消防安全管理薄弱，師生消防安全意識較低。一般中小學(xué)校園的消防安全工作大都是由校保安部門負(fù)責(zé)，但是在實際的消防管理工作中，校保安部門大都只是注重消防的硬件設(shè)施建設(shè)，而沒有進(jìn)行相應(yīng)的軟件建設(shè)。所謂軟件建設(shè)，就是指消防安全管理和教育。也就是說，大多數(shù)中小學(xué)校園內(nèi)都設(shè)有消防栓等消防設(shè)施，但是會正確使用消防栓的人員卻寥寥無幾。另外，教師職工的消防安全意識較低，認(rèn)為學(xué)校這種機構(gòu)不會發(fā)生火災(zāi)，因而對消防知識和技能不夠重視，也沒有給學(xué)生傳遞正確的消防知識，全校師生的整體消防意識都淡薄。一旦發(fā)生火災(zāi)，師生既不會用消防栓，也不懂如何報警和逃生。這樣的消防安全管理現(xiàn)狀令人堪憂。
（3）其他問題。除了上述兩種問題以外，中小學(xué)校園消防安全建設(shè)中存在的問題還有很多種，例如校園建筑本身所隱藏的各種先天性火災(zāi)隱患，消防器材的各種問題，消防安全教育的確實，消防安全管理機制的不足，等等。這些都是不容忽視的重要校園消防安全問題，必須引起相關(guān)部門的重視。
2 中小學(xué)校園消防安全問題的對策建議
2.1 建立健全的校園消防安全管理機制
在我國，中小學(xué)校園的數(shù)量較多，必須要進(jìn)行統(tǒng)一的管理，才能有效的提高校園消防安全管理水平。首先，就要求教育主管部門必須要重視起消防安全管理工作，并將這項工作納入教育管理工作中去，建立專門的管理制度，對中小學(xué)校園的消防安全管理工作進(jìn)行部署規(guī)劃和檢查評比，促使各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也都重視起校園消防安全管理工作。其次，中小學(xué)學(xué)校也應(yīng)該將消防管理工作納入日常工作管理中去，并成立專門的負(fù)責(zé)小組，重點對消防安全管理體系的建立和運行進(jìn)行監(jiān)督管理。
2.2 因地制宜解決消防設(shè)施
由于學(xué)校是教書育人的地方，所有的財政資金都是由教育部撥款而來，一些私立學(xué)校更是直接由學(xué)校董事?lián)芸?，相對來講，很多學(xué)校要想建立起完整系統(tǒng)的消防安全系統(tǒng)顯然不太可能。但是在資金短缺的情況下，學(xué)校也可以充分利用其他條件來提高消防安全管理水平，解決消防設(shè)施問題。比如在學(xué)校頂樓砌筑一定的水池作為消防水箱，尤其是在宿舍頂樓上。另外，還可以結(jié)合學(xué)校的綠化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配置一定的水泵，并與當(dāng)?shù)毓┧块T做好協(xié)商工作，保障供水的及時和。另外，對于學(xué)校目前現(xiàn)有的消防器材，必須要加強保養(yǎng)維護(hù)，較大程度的保障其能夠維持在正常運行狀態(tài)下。另外，單單解決消防設(shè)施問題是沒有太大作用的，必須要有人會使用這些消防器材或消防設(shè)施，才能在發(fā)生火災(zāi)時充分發(fā)揮其消防作用。為此，還必須要對教師職工進(jìn)行消防器材使用知識培訓(xùn)，使校園內(nèi)的成年人能夠正確熟練的使用消防器材與消防設(shè)施，避免這些設(shè)施或器材淪為擺設(shè)。
2.3 加強建筑設(shè)計的防火設(shè)計審核
