引論：我們?yōu)槟砹?3篇校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
引入有“株連”色彩的強(qiáng)制親職教育制度
姚建龍（上海政法學(xué)院教授、上海市未成年人法研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)）
我國(guó)都在反思刑事責(zé)任年齡定得太低，質(zhì)疑“教育、感化、挽救”方針，而國(guó)際社會(huì)大都在高度評(píng)價(jià)我國(guó)的刑事責(zé)任年齡制度，這種反差值得反思。
防治校園欺凌需要家校合力，首要責(zé)任主體是家長(zhǎng)，也只有家長(zhǎng)才能真正約束好孩子的行為，我國(guó)應(yīng)當(dāng)完善有嚴(yán)重不良行為和犯罪行為未成年人的監(jiān)護(hù)人責(zé)任制度，引入強(qiáng)制親職教育制度。
因?yàn)轭A(yù)防未成年人犯罪法第四十九條已經(jīng)有明確規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。”
按照舉輕以明重的法律邏輯，對(duì)于放任未成年人有犯罪行為的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，公安機(jī)關(guān)同樣可以對(duì)其予以訓(xùn)誡。強(qiáng)制親職教育完全可以根據(jù)這一法條，以訓(xùn)誡的方式實(shí)施。不過(guò)遺憾的是，預(yù)防未成年人犯罪法的這一條款似乎從來(lái)沒(méi)有適用過(guò)。
在李某某因犯重罪被判處十年有期徒刑，而對(duì)其斑斑劣跡早已知情的母親仍然聲稱(chēng)自己的兒子內(nèi)心純潔的時(shí)候，估計(jì)大多數(shù)人都已經(jīng)對(duì)李某某犯罪的主要原因一目了然。
如果這起案件發(fā)生在愛(ài)爾蘭，法官可能會(huì)同時(shí)作出這樣的判決：由李某某決定選擇父母中的一個(gè)進(jìn)監(jiān)獄，另一個(gè)緩刑。
類(lèi)似法律在許多國(guó)家都很常見(jiàn)，所表達(dá)的共同觀念是：父母應(yīng)當(dāng)履行監(jiān)護(hù)教養(yǎng)職責(zé)，如果未成年人子女走上違法犯罪道路與父母疏于或不當(dāng)履行監(jiān)護(hù)教養(yǎng)責(zé)任有關(guān)，那么法律將會(huì)以“嚴(yán)肅”的方式教他們?cè)趺礃幼龈改浮＿@樣一種看上去似乎具有“株連”色彩的規(guī)定，是未成年人法中具有一定普遍性的做法，也被認(rèn)為是未成年人法的特色和“罪責(zé)自負(fù)原則”的例外。
改良教育土壤，回歸育人本質(zhì)
熊丙奇（教育學(xué)者）
我國(guó)校園欺凌事件高發(fā)，與三方面教育缺乏有關(guān)。
一是法制和規(guī)則教育缺失。不少地方教育部門(mén)和學(xué)校面對(duì)此類(lèi)事件，往往“內(nèi)部處理”，有的甚至在涉事學(xué)生家長(zhǎng)出面擺平的情況下不了了之，這助長(zhǎng)了欺凌者的氣焰，同時(shí)也不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制和規(guī)則教育。
其次是生命教育缺失。說(shuō)到底，未成年學(xué)生間的相互傷害案，反映出學(xué)生對(duì)他人缺乏同情心、關(guān)愛(ài)心，動(dòng)輒恃強(qiáng)凌弱，采取暴力手段解決同學(xué)間的小小沖突和矛盾。在目前強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育的整體教育環(huán)境中，生命教育被邊緣化，學(xué)校并不重視，就是開(kāi)展生命教育，也只是給學(xué)生一些知識(shí)化、概念化的生命教育內(nèi)容，并沒(méi)有進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心。
類(lèi)似的，還有學(xué)校心理教育的薄弱。囿于投入不足的現(xiàn)狀，學(xué)校根本不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化心理輔導(dǎo)、咨詢(xún)，甚至把心理問(wèn)題當(dāng)成道德問(wèn)題和思想問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，學(xué)校老師除了批評(píng)之外，就是把家長(zhǎng)找來(lái)訓(xùn)話(huà)，這讓這些學(xué)生的心理問(wèn)題更加嚴(yán)重，也與學(xué)校老師和同學(xué)變得更加疏遠(yuǎn)，很容易被社會(huì)不良風(fēng)氣影響，混跡網(wǎng)吧，變?yōu)閱?wèn)題少年，通過(guò)欺凌其他同學(xué)來(lái)找到自己的“存在感”。
概言之，我國(guó)校園欺凌問(wèn)題，是只關(guān)注知識(shí)教育，忽視學(xué)生除知識(shí)之外的生命教育、心理教育、法制和規(guī)則教育所產(chǎn)生的惡果，要消除這一校園毒瘤，應(yīng)該改變功利教育的土壤，讓學(xué)校教育回歸育人本質(zhì)。
目前的專(zhuān)項(xiàng)治理，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)校園欺凌問(wèn)題的重視，而要根治這一老大難問(wèn)題，應(yīng)該把專(zhuān)項(xiàng)治理和建立長(zhǎng)效機(jī)制，回歸學(xué)校育人本質(zhì)結(jié)合起來(lái)，才能讓校園回歸其應(yīng)有的美好。
根除校園暴力不能靠學(xué)校單打獨(dú)斗
唐偉（基層機(jī)關(guān)事務(wù)局干部）
依據(jù)現(xiàn)行的法律，校園霸凌事件多以嚴(yán)肅批評(píng)教育、責(zé)成家長(zhǎng)嚴(yán)加管教作結(jié)，這也是很多未成年人對(duì)施以暴力不以為然的主要原因。在他們看來(lái)，自己的行為在法律定性上不過(guò)是“小事一樁”。
把毆打和傷害視為“惡作劇之類(lèi)的小事”，這被認(rèn)為是國(guó)內(nèi)校園暴力產(chǎn)生的重要根源，也是其始終未能得到遏制的主要原因。當(dāng)下最大的問(wèn)題在于，受制于立法缺失、懲戒機(jī)制缺失和教育機(jī)制的缺失等因素，校園暴力并沒(méi)有真正上升為一個(gè)法律議題，而僅僅停留在道德層次。
自然，圍繞“校園暴力”干預(yù)的一系列機(jī)制，也就處于相當(dāng)滯后的地步。無(wú)論是家庭還是學(xué)校，無(wú)論是社會(huì)還是政府，都未有效履行自身的責(zé)任，校園暴力甚至校園犯罪行為日益嚴(yán)重。
當(dāng)然，最重要的原因，還在于教育懲戒功能喪失后，催動(dòng)了畸形心理的自由萌發(fā)，使得丑陋和猥褻都變得無(wú)所畏懼。因而除了要求學(xué)校必須承擔(dān)應(yīng)有的教化功能之外，賦予其必要的懲戒功能依然十分重要。教育的權(quán)威無(wú)以樹(shù)立，則學(xué)生就不會(huì)心中存畏。
同時(shí)，雖然目前的法律并沒(méi)有提供解決校園欺凌問(wèn)題的成功途徑，但通過(guò)完善的立法和增加其懲戒力，對(duì)孩子起到提醒作用，同樣屬于法治建設(shè)的題中之義。此外，通過(guò)立法對(duì)家長(zhǎng)、老師和學(xué)校的責(zé)任進(jìn)行明確，讓他們真正發(fā)揮教育、提醒和干預(yù)作用，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。
作為一個(gè)世界性難題，校園欺凌在我國(guó)有著特殊的表現(xiàn)。目前，只有將校園欺凌上升到社會(huì)問(wèn)題的高度，在提高重視程度的基礎(chǔ)上，從頂層設(shè)計(jì)入手解決導(dǎo)向問(wèn)題，由單純的道德議題上升到德法并舉的層次，輔以綜合性手段，才能達(dá)到社會(huì)共治。
司法可以既有硬度又有溫度
鄧洪（美國(guó)聯(lián)邦法院出庭律師）
美國(guó)的少年司法獨(dú)立于刑法之外，自成體系。
首先，美國(guó)社會(huì)對(duì)校園暴力零容忍。如帶刀上學(xué)、威脅老師或同學(xué)等霸凌行為出現(xiàn)，不管有沒(méi)有人受傷，學(xué)校也須對(duì)施暴學(xué)生采取措施，一般是開(kāi)除并報(bào)警，不會(huì)校內(nèi)調(diào)解。
美國(guó)民眾認(rèn)為，如果包庇孩子從小的暴力行為，將來(lái)會(huì)發(fā)生更嚴(yán)重罪行。如果類(lèi)似暴力行為發(fā)生三次，施暴者會(huì)被“三振出局”，將直接面臨25年監(jiān)禁直至無(wú)期徒刑。
另外，根據(jù)犯罪心理學(xué)“同伙壯膽”理論，聯(lián)邦法律引入“共謀殺人罪”：同伙即便沒(méi)有直接參與殺人，也要與殺人者共同承擔(dān)謀殺罪。這一“共犯連帶”原則同樣適用于霸凌案件，即便只是幫兇，也與直接欺凌他人者同罪。
美國(guó)未成年的“過(guò)失人”與司法制度產(chǎn)生關(guān)系的第一道關(guān)是警察局。收到控告或申訴后該怎樣處置，承辦警察有很大的自由裁量權(quán)，可以自行處理后釋放，也可向少年法庭或交給普通刑事法庭審理。
篇2
通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)治理，加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。
二、治理范圍
全國(guó)中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）
三、安排及要求
本次專(zhuān)項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段。
第一階段：2016年4月―7月
1. 開(kāi)展教育。各校要集中對(duì)學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育，開(kāi)展品德、心理健康和安全教育，邀請(qǐng)公安、司法等相關(guān)部門(mén)到校開(kāi)展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。
2. 完善制度。各校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
3. 加強(qiáng)預(yù)防。各校要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢(xún)室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話(huà)號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人。
4. 及時(shí)處理。各校要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門(mén)報(bào)案并配合立案查處。