在我國現(xiàn)行的建筑設(shè)計規(guī)范手冊上，都有明確的規(guī)定在建筑修建或改造時，都要充分考慮到建筑的防火性能。對于不符合防火要求的建筑設(shè)計，則不得采用實施。在中小學(xué)校園建筑設(shè)計中，必須要加強對其防火設(shè)計的審核，要求建筑之間的防火間距、耐火等級都要達(dá)到相關(guān)要求。對于舊建筑，要對其進(jìn)行一定的改造。如拆除一些易燃的建筑，或者封閉一些易引起火勢蔓延的孔洞等等。對于新建的建筑，則必須要嚴(yán)格按照現(xiàn)有建筑消防規(guī)定的要求進(jìn)行建造設(shè)計。并配備齊全的消防器材和消防設(shè)施。保留足夠的安全通道，安裝應(yīng)急指示燈和緊急疏散標(biāo)志，設(shè)立消防報警系統(tǒng)和火災(zāi)自動滅火系統(tǒng)，較大程度的提高建筑本身的消防能力。在室內(nèi)裝修時，盡量避免使用易燃材料作為裝修材料，電氣線路鋪設(shè)時，要保障電線的質(zhì)量，并加強線路的安裝質(zhì)量控制管理。
2.4 做好消防知識宣傳教育工作
針對當(dāng)前中小學(xué)師生都對消防知識的了解不夠這一問題，必須要加強教育宣傳，使所有教師都能明確校園內(nèi)的消防器材和消防設(shè)施，并掌握其使用方法，同時還要熟練掌握逃生技巧，以便在發(fā)生火災(zāi)時能夠引導(dǎo)學(xué)生正確逃生。除此之外，還要對中小學(xué)生進(jìn)行消防知識強化教育，使其從小就認(rèn)識到消防的重要性，并學(xué)習(xí)一些火災(zāi)逃生技巧和基本常識。可以將消防安全知識教育作為一門課程進(jìn)行教學(xué)，通過開展活動或游戲的方式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以掌握相關(guān)的消防知識。
2.5 消防部門應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起監(jiān)督職責(zé)
作為消防工作的專業(yè)單位，消防部門必須要對本地的所有消防安全監(jiān)督管理負(fù)責(zé)。在工作中應(yīng)該將學(xué)校列為重點監(jiān)督管理對象，尤其是中小學(xué)學(xué)校，更應(yīng)該加強監(jiān)督管理，對其校園中存在的安全隱患進(jìn)行排查和處理，并且好將學(xué)校的所有消防情況記錄在案，以便在發(fā)生火災(zāi)時能夠根據(jù)實際需求實施救援。另外，消防部門還應(yīng)該深入到學(xué)校中為學(xué)生們講解消防知識，和基本的逃生常識，使其能夠提高自我救助能力。
3 結(jié)語
綜上所述，中小學(xué)校園的消防安全管理工作還有待進(jìn)一步加強，校園的火災(zāi)安全隱患和消防體系缺陷都是影響中小學(xué)校園消防安全管理的重要內(nèi)容。面對當(dāng)前校園消防安全現(xiàn)狀中存在的諸多問題，必須要引起有關(guān)教育部門和校園領(lǐng)導(dǎo)的重視，并加強消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善消防安全管理制度，提高師生的消防安全意識，做好教育宣傳工作.并且要加大各地消防部門對校園的監(jiān)督力度，為學(xué)生創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
校園消防安全論文:校園消防安全現(xiàn)狀與對策