5. 監(jiān)督指導(dǎo)。各地教育督導(dǎo)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的指導(dǎo)和檢查。責(zé)任督學(xué)要對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)治理全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與校方溝通，做好記錄并及時(shí)向當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)部門(mén)報(bào)告。
6. 組織部署。各地接到本通知后要高度重視，制定本省（區(qū)、市）開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的具體實(shí)施方案，抓緊部署，組織市、縣兩級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)和學(xué)校認(rèn)真實(shí)施。
第二階段：2016年9月―12月
各地各校要對(duì)專(zhuān)項(xiàng)治理第一階段專(zhuān)題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查、督查和總結(jié)，形成報(bào)告并逐級(jí)上報(bào)。
1. 學(xué)校自查。各校按照要求進(jìn)行全面自查和總結(jié)，于2016年9月15日前形成自查報(bào)告并報(bào)縣級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)。
2. 縣級(jí)普查。縣級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)要組織督查組對(duì)縣域內(nèi)所有中小學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)治理情況進(jìn)行全面督查，于2016年9月30日前將督查情況報(bào)市級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)、教育行政部門(mén)及本級(jí)政府。
篇3
2016年4月，重慶彭水一初中生被同學(xué)持刀捅死的事件，就引發(fā)社會(huì)持續(xù)關(guān)注。據(jù)當(dāng)?shù)毓俜酵▓?bào)：4月28日13時(shí)許，桑柘中學(xué)學(xué)生沈某（男，14歲）與同校學(xué)生趙某（男，15歲）在校內(nèi)因同學(xué)間糾紛發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。爭(zhēng)執(zhí)中，沈某持刀刺中趙某胸部，趙某被送桑柘衛(wèi)生院搶救無(wú)效死亡。4月22日晚，有網(wǎng)友視頻，內(nèi)容為數(shù)名女生掌摑一名女生。在不到100秒的視頻中，女生被掌摑32次，其間一直沒(méi)有反抗。事件一經(jīng)媒體報(bào)道，便引發(fā)公眾熱議。4月25日，湖南永州市道縣政府官網(wǎng)通報(bào)稱(chēng)：“掌摑女生事件系瑣事引發(fā)。目前已對(duì)涉事的多名學(xué)生進(jìn)行處理，其中，3人被處以治安拘留，另4人管教。”
上述校園欺凌事件并非偶發(fā)。近年來(lái)，校園暴力呈次數(shù)增加、結(jié)果惡化、涉事人員低齡化等趨勢(shì)。有媒體統(tǒng)計(jì)，僅2015年，媒體報(bào)道的具有一定社會(huì)影響的校園暴力事件就有近百起，其中以發(fā)生在未成年學(xué)生之間的暴力行為居多。
2016年4月，由21世紀(jì)教育研究院的《中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告（2016）》曾根據(jù)2015年被媒體報(bào)道的校園暴力案件，對(duì)中國(guó)校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行了綜合分析：近年來(lái)，校園欺凌現(xiàn)象在中國(guó)發(fā)生的地域范圍十分廣泛，覆蓋了絕大多數(shù)省份，且城市、農(nóng)村均在其內(nèi)，頻次十分密集，絕對(duì)數(shù)量巨大。現(xiàn)有案例大多數(shù)發(fā)生在學(xué)校外人煙較少的地方，在學(xué)校內(nèi)的多在教室外，如操場(chǎng)或走廊。發(fā)生時(shí)間是課間或者放學(xué)后；絕大部分的欺凌案件均為多（欺凌者）對(duì)少（一兩名受欺凌者），受欺凌者在曝光視頻或文字描述中多選擇沉默和忍受，不告訴老師，也不求助于家長(zhǎng)。
校園暴力最終引起了教育部門(mén)重視。教育部統(tǒng)計(jì)，2016年5月至8月間，共有68起欺凌事件發(fā)生，這些事件都已處置完畢，相關(guān)責(zé)任人都作了嚴(yán)肅處理，欺凌事件頻發(fā)的勢(shì)頭得到了遏制。為進(jìn)一步遏制校園暴力事件，教育部會(huì)同中央綜治辦等八部門(mén)，研究制定了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，于2016年11月出臺(tái)。同時(shí)，還將對(duì)欺凌問(wèn)題突出的地區(qū)和單位，根據(jù)相關(guān)要求，通過(guò)通報(bào)、約談等方式進(jìn)行責(zé)任追究。
欺凌者心態(tài)
在中學(xué)時(shí)期遭遇校園欺凌，對(duì)于被欺凌者來(lái)說(shuō)，其后果有時(shí)是毀滅性的。邢佳怡小學(xué)畢業(yè)后，從城區(qū)學(xué)校轉(zhuǎn)到了城郊的機(jī)關(guān)子弟學(xué)校。因?yàn)槌煽?jī)好，被老師選為課代表，每次會(huì)登記不交作業(yè)的同學(xué)。這樣的身份，使得邢佳怡不到兩個(gè)月，就成了幾個(gè)學(xué)生的欺凌對(duì)象。
扯頭發(fā)、扇耳光、被關(guān)進(jìn)廁所里，男生打，女生罵，在尋求老師的幫助時(shí)，老師卻說(shuō) “一個(gè)巴掌拍不響”。邢佳怡在最絕望的時(shí)候甚至寫(xiě)了一份遺書(shū)。最終，邢佳怡用自己的方式結(jié)束了這場(chǎng)欺凌。在她長(zhǎng)高了10公分，又長(zhǎng)胖了10斤之后，她選擇了反擊。在又一次被群毆之后，她舉起石頭，打破了其中一個(gè)人的頭。當(dāng)時(shí)她想：“要死也要一起死。”這之后，沒(méi)有人再敢打她。但讓她痛苦的是：只有和加害者一樣施暴，才能保護(hù)自己。
邢佳怡說(shuō)：初中被欺凌的經(jīng)歷，讓我整個(gè)人生都被毀了。我沒(méi)有辦法戀愛(ài)，看見(jiàn)異性就惡心反胃，當(dāng)與人對(duì)視時(shí)，我會(huì)下意識(shí)地想：是不是做錯(cuò)了什么。
遭遇校園欺凌的受害者有可能是一輩子的噩夢(mèng)。但欺凌者又是怎樣的哪？早已走出校園的楊陽(yáng)稱(chēng)自己讀初中時(shí)是“班霸”：拉幫結(jié)派，恃強(qiáng)凌弱，如果遇上心情不好，恰巧在路上碰到同校平時(shí)“不喜歡”的同學(xué)，上前就打。他說(shuō)：“被打者通常都是好欺負(fù)的‘老實(shí)人’。第一次打人，我是被高年級(jí)的一名同學(xué)叫去‘湊人頭’打群架的。后來(lái)，成天和那幫人混，耳濡目染，對(duì)施暴漸漸變得麻木，根本就不會(huì)考慮對(duì)方的感受。現(xiàn)在回想起來(lái)，完全沒(méi)法理解當(dāng)初自己的行為。”當(dāng)別人問(wèn)楊陽(yáng)，那時(shí)候?yàn)槭裁匆趴v自己成為“班霸”時(shí)， 他說(shuō)：“那個(gè)年紀(jì)的想法總是很幼稚，或許初中壞男生都和我當(dāng)年一樣，喜歡打架斗毆，以為欺負(fù)弱小就“酷”，像古惑仔一樣；總覺(jué)得出手越狠就越帥，打得越兇就越有魅力，越能被同伴認(rèn)可，甚至是崇拜。盡管后果是被學(xué)校處分，甚至開(kāi)除。”
中國(guó)青年政治學(xué)院社會(huì)工作學(xué)院副院長(zhǎng)童小軍表示：成人對(duì)校園欺凌現(xiàn)象很少能看到位。在面對(duì)校園欺凌時(shí)，成人的觀點(diǎn)往往集中在兩個(gè)方面：對(duì)于受欺凌者，“打回去”；對(duì)于施暴者，以后不許這么做了。然而，對(duì)于受欺凌者來(lái)說(shuō)，很少能夠“打回去”的；對(duì)于施暴者，一句“以后不許欺負(fù)人了”，也難以讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
如何打破“僵局”
對(duì)校園暴力的治理，從2016年5月就已開(kāi)始。5月9日，教育部網(wǎng)站消息稱(chēng)，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》，要求各地各中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)治理。
此次專(zhuān)項(xiàng)治理，覆蓋全國(guó)中小學(xué)校，包括中等職業(yè)學(xué)校。將分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為2016年4月至7月，主要是各校開(kāi)展治理；第二階段為2016年9月至12月，主要是開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查。專(zhuān)項(xiàng)治理預(yù)期達(dá)到的效果是“加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園”。此次專(zhuān)項(xiàng)治理包括多方面的措施。諸如，各校要集中對(duì)學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育，開(kāi)展品德、心理健康和安全教育，邀請(qǐng)公安、司法等相關(guān)部門(mén)到校開(kāi)展法制教育，組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。此外，學(xué)校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)；要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技術(shù)預(yù)防建設(shè)，充分利用心理咨詢(xún)室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話(huà)號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人；各校要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門(mén)報(bào)案并配合立案查處。
國(guó)務(wù)院印發(fā)《通知》是首次從國(guó)家層面對(duì)校園欺凌進(jìn)行治理。湖北省襄陽(yáng)市諸葛亮中學(xué)，裝了108個(gè)攝像頭，覆蓋了校園各個(gè)角落。一旦發(fā)生欺凌或其他事件，校方就能立即發(fā)現(xiàn)。諸葛亮中學(xué)保衛(wèi)科長(zhǎng)劉作明表示：保衛(wèi)科和派出所城管社區(qū)、聯(lián)防隊(duì)一起，凈化學(xué)校周邊環(huán)境，每周排查一次學(xué)校周邊安全隱患，最大限度預(yù)防校園欺凌。
浙江省平湖中學(xué)多次開(kāi)展關(guān)于“預(yù)防校園欺凌”的主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到欺凌行為給他人帶來(lái)的傷害，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)換位思考去理解被傷害者的內(nèi)心感受，講解校園暴力的定義和類(lèi)別。為了讓學(xué)生在遇到校園欺凌時(shí)懂得如何求救，教師鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)啟頭腦風(fēng)暴模式，進(jìn)行小組間的討論和自救知識(shí)比賽。寧夏銀川唐徠回民中學(xué)下發(fā)一份關(guān)于校園欺凌的調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)問(wèn)卷的反饋，分班級(jí)確定問(wèn)題和解決方案，通過(guò)班級(jí)安全隊(duì)，化解可能存在或發(fā)生的校園欺凌事件。學(xué)校每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，此外，還定期與家長(zhǎng)交流。
《通知》特別指出：專(zhuān)項(xiàng)治理期間仍發(fā)生校園欺凌事件，造成惡劣影響的，將予以通報(bào)、追責(zé)問(wèn)責(zé)并督促整改。針對(duì)日趨嚴(yán)重的校園欺凌現(xiàn)象，官方就校園欺凌出臺(tái)防治“組合拳”――包括了三大方面的11個(gè)舉措，涵蓋了預(yù)防、處置和遠(yuǎn)期的防治部署。重點(diǎn)針對(duì)群毆、辱罵、拍、持刀威脅等校園欺凌事件做出治理要求。
“從我做起”就是防范
九部委聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出：“特別要關(guān)注學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)成績(jī)突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無(wú)故曠課等異常表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因，對(duì)可能的欺凌和暴力行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制，嚴(yán)格落實(shí)值班、巡查制度，禁止學(xué)生攜帶管制刀具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入學(xué)校，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)時(shí)段開(kāi)展防治工作。”
很多校園欺凌事件并非發(fā)生在校園內(nèi)，學(xué)校周邊多是這類(lèi)事件的頻發(fā)地。在這次官方打出的“組合拳”中，強(qiáng)化校園周邊治理的舉措頗為重要。《指導(dǎo)意見(jiàn)》要求進(jìn)一步加強(qiáng)校園及周邊地區(qū)社會(huì)治安防控體系建設(shè)，作為公共安全視頻監(jiān)控建設(shè)聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范工作的重要內(nèi)容，推進(jìn)校園及周邊地區(qū)公共安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)全覆蓋。此外，公安機(jī)關(guān)要在治安情況復(fù)雜、問(wèn)題較多的學(xué)校周邊，設(shè)置警務(wù)室或治安崗?fù)ぃ芮信c學(xué)校的溝通協(xié)作，積極配合學(xué)校排查發(fā)現(xiàn)學(xué)生欺凌和暴力隱患，并及時(shí)預(yù)防處置。要加強(qiáng)學(xué)生上下學(xué)重要時(shí)段、學(xué)生途經(jīng)重點(diǎn)路段的巡邏防控和治安盤(pán)查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性、傾向性欺凌和暴力問(wèn)題，要采取相應(yīng)防范措施并通知學(xué)校和家長(zhǎng)，及時(shí)干預(yù)，震懾犯罪。
2016年11月21日，湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)中學(xué)開(kāi)展了“學(xué)法知法懂法，杜絕校園欺凌”為主題的法制教育專(zhuān)題會(huì)。該校法制副校長(zhǎng)、襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)派出所副所長(zhǎng)李永新，引用實(shí)例，以事論理，以案釋法，針對(duì)近年全國(guó)各地發(fā)生在學(xué)生間的校園欺凌事件所產(chǎn)生的誘因、性質(zhì)、特點(diǎn)和帶來(lái)的危害，進(jìn)行了解剖和分析；同時(shí)，就同學(xué)間如何和諧共處，如何化解矛盾，如何遠(yuǎn)離違法犯罪，如何維護(hù)自身權(quán)益等向同學(xué)們提出了建議，互動(dòng)環(huán)節(jié)一一解答了同學(xué)們的困惑。秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，雙溝鎮(zhèn)中學(xué)協(xié)同當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶎⑿@欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理納入警校共建工作。學(xué)校利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)、校園廣播、主題班會(huì)、《致家長(zhǎng)的一封信》、宣誓承諾、法制教育、家長(zhǎng)會(huì)等方式加大校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的宣傳和教育，組織人員在學(xué)生上放學(xué)路上、課間校內(nèi)校外巡查同時(shí)，充分發(fā)揮班主任、學(xué)生干部及廣大學(xué)生的作用，把學(xué)生間的矛盾解決在萌芽狀態(tài)。對(duì)品行不端、行為不良的學(xué)生，采取一對(duì)一的教育和幫扶，心理教師跟進(jìn)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
據(jù)甘肅省教育廳披露，近年來(lái)，臨澤縣緊盯校園欺凌現(xiàn)象，大力實(shí)施陽(yáng)光教育，認(rèn)真開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理，為保障學(xué)生身心健康、建設(shè)平安和諧校園營(yíng)造了穩(wěn)定的校園環(huán)境。組織全縣中小學(xué)教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。全縣規(guī)模以上校園均成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了預(yù)防和處理校園欺凌事件的相關(guān)制度和應(yīng)急處置預(yù)案，做到了分工明確，責(zé)任到人。通過(guò)校園電視臺(tái)、電子屏、宣傳欄等公開(kāi)校園欺凌救助和監(jiān)督舉報(bào)電話(huà)。依托家校聯(lián)系平臺(tái)，開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的相關(guān)培訓(xùn)，宣傳國(guó)家、市區(qū)關(guān)于校園欺凌的相關(guān)政策要求，形成家校教育合力。
陜西省柞水縣制定了《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)實(shí)施方案》，成立了全縣校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組和督查組。全縣完小以上學(xué)校、幼兒園，均成立以校（園）長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了預(yù)防和處理校園欺凌事件的相關(guān)制度和應(yīng)急處置預(yù)案，做到分工明確，責(zé)任到人，確保治理工作落到實(shí)處。該縣要求：以校為單位，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)預(yù)防和處理校園欺凌事件的相關(guān)政策和治理措施；利用升旗儀式、法制教育大會(huì)等形式，邀請(qǐng)公安、司法等部門(mén)人員集中對(duì)學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育，發(fā)揮心語(yǔ)室作用，開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導(dǎo)，提高學(xué)生法制意識(shí)和自我保護(hù)能力。
2016年11月17日，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第五師86團(tuán)二中利用大課間時(shí)間進(jìn)行宣傳，并開(kāi)展“杜絕校園欺凌、從我做起”簽字儀式。此舉是為了進(jìn)一步做好學(xué)校的安全教育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)校園欺凌事件，加強(qiáng)自我防范意識(shí)，預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。
專(zhuān)家觀點(diǎn)：依法明確懲戒
對(duì)此，中國(guó)政法大學(xué)青少年犯罪與少年司法研究中心主任皮藝軍表示：“不論從前期的觀念培養(yǎng)，還是后期的懲治措施，我國(guó)對(duì)待校園欺凌事件的水平都有待提高。”
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇則認(rèn)為：“中國(guó)校園欺凌事件之所以高發(fā)，與多方面教育缺失有關(guān)。針對(duì)目前的校園欺凌事件，一些地方教育部門(mén)和學(xué)校在處理時(shí)，采取內(nèi)部處理方式，有的甚至在涉事學(xué)生家長(zhǎng)出面擺平的情況下不了了之，這助長(zhǎng)了欺凌者的氣焰。另外，校園暴力多發(fā)還與學(xué)校心理教育薄弱有關(guān)，一些校園欺凌事件就是由于學(xué)生的心理出現(xiàn)問(wèn)題。有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生會(huì)在遇到問(wèn)題時(shí)采取極端手段。”