【摘要】 自從改革開放以來,我國的經(jīng)濟(jì)就進(jìn)入了一個飛速發(fā)展的時期,在這個過程中,教育事業(yè)也得到了長足的進(jìn)步。現(xiàn)目前我國的大中小學(xué)的在校學(xué)生規(guī)模在隨著人口的增加而逐年遞增。與此同時,校園火災(zāi)防范方面卻出現(xiàn)了一定的問題,火災(zāi)的隱患不斷呈現(xiàn),火災(zāi)頻出,目前校園內(nèi)部的消防安全令人擔(dān)憂。學(xué)校屬于人口極為密集的場所,但是由于學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)校的消防安全工作沒有引起相應(yīng)的重視以及全校師生在消防安全方面的知識極為薄弱,這些情況都為校園消防安全埋下了安全隱患,本篇文章主要對我國校園目前的消防安全現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述,并且針對這一現(xiàn)象提出了相應(yīng)的對策。
【關(guān)鍵詞】 學(xué)校消防安全對策
1 當(dāng)前學(xué)校消防安全現(xiàn)狀
校園內(nèi)部的消防安全的主要內(nèi)容就是學(xué)校通過較為嚴(yán)格的管理消防安全管理,并對學(xué)生的消防安全知識進(jìn)行普及,教會學(xué)生應(yīng)急的技能,使得師生們在遇到火災(zāi)發(fā)生的時候,能有一定的自救能力,并且在日常校園生活過程中積極參與到火災(zāi)的防范中去,在火災(zāi)發(fā)生后能夠齊心協(xié)力快速的處理火災(zāi)。學(xué)校的消防安全是極為重要的,這關(guān)系到了校園內(nèi)部大量師生的生命安全,這些師生的背后還有著一個個家庭,如果出現(xiàn)火災(zāi)不能避免人身傷亡,那么火災(zāi)不僅僅是葬送的一個個生命,還會破壞一個個家庭,并且在其他學(xué)生的心目中留下深刻的陰影,不利于學(xué)生未來的發(fā)展。
2 當(dāng)前學(xué)校存在消防安全問題的主要問題
2.1 教育行政部門對學(xué)校消防安全工作重視不夠
近幾年來,雖然各個教育部門已經(jīng)向各個學(xué)校都傳達(dá)了有管校園消防安全的文件,并且也針對校園各個層間都舉辦了消防會議,但是從實際實施的情況來看,呈現(xiàn)出的確實上熱下冷的狀態(tài),各個校園并沒有真正把校園消防安全工作放到學(xué)校工作的重心上去,學(xué)校對于消防管理的認(rèn)識極為淡薄,并且消防管理部門職責(zé)分別不清楚,部分學(xué)校管理部門甚至覺得消防安全根本不是學(xué)校的分內(nèi)之事,這些應(yīng)該是消防部門應(yīng)該幫忙的時期,有需要直接找當(dāng)?shù)叵啦块T就可以了,這些思想的出現(xiàn)導(dǎo)致了校園主管部門處理消防事物的積極性不高,并且責(zé)任必須較低,再加上學(xué)校設(shè)立的消防管理機構(gòu)的人員過少,校園范圍大、師生多,使得管轄的范圍和數(shù)量都極大,在進(jìn)行消防管理的過程中,經(jīng)費投入極少,處理的各方面事物又極少,各個部門之間的消防管理職能出現(xiàn)的重復(fù),即便學(xué)校有著消防管理部門,也對校園消防安全工作毫無督促的力量,從而使得校園內(nèi)部無法形成科學(xué)有效的管理機制,這些情況都是導(dǎo)致現(xiàn)代校園消防工作展開緩慢的主要原因。
2.2 老式建筑多,耐火等級低、電氣線路老化、先天性火災(zāi)隱患多
絕大多數(shù)校園內(nèi)部的老式建筑過程中,使得建筑整體上耐火等級低,各個部分的電氣線路都開始老化,建筑內(nèi)部的安全隱患極多。我國目前充斥著大量歷史悠久的中學(xué)、大學(xué),這些校園中都或多或少的存在著一部分年代極為久遠(yuǎn)的建筑,但是這些建筑已經(jīng)不僅存在的時間較長,建筑老化,其建筑本身的設(shè)計也落后于現(xiàn)代,各個方面的防火措施都不,當(dāng)時建設(shè)建設(shè)時所依據(jù)的法制和規(guī)范都還處在一個實驗的階段;建筑結(jié)構(gòu)內(nèi)部消防設(shè)施不足,逃生通常不通常;建筑內(nèi)部裝修材料都是使用的易燃材料,這個因素導(dǎo)致了在發(fā)生火災(zāi)中,逃生難度的增加。