中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)刑事法律科學(xué)研究院教授吳宗憲表示：“首先應(yīng)該要加強(qiáng)學(xué)校法制副校長(zhǎng)的責(zé)任。雖然法制副校長(zhǎng)制度在各地施行已有一段時(shí)間，但實(shí)際效果并不明顯。建議把社區(qū)民警作為學(xué)校法制副校長(zhǎng)的人選，并將學(xué)校工作納入到社區(qū)民警的本職工作。”
西安市教育心理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尚華表示：“沒(méi)有懲戒的教育不是完美的教育，說(shuō)服教育不是萬(wàn)能的，應(yīng)該賦予教育部門(mén)應(yīng)有的懲戒手段。”尚華說(shuō)，國(guó)家應(yīng)針對(duì)校園惡性事件專(zhuān)門(mén)立法，細(xì)化解釋鮮有法律，案發(fā)后強(qiáng)調(diào)施暴者父母承擔(dān)連帶法律責(zé)任。
新聞鏈接：美、日、韓應(yīng)對(duì)原則
篇4
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
二、責(zé)任分工
此次防欺凌專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，各校要積極配合相關(guān)科室工作，按照省廳要求開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)，市教育局由安全科牽頭，聯(lián)系人：吳曉宇電話(huà)：6656807
安全科：負(fù)責(zé)配合協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)做好中小學(xué)生欺凌事件的應(yīng)急處理工作，指導(dǎo)中小學(xué)校建立防治學(xué)生欺凌應(yīng)急處置預(yù)案，協(xié)調(diào)公安、綜治等相關(guān)部門(mén)做好校園周邊環(huán)境綜合治理工作。
政策法規(guī)科：負(fù)責(zé)中小學(xué)生欺凌防治工作的輿情控制和對(duì)外宣傳工作，依據(jù)相關(guān)法規(guī)的有關(guān)要求對(duì)相關(guān)欺凌事件提出法律意見(jiàn)，壓實(shí)教職工防治學(xué)生欺凌的職責(zé)、校規(guī)校紀(jì)中明確不同程度欺凌情形的處罰規(guī)定。協(xié)調(diào)聯(lián)系司法部門(mén)、法制副校長(zhǎng)等進(jìn)校宣傳教育活動(dòng)。
德育辦：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生欺凌事件的預(yù)防處理、班主任培訓(xùn)和學(xué)生德育工作，努力提升班主任應(yīng)對(duì)、處理和解決中小學(xué)生欺凌事件的能力。指導(dǎo)開(kāi)展心理健康教育和家庭教育，加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀和《中小學(xué)生守則》教育，并對(duì)德育工作開(kāi)展情況進(jìn)行檢查。
信息辦：在單位學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站公布學(xué)生欺凌防治工作宣傳信息，保證舉報(bào)信息能多渠道被收集。
督導(dǎo)科：將防治學(xué)生欺凌工作納入對(duì)教育行政部門(mén)和學(xué)校的督導(dǎo)指標(biāo)體系，制定專(zhuān)項(xiàng)督查方案和評(píng)估細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)防治校園欺凌工作的督導(dǎo)檢查。
人事科：負(fù)責(zé)將預(yù)防校園欺凌納入校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)計(jì)劃，提高學(xué)校防控校園欺凌工作能力。
基礎(chǔ)教育科：負(fù)責(zé)落實(shí)好法律進(jìn)課堂，做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有師資、有教案。
職教科：負(fù)責(zé)配合做好相關(guān)案件的處理工作。
學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施和落實(shí)學(xué)生欺凌防治工作，是學(xué)校防治學(xué)生欺凌的第一責(zé)任人，分管德育副校長(zhǎng)和班主任是直接責(zé)任人。
三、工作目標(biāo)及工作任務(wù)
詳見(jiàn)《省防范中小學(xué)欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)實(shí)施方案》
四、時(shí)間安排
我市集中開(kāi)展整治校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)從2021年3月16日開(kāi)始至7月2日結(jié)束。共分三個(gè)階段：
第一階段：動(dòng)員部署摸底階段（3月16日至3月24日）。
各校要高度重視，制定具體實(shí)施方案，認(rèn)真組織實(shí)施，進(jìn)行全面動(dòng)員部署，集中開(kāi)展排查摸底，建立臺(tái)賬。3月24日前將排查報(bào)告排查摸底情況及時(shí)匯總上報(bào)，上報(bào)內(nèi)容詳見(jiàn)附件2：校園欺凌排查統(tǒng)計(jì)表，（內(nèi)容還包括近三年發(fā)生的欺凌事件時(shí)間、人員、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等）安全科郵箱：。
第二階段：集中整治階段（3月24日至6月25日）。
篇5
在傳統(tǒng)社會(huì)，子女更多被視為家族與家庭的產(chǎn)物，而不是首先將其看作是一個(gè)獨(dú)立的帶有一定權(quán)利的個(gè)體。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》中，對(duì)未成年人的四種保護(hù)中，家庭保護(hù)就排在第一位，但是家庭保護(hù)不可企及校園，這正是校園暴力與欺凌發(fā)生的條件。一旦發(fā)生此類(lèi)事件，學(xué)校要么壓下去以免家丑外揚(yáng)，要么在家長(zhǎng)之間協(xié)調(diào)解決，賠償了事。法律保護(hù)幾乎總是為這些處理方式讓位，而且對(duì)于涉事的未成年人也通常處罰較輕，這使得他們內(nèi)心并沒(méi)有一種硬約束告訴自己不能欺凌同伴。
當(dāng)然，這并不是說(shuō)家庭在解決校園欺凌的過(guò)程中不重要，相反它是異常重要的。我國(guó)從國(guó)家層面的治理，只能是完善制度與相關(guān)法規(guī)，更多肯定是一種事后懲罰來(lái)建立起約束。但是，欺凌通常含有情感在里面，比如侮辱與受辱，侮辱他人的人，其家庭教育水平與質(zhì)量是可想而知的；而受辱的人，尤其是任由別人欺凌的孩子，其中一些也帶有懦弱的特征，并不敢反抗或是大聲說(shuō)出來(lái)，這在某種程度上也是家庭教育的一種缺失，可能因?yàn)樾〉臅r(shí)候并未重視給孩子訴說(shuō)的權(quán)利，又或是家長(zhǎng)對(duì)孩子的日常關(guān)心不夠，須知，一些校園欺凌是反復(fù)性的。
篇6
主題班會(huì)首先以近期各地發(fā)生的校園欺凌事件為實(shí)例，讓學(xué)生明確校園欺凌事件的概念，告誡學(xué)生以大欺小、倚強(qiáng)凌弱其實(shí)質(zhì)就是欺凌;
其次學(xué)校安全辦配合政教處要求全體班主任進(jìn)班收繳竹棍、水果刀、火機(jī)等危險(xiǎn)物品，將校園安全事故扼殺在萌芽中;
接下來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文明上網(wǎng)的教育，要求全體學(xué)生文明上網(wǎng)，網(wǎng)上聊天時(shí)不說(shuō)臟話(huà)、不罵人，杜絕因網(wǎng)上聊天引發(fā)打架斗毆事件的發(fā)生;
最后，開(kāi)放學(xué)校心理輔導(dǎo)室，由專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。
郯城縣第五中學(xué)本次專(zhuān)項(xiàng)治理工作將會(huì)常抓不懈，學(xué)校政教處、安全辦對(duì)本項(xiàng)工作將采取及時(shí)調(diào)度的方法，治理期間如發(fā)生校園欺凌事件將及時(shí)通報(bào)處理，造成惡劣影響的將聯(lián)合地方執(zhí)法部門(mén)進(jìn)行處理，強(qiáng)化治理力度，為學(xué)生提供積極、向上、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
【校園欺凌主題班會(huì)教案二】
為了增強(qiáng)師生的法制觀念，促進(jìn)全體師生遵紀(jì)守法的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高全體師生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，2017年5月16日下午，靈寶市故縣鎮(zhèn)河西小學(xué)五年級(jí)舉行了 法制教育進(jìn)校園 嚴(yán)防校園欺凌主題班會(huì)活動(dòng)。
告訴同學(xué)們當(dāng)好朋友受人欺負(fù)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)選擇正確的方法幫助他(向老師、家長(zhǎng)、警察求助)，不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，否則，就會(huì)構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時(shí)，列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為：為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢(qián)、講哥們義氣等，提醒大家要及時(shí)改正，防止犯罪;教育學(xué)生要聽(tīng)老師、父母的話(huà)，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所去，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
通過(guò)這次主題班會(huì)，同學(xué)們牢固樹(shù)立了遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥的思想，學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識(shí)在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果!
班會(huì)總結(jié)：通過(guò)本次班會(huì)隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)了該校師生反欺凌的意識(shí)，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘。該校安全處唐主任表示：應(yīng)對(duì)校園欺凌是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)校將會(huì)嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，想方設(shè)法確保校園平安、和諧。
【校園欺凌主題班會(huì)教案三】
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)場(chǎng)白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見(jiàn)略)
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。
6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。
篇7
三、完善制度，制定預(yù)案。制定和完善了校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，與班主任、任課教師簽訂防范校園欺凌事件安全責(zé)任書(shū)，將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。建立了《校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案》、《防校園暴力事件應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)校突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)校大型群體活動(dòng)的公共事故處置防范和處理預(yù)案》、《校內(nèi)學(xué)生意外傷害事故處理應(yīng)急預(yù)案》，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
四、宣傳教育。學(xué)校集中對(duì)學(xué)生開(kāi)展了以校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育，開(kāi)展了品德、心理健康和安全教育，邀請(qǐng)公安、司法等相關(guān)部門(mén)到校開(kāi)展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和的相關(guān)突發(fā)事件的應(yīng)急處理。學(xué)校利用主題班會(huì)、教育講座、國(guó)旗下講話(huà)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展法制教育、生命教育、安全教育、感恩教育及心理健康教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和防范能力，預(yù)防、避免、抵制校園欺凌暴力行為的發(fā)生。
五、加強(qiáng)“三防”建設(shè)。一是提升學(xué)校“三防”建設(shè)水平。按照《中小學(xué)幼兒園安全防范工作規(guī)范（試行）》要求配備保安，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化警務(wù)室，安裝“一鍵式”報(bào)警，安裝校園全方位監(jiān)控系統(tǒng)，無(wú)盲區(qū)、無(wú)死角。配齊強(qiáng)光手電、防刺背心、防割手套、盾牌、安全叉、橡膠棒等必要的安全防護(hù)和應(yīng)急處置裝備。
篇8
二、目標(biāo)任務(wù)
堅(jiān)持掃黑除惡與行業(yè)整治同等對(duì)待、同步推進(jìn)，將教育系統(tǒng)掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)同治理行業(yè)亂點(diǎn)亂象相結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理，進(jìn)一步深挖徹查行業(yè)亂象，使校園及周邊環(huán)境綜合治理得到明顯提升，提高廣大師生安全感、滿(mǎn)意度，營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立教育系統(tǒng)行業(yè)亂象專(zhuān)項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
四、整治時(shí)限
2020年5月26日至2020年8月31日。
五、整治重點(diǎn)
重點(diǎn)整治校園欺凌、校園貸、校內(nèi)安保、校園周邊綜合治理及教師體罰學(xué)生、在職教師違規(guī)辦班、在職教師違規(guī)經(jīng)商或在職教師強(qiáng)迫學(xué)生消費(fèi)等亂點(diǎn)亂象，加強(qiáng)校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理，切實(shí)防范涉校案件發(fā)生。
（一）加大我市教育系統(tǒng)“十必查”排查力度
1.侵占學(xué)校公用財(cái)產(chǎn)的違法犯罪行為。
2.非法侵入學(xué)校擾亂正常教育秩序、侵害師生生命財(cái)產(chǎn)安全等違法犯罪行為。
3.在學(xué)校周邊敲詐勒索學(xué)生財(cái)物的違法犯罪行為。
4.體罰、虐待、性騷擾等侵害學(xué)生的違法犯罪行為。
5.校內(nèi)外欺凌行為。
6.干擾、阻撓學(xué)校建設(shè)等違法犯罪行為。
7.“校園貸”及電信詐騙等違法犯罪行為。
8.宗教、宣傳拉攏等行為。
9.黑惡勢(shì)力唆使拉攏在校學(xué)生從事違法犯罪行為。
10其他黑惡勢(shì)力違法犯罪行為。
（二）嚴(yán)查教職工違法違規(guī)行為
1.教職員工對(duì)學(xué)生進(jìn)行猥褻、體罰、虐待、與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的行為。
2.教師脅迫、誘導(dǎo)學(xué)生到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或自己家中有償補(bǔ)課；強(qiáng)迫學(xué)生到指定店鋪購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料的行為。
（三）加大校園周邊環(huán)境治理
1.學(xué)校周邊擺攤、設(shè)點(diǎn)、占道經(jīng)營(yíng)存在較大安全隱患的情況。
2.在校園及周邊進(jìn)行搶劫、敲詐、勒索師生錢(qián)財(cái)?shù)男袨椤?/p>
3.校園周邊閑散人員聚集現(xiàn)象。
4.校園周邊商店向?qū)W生販賣(mài)香煙的行為。
四、工作要求
篇9
二是開(kāi)展了預(yù)防校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀
1.加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。通過(guò)分發(fā)防校園欺凌告家長(zhǎng)的一封信等形式普及學(xué)生、家長(zhǎng)的法律知識(shí)，提高法制意識(shí)。實(shí)現(xiàn)法治與德治相結(jié)合，課堂教育與課外教育相補(bǔ)充，強(qiáng)化在校學(xué)生法治理念和遵紀(jì)守法意識(shí)，提升青少年法律素質(zhì)。
2.開(kāi)展主題教育，增強(qiáng)守法意識(shí)。通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、安全教育班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生建立融洽的同學(xué)關(guān)系，不對(duì)他人實(shí)施欺凌，受到欺凌時(shí)正確應(yīng)對(duì)，見(jiàn)到欺凌情況及時(shí)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
3.舉行“反校園欺凌，建和諧校園”主題黑板報(bào)展示活動(dòng)。利用黑板報(bào)這一個(gè)重要的宣傳窗口和教育平臺(tái)，積極營(yíng)造反校園欺凌氛圍，發(fā)揮黑板報(bào)育人功效，多角度宣傳了校園欺凌的安全知識(shí)。不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了校園欺凌的危害，同時(shí)提高了學(xué)生的自我保護(hù)、自我防范的意識(shí)，也增長(zhǎng)了學(xué)生應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，更增強(qiáng)了學(xué)生的守紀(jì)守法意識(shí)。
4.開(kāi)展主題班會(huì)，強(qiáng)化法治意識(shí)。從從案例入手，介紹了近期在各地發(fā)生的校園暴力傷害事件。讓學(xué)生充分了解校園欺凌及其危害，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)和預(yù)防校園欺凌，了解實(shí)施校園欺凌需要承擔(dān)法律責(zé)任，從而自覺(jué)遠(yuǎn)離校園欺凌，爭(zhēng)做爭(zhēng)做文明守紀(jì)學(xué)生。
5.開(kāi)展法制視頻的展播活動(dòng)。通過(guò)幾個(gè)微視頻的展播，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的視頻中，了解更多的法制安全知識(shí)。不僅進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的保護(hù)防范意識(shí)，還加深了孩子們對(duì)于防拐騙、校園暴力的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生要做一個(gè)文明守紀(jì)的好學(xué)生。
三是禁止校園欺凌，重在預(yù)防
1.學(xué)校組織全體教職工集中學(xué)習(xí)了對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策，使全體教職工了解了預(yù)防校園欺凌的措施和方法，增強(qiáng)了處置能力。
2.廣泛開(kāi)展心理健康咨詢(xún)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的心理疏導(dǎo)。班主任老師是學(xué)生的心理健康教師，對(duì)于學(xué)生中存在的問(wèn)題，能及時(shí)和學(xué)生談心，和家長(zhǎng)溝通，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。
3.加強(qiáng)隱患排查，做到學(xué)生無(wú)縫隙管理。定期對(duì)管制刀具等各種危險(xiǎn)物品進(jìn)行清查，對(duì)學(xué)生間的糾紛及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解，嚴(yán)防管制刀具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入學(xué)校。加強(qiáng)校園巡查，發(fā)現(xiàn)校園欺凌傾向及時(shí)制止。關(guān)注學(xué)生并引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生身心健康、思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)化解矛盾。
四、發(fā)現(xiàn)欺凌事件，及時(shí)處理
在全體教職工的努力下，我校無(wú)重大校園欺凌事件的發(fā)生，對(duì)于小的問(wèn)題，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)溝通，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)解決。
篇10
家長(zhǎng)要注意觀察孩子是否遭受校園暴力，當(dāng)有下列情況發(fā)生時(shí)，表示孩子可能被欺凌，或是有被欺凌的危險(xiǎn)：
1.孩子的衣服、書(shū)本等個(gè)人物品被損壞，例如有撕痕、遺失等。
2.孩子身上有難以解釋的傷口，如割傷、淤青等。
3.孩子害怕到學(xué)校，或者害怕走路到學(xué)校，或者害怕參加集體活動(dòng)。
4.孩子上下學(xué)的路線(xiàn)變得不合理，或是花更久的時(shí)間在上下學(xué)的路上。
5.孩子對(duì)課程忽然變得沒(méi)有興趣，或是表現(xiàn)變差。
6.當(dāng)孩子回家后，經(jīng)常情緒低落。
7.孩子經(jīng)常以生病等理由缺課。
8.孩子睡眠質(zhì)量下降，或是常做惡夢(mèng)，食欲不振。
9.孩子缺乏自信及自我認(rèn)同感，有憂(yōu)郁征兆。
如果孩子遭受了校園暴力，你該怎么辦？
1.請(qǐng)及時(shí)留取證據(jù)，如傷痕的照片（必要的情況下去醫(yī)院開(kāi)具診斷證明）、被損壞的物品（有可能會(huì)成為警方取證的素材）。
2.及時(shí)報(bào)警并通知學(xué)校，請(qǐng)警察、老師幫助處理和解決。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能沖動(dòng)，不要以暴制暴。
為了避免孩子遭受校園暴力，家長(zhǎng)也要有意教給孩子一些小技巧，如：對(duì)經(jīng)常欺侮人的學(xué)生，可以采取回避的方法，或向教師、家長(zhǎng)反映情況，讓成人介入。家長(zhǎng)要告訴孩子，看到校園暴力，不要正面阻止，但一定要以最快的速度告訴老師或者報(bào)警，注意要讓老師和警察替自己保密，以防被報(bào)復(fù)。
看成績(jī)單也可能被騙？