2.3 人員流動性大、安全通道少
校園內(nèi)部的人員流動極大,校園內(nèi)部可以說一個人流活動極為密集的區(qū)域,其中的安全通道由于你教師的修建,使得安全通道較少,是以及開放性的濃縮社會。從校園使用的用途來看,校園內(nèi)部不僅僅有教學(xué)場所,還有這較多的商業(yè)網(wǎng)點、賓館、飯店、公共娛樂場所,整體呈現(xiàn)出的就是密集的人員活動區(qū)域,從客觀上客觀上來說,導(dǎo)致了校園內(nèi)部的人員的復(fù)雜性提高,提高了校園內(nèi)部人員流動性。并且不少的校園從校園內(nèi)部安全防盜來考慮或者處于學(xué)生人身安全考慮,將建筑中所設(shè)計的絕大多數(shù)安全逃生門都進(jìn)行了封閉,僅僅只留下一到出口作為學(xué)生的進(jìn)出使用,使得安全出口名存實亡,增大了火災(zāi)發(fā)生時可能造成的人員危害。
2.4 實驗室發(fā)生燃燒爆炸事故的風(fēng)險較高
現(xiàn)階段各個中學(xué)和高?；径寂渲昧藢嶒炇?但是實驗室在使用的過程中,必然會在其中存在一些易燃、易爆并且有毒的物質(zhì)在實驗室中,如果在上實驗課進(jìn)行實驗的過程中,學(xué)生由于操作不當(dāng),極易引發(fā)安全事故,并且安全事故在引發(fā)之后如果還沒有通常的逃生通道,那么必然會造成大量的人員傷亡。
2.5 宿舍亂用火、用電現(xiàn)象頻繁
大學(xué)或者寄宿制的中學(xué)中,學(xué)生宿舍中是一個用電極為頻繁的場所,同時也是校園發(fā)生火災(zāi)數(shù)量最為突出的一個位置。學(xué)校相關(guān)部門在每天對學(xué)生寢室進(jìn)行檢查管理并且斷電之后,一些學(xué)生就通過蠟燭照明來看書,或者臥床吸煙,并且煙頭在還未熄滅的情況下就胡亂丟棄;一些宿舍經(jīng)常使用熱得快等高危險的用電設(shè)備,這些現(xiàn)象都極大的增加了學(xué)校內(nèi)部的消防安全隱患。
3 學(xué)校消防安全的對策與措施
3.1 加強安全教育
消防安全重在教育,可以通過以下措施確保學(xué)生對消防安全的重視。
(1)定期舉辦疏散逃生演練。由各校聯(lián)合當(dāng)?shù)毓?、消防部隊結(jié)合本校實際,制定出疏散逃生應(yīng)急預(yù)案,并經(jīng)常性演練,確保全校師生有一個良好的消防安全環(huán)境。
(2)定期組織學(xué)生參觀消防站或消防教育館。組織學(xué)生到縣區(qū)消防隊或就近前往當(dāng)?shù)氐膶Ｂ毾勒具M(jìn)行參觀。定期組織消防主題班會,通過演講、討論、辯論等各種形式加強學(xué)生消防安全意識主動性。
(3)定期出消防知識校報,定期進(jìn)行消防常識廣播宣傳。開辟消防宣傳?？?在校園廣播中增加消防教育知識內(nèi)容,定期發(fā)放一本消防安全知識讀本,大力宣傳《中華人民共和國消防法》深入普及學(xué)校消防安全知識。
(4)經(jīng)常組織消防安全檢查。組織班主任參加縣的消防安全學(xué)習(xí)班,對學(xué)生進(jìn)行消防安全教育,特別是消防安全制度、消防安全操作規(guī)程方面。對學(xué)生普及用火、用電、用氣以及防火、滅火、火場逃生自救常識,努力提高學(xué)生自防自救能力。
3.2 建立規(guī)章制度