山西太原一讀者來(lái)信咨詢(xún)：最近班里許多家長(zhǎng)接到了一條查詢(xún)孩子成績(jī)的陌生短信，內(nèi)容為：×××你好！你孩子4月份月考成績(jī)及班級(jí)排名已在校園網(wǎng)，請(qǐng)及時(shí)激活查閱，并附帶了網(wǎng)址鏈接，短信落款為：班主任。我點(diǎn)擊網(wǎng)址后，提示操作未成功，但幾分鐘后銀行卡卻被轉(zhuǎn)走了幾千元錢(qián)。請(qǐng)問(wèn)，怎樣防范這些電信詐騙的風(fēng)險(xiǎn)呢？
篇11
一、 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)
充分認(rèn)識(shí)掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)工作的重大意義，結(jié)合自身實(shí)際，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，成立“掃黑除惡”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)陳學(xué)穩(wěn)任組長(zhǎng)，辦公室主任張洪芳和政教主任王云鋒任副組長(zhǎng)，班主任及多人任組員。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，周密安排部署，結(jié)合自身實(shí)際，確保掃黑除惡日常工作有人抓、有人管。組長(zhǎng)陳學(xué)穩(wěn)再三強(qiáng)調(diào)，開(kāi)展掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)行動(dòng)，要從提高政治地位的高度出發(fā)，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，做好工作，敢于投訴，敢于打擊，敢于斗爭(zhēng)；強(qiáng)調(diào)“掃黑除惡”斗爭(zhēng)的重要性，充分調(diào)動(dòng)全體教職工積極投身到這項(xiàng)工作中來(lái)。
二、學(xué)校高度重視，積極安排部署
按照上級(jí)掃黑除惡工作決策部署要求，建立掃黑除惡工作長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)治理，綜合治理，依法治理，源頭治理，統(tǒng)籌推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)告涉黑惡勢(shì)力侵害學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)安全的行為對(duì)掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)的宣傳發(fā)動(dòng)和線(xiàn)索摸排等工作進(jìn)行周密部署。通過(guò)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)宣傳，開(kāi)展排查等工作，將掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)，校園欺凌工作，校園周邊安全工作與學(xué)校實(shí)際工作有效銜接起來(lái)，確保掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)工作有序開(kāi)展，建設(shè)平安校園。
三、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍
大力宣傳掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的意義，充分利用國(guó)旗下講話(huà)，主題班會(huì)，手抄報(bào)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，展板，黑板報(bào)。校內(nèi)外張貼標(biāo)語(yǔ)，法制講座等形式加強(qiáng)宣傳，做到教師帶動(dòng)學(xué)生及家長(zhǎng)，動(dòng)員全社會(huì)參與導(dǎo)“掃黑除惡”的專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)中來(lái)。真正做到了家喻戶(hù)曉，人人皆知，營(yíng)造了強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)。激發(fā)全體師生及群眾同黑惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的決心及勇氣，震懾黑惡勢(shì)力的犯罪行為。邀請(qǐng)學(xué)校法制副校長(zhǎng)開(kāi)展法制教育，提高青少年的識(shí)黑辨黑的能力，有效預(yù)防和減少青少年參與黑惡勢(shì)力犯罪。設(shè)立掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)宣傳欄，公布舉報(bào)方式和舉報(bào)電話(huà)，鼓勵(lì)廣大師生積極舉報(bào)危害校園及師生安全的黑惡勢(shì)力，提高知曉率和參與度，弘揚(yáng)正能量。明確宣傳內(nèi)容，創(chuàng)新宣傳方式。通過(guò)“強(qiáng)化”宣傳活動(dòng)，讓掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)深入人心，使黑惡勢(shì)力在教育系統(tǒng)沒(méi)有生存的余地，切實(shí)保障廣大師生的安全。
四、深入排查摸底，發(fā)現(xiàn)案件線(xiàn)索
1、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校園周邊的涉黑涉惡情況的排查摸底，重點(diǎn)打擊游蕩在學(xué)校周?chē)L(zhǎng)期騷擾學(xué)校學(xué)生的、拉攏或脅迫在校學(xué)生參加黑惡勢(shì)力的、嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)秩序和師生安全的社會(huì)不良行為；決絕遏制校內(nèi)教師、臨時(shí)聘用人員、學(xué)生中的涉黑、涉毒、涉黃的不法行為；杜絕學(xué)生間發(fā)展“小兄弟”“老鄉(xiāng)會(huì)”收取保護(hù)費(fèi)和校園欺凌等不良現(xiàn)象的發(fā)生。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，齊抓共管，進(jìn)一步形成掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)合力。
2、摸排情況。學(xué)校持續(xù)不斷的開(kāi)展內(nèi)部排查，在教職工和學(xué)生中全面展開(kāi)涉黑涉惡線(xiàn)索摸排工作。做到全覆蓋，把排查線(xiàn)索、摸清底數(shù)作為開(kāi)展掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)的重要基礎(chǔ)，做到底數(shù)清，情況明，我校師生在這一行動(dòng)中并未發(fā)現(xiàn)涉黑涉惡此類(lèi)案件。本次行動(dòng)，要求學(xué)生會(huì)、保衛(wèi)科重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生中有與社會(huì)不良人員交往密切的、喜歡在同學(xué)之間拉幫結(jié)伙的、有暴力傾向或精神問(wèn)題等不穩(wěn)定因素的情況進(jìn)行一次摸排登記。
3、團(tuán)結(jié)一致掃黑惡。各處室、各教師、各班級(jí)按照職能責(zé)任和“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，注重加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，結(jié)合自己工作崗位的實(shí)際，主動(dòng)承擔(dān)好在掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)中的職責(zé)任務(wù)。開(kāi)展好涉黑除惡線(xiàn)索摸排工作，及時(shí)報(bào)送相關(guān)線(xiàn)索，確保工作開(kāi)展不留死角。聯(lián)合板橋派出所加強(qiáng)校園及周邊巡邏，邀請(qǐng)法律工作者到校開(kāi)展講座，指導(dǎo)學(xué)校法制教育宣傳工作，增強(qiáng)師生法制觀念。
通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，全校師生對(duì)“掃黑除惡”專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)工作認(rèn)清了形式，統(tǒng)一了思想，增強(qiáng)了責(zé)任感，為我校營(yíng)造了和諧安全的校園環(huán)境，保證了教育教學(xué)的順利開(kāi)展。
羅平縣板橋第一中學(xué)
2019年3月12日
板橋一中掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)工作總結(jié)
為深入貫徹落實(shí)中央、省、市、縣關(guān)于掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)決策部署，讓全體師生認(rèn)清黑惡勢(shì)力的危害，增強(qiáng)抵御黑惡勢(shì)力的免疫力，提高思想覺(jué)悟。板橋一中多措并舉開(kāi)展掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)活動(dòng)，聯(lián)合多方力量，整治校園周邊環(huán)境，不斷深化“平安校園”創(chuàng)建，切實(shí)維護(hù)學(xué)校教育和諧穩(wěn)定，防治校園欺凌和暴力事件的發(fā)生。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)
充分認(rèn)識(shí)掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)工作的重大意義，結(jié)合自身實(shí)際，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，成立“掃黑除惡”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)陳學(xué)穩(wěn)任組長(zhǎng)，辦公室主任張洪芳和政教主任王云鋒任副組長(zhǎng)，班主任及多人任組員。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，周密安排部署，結(jié)合自身實(shí)際，確保掃黑除惡日常工作有人抓、有人管。組長(zhǎng)陳學(xué)穩(wěn)再三強(qiáng)調(diào)，開(kāi)展掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)行動(dòng)，要從提高政治地位的高度出發(fā)，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，做好工作，敢于投訴，敢于打擊，敢于斗爭(zhēng)；強(qiáng)調(diào)“掃黑除惡”斗爭(zhēng)的重要性，充分調(diào)動(dòng)全體教職工積極投身到這項(xiàng)工作中來(lái)。
二、學(xué)校高度重視，積極安排部署
按照上級(jí)掃黑除惡工作決策部署要求，建立掃黑除惡工作長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)治理，綜合治理，依法治理，源頭治理，統(tǒng)籌推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)告涉黑惡勢(shì)力侵害學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)安全的行為對(duì)掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)的宣傳發(fā)動(dòng)和線(xiàn)索摸排等工作進(jìn)行周密部署。通過(guò)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)宣傳，開(kāi)展排查等工作，將掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)，校園欺凌工作，校園周邊安全工作與學(xué)校實(shí)際工作有效銜接起來(lái)，確保掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)工作有序開(kāi)展，建設(shè)平安校園。
三、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍
大力宣傳掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的意義，充分利用國(guó)旗下講話(huà)，主題班會(huì)，手抄報(bào)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，展板，黑板報(bào)。校內(nèi)外張貼標(biāo)語(yǔ)，法制講座等形式加強(qiáng)宣傳，做到教師帶動(dòng)學(xué)生及家長(zhǎng)，動(dòng)員全社會(huì)參與導(dǎo)“掃黑除惡”的專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)中來(lái)。真正做到了家喻戶(hù)曉，人人皆知，營(yíng)造了強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)。激發(fā)全體師生及群眾同黑惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的決心及勇氣，震懾黑惡勢(shì)力的犯罪行為。邀請(qǐng)學(xué)校法制副校長(zhǎng)開(kāi)展法制教育，提高青少年的識(shí)黑辨黑的能力，有效預(yù)防和減少青少年參與黑惡勢(shì)力犯罪。設(shè)立掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)宣傳欄，公布舉報(bào)方式和舉報(bào)電話(huà)，鼓勵(lì)廣大師生積極舉報(bào)危害校園及師生安全的黑惡勢(shì)力，提高知曉率和參與度，弘揚(yáng)正能量。明確宣傳內(nèi)容，創(chuàng)新宣傳方式。通過(guò)“強(qiáng)化”宣傳活動(dòng)，讓掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)深入人心，使黑惡勢(shì)力在教育系統(tǒng)沒(méi)有生存的余地，切實(shí)保障廣大師生的安全。
四、深入排查摸底，發(fā)現(xiàn)案件線(xiàn)索
1、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校園周邊的涉黑涉惡情況的排查摸底，重點(diǎn)打擊游蕩在學(xué)校周?chē)L(zhǎng)期騷擾學(xué)校學(xué)生的、拉攏或脅迫在校學(xué)生參加黑惡勢(shì)力的、嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)秩序和師生安全的社會(huì)不良行為；決絕遏制校內(nèi)教師、臨時(shí)聘用人員、學(xué)生中的涉黑、涉毒、涉黃的不法行為；杜絕學(xué)生間發(fā)展“小兄弟”“老鄉(xiāng)會(huì)”收取保護(hù)費(fèi)和校園欺凌等不良現(xiàn)象的發(fā)生。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，齊抓共管，進(jìn)一步形成掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)合力。
2、摸排情況。學(xué)校持續(xù)不斷的開(kāi)展內(nèi)部排查，在教職工和學(xué)生中全面展開(kāi)涉黑涉惡線(xiàn)索摸排工作。做到全覆蓋，把排查線(xiàn)索、摸清底數(shù)作為開(kāi)展掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)的重要基礎(chǔ)，做到底數(shù)清，情況明，我校師生在這一行動(dòng)中并未發(fā)現(xiàn)涉黑涉惡此類(lèi)案件。本次行動(dòng)，要求學(xué)生會(huì)、保衛(wèi)科重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生中有與社會(huì)不良人員交往密切的、喜歡在同學(xué)之間拉幫結(jié)伙的、有暴力傾向或精神問(wèn)題等不穩(wěn)定因素的情況進(jìn)行一次摸排登記。
3、團(tuán)結(jié)一致掃黑惡。各處室、各教師、各班級(jí)按照職能責(zé)任和“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，注重加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，結(jié)合自己工作崗位的實(shí)際，主動(dòng)承擔(dān)好在掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)中的職責(zé)任務(wù)。開(kāi)展好涉黑除惡線(xiàn)索摸排工作，及時(shí)報(bào)送相關(guān)線(xiàn)索，確保工作開(kāi)展不留死角。聯(lián)合板橋派出所加強(qiáng)校園及周邊巡邏，邀請(qǐng)法律工作者到校開(kāi)展講座，指導(dǎo)學(xué)校法制教育宣傳工作，增強(qiáng)師生法制觀念。
通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，全校師生對(duì)“掃黑除惡”專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)工作認(rèn)清了形式，統(tǒng)一了思想，增強(qiáng)了責(zé)任感，為我校營(yíng)造了和諧安全的校園環(huán)境，保證了教育教學(xué)的順利開(kāi)展。
羅平縣板橋第一中學(xué)
2019年3月12日
板橋一中掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)工作總結(jié)
為深入貫徹落實(shí)中央、省、市、縣關(guān)于掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)決策部署，讓全體師生認(rèn)清黑惡勢(shì)力的危害，增強(qiáng)抵御黑惡勢(shì)力的免疫力，提高思想覺(jué)悟。板橋一中多措并舉開(kāi)展掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)活動(dòng)，聯(lián)合多方力量，整治校園周邊環(huán)境，不斷深化“平安校園”創(chuàng)建，切實(shí)維護(hù)學(xué)校教育和諧穩(wěn)定，防治校園欺凌和暴力事件的發(fā)生。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)
充分認(rèn)識(shí)掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)工作的重大意義，結(jié)合自身實(shí)際，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，成立“掃黑除惡”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)陳學(xué)穩(wěn)任組長(zhǎng)，辦公室主任張洪芳和政教主任王云鋒任副組長(zhǎng)，班主任及多人任組員。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，周密安排部署，結(jié)合自身實(shí)際，確保掃黑除惡日常工作有人抓、有人管。組長(zhǎng)陳學(xué)穩(wěn)再三強(qiáng)調(diào)，開(kāi)展掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)行動(dòng)，要從提高政治地位的高度出發(fā)，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，做好工作，敢于投訴，敢于打擊，敢于斗爭(zhēng)；強(qiáng)調(diào)“掃黑除惡”斗爭(zhēng)的重要性，充分調(diào)動(dòng)全體教職工積極投身到這項(xiàng)工作中來(lái)。
二、學(xué)校高度重視，積極安排部署
按照上級(jí)掃黑除惡工作決策部署要求，建立掃黑除惡工作長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)治理，綜合治理，依法治理，源頭治理，統(tǒng)籌推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)告涉黑惡勢(shì)力侵害學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)安全的行為對(duì)掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)的宣傳發(fā)動(dòng)和線(xiàn)索摸排等工作進(jìn)行周密部署。通過(guò)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)宣傳，開(kāi)展排查等工作，將掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)，校園欺凌工作，校園周邊安全工作與學(xué)校實(shí)際工作有效銜接起來(lái)，確保掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)工作有序開(kāi)展，建設(shè)平安校園。
三、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍
大力宣傳掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的意義，充分利用國(guó)旗下講話(huà)，主題班會(huì)，手抄報(bào)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，展板，黑板報(bào)。校內(nèi)外張貼標(biāo)語(yǔ)，法制講座等形式加強(qiáng)宣傳，做到教師帶動(dòng)學(xué)生及家長(zhǎng)，動(dòng)員全社會(huì)參與導(dǎo)“掃黑除惡”的專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)中來(lái)。真正做到了家喻戶(hù)曉，人人皆知，營(yíng)造了強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)。激發(fā)全體師生及群眾同黑惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的決心及勇氣，震懾黑惡勢(shì)力的犯罪行為。邀請(qǐng)學(xué)校法制副校長(zhǎng)開(kāi)展法制教育，提高青少年的識(shí)黑辨黑的能力，有效預(yù)防和減少青少年參與黑惡勢(shì)力犯罪。設(shè)立掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)宣傳欄，公布舉報(bào)方式和舉報(bào)電話(huà)，鼓勵(lì)廣大師生積極舉報(bào)危害校園及師生安全的黑惡勢(shì)力，提高知曉率和參與度，弘揚(yáng)正能量。明確宣傳內(nèi)容，創(chuàng)新宣傳方式。通過(guò)“強(qiáng)化”宣傳活動(dòng)，讓掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)深入人心，使黑惡勢(shì)力在教育系統(tǒng)沒(méi)有生存的余地，切實(shí)保障廣大師生的安全。
四、深入排查摸底，發(fā)現(xiàn)案件線(xiàn)索
1、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校園周邊的涉黑涉惡情況的排查摸底，重點(diǎn)打擊游蕩在學(xué)校周?chē)L(zhǎng)期騷擾學(xué)校學(xué)生的、拉攏或脅迫在校學(xué)生參加黑惡勢(shì)力的、嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)秩序和師生安全的社會(huì)不良行為；決絕遏制校內(nèi)教師、臨時(shí)聘用人員、學(xué)生中的涉黑、涉毒、涉黃的不法行為；杜絕學(xué)生間發(fā)展“小兄弟”“老鄉(xiāng)會(huì)”收取保護(hù)費(fèi)和校園欺凌等不良現(xiàn)象的發(fā)生。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，齊抓共管，進(jìn)一步形成掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)合力。
2、摸排情況。學(xué)校持續(xù)不斷的開(kāi)展內(nèi)部排查，在教職工和學(xué)生中全面展開(kāi)涉黑涉惡線(xiàn)索摸排工作。做到全覆蓋，把排查線(xiàn)索、摸清底數(shù)作為開(kāi)展掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)的重要基礎(chǔ)，做到底數(shù)清，情況明，我校師生在這一行動(dòng)中并未發(fā)現(xiàn)涉黑涉惡此類(lèi)案件。本次行動(dòng)，要求學(xué)生會(huì)、保衛(wèi)科重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生中有與社會(huì)不良人員交往密切的、喜歡在同學(xué)之間拉幫結(jié)伙的、有暴力傾向或精神問(wèn)題等不穩(wěn)定因素的情況進(jìn)行一次摸排登記。
3、團(tuán)結(jié)一致掃黑惡。各處室、各教師、各班級(jí)按照職能責(zé)任和“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，注重加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，結(jié)合自己工作崗位的實(shí)際，主動(dòng)承擔(dān)好在掃黑除惡專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)中的職責(zé)任務(wù)。開(kāi)展好涉黑除惡線(xiàn)索摸排工作，及時(shí)報(bào)送相關(guān)線(xiàn)索，確保工作開(kāi)展不留死角。聯(lián)合板橋派出所加強(qiáng)校園及周邊巡邏，邀請(qǐng)法律工作者到校開(kāi)展講座，指導(dǎo)學(xué)校法制教育宣傳工作，增強(qiáng)師生法制觀念。
通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，全校師生對(duì)“掃黑除惡”專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)工作認(rèn)清了形式，統(tǒng)一了思想，增強(qiáng)了責(zé)任感，為我校營(yíng)造了和諧安全的校園環(huán)境，保證了教育教學(xué)的順利開(kāi)展。
篇12
關(guān)于校園欺凌或霸凌，一般是指學(xué)生之間蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，對(duì)他人實(shí)施的造成其身體或心理上傷害的行為。對(duì)于欺凌行為是否需要具備“長(zhǎng)時(shí)間”“反復(fù)性”的特征，存在著兩種截然不同的觀點(diǎn)。例如，挪威學(xué)者丹?奧維斯就將校園欺凌定義為：一名學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間并且重復(fù)地暴露于一個(gè)或多個(gè)同學(xué)主導(dǎo)的負(fù)面行為之下，欺凌并非偶發(fā)事件，而是長(zhǎng)期性且多發(fā)性的事件。這一觀點(diǎn)得到了許多學(xué)者乃至一些國(guó)家政府層面的認(rèn)可。在日本和美國(guó)一些州的早期立法中，也強(qiáng)調(diào)欺凌行為的“持續(xù)性”“反復(fù)性”等特征。