根據(jù)公安部和教育部關(guān)于校園消防安全的規(guī)定和意見制訂各校具體的校園防火規(guī)章制度。學(xué)校的安全規(guī)章制度應(yīng)該是具體的可操作的程序性規(guī)定,特別對學(xué)校火災(zāi)易發(fā)區(qū)的規(guī)章制度具有明確細(xì)致的規(guī)定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)校消防安全工作職責(zé),落實消防安全責(zé)任制。
3.3 明確崗位職責(zé)
現(xiàn)在中小學(xué)都實行校長負(fù)責(zé)制,校長乃一校之長,應(yīng)該對學(xué)校的事務(wù)全權(quán)負(fù)責(zé)。但也因校長是一校之長,在時間和精力上都不容許校長們對學(xué)校的管理面面俱到,要不反而會因小失大,不利于學(xué)校教學(xué)管理的順利進(jìn)行。
3.4 重視過程監(jiān)督
要經(jīng)常性的檢查校園內(nèi)部消防設(shè)施是否完整好用,滅火器的配置是否符合規(guī)范要求,自動報警系統(tǒng)設(shè)施是否到位,寄宿制學(xué)校的消防應(yīng)急預(yù)案和各項規(guī)章制度的制定是否完備等。檢查中重點針對校園消防安全制度的落實情況、用火用電是否規(guī)范等內(nèi)容。另外要對學(xué)校周圍濰坊亂搭亂建棚、房等違章建筑機進(jìn)行整改,保障消防通道暢通,不允許改造或堵塞門窗、樓道等。各級各類學(xué)校的樓窗的防盜網(wǎng)應(yīng)予以拆除,或予以改造,緊急情況下,在室內(nèi)可以快速打開。
4 結(jié)語
綜上所述,校園內(nèi)部的消防安全工作可以說是一個艱巨并且長期的任務(wù),并不是校園購置了消防設(shè)施,設(shè)立了安全防火門、防火通道就能夠一勞永逸的時期,必須要在日常工作過程中不斷的對學(xué)生開展消防安全教育,較大極限的增加消防宣傳教育工作深度,從而有效的提升校園師生的消防安全防范意識,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要引起重視,把學(xué)校建立成為一個最為安全的地方。
校園消防安全論文:構(gòu)筑校園消防安全“防火墻”
摘要：校園的消防安全工作直接關(guān)系到廣大青少年、兒童的健康成長和千家萬戶的幸福、社會穩(wěn)定。找出校園火災(zāi)頻發(fā)的原因，制定相應(yīng)的防滅火措施，提升校園消防四個能力建設(shè)，構(gòu)筑校園消防安全“防火墻”，有效落實“清剿火患”工作，更是消防機構(gòu)目前要完成的重要工作。本文結(jié)合校園火災(zāi)的現(xiàn)狀,綜述了校園火災(zāi)的具體成因,簡要分析了加強校園消防安全的必要性及法律依據(jù),并從構(gòu)筑消防安全“防火墻”工程及“清剿火患”工作出發(fā),對其存在的問題提出了一些對策。
關(guān)鍵詞：校園；消防安全；“防火墻”工程；防范對策
當(dāng)前,全國公安消防機構(gòu)正在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的第十二屆全國人民代表大會的各項精神,認(rèn)真落實構(gòu)筑社會消防安全“防火墻”工程，并以“清剿火患”為契機，把校園的消防安全作為人員密集場所隱患整治的工作重點之一。
一、校園消防安全存在的問題
（一）建筑老舊，設(shè)計不合理，耐火性等級低
高等院校一般校建校時間比較早，有的學(xué)校建于上世紀(jì)五六十年代，由于當(dāng)時建筑設(shè)計防火等方面的技術(shù)規(guī)范尚不完備，學(xué)生宿舍多為竹木建筑、土木建筑、磚木建筑，這些建筑的耐火等級普遍較低，大多不足三級，有的甚至不足四級，發(fā)生火災(zāi)后，火勢極易蔓延傳播。原有等級低、條件差的建筑還在繼續(xù)使用，而且占有很大比重。再加上學(xué)校違章設(shè)計、違章裝修，導(dǎo)致建筑留下布局不合理，宿舍間的防火間距不足，大型宿舍無防火、防煙分隔，內(nèi)部裝飾、裝修大量使用易燃、可燃材料等許多先天隱患。
（二）校園消防設(shè)施不健全，投入低
校方在消防安全上投入少。學(xué)校是事業(yè)性單位，每年的經(jīng)費開支主要靠各級政府的財政撥款，在國家財力有限，重點保障教育經(jīng)費支出的情況下，用于消防安全方面的經(jīng)費十分有限。在校園管理體制有所變化的今天，各學(xué)校之間競爭更加激烈，重點是將經(jīng)費用在師資力量和教學(xué)硬件設(shè)備的競爭上，很難投入到人們不易看到的消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和火災(zāi)隱患整改上。
（三）消防安全意識淡薄，消防安全知識匱乏
學(xué)生違反消防安全規(guī)定，無視消防安全要求。一是一些學(xué)生在宿舍使用一些大功率的電器設(shè)備如電腦、飲水機等，再加之有的宿舍供電線路老化，造成電力設(shè)備常常處于高負(fù)荷運轉(zhuǎn)狀態(tài)，很大程度上增加了火災(zāi)發(fā)生的可能性;二是部分學(xué)生在學(xué)校晚上采取統(tǒng)一拉閘斷電的辦法后，私自點蠟燭，蠟燭放在床架上，躺著或坐在床上看書，一旦打起瞌睡容易發(fā)生火災(zāi)事故;三是有些學(xué)生喜歡吸煙，且隨地亂扔煙頭，少數(shù)學(xué)生躺在床上吸煙，煙頭一旦掉在床上，就會發(fā)生火災(zāi)事故。宿舍內(nèi)的用電量增大了，但電氣線路卻沒有及時進(jìn)行檢修、更換，有的電氣線路沒有暗敷或穿金屬管保護(hù)，再加上布局不合理，橫七豎八亂的像蜘蛛網(wǎng)一樣，絕緣層老化破損，線芯裸露等問題也時有發(fā)生，發(fā)生短路火災(zāi)的幾率大大增加。學(xué)校對學(xué)生宿舍缺乏消防安全管理和必要的檢查，有的即使有檢查，也是流于形式，對發(fā)現(xiàn)的隱患視而不見，沒有履行好自己的職責(zé)。
二、如何構(gòu)筑校園“防火墻”
校園有其特殊性，消防安全不可簡單地“克隆”社會消防安全管理的辦法，一方面，學(xué)校要按公安部第61號令的要求，切實負(fù)起安全責(zé)任，另一方面，消防監(jiān)督機關(guān)要學(xué)會矛盾轉(zhuǎn)化的方法，把學(xué)校人員素質(zhì)高、容易接受新生事物等特點轉(zhuǎn)化為工作優(yōu)勢。
（一）加大投入，改善校園消防安全環(huán)境
加大投入，完善消防基礎(chǔ)設(shè)施。各高校應(yīng)不斷加大消防投入力度，杜絕新隱患的產(chǎn)生。首先，要保障日常消防經(jīng)費，確保消防宣傳、檢查、獎懲以及消防器材購置維修的基本開支。其次，要保障建筑消防設(shè)施的維護(hù)費用，經(jīng)常檢測、保養(yǎng)自動報警、自動滅火系統(tǒng)、室內(nèi)外消火栓系統(tǒng)、安全疏散通道、應(yīng)急照明和指示標(biāo)志等消防設(shè)施，使其始終處于完好狀態(tài)，充分發(fā)揮建筑消防設(shè)施的作用。再次，要保障新建、改建項目消防設(shè)施的建設(shè)經(jīng)費，不得因任何理由，減少或砍掉消防設(shè)施。同時，各高校要充分發(fā)揮自身科研優(yōu)勢和管理優(yōu)勢，在一些建筑消防設(shè)施的建設(shè)、管理中，可以運用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，對其予以改進(jìn)，以較大限度地發(fā)揮這些設(shè)施的效能。要依托后勤保障社會化，采取由后勤集團(tuán)出資、管理、維護(hù)的方法，不斷改進(jìn)和加強對建筑消防設(shè)施的維護(hù)管理工作。