在我國(guó)，對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的治理剛剛起步，尚未制訂專(zhuān)門(mén)的法律和部門(mén)規(guī)章，甚至對(duì)何為校園欺凌還未做出具有效力的界定。在這樣的背景下，各個(gè)學(xué)校在識(shí)別校園欺凌行為時(shí)，不應(yīng)當(dāng)窄化欺凌范圍。凡是蓄意或惡意對(duì)其他同學(xué)實(shí)施的、讓受害者的身體或精神感到痛苦，而欺凌者感到某種滿(mǎn)足的欺負(fù)、侮辱行為，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為校園欺凌行為，并進(jìn)行專(zhuān)門(mén)治理。同時(shí)要看到，對(duì)校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行治理是學(xué)校的法定責(zé)任，學(xué)校不得以任何理由推脫或懈怠。當(dāng)欺凌行為引發(fā)學(xué)生傷害事故之后，學(xué)校實(shí)際上是事故的責(zé)任方之一，依法需要承擔(dān)損害賠償?shù)确韶?zé)任。在我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)，一所中學(xué)長(zhǎng)期漠視校園里存在的欺凌行為，導(dǎo)致受害者悲憤自殺，案發(fā)后校長(zhǎng)等3名校方負(fù)責(zé)人甚至被追究了刑事責(zé)任。
客觀而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全預(yù)防、處理校園欺凌行為的機(jī)制，有效地遏制各種侵犯學(xué)生身心健康的行為。在當(dāng)前，治理校園欺凌現(xiàn)象，需要國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的進(jìn)一步完善，需要政府各職能部門(mén)、社會(huì)各界力量、家長(zhǎng)的共同參與和通力合作。學(xué)校不應(yīng)消極等待，而應(yīng)積極采取措施，建立健全相關(guān)制度。
其一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立防止校園欺凌的專(zhuān)門(mén)組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制度的建設(shè)、執(zhí)行和監(jiān)督工作。組織機(jī)構(gòu)的成員應(yīng)當(dāng)包括校長(zhǎng)、分管德育或安全工作的副校長(zhǎng)、學(xué)校德育干部、保衛(wèi)干部、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、心理工作者、法律工作者等。其二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制訂關(guān)于校園欺凌的認(rèn)定及違紀(jì)處理的規(guī)章制度。通過(guò)制訂校規(guī)校紀(jì)，明確學(xué)校禁止哪些學(xué)生欺凌行為，以及違規(guī)實(shí)施后可能遭受的教育懲戒或紀(jì)律處分。其三，建立校園欺凌行為的處理流程，合法合規(guī)地處理校園欺凌事件。其四，有效采取善后處理措施，做好對(duì)受害學(xué)生的救助、心理輔導(dǎo)等工作，幫助其恢復(fù)正常生活。
篇13
都是同學(xué)，還都是未成年，本應(yīng)該一起課間玩耍，跳繩什么的，不明白為什么會(huì)發(fā)生這么多校園暴力，什么愁什么怨，誰(shuí)都是父母的寶貝，不知道是現(xiàn)在時(shí)代變了，還是我老了。
我小學(xué)初中的時(shí)候就只知道讀書(shū)，課間也會(huì)一起玩耍，生氣也就是吵幾句，從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)這樣的同學(xué)，不過(guò)現(xiàn)在的小孩已經(jīng)變了，不像當(dāng)年的我們，每個(gè)小孩都有智能手機(jī)，還總會(huì)發(fā)些矯情和找男女朋友的帖子，在他們眼里，十四歲都是老了的。
校園暴力一直都存在，發(fā)生的時(shí)候都會(huì)有人錄下視頻發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，看著視頻里的小孩圍著一群，有打人的，有哈哈大笑的，還有抽煙的，男女生都有，真的不理解錄這視頻是在炫耀嗎，不過(guò)也應(yīng)該謝謝這些錄視頻的人，讓我們都看到她們做了些什么，那些根本就不是什么祖國(guó)的花朵，就是一些惡勢(shì)力。
發(fā)生校園暴力是我們每個(gè)人都不想的，這樣的事對(duì)當(dāng)事人是很大的傷害，無(wú)論是身體還是心靈，很可能會(huì)造成孩子的終身心理陰影。
雖然我沒(méi)經(jīng)歷過(guò)校園暴力，不過(guò)我身邊發(fā)生過(guò)很多，高中的食堂很擠，特價(jià)是中午放學(xué)，有的人可能碰到了擠到了，便拿起餐盤(pán)就砸另一個(gè)人的頭，可笑的是，身邊那些男生沒(méi)有阻攔的，反而還在看熱鬧，這都不是未成年了，卻依舊這樣。
很多明星也都參加了校園反暴力，校園也進(jìn)行了相應(yīng)的制度改革，但這件事還是應(yīng)該從孩子本身進(jìn)行教育，從根本上杜絕校園暴力的發(fā)生，還學(xué)校一片凈土。
校園欺凌的觀后感2懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問(wèn)題再一次提上了國(guó)家議事日程。那么，家長(zhǎng)和學(xué)校是不是就可以高枕無(wú)憂(yōu)了呢?這未必可行。法制文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長(zhǎng)，但必須得堅(jiān)定走下去：促進(jìn)法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng)、法制意識(shí)，既懂得用法律保護(hù)自己，也懂得用法律維護(hù)共同生活的校園環(huán)境等。
近日，一條海南省瓊海市“長(zhǎng)坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳。據(jù)南海網(wǎng)報(bào)道，事件發(fā)生于5月20日。此外，該校5月18日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件。5月21日上午，瓊海市教育局就此視頻事件召開(kāi)緊急會(huì)議，提出七項(xiàng)措施專(zhuān)項(xiàng)治理校園暴力。此事件距離國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》尚不足一個(gè)月。4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內(nèi)遭到至少三名學(xué)生群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上，初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡。
4月23日，山西省絳縣，15歲少年張超凡被多名同學(xué)在網(wǎng)吧毆打致死。同日，河北省安新縣某中學(xué)，一名女生被其他幾名女生逼迫脫衣下跪、扇耳光，旁邊多人圍觀起哄，但自始至終沒(méi)有一人出來(lái)勸阻……
類(lèi)似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對(duì)于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來(lái)說(shuō)，更是如此。他告訴《法制日?qǐng)?bào)》記者，在欺凌事件發(fā)生后，校園再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊膽，寢食難安。
“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書(shū)包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他。”張宇回憶，“慶幸的是，那群欺負(fù)我的學(xué)生，之后沒(méi)有再來(lái)打我。”
中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)心理學(xué)教授徐光興認(rèn)為，對(duì)于被欺凌者來(lái)說(shuō)，如果心理層面得不到及時(shí)疏導(dǎo)，可能會(huì)陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至?xí)a(chǎn)生自殺想法;或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?biāo)，將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>
校園欺凌的觀后感3周一，我與同學(xué)們一同聽(tīng)了關(guān)于“校園欺凌”的講座，這讓我對(duì)“校園欺凌”的危害有了新的了解。
在和諧美好的校園中，同學(xué)們互相幫助，攜手共同進(jìn)步，這里充斥著歡樂(lè)與幸福，一切似乎都是那么美好，可是世間的萬(wàn)物都有著兩端，有陰就有陽(yáng)，有白就有黑，同樣，有歡聲笑語(yǔ)就有黑暗的剝削。“校園欺凌”聽(tīng)上去離我們很遠(yuǎn)。可是它時(shí)常發(fā)生在我們身邊。
本應(yīng)當(dāng)和諧的校園為何總是發(fā)生欺凌事件，處于花季的少男少女為何喜歡用暴力來(lái)解決問(wèn)題?這是我們每一位同學(xué)都應(yīng)該去反思的。
“校園欺凌”并不是一朝一夕所形成的，而是家庭教育的欠缺、學(xué)校管理的不嚴(yán)格、青春期心智的不成熟。總結(jié)起來(lái)就分為兩點(diǎn)：1環(huán)境。2自身。
現(xiàn)在的我們大多是獨(dú)生子女，從小就在父母的過(guò)度溺愛(ài)中成長(zhǎng)，造成了孩子以自我為中心這一心理。完事都會(huì)先為自己考慮，如果一旦不能滿(mǎn)足他們的要求，便會(huì)以極端的方式來(lái)索取，從而就產(chǎn)生了“校園欺凌”這一行為。這就是生活環(huán)境所造成的影響。
而自身的影響是架立在環(huán)境之上的，就如同生物進(jìn)化般，自私自立的思想將會(huì)在腦中生長(zhǎng)、擴(kuò)散、惡化，最終覆水難收。而“校園欺凌”的規(guī)模也會(huì)隨之?dāng)U大。
因此，要想避免欺凌的發(fā)生，應(yīng)從小樹(shù)立正確的三觀，學(xué)會(huì)換位思考。懂得“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。
我相信，今后漫漫長(zhǎng)夜將會(huì)被陽(yáng)光所照亮，美麗的校園里將再次充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)與朗朗書(shū)聲，而“校園欺凌”這一邪惡的種子，將會(huì)被無(wú)盡黃沙所湮滅。
校園欺凌的觀后感4人們都說(shuō)，學(xué)校是學(xué)習(xí)的圣地，歡樂(lè)的樂(lè)園，可是最近出現(xiàn)“校園欺凌”事件，這些欺凌者往往有不好的行為習(xí)慣，如：酗酒，抽煙，玩暴力游戲等。
我在玩電腦時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)熱點(diǎn)新聞，它說(shuō)：“在一所學(xué)校里。一位女性學(xué)生被嫁禍偷隔壁宿舍同學(xué)的錢(qián)。”還有一個(gè)同學(xué)在網(wǎng)吧里被毒打了4個(gè)小時(shí)后活活被打死。你們說(shuō)，這些行為惡不惡劣，這樣的行為應(yīng)不應(yīng)該阻止，應(yīng)不應(yīng)該對(duì)“欺凌者”進(jìn)行懲罰，在這里我可以教你幾招成為“受害者”的妙招：
1.在你被索要錢(qián)財(cái)?shù)臅r(shí)候，你先給他們一些錢(qián)，然后再去向老師報(bào)告，或者直接撥打110報(bào)警，讓他們受到懲罰，教育等。
2.在你被辱罵時(shí)，千千萬(wàn)萬(wàn)不可以罵回去，這樣會(huì)讓情況惡化，導(dǎo)致拳腳相加。
你們知道什么樣的人會(huì)成為欺凌者?我知道：身強(qiáng)體壯的人;2.學(xué)習(xí)較差的學(xué)生;3.沒(méi)有家庭背景的人;4.單親家庭;5.被父母過(guò)于溺愛(ài)的人。我也成為過(guò)欺凌者，同樣去欺負(fù)過(guò)別人;在一次課間休息時(shí)，我與一位同學(xué)在一起玩，可是，后來(lái)玩得過(guò)激了，也許我便拳腳相加，打著打著，老師突然來(lái)，他把我叫到身邊，溫柔地說(shuō)：“他問(wèn)，你們?yōu)槭裁创蚣苎剑阒肋@樣的后果嗎?”我搖了搖頭，老師蹲下來(lái)對(duì)我說(shuō)：你知道他在被你打的是怎么想的嗎?你應(yīng)該換位思考，前一分鐘為自己想，后一分鐘為別人想，這樣你們就不容易打起來(lái)”。
最近，校園欺凌事件越開(kāi)越頻發(fā)，越來(lái)越多的父母失去孩子，越來(lái)越多的人走上不正確的路，這么多的事情都由校園欺凌，難道我們不能遠(yuǎn)離他們嗎?讓我們攜起手共建美好校園。
校園欺凌的觀后感5校園是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成長(zhǎng)的搖籃。可是最近，我聽(tīng)到了許多關(guān)于校園欺凌的事。也許只是一件小誤會(huì);也許只是無(wú)意的舉動(dòng)，有人揮起了拳頭……