（二）加強教育、宣傳，增強師生防災(zāi)意識
校園消防安全教育是增強學(xué)校師生消防意識的基礎(chǔ)，必須通過宣傳教育，充分調(diào)動廣大師生做好消防安全工作的主觀能動性，不斷提高師生的消防安全意識。因為師生是消防安全的實踐的主體，同時也必然是思想認(rèn)識的主體，正確的認(rèn)識和信念的形成，從來不會自發(fā)產(chǎn)生，只有通過灌輸、教育才能完成。因此，只有通過廣泛的消防安全教育，才能使學(xué)校師生人人重視防火、處處注意安全，自覺形成火災(zāi)防范的思想意識，火災(zāi)才能有效地得到預(yù)防。當(dāng)前，我國法制不斷健全和完善，要讓師生們更好地制定和履行消防安全管理制度，使之在主觀上能自覺地遵守新的消防安全管理制度，懂得火災(zāi)預(yù)防的新技術(shù)和新方法，就需要進(jìn)行消防安全教育，為有效地開展火災(zāi)預(yù)防工作奠定強有力的基礎(chǔ)。堅持“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的消防工作方針，以宣傳為著力點，提高廣大師生的消防意識，提高師生的滅火能力。
（三）加強關(guān)注，消防機構(gòu)及時消除火災(zāi)隱患
學(xué)校作為重點保衛(wèi)對象，消防機構(gòu)一定要定期對其進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查研究，對單位內(nèi)的基本情況特別是人員在位情況，學(xué)校師生舉行重大活動等情況要時時把握，制定切合實際的有效的滅火預(yù)案，做到知彼知己，以便一旦發(fā)生火災(zāi)能夠做到有的放矢，以提高救人和滅火的成功率。作為火災(zāi)撲救搶險救助的專業(yè)隊伍，消防機構(gòu)在接到此類重點單位火災(zāi)時，必須加強出動力量，保障火場的足夠戰(zhàn)斗力，同時指揮方面要盡量調(diào)派博學(xué)的經(jīng)驗豐富的指揮員到場指揮，力求救人與滅火的雙贏。由于校園的消防安全隱患是多方面的，當(dāng)前有效地整改隱患的方法就是消防機構(gòu)加強監(jiān)督檢查和指導(dǎo)幫助的力度。一是定期深入到學(xué)校開展消防安全檢查，主動上門對校園消防安全工作進(jìn)行指導(dǎo)和幫扶，加大消防安全監(jiān)督檢查力度，在建筑消防審核方面做到嚴(yán)格把關(guān)，堅決杜絕先天不足的建筑消防工作“進(jìn)學(xué)?！钡囊?，與教育系統(tǒng)單位緊密合作，抓檢查、促整改，并通過新生入學(xué)教育、假期安全普查、參觀消防站、警民共建、消防知識技能競賽等多種方式。[7]
前車之覆，后車之鑒，校園內(nèi)消防安全工作永遠(yuǎn)是學(xué)校的一件大事，是消防機構(gòu)工作的一件大事。校園的消防安全已越來越得到社會的關(guān)注,也有越來越多的學(xué)校將消防安全當(dāng)作一項重要工作來抓,校園消防安全環(huán)境有了很大改觀，隨著構(gòu)筑校園消防安全“防火墻”工作的逐步落實，將校園的“四個能力”建設(shè)真正落到實處，我國校園消防安全工作必將會上一個新臺階,為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。